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小學(xué)體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-05 10:34:01 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

精選小學(xué)體育說(shuō)課稿模板集合8篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。

精選小學(xué)體育說(shuō)課稿模板集合8篇

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1

  各位專(zhuān)家、評(píng)委老師:你們好!

  我是楊道發(fā),來(lái)自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班,來(lái)貴校應(yīng)聘體育教師。

  我說(shuō)課的內(nèi)容是水平三,小學(xué)六年級(jí)體育教材第五課。

  一、本課的指導(dǎo)思想

  激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

  以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。

  二、本課的教學(xué)內(nèi)容

  籃球的急停技術(shù)(跨步急停和跳步急停),并預(yù)(練)習(xí)急停后的跳躍投籃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)跳投),游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習(xí)。

  三、教材簡(jiǎn)析

  本課所學(xué)內(nèi)容在籃球運(yùn)動(dòng)中是不可缺少的一部分,急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現(xiàn)。

  根據(jù)水平三,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生活躍、好勝心強(qiáng),求知欲望高的特點(diǎn)和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能,所以制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo): 使學(xué)生知道急停跳投在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用.

  技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)行跳投的連貫動(dòng)作。

  情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,互相討論,互相學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  主內(nèi)容重點(diǎn): 急停的動(dòng)作方法 難點(diǎn) :急停時(shí)全身的協(xié)調(diào)發(fā)力

  2、搭配內(nèi)容重點(diǎn):急停后的跳投 難點(diǎn) :急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃

  五、教學(xué)程序

  本課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

  開(kāi)始部分:

  開(kāi)始部分由整隊(duì)集合、準(zhǔn)備活動(dòng)、課前游戲和導(dǎo)入課題組成。約10分鐘。

  集合整隊(duì):上課鈴響,教師鳴哨20人分兩列橫隊(duì)站立,立正稍息,報(bào)數(shù)。要求學(xué)生快齊靜。

  準(zhǔn)備活動(dòng):兩隊(duì)都有向右看齊,教師帶領(lǐng)第一路縱隊(duì)第二路縱隊(duì)跟上第一路縱隊(duì),進(jìn)行正反螺旋跑。

  課前游戲:貼膏藥跨步追跳步跑,兩隊(duì)體操隊(duì)形散開(kāi)呈圓形站立第二隊(duì)間隔稍大,一二隊(duì)相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進(jìn)行講解并且示范游戲方法,要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行跨步和跳步的游戲規(guī)則。

  導(dǎo)入課題: 根據(jù)學(xué)生隊(duì)籃球的了解,問(wèn)學(xué)生所知道的籃球技能有哪些?想不想多學(xué)習(xí)一門(mén)籃球技能在比賽中能多一個(gè)得分方式?

  基本部分:

  基本部分由初試身手、請(qǐng)教師傅、深入修煉、武林比武組成,約30分鐘。

  初試身手:兩隊(duì)向中看齊,教師根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”,這一教學(xué)理念,要學(xué)生對(duì)籃球中跨步和跳步的理解,自己進(jìn)行為時(shí)五分鐘的理解性練習(xí)。一隊(duì)一塊籃板,面對(duì)籃板方向進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師用講解法糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,對(duì)正確動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  請(qǐng)教師傅:五分鐘時(shí)間到,集中隊(duì)伍教師在兩隊(duì)中間進(jìn)行跨步和跳步急停的講解和范,要求學(xué)生互相幫助,先學(xué)會(huì)的教不太會(huì)的,并且互相交流經(jīng)驗(yàn)。隨后學(xué)生分組練習(xí)跨步和跳步急停。練習(xí)時(shí),教師進(jìn)行糾正錯(cuò)誤,并且示范動(dòng)作。

  深入修煉:學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次練習(xí)后,基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)急停動(dòng)作。隨后教師運(yùn)用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)行跳投的動(dòng)作,然后再進(jìn)行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習(xí)中教師進(jìn)行講解,開(kāi)導(dǎo)不會(huì)的同學(xué),這是下次課的內(nèi)容,不會(huì)也別著急。

  武林比武:根據(jù) “激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)!边@一指導(dǎo)思想,兩隊(duì)分別扮演正反面人物。此處運(yùn)用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法,要求學(xué)生進(jìn)行急停跳投,將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊(duì)以進(jìn)30個(gè)球?yàn)榛鶞?zhǔn),以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個(gè)球,本隊(duì)隊(duì)友一起喊進(jìn)的是第幾個(gè)球。要求學(xué)生不準(zhǔn)謊報(bào)軍情,謊報(bào)軍情的,一律軍法處置。

  結(jié)束部分:

  結(jié)束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復(fù)、等來(lái)日再戰(zhàn)、師生再見(jiàn)組成,時(shí)間約5分鐘。

  處置戰(zhàn)敗方:輸了的一隊(duì),每人做立臥撐10個(gè),由贏了的一方一人監(jiān)督一個(gè),并且送還器材。

  析戰(zhàn)敗原因:先學(xué)生自我分析,為什么會(huì)輸給對(duì)方,隨后教師進(jìn)行分析?偨Y(jié)本課對(duì)方為何會(huì)輸,為何會(huì)贏的原因。并且教導(dǎo)學(xué)生:勝不驕,敗不餒。

  做戰(zhàn)后恢復(fù):教師先說(shuō)打了戰(zhàn)肯定是要恢復(fù)的,因?yàn)榇蛄藨?zhàn),我們都累了,然后我們需要放松,才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)放松。要求學(xué)生互相放松。

  等來(lái)日再戰(zhàn):輸了的學(xué)生,不太高興,教師并開(kāi)導(dǎo),我們要拿得起,放得下。今天輸了不要緊,我們回去多練習(xí)投籃,尤其是急停跳投,我們的命中高了,我們就能獲勝了。隨后,兩隊(duì)約好下次上課再比武。

  師生再見(jiàn):最后,交代收器材,師生再見(jiàn)。

  六、教法學(xué)法

  1.教法:分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法

  2.學(xué)法: 自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

  七、教學(xué)原則

  1.直觀性原則 2.系統(tǒng)循序漸進(jìn)原則 3.鞏固提高原則

  八、通過(guò)分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法,以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法,還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進(jìn)、鞏固體高的教學(xué)原則,貫徹激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)思想。預(yù)計(jì)本課能達(dá)到的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和技能目標(biāo),75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動(dòng)作方法。平均心率為120—130次/分;本課練習(xí)的密度約在45%--55%

  九、本課所需的人數(shù)器材場(chǎng)地

  人數(shù):20人 器材:籃球20個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng):一塊

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦,大膽實(shí)踐的能力。

  二、教材分析:

  翻滾是學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法,碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào),滾動(dòng)圓滑。

  三、學(xué)情分析:

  本堂課授課年級(jí)為三年級(jí)。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn),三年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇,因此對(duì)于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對(duì)于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念,因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng),教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級(jí)學(xué)生自我約束能力較差,教師在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

  四、教學(xué)目標(biāo):

 。1)認(rèn)識(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)前滾翻,使學(xué)生了解完整的過(guò)程,知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。

 。2)技能目標(biāo):

  通過(guò)練習(xí),80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作;發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

 。3)情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極參與活動(dòng)的意識(shí)和行為,感受互助合作的快樂(lè),充分展示自我。

  五、教學(xué)方法:

  (一)教法:

  1、設(shè)疑激趣法:

  上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦?下

  樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎么辦?等一系列的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用,引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn):前滾翻。

 。2)示范講解法:

  教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

  小學(xué)生具有超常的模仿力,教師示范,對(duì)于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。

  學(xué)生示范,同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心,而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,經(jīng)過(guò)老師指出糾正后,也會(huì)引起其它學(xué)生的重視,避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。另外,示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)動(dòng)作。

 。3)觀察評(píng)價(jià)法:

  學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過(guò)程中,教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正,并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出,以引起同學(xué)的注意,避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。

 。4)啟發(fā)法:

  教師對(duì)于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,如有的同學(xué)翻不過(guò)去,有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法,例如在教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生,一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑,讓學(xué)生思考誰(shuí)跑的快?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說(shuō)出球跑的快,這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢?最后得出結(jié)論,因?yàn)榍蚴菆A的,所以我們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng),這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn),團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外,對(duì)于低頭這一教學(xué)重點(diǎn),也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西,那樣就不得不低頭了,這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾,以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。

 。ǘ⿲W(xué)法:

  (1)嘗試學(xué)習(xí)法:

  在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。

 。2)觀察法:

  學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作,從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。

 。3)小組合作探究學(xué)習(xí)法:

  分小組后讓學(xué)生自由練習(xí),組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對(duì)方動(dòng)作中的缺陷,有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、課堂常規(guī):

  上課鈴響后,由體育委員集合整隊(duì),學(xué)生成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況,整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。

  2、熱身部分:

  按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi),不但可能對(duì)學(xué)習(xí)技巧造成障礙,還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷,特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。

  因此針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操,分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),使學(xué)生身體充分打開(kāi),以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上,向兩邊散開(kāi),適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離,左右對(duì)齊,教師在隊(duì)伍前方講解示范,提出動(dòng)作要求并喊口令,每節(jié)四個(gè)八拍,學(xué)生隨教師一起練習(xí),完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。

  3、學(xué)習(xí)技能部分:

 。1)設(shè)疑:

  在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題,這樣既提高了學(xué)生的辨析能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,又激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

 。2)嘗試練習(xí):

  在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間,讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子,進(jìn)行自由練習(xí),教師巡視觀察,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作,組員之間也可相互觀察、評(píng)價(jià)、共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  (3)教師示范:

  在學(xué)生自由練習(xí),對(duì)于動(dòng)作有所熟悉后,由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心,而后講解動(dòng)作要點(diǎn),即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào),滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團(tuán)身等引起學(xué)生重視,并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

  (4)學(xué)生示范:

  小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)、示范后,給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),充分展示其學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。

 、俜瓭L比賽

  分四組進(jìn)行比賽,每組分配一個(gè)墊子,要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速,隊(duì)員間銜接連貫,教師裁判,學(xué)生運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽,使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。

 、谡系K接力賽

  接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有很好的幫助,本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下:學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線(xiàn)后,每隊(duì)間隔2。5米,距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子,15米處放置一個(gè)欄架(高50厘米),25米處立一個(gè)木樁,以教師哨聲為令,學(xué)生出發(fā),前滾翻通過(guò)墊子,跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后,鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn),第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),完成相同動(dòng)作返回,依次類(lèi)推,直至所有隊(duì)員完成,以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù),進(jìn)行排名,在組織好學(xué)生分組后,教師先講解接力規(guī)則,然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過(guò)程,使所有學(xué)生明白接力規(guī)則,最后開(kāi)始游戲,教師裁判,共進(jìn)行兩次,使學(xué)生在接力過(guò)程中,鞏固所學(xué)技巧,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣 。

  4、恢復(fù)身心部分:

  學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),我安排以下放松練習(xí):

 、僭匦√20次。

 、谠厮κ炙δ_15秒。

 、凵詈粑5次。

  ④在教師示范動(dòng)作后,學(xué)生自由練習(xí)。

  ⑤最后簡(jiǎn)要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過(guò)程,感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

  七、場(chǎng)地器材:

  墊子15張、木樁4個(gè)、欄架4個(gè)、小海綿快若干。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3

  本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

  《跪跳起》是學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí),動(dòng)作新穎、別致,有一定趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量,發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性,幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神,促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。

  四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過(guò)低年段和之前的教學(xué),這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),獲得體育的基本技能。

  根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

  參與目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái),會(huì)做組合動(dòng)作,以向同伴展示自我。

  技能目標(biāo):初步掌握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。

  社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。

  發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

  根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),我確立了本課的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是:練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。

  難點(diǎn)是:動(dòng)作連貫、跳起輕松。

  針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),本節(jié)課我將采用語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法來(lái)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)的看一看,動(dòng)腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過(guò) “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問(wèn)題,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

  根據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材:小體操墊若干,收音機(jī)1臺(tái)

  根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律,我將本堂課分為三個(gè)部分:

  第一部分 身心準(zhǔn)備

  教學(xué)常規(guī)之后,在蛇形慢跑的過(guò)程中,聽(tīng)到教師哨聲后,學(xué)生快速做出反應(yīng)每人占到一個(gè)位置(小墊子)。

  然后,進(jìn)行墊上操練習(xí),要求墊上操動(dòng)作舒緩,優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂(lè)下完成技能學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)活動(dòng),既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的,又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。本部分約為6分鐘

  第二部分 嘗試與拓展

  這是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的積極參與,學(xué)生多練為主,本部分有以下幾個(gè)階段:

  第一階段:進(jìn)行跪跳起練習(xí)

  讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí),之后再做擺臂練習(xí)

  然后由教師示范引出跪跳起動(dòng)作,讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)

  教師講解示范跪跳起動(dòng)作,并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)

  讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí),老師巡回指導(dǎo)

  選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià),并組織進(jìn)行跪跳起比賽; 這一階段的目的是通過(guò)教師引導(dǎo),示范講解,學(xué)生嘗試,分組合作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)師生共同評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋,加深動(dòng)作的映象。

  第二階段:跪跳起組合練習(xí)

  教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來(lái),展示給學(xué)生,讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施保護(hù)幫助,進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。

  然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動(dòng)作的組合,讓學(xué)生展示不同的組合動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力;

  師生點(diǎn)評(píng),共同進(jìn)行評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。

  這一階段的目的是通過(guò)學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí),使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合能力。本部分約為28分鐘

  第三部分 放松身心

  由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂(lè)做放松活動(dòng),促使學(xué)生有效的消除疲勞;

  之后,教師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn),解答學(xué)生的疑問(wèn),充分利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并對(duì)學(xué)生提出期望;

  最后,整隊(duì),回收器材,師生再見(jiàn)。本部分約為6分鐘

  根據(jù)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例,本課主教材的.預(yù)計(jì)練習(xí)密度約為42%-45%

  本課特色:本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng),在教法和學(xué)法上,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新,自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識(shí),增長(zhǎng)技能,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。

  以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4

  一、學(xué)法

  充分激發(fā)學(xué)生學(xué)、練的興趣,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用肩上投擲的方法。

  二、教學(xué)程序

  體育課的結(jié)構(gòu),不同于其它學(xué)科的結(jié)構(gòu),它是把一堂課分成幾個(gè)部分來(lái)完成,根據(jù)人體生理機(jī)能、活動(dòng)力的變化規(guī)律即上升----穩(wěn)定----下降----恢復(fù)的規(guī)律,結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分,具體安排:

  (一)準(zhǔn)備部分:

  1、課堂常規(guī):體育委員正隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師宣布本堂課內(nèi)容任務(wù)與要求,給見(jiàn)習(xí)生安排適當(dāng)內(nèi)容,這部分要求主要是組織學(xué)生明確任務(wù),從生理、心理運(yùn)動(dòng)員學(xué)生,逐步提高大腦皮層興奮性。

  2、準(zhǔn)備部分:采用圍籃球場(chǎng)模仿動(dòng)物走跑和集體作徒手操,使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),準(zhǔn)備活動(dòng)充分了,體溫升高,肌肉粘度小,便于完成本課內(nèi)容,發(fā)展各肌肉群,關(guān)節(jié)韌帶的活動(dòng),逐步提高機(jī)體機(jī)能能力,使人體進(jìn)入工作狀態(tài)。

  (二)基本部分:

  1、游戲:《解救人質(zhì)》

  (1)教室集中講解游戲方法規(guī)則 ,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守習(xí)慣

  (2)找 7—8名學(xué)生試做,教師獎(jiǎng)評(píng),使學(xué)生更加明確方法規(guī)則

  (3)分四個(gè)場(chǎng)地,以組為單位游戲,有喜中快速起動(dòng)、靈活的躲閃。

  這一部分用15分鐘

  2、紙飛機(jī)投擲

  (1)問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣,用疊飛機(jī),投擲飛機(jī)導(dǎo)入

  (2)個(gè)人自擲飛機(jī),體會(huì)投擲方法

  (3)分組表演,交流體會(huì)

  (4)教學(xué)比賽,鞏固提高,鞏固正確投擲方法

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)自主合作、快樂(lè)、健康發(fā)展主題,依據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵(lì)每位學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生間的相互合作,同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng),讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  二、教材內(nèi)容分析

  跪跳起是三四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。跪跳起練習(xí),動(dòng)作新穎,別致,有一定趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)對(duì)腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)性有良好作用,還可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和克服困難的精神。同時(shí)在共同學(xué)習(xí)中,同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn),有利于學(xué)生體驗(yàn)展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、學(xué)情分析

  四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng),并且好奇、好學(xué)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法,多用激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  四、預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):在觀摩和嘗試學(xué)練中了解跪跳起的動(dòng)作方法,并對(duì)此產(chǎn)生興趣,80%的學(xué)生能夠按要求完成動(dòng)作。

  2、技能目標(biāo):掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及合作意識(shí)和善于挑戰(zhàn)自我、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  五、教材重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊

  難點(diǎn):提要?jiǎng)幼饕B貫、協(xié)調(diào),收腿要快

  六、教法學(xué)法

  1、教法:本課以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力為指導(dǎo)。采用激勵(lì)法和游戲法進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),還采用講解法、示范法、對(duì)比法、分解法、直觀演示法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解、示范,學(xué)生之間的對(duì)比等,使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要運(yùn)用嘗試法、觀察法、對(duì)比法和互助法。首先,讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作,對(duì)比自己嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,互幫互學(xué),發(fā)揮學(xué)生之間的相互影響,培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力,從而提出練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  七、 教學(xué)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  常規(guī)內(nèi)容:

  1、體委整隊(duì)

  2、師生問(wèn)好

  3、報(bào)告人數(shù)

  4、宣布本課內(nèi)容

  (二)身心準(zhǔn)備階段

  1、慢跑入場(chǎng):學(xué)生隨教師慢跑入場(chǎng),以達(dá)到慢跑熱身的目的。

  2、活動(dòng)各關(guān)節(jié):頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)、腕踝關(guān)節(jié)。既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的,又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。

  3、游戲:搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的過(guò)程中,聽(tīng)教師哨聲后,學(xué)生快速反應(yīng)每人占一個(gè)位置坐在墊上,看誰(shuí)反應(yīng)快。(注意:搶墊子時(shí)不要推人,不要向前撲,坐到墊子以后抱膝)

  (三)探索與學(xué)習(xí)階段

  1、輔助練習(xí):

  提膝跳和跪立跳高為輔助練習(xí)。提膝跳訓(xùn)練學(xué)生快速提膝的意識(shí),跪立跳高訓(xùn)練學(xué)生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫?zāi)芰Γ瑸楦玫貙W(xué)習(xí)跪跳起作好準(zhǔn)備。

  2、主教材:跪跳起

 。1)教師對(duì)整個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解、示范,并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)(一人站于學(xué)生一側(cè),當(dāng)臂由體后擺過(guò)身體時(shí),迅速提拉上臂或托其腋下或在體后,兩手扶其腰部,幫助騰起)

  通過(guò)觀察教師的講解和示范動(dòng)作,對(duì)比自己嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)

  (2)學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起練習(xí)(前后兩人一組合作學(xué)習(xí))

 。3)老師巡視指導(dǎo)。

 。4)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示,先讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),教師再總結(jié),進(jìn)一步探討跪跳起這一動(dòng)作的用力部位及用力順序。

  (5)學(xué)生再次練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)講評(píng)。(對(duì)于差生我采取了各種練習(xí)手段,如高向低跳的練習(xí)、喊口號(hào)法練習(xí)等,這些方法不僅降低了動(dòng)作的難度,更容易使學(xué)生體會(huì)小腿與腳背下壓同時(shí)發(fā)力的肌肉感覺(jué))

 。6)教師小結(jié)

  通過(guò)學(xué)生嘗試,教師引導(dǎo),示范講解,分組合作等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)師生共同評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美。

  3、游戲:群龍奪寶

  方法:每組學(xué)生每人一塊墊子跪在墊上,當(dāng)教師哨聲響起,同學(xué)們跪著向前靠,最后一位同學(xué)抽出最后一塊墊子,從頭上依次向前傳遞給排頭,排頭學(xué)生把那塊墊子放置于前頭,墊子要首尾相連。依次進(jìn)行,到達(dá)終點(diǎn)后排頭拿起地上的寶物為勝利。

  (1)教師講解游戲方法、規(guī)則,提出游戲要求。

  (2)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并及時(shí)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

  這樣即體現(xiàn)了教學(xué)的層次性,又激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我的欲望,課堂氣氛活而不亂,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  (四)放松身心階段

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用墊子做放松。坐到墊子上,雙手交叉向上深呼吸,向前伸盡量接近腳面,拉伸股四頭肌,拍腹肌,拍大腿,拍小腿,以達(dá)到放松身心的目的。

  2、教師總結(jié)今天學(xué)生學(xué)習(xí)總體情況,表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生,對(duì)于不足提出新要求。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6

  尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)審、老師:

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:水平二 四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。

  一、教材分析

  主教材站立式起跑是在水平一小同學(xué)起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)時(shí),并能將起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來(lái)。

  輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義民族精神,最終使同學(xué)身體健康,身心愉快。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

 。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。

 。3)情感目標(biāo):樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義民族精神和創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  降低重心,身體前傾

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  身體放松,反應(yīng)迅速

  五、教學(xué)過(guò)程

  為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個(gè)宗旨,()四種方法,四個(gè)階段

 。1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學(xué),人人參與體育,人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康的體育精神。

 。2)教學(xué)方法:語(yǔ)言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵(lì)評(píng)價(jià)法

 。3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段

  1、準(zhǔn)備階段

  ★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)同學(xué)良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

  ★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng):選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。同學(xué)在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表?yè)P(yáng)。

  2、學(xué)習(xí)階段

  ★ 引出問(wèn)題:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì):奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式??jī)蓚(gè)問(wèn)題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑

  教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導(dǎo)同學(xué),從各種姿勢(shì)的起跑過(guò)渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了同學(xué)求知欲望。

  ★教師示范:教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的同學(xué)能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

  ★同學(xué)練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、鞏固練習(xí)階段

  輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》

  本游戲體現(xiàn)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,通過(guò)游戲使同學(xué)體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)。培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神。

  4、結(jié)束部分

  深呼吸,放松緊張肌肉。

  總之,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

  教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì): 120—130次/分;同學(xué)能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,不妥之處,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委給予批評(píng)指正。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

  人民的生活水平日趨提高,而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng),日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問(wèn)題已成為國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn),而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此,想通過(guò)這堂課,讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),同時(shí)也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、教材分析

  《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式,它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn),我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法,其內(nèi)容豐富,形式多樣,深受學(xué)生的喜歡,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體主義精神,遵守紀(jì)律,勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。

  三、學(xué)情分析

  本次的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng),模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我,但注意力容易分散,不易長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,合理安排,注意啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),初步解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。

  技能目標(biāo): 使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法,培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢(shì),鞏固起跑的技能,發(fā)展學(xué)生起跑的能力,促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

  情感目標(biāo): 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重 點(diǎn): 學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

  難 點(diǎn): 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

  本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。

  1、 以學(xué)生為發(fā)展中心,重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

  2、 關(guān)注個(gè)體差異和不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異,在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同的練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

  七、 教學(xué)方法的運(yùn)用

  針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:

  1、情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、啟發(fā)教學(xué):通過(guò)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析,來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。

  3、團(tuán)結(jié)教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。

  八、教學(xué)流程

  本次課的主要內(nèi)容:蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥,因此,這次課我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié),它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。

  開(kāi)始準(zhǔn)備部分:

  1、 為把大家的精神集中到課堂上,我運(yùn)用集中注意力的游戲“大球小球”。

  2、 在準(zhǔn)備活動(dòng)中,為營(yíng)造快樂(lè)活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí),我采用游戲“擲飛機(jī)”進(jìn)行熱身活動(dòng),不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分展示自己,還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)起來(lái),為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  基本部分:

  第一、“比比誰(shuí)最棒”(蹲距式起跑)

  首先,用語(yǔ)言引導(dǎo):同學(xué)們,我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒?有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式?

  然后,向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法:

  1、安裝起跑器的方法:通常采用“普通式”,前起跑器安裝在起跑線(xiàn)后一腳半(約40 ~45厘米)處,后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個(gè)起跑器的中軸線(xiàn)間隔約15厘米。

  2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng):包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個(gè)動(dòng)作,它們的動(dòng)作方法分別為:a、各就位:全身自然放松,踏上起跑器,目視前下方。b、 預(yù)備:吸氣,從容抬臀略高于肩,肩部略過(guò)起跑線(xiàn)。c、 鳴槍起跑:兩手迅速推離地面,積極登擺,上體前傾。

  最后,自由組合,分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),比比誰(shuí)最棒。

  第二、進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個(gè)游戲中,先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹游戲方法:我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊(duì),每?jī)申?duì)相距30米相對(duì)站立,由一邊三個(gè)排頭先開(kāi)始一起做蹲距式起跑的姿勢(shì),聽(tīng)老師的口令,當(dāng)跑到與對(duì)面的隊(duì)員相距15米時(shí),對(duì)面的隊(duì)員開(kāi)始做起跑的姿勢(shì),等跑過(guò)來(lái)的同學(xué)拍他的肩,然后開(kāi)始跑向?qū)γ妗R来芜M(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。

  結(jié)束部分:

  為消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài),我采用“模仿動(dòng)物”的放松操,在輕松的樂(lè)曲中,讓學(xué)生的身心得到全面的放松。最后在簡(jiǎn)練的提問(wèn)中作總結(jié),并表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生。

  總之,整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮,感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而使身體素質(zhì)得到提高,技術(shù)動(dòng)作得到鞏固,大大提高課堂效率。

  九、場(chǎng)地器材:紙飛機(jī)40個(gè),塑料瓶6個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8

  一、 說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容(1)組合滾翻(2)游戲、滾翻接力比賽。

 。ǘ┙滩姆治

  滾翻是體操項(xiàng)目中最常用也是重要的動(dòng)作要領(lǐng)之一,是人們借助身體各部份來(lái)完成的一種技能技巧項(xiàng)目之一,能為學(xué)生今后學(xué)好體操,奠定基礎(chǔ)。組合滾翻練習(xí),既具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又具有發(fā)展促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌的能力。根據(jù)教材要求,針對(duì)少年兒童注意力不穩(wěn)定,易分散,對(duì)單調(diào)的學(xué)習(xí)易產(chǎn)生厭倦情緒的特點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進(jìn)行練習(xí),設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生通過(guò)游戲比賽來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):利用多種教學(xué)手段,使學(xué)生主動(dòng)熱情,快樂(lè)地參與體育活動(dòng)。

  2、技能目標(biāo):鞏固提高前,后滾翻的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助的良好品質(zhì)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):前、后滾翻的“蹬地、低頭、團(tuán)身”的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):滾翻的組合練習(xí)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)器材:體操墊41張,小紅旗4面,呼啦圈4個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  小學(xué)水平二的學(xué)生對(duì)前,后滾翻已有一定基礎(chǔ),他們的求知欲高,活潑好動(dòng),非常樂(lè)于參與體育游戲活動(dòng)和展示自我,但由于學(xué)生注意力較分散,心理因素不穩(wěn)定。因此,在教學(xué)中采用形式多樣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,獲取良好的教學(xué)效果。

  三、說(shuō)教法

  在本節(jié)課中我主要采用講解示范法、啟發(fā)教學(xué)法、游戲法和競(jìng)賽法。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學(xué)習(xí)方法。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動(dòng)中。

  五、教學(xué)程序

  根據(jù)學(xué)生生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律,結(jié)合體育課的特點(diǎn),本節(jié)課分為導(dǎo)入熱身,實(shí)踐與提高,放松與恢復(fù)三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

  (一)導(dǎo)入與熱身

  1、課堂常規(guī):體操隊(duì)列及對(duì)學(xué)生提出任務(wù)和要求。

  2、搬物慢跑:教師帶領(lǐng)學(xué)生各搬一張海綿墊進(jìn)行各種圖形的跑、走、跳結(jié)合,并不斷創(chuàng)新搬物動(dòng)作,使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中充分活動(dòng),達(dá)到熱身目的。

  3、韻律操:教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行韻律操練習(xí),營(yíng)造快樂(lè)課堂,讓學(xué)生樂(lè)于參與體育鍛煉。

 。ǘ⿲(shí)踐與提高

  1、滾翻練習(xí)

 。1)通過(guò)語(yǔ)言提示,讓學(xué)生嘗試前、后滾翻和展示創(chuàng)新其他滾翻動(dòng)作。

 。2)教師示范,講解前、后滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

 。3)學(xué)生自主練習(xí),做好自我保護(hù)。

  2、分組練習(xí)

 。1)學(xué)生自創(chuàng)各種滾翻的組合練習(xí),充分展示自我。

 。2)展開(kāi)想象,擺放各種圖形進(jìn)行滾翻組合練習(xí)。

  (3)自選最佳方案進(jìn)行比賽。

  3、滾翻接力比賽

 。1)、滾翻的傳遞接力比賽

 。2)滾翻的傳承接力比賽。

  3、放松與恢復(fù)

  1、放松:通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)做放松練習(xí)。

  2、小結(jié):學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

  3、回收器材

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