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小學(xué)體育說課稿

時間:2021-05-31 10:28:56 小學(xué)說課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)體育說課稿四篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)體育說課稿4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)小學(xué)體育說課稿四篇

小學(xué)體育說課稿 篇1

尊敬的各位專家、評審、老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是:水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

  一、教材分析

  主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時,并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

  輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動作。

 。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動作的能力。

 。3)情感目標(biāo):樂于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

  三、教學(xué)重點

  降低重心,身體前傾。

  四、教學(xué)難點

  身體放松,反應(yīng)迅速。

  五、教學(xué)過程

  為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段。

 。1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。

 。2)教學(xué)方法:語言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵評價法。

 。3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段。

  1、準(zhǔn)備階段

  1.進行2分鐘左右的隊列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

  2.教師引領(lǐng)熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予表揚。

  2、學(xué)習(xí)階段

  引出問題:問題設(shè)計:長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑。

  教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。

  1)教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點。

  2)學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點掌握牢固的同學(xué)進行評價。

  3、鞏固練習(xí)階段

  輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》

  本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學(xué)生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

  4、結(jié)束部分

  深呼吸,放松緊張肌肉。

  總之,通過本節(jié)課的教學(xué),力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來,在快樂中學(xué)到知識。

  教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計:35%—40%;平均心律預(yù)計:120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

  我的說課到此結(jié)束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。

小學(xué)體育說課稿 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)快樂。主動。健康發(fā)展,根據(jù)小學(xué)身心特點,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間。培養(yǎng)學(xué)生想象力。創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神,最終達到健身與健心的目的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)后滾翻動作,發(fā)展學(xué)生靈敏。協(xié)調(diào)。柔韌素質(zhì)。

  2、使學(xué)生能夠掌握動作,提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性控制能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作,團結(jié)協(xié)作的集體意識。

  三 、。教學(xué)過程

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理。生理的特點,不斷激發(fā)學(xué)生興趣,感受體育活動的快樂,體現(xiàn)健康的發(fā)展。

  1、本課的開始,學(xué)生隨音樂進行小動物模仿的活動,調(diào)動學(xué)生興趣,讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿。表現(xiàn)的能力,從而達到熱身作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動。

  2、在技巧:后滾翻教學(xué)中,教師運用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性,吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過多樣活動體會滾動的感~受,并且滿足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進行,通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動作,體現(xiàn)學(xué)生主動參與地位,練習(xí)中學(xué)生自評;ピu培養(yǎng)學(xué)生動手。動腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性,加強合作與交流,活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí),從而提高學(xué)生興趣,感受成功后的快樂。

  3、通過游戲提高學(xué)生的多種能力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì),讓學(xué)生在合作游戲中,體驗合作的快樂。

  4、韻律放松,讓學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心,教師及時給予鼓勵,全面提高學(xué)生的自尊心。自信心。

  5、教學(xué)預(yù)計:全課練習(xí)密度:45~50% 平均心率:130~5%次/分。

小學(xué)體育說課稿 篇3

  一、 說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:校園定向跑(耐力跑)

  2、教材分析

  耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一,是一種常用的自然活動,也是一切運動項目的基礎(chǔ)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味,很不愿學(xué)習(xí)的.運動技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段,利用地圖和指南針進行“尋寶”活動,激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì),促進學(xué)生的心肺功能,增強學(xué)生的體質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。

  3、 教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的特點,結(jié)合水平三學(xué)生的實際,我確立以下教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識,提高定向跑技能,初步學(xué)會看地圖和指南針的使用。

 。2)技能目標(biāo):通過練習(xí)提高耐力跑能力,明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅韌不撥的意志品質(zhì)。

  4、重點:判別方向,學(xué)會正確呼吸,團結(jié)協(xié)作。

  難點:控制耐力跑節(jié)奏。

  二、 學(xué)情分析

  小學(xué)五年級的學(xué)生,心理、生理發(fā)育方面再次進入一個高速發(fā)展期,此時的他們不僅身高體重明顯增長,而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強。在心理方面,學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展,邏輯思維能力在了很大的發(fā)展,自主、合作、探究能力逐漸形成,有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力,競爭意識強,并希望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

  三、 說教法

  為了達成目標(biāo),我確立了本課的教學(xué)主題:“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體進行自主、討論、合作、交流練習(xí)”,圍繞這一教學(xué)主題,我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。

  四、 說學(xué)法

  有利因素:小學(xué)五年級學(xué)生好動,心理、生理發(fā)育方面再次進入一個高速發(fā)展期,好奇心強,團體意識濃厚,能在集體活動中團結(jié)合作,完成活動任務(wù)等特點。

  不利因素:學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移,對單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí),很容易產(chǎn)生疲勞感,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  學(xué)生的學(xué)法:觀察法、討論法、合作法、練習(xí)(競賽)法、自評法。

  五、 說教學(xué)流程

  1、導(dǎo)入、熱身:學(xué)生成四列橫隊站立,體育委員整隊、報告人數(shù),安排見習(xí)生,師生問好。我以“尋寶”活動為切入點,激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心,然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針,接著學(xué)生動手實踐使用指南針。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的:

 。1)激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性。

 。2)為接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動:方法,學(xué)生繞著兩個同心圓進行慢跑,聽到老師喊“停”后,學(xué)生停下來,這時老師說向“東或南或西或北”,學(xué)生用身體的動作表示出老師所說的方向。這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學(xué)生大膽的展示動作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、體驗練習(xí):通過“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點,在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主、團結(jié)合作進行定向跑練習(xí),從而達成教學(xué)目標(biāo)。由于耐力跑課比較單調(diào),如果讓學(xué)生簡單的繞跑道進行慢跑幾圈,他們會覺得枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣性不高,所以我設(shè)計了以“尋寶”活動的方式,通過利用地圖和指南針進行定向跑來發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設(shè)計了三次定向跑,練習(xí)強度由弱到強。第一次定向跑:學(xué)生利用地圖和指南針,認(rèn)真看懂地圖,用指南針找準(zhǔn)方向后進行“尋寶”活動;分6個小組從起點開始同時朝不同方向進行,找到“寶物”后,帶著“寶物”跑回起點位置,跑的距離:約100米。第二次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約150米。第三次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約800米。在進行第二次和第三次定向跑時,提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點順序進行。在這三個環(huán)節(jié)里我將以語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團結(jié)協(xié)作,注意跑的節(jié)奏和呼吸方法,集體完成“尋寶”任務(wù);同時鼓勵他們:看哪個小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后,我將及時鼓勵、引導(dǎo)各小組進行簡短交流總結(jié),為更好、更團結(jié)地完成下一次活動。

  3、恢復(fù)身心:以相互“信任”為主題,在輕松、愉快的情緒中進行放松活動。方法:男、女同學(xué)分開,各分成4個小組,每個小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個圓圈,一位同學(xué)站在圓圈中間,閉目、雙手交叉放在胸前,圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開始慢慢轉(zhuǎn)圈,當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問:“同學(xué)們,我可以信任你們嗎?”另外4位同學(xué)回答“可以”!這時圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒,其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全,把他牢牢接住。相互交換角色。

  六、 場地與器材

  1、場地:校園運動場

  2、器材:指南針、小紅旗、毽子、跳繩

小學(xué)體育說課稿 篇4

  一、設(shè)計意圖:

  以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為主線,激發(fā)學(xué)生的運動欲望,培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手的能力,營造平等、自主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中享受,培養(yǎng)良好的合作精神。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 激發(fā)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)。

  2、 發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強學(xué)生的自尊和信心。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成良好的合作精神。

  教學(xué)背景

  耐久跑是運動時間長、強度相對較小的運動項目。它能發(fā)展和提高人的耐力素質(zhì),改善心血管系統(tǒng)和呼吸機能、對增進學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)有著十分重要的作用。但

  在以往的耐久跑教學(xué)中,由于教法手段單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

  “跑進大自然”的教學(xué)設(shè)計采用情景教學(xué)模式,通過充分利用場地器材的變化,采用比賽手段和游戲化的練習(xí)方式,讓學(xué)生以情入境、以境樂練,體驗運動的樂趣。

  操作過程

  一、 情境導(dǎo)入

  老師:隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展,社會對的整體素質(zhì)的要求越來越高,健康的價值顯得更加重要。同學(xué)們,今天我們一起“跑進大自然”去體驗生活,創(chuàng)造生活,享受體育課的 樂趣,你們好不好?

  學(xué)生:好?

  老師:在學(xué)習(xí)過程中我們可能會遇到困難,我們應(yīng)該怎么辦?

  學(xué)生:團結(jié)一心,克服困難;開動腦筋,戰(zhàn)勝困難。

  二、 熟悉場地

  1. 教師講解,提出練習(xí)要求。

  2. 學(xué)生熟悉場地,明確練習(xí)思路。

  三、 練習(xí)與分組比賽

  1.教師明確分組要求。

  2.男、女生各分成2組,每組12人,然后選出小組長。

  3.各小組在組長的帶領(lǐng)下,練習(xí)采蘑菇(變向跑)(繞道跑)

  跨過水溝(單腳跳)“穿過密林”(蛇行跑)1——2次。

  4、分組比賽。

  比賽規(guī)則:

 。1)各小組從出口出發(fā)沿逆時針方向進行(男生跑4圈,女生跑3圈),男生每圈設(shè)3個接力點,女生每圈設(shè)4個接力點;

  (2) 在練習(xí)采蘑姑(變向跑)時,要將放置在地面上的實心球與排球交換位置;

  (3) 因繞障礙物時,線的內(nèi)沿為水池,因此,練習(xí)者在繞障礙(彎道跑)時不能觸及地面上的線,如觸及,必須在原地做3個立臥撐后才能繼續(xù)參加比賽;

 。4) 跨過水溝(單腳跳)時只能采用單腳跳,不得換腳;

 。5) 比賽以接力跑的形式,第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點時與其擊掌后,才能出發(fā),以下依次練習(xí)。

  四、小結(jié)

  1、各組組長在全班分析練習(xí)過程的問題,肯定優(yōu)點,總結(jié)經(jīng)驗;

  2.各組由1——2名學(xué)生進行補充;

  3.組織互評;

  4.教師點評。

  五.放松練習(xí)

  在歡樂的樂曲聲中,學(xué)生做放松練習(xí)。

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