有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿匯總8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委老師
大家上午好！我是____號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計(jì)？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線(xiàn)，帶給學(xué)生無(wú)限的期待、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng)造欲。通過(guò)線(xiàn)條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、學(xué)情分析
中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀(guān)鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
過(guò)程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：紙、畫(huà)筆等
六、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬D片欣賞法
"百聞不如一見(jiàn)".運(yùn)用直觀(guān)形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀(guān)的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
�。ǘ�、興趣激發(fā)法
運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí)，先謎語(yǔ)導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái)，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
�。ㄈ�、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。
在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語(yǔ)"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。
七、教學(xué)過(guò)程
這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成，接下來(lái)我著重說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)一
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我采用謎語(yǔ)"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出這一課的主題"船".
（二）、嘗試作業(yè)（畫(huà)印象中的船）
1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線(xiàn)條勾畫(huà)一艘船。
2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體，更有特色？
�。ㄈ�、資料欣賞
;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀(guān)，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn)。
�。ㄋ模⒔處熓痉�
;（提供寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)指導(dǎo)）
1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。
2.質(zhì)疑；（1）繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型？（2）教師怎樣刻畫(huà)船的局部；（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合；
3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。
4.師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
（五）、自主表現(xiàn)；（畫(huà)自己目前看到的船）
1.提供作業(yè)方式；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。
2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。
3.學(xué)生作業(yè)。
（六）、對(duì)比評(píng)析
1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
13、乘風(fēng)破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：
第一、時(shí)間把握能力的不足，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方，只有精細(xì)準(zhǔn)備，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
第二、在學(xué)生作畫(huà)，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)，船的形狀多樣�？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再勵(lì)，讓自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，讓課堂精彩起來(lái)！
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委、老師們：
大家好！
這天我說(shuō)課的資料是：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第8冊(cè)第1課《植物寫(xiě)生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說(shuō)明
一、教材分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植物寫(xiě)生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，透過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
本課是該套教材中線(xiàn)條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿(mǎn)了豐富的線(xiàn)條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀(guān)察和刻畫(huà)。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，讓學(xué)生感受植物的種類(lèi)繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，透過(guò)查詢(xún)有關(guān)資料，了解植物的名稱(chēng)，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：透過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察潛力、線(xiàn)造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)植物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
二、教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；透過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生用心互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑自探
1.談話(huà)導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。（出示課題）
2．課件展示各種植物圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生分組探究。
�、倌阆矚g這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
②你明白一些植物的寓意嗎？
�、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區(qū)別嗎
�。ǘ┙庖珊吞�
1.請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。
2．觀(guān)察教室中的植物。
提問(wèn)：你觀(guān)察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書(shū)中的圖片）
透過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3.欣賞美術(shù)作品：賴(lài)少其的中國(guó)畫(huà)《君子蘭》。
提出問(wèn)題:
畫(huà)家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫(huà)家的什么情感
小組和作探究，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線(xiàn)：如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫(huà)對(duì)你有哪些啟發(fā)呢？
生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫(huà)、國(guó)畫(huà)、線(xiàn)描、等等。
生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在繪畫(huà)中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。
�。ㄈ┵|(zhì)疑再探選取幾種植物提出問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，所觀(guān)察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀(guān)察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法
（四）拓展運(yùn)用
1．說(shuō)一說(shuō)畫(huà)植物寫(xiě)生應(yīng)注意什么？
2．教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物寫(xiě)生方法，畫(huà)兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫(xiě)生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何用線(xiàn)表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、植物寫(xiě)生
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀(guān)明了、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對(duì)《植物寫(xiě)生》一課的整體構(gòu)思，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家指正。謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
（一）教材出處、分析
《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過(guò)程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)記憶和大膽的想象，用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來(lái)感受生命的不屈和美麗。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn) ：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀(guān)察——引導(dǎo)——啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造”，以小雞出殼為線(xiàn)索，充分利用客觀(guān)條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
三、說(shuō)學(xué)法
據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）觀(guān)察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法（2）大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新與表現(xiàn)
（四）欣賞與評(píng)價(jià)
下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個(gè)月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽?zhuān)拔乙鰜?lái)了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因?yàn)閶寢層辛四氵@個(gè)可愛(ài)的孩子。動(dòng)物也是一樣，他們有他們的方式來(lái)到這個(gè)世界。
雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時(shí)候，小雞終于破殼而出了。
（二）在欣賞 ，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
接著，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做做小雞從殼里出來(lái)的樣子。（破殼——用嘴啄開(kāi)殼啄開(kāi)一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）
有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛(ài)惜又是激動(dòng)。
還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來(lái)的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥(niǎo)類(lèi)、鱷魚(yú)、蛇（教師課件展示各類(lèi)的動(dòng)物的形象）
它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）
我們共同欣賞小朋友的畫(huà)。（播放課件）
小組討論、交流。
小朋友們，我們不但觀(guān)察了小動(dòng)物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫(huà)什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）
（三）、創(chuàng)作與表現(xiàn)
與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的表現(xiàn)方法：
�。�1）生命自然形成的連接圖。
（2）媽媽和出生的小動(dòng)物、未出生的小動(dòng)物 的心情。
播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時(shí)播放音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。
�。ㄋ模�、欣賞與評(píng)價(jià)
教師收起幾個(gè)學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來(lái)評(píng)：造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來(lái)品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
最后教師總結(jié)談話(huà)，鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，在造型中體驗(yàn)樂(lè)趣。
（二）理論依據(jù)
藝術(shù)源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說(shuō)：“美術(shù)有利于世，倘其不爾，即不足存�！泵佬g(shù)課程中的設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域課業(yè)內(nèi)容是美術(shù)服務(wù)于生活的最直接的體現(xiàn)。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。是繼《花衣服》、《看誰(shuí)的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對(duì)生活中用品的繪畫(huà)設(shè)計(jì)課程。旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，利用身邊的廢棄物進(jìn)行小鐘表的設(shè)計(jì)制作與裝飾，體驗(yàn)生活設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1、通過(guò)課下對(duì)學(xué)生訪(fǎng)談了解到：學(xué)生正在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，了解了一些鐘表的知識(shí)（如：時(shí)針、分針、秒針的特征），但缺少對(duì)鐘表整體結(jié)構(gòu)的觀(guān)察和認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生的思維活躍，想法多樣，但是在動(dòng)手方面的能力較弱，從而對(duì)孩子將想法轉(zhuǎn)化成手工作品的過(guò)程有一定的制約。會(huì)出現(xiàn)作業(yè)進(jìn)度慢和手工粗糙等現(xiàn)象。
3、學(xué)生在前面幾節(jié)課《花衣服》、《看誰(shuí)的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》學(xué)習(xí)、掌握了一些紙工的知識(shí)與技法，制作上有一定的剪貼基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明
主要采用自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上交叉運(yùn)用了直觀(guān)對(duì)比法、談話(huà)討論和演示法，通過(guò)觀(guān)察分析、探討交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。
2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的造型設(shè)計(jì)與裝飾。
鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)演示文稿及教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探究，利用帶有啟發(fā)性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)制作鐘表，教育學(xué)生知道珍惜時(shí)間。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀(guān)察習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
如何巧用材料以及對(duì)表盤(pán)的設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)“滴答、滴答”聲，問(wèn)，這是什么物體發(fā)出的聲音？
學(xué)生答：鬧鐘、鐘表發(fā)出的聲音。
描述它的樣子。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物及圖片。
3、引出并板書(shū)課題《新穎的小鐘表》。
二、講授新課
1、師提出問(wèn)題：你能給這些鐘表分分類(lèi)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生按機(jī)械表、石英表、電子表分類(lèi)。（隨學(xué)生的回答，教師可以讓另外一名學(xué)生找出相應(yīng)的鐘表圖片）
2。放映ppt 欣賞各種小鐘表圖片，仔細(xì)觀(guān)察，鐘表的特征
（1）小鐘表由哪幾部分組成？
表盤(pán)，指針，表符（數(shù)字）三部分組成 （板書(shū)）
（2）分小組討論
A、表的外形：
各式各樣（動(dòng)物，人物，物體……）
B、表盤(pán)形狀：
圓形、方形、三角形、多邊形……
C、表符種類(lèi)：
點(diǎn)、阿拉伯?dāng)?shù)字、羅馬數(shù)字……
簡(jiǎn)單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字（ppt）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
3、 師展示課前收集的古今中外不同種類(lèi)鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析。重點(diǎn)討論、交流分析美術(shù)作品中鐘表特點(diǎn)。
�。�1）師提問(wèn)：觀(guān)察鐘表的造型和表盤(pán)的位置，想一想人們是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的呢？
學(xué)生討論：
有的利用了小動(dòng)物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……
�。�2）師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁催@樣來(lái)設(shè)計(jì)表盤(pán)？
學(xué)生發(fā)言：
這樣可以突出表盤(pán)，讓我們看清楚時(shí)間，發(fā)揮鐘表的作用。
4、演示啟發(fā)
重點(diǎn)演示：（1）利用學(xué)生（中等水平的）準(zhǔn)備的作業(yè)材料講解示范。
�。�2）對(duì)折剪造型、剪圓形。
三、藝術(shù)實(shí)踐
1、布置作業(yè)：
�。�1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤(pán)、光盤(pán)、日歷數(shù)字等）制作一個(gè)外形新穎、表盤(pán)精美、顏色漂亮的小鐘表。
�。�2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。
2、巡視指導(dǎo)：
（1）詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生構(gòu)思，提出建議或適當(dāng)演示，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用材料。
�。�2）及時(shí)將學(xué)生作業(yè)中好的構(gòu)思和表現(xiàn)在班中共享。
�。�3）關(guān)注后進(jìn)生，必要時(shí)協(xié)助制作。
四、展示作業(yè)
選5—6幅設(shè)計(jì)較好的作業(yè)投影展示。
五、評(píng)價(jià)作業(yè)
自評(píng)：介紹設(shè)計(jì)意圖，自評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足，介紹下一步將繼續(xù)完善的內(nèi)容。
生評(píng)：舉手評(píng)選自己喜歡的小鐘表投票，評(píng)出“最具人氣獎(jiǎng)”。
師評(píng)：對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；點(diǎn)名表?yè)P(yáng)審美與實(shí)用結(jié)合較好的作業(yè)，和本節(jié)課進(jìn)步明顯的同學(xué)
六、拓展延伸
1、將自己的設(shè)計(jì)介紹給家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。
2、用花草構(gòu)建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學(xué)們?cè)谡n下能設(shè)計(jì)出個(gè)好的作品來(lái)美化我們的環(huán)境。
六、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
本課特點(diǎn)是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主，在教學(xué)中力圖面向全體學(xué)生，采用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、做多種感官活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，使學(xué)生充分表現(xiàn)，發(fā)展個(gè)性。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
小學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高小學(xué)生專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
小學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)"觀(guān)察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵(lì)小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力。
3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、白紙，黑色水彩筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運(yùn)用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓小學(xué)生在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓小學(xué)生用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
（導(dǎo)入活動(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)，可幸福了。然后請(qǐng)小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據(jù)小學(xué)生回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p小學(xué)生繪畫(huà)作品，請(qǐng)小學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請(qǐng)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
�。�2）教師在小學(xué)生最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請(qǐng)小學(xué)生來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導(dǎo)小學(xué)生討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），小學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、小學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的.疏密變化。
�。�3）幫助能力差的小學(xué)生變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評(píng)析作品
�。�1）請(qǐng)小學(xué)生自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
（2）請(qǐng)個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀(guān)察、想象、總結(jié)魚(yú)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚(yú)。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~(yú)身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認(rèn)真的畫(huà)著，直至全部畫(huà)完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚(yú)",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚(yú)形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：小學(xué)生分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，小學(xué)生通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)小學(xué)生實(shí)施影響。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。 結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，本課屬于"欣賞，評(píng)述"領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫(xiě)到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫(huà)作品，其繪畫(huà)方法、材料各不相同，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫(huà)比較的問(wèn)題。第三部分是花在生活中的運(yùn)用，這中間無(wú)形中傳達(dá)這樣一個(gè)信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對(duì)于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強(qiáng)干。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、顯性目標(biāo)：
�、�、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。
�、�、認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
2、隱性目標(biāo)：
�、�、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。
�、�、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
難點(diǎn)：對(duì)比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
二、教學(xué)方法和手段：
1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。
2、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用進(jìn)行教學(xué)。 中使用大量的圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀(guān)察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：（通過(guò)鮮花實(shí)物，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。從而引出課題。
2、帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。
3、請(qǐng)學(xué)生談自己此刻的心情。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。
�。ǘ�、講授新課：（結(jié)合演示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動(dòng)及評(píng)述討論。）
1、了解生活中的花。
�。�1）看到美麗的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的？
�。�2）談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的？怎樣裝飾的？
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生了解花可以裝飾美化生活，還能表達(dá)我們的心意，與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解藝術(shù)中的花。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察靜物畫(huà)《銀蓮花》、《藍(lán)花瓶》的表現(xiàn)形式，小組討論分析其特點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析中國(guó)畫(huà)《寫(xiě)生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。
3、小組再次合作探究：中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？
4、教師適時(shí)的小結(jié)
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生體會(huì)繪畫(huà)大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫(huà)風(fēng)格的不同。
�。ㄈ�、組織“每人獻(xiàn)一朵花”的繪畫(huà)接力比賽。
�。ㄋ模�、師生互評(píng)：
教師選小評(píng)委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫(huà)，看哪個(gè)組得到的星星多。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性總評(píng)。
（五)、課堂小結(jié)：藝術(shù)源于生活，又美化生活。
以上是我對(duì)這節(jié)課簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物明星》一課，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
·從課標(biāo)領(lǐng)域來(lái)看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，本課將運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛(ài)大自然。
·從本課的位置來(lái)看：本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí)，在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來(lái)的內(nèi)容上有一個(gè)提升，讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動(dòng)物圖案。
本課的重點(diǎn)是：把握動(dòng)物特征，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，對(duì)于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握，則是本課的難點(diǎn)。
二：說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，本課主要通過(guò)欣賞、感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話(huà)、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。
三：說(shuō)目標(biāo)：
·就知識(shí)而言：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案，并用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。
·就能力而言：在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)生觀(guān)察力、想象力和創(chuàng)造能力。
·就情感而言：在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
四：說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，從教的方面來(lái)看，本節(jié)課主要運(yùn)用：引導(dǎo)探究法，演示法，觀(guān)察法。演示法，觀(guān)察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識(shí)真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同，把握動(dòng)物的特征，用于突破重點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）
五：說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、游戲激趣, 導(dǎo)入課題
我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友，并要求學(xué)生嘗試著問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意，當(dāng)學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí)，我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下，動(dòng)物就會(huì)有所反應(yīng)，叫一下、做一個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生的興趣馬上提高了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在多媒體課件制作過(guò)程中，我設(shè)置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性，當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作，在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了。）
2、走進(jìn)生活，加深體驗(yàn)
我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）邊看邊問(wèn)。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物，從哪看出來(lái)的？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動(dòng)物�？床粊�(lái)的情況下，可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái)，提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)動(dòng)物的特征，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)物圖案的特征。）
接著展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較，找出二者的異同？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）學(xué)生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征，例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯，鼻子長(zhǎng)，動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑，更生動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案，學(xué)生會(huì)很容易在文具，衣服上找到。總結(jié)告訴孩子，為了裝飾美化生活，設(shè)計(jì)師對(duì)自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形，這樣的動(dòng)物形象稱(chēng)為動(dòng)物圖案，揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片，體驗(yàn)夸張變形所帶來(lái)的樂(lè)趣。
（設(shè)計(jì)意圖：用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較，讓學(xué)生聯(lián)系生活，理解動(dòng)物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。）
3、 尋找樂(lè)趣，深入探究
用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢？告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
例如：①夸張形狀的特點(diǎn)，展示小狗的圖片（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件），總結(jié)：把小狗的頭畫(huà)的最大，縮小其他的部位。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。
（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)非常有趣，把動(dòng)物擬人化了，這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切，更貼近生活，更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài)。）（板書(shū)：形狀）。
②夸張花紋的特點(diǎn)，展示長(zhǎng)頸鹿的圖片，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）長(zhǎng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(zhǎng)，身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。（板書(shū)：花紋）
�、劭鋸堫伾奶攸c(diǎn)，展示熱帶魚(yú)的圖片，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件）把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。（板書(shū)：顏色）。
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體課件，能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái)，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。）
4、主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐
在學(xué)生動(dòng)手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫(huà)，粉版畫(huà)等（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示可參考的資料），也可依據(jù)自己的想象，運(yùn)用一些老師也沒(méi)想到的材料，比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái)，再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：
動(dòng)物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書(shū)，都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來(lái)的。在知識(shí)層面上要求學(xué)生掌握的，通過(guò)這樣對(duì)知識(shí)的概括，便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。
六：說(shuō)媒體使用
本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程，我利用多媒體的交互性，來(lái)達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流，從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過(guò)程中，運(yùn)用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程，形象生動(dòng)表達(dá)這個(gè)過(guò)程。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。
七：說(shuō)評(píng)價(jià)與拓展
● 本課在評(píng)價(jià)方面，立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展，側(cè)重于幾個(gè)方面：一：能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二：能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：評(píng)價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識(shí)。
總結(jié)拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案，讓學(xué)生感受我國(guó)五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）
以上就是我的說(shuō)課，期待專(zhuān)家的指正。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)冀教版美術(shù)教材第八冊(cè)第九課—《美麗的花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、主題研究的體現(xiàn)這五個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《美麗的花邊》一課屬于第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，美術(shù)新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)比與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作的快樂(lè)�；ㄟ呍谖覀兊纳钪械教幎加�，許多物品也都使用了花邊來(lái)進(jìn)行裝飾。為更好地在《美麗的花邊》一課中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，我將從生活入手，樹(shù)立“從生活中來(lái)，到生活中去”的教學(xué)思想，不僅能讓學(xué)生了解畫(huà)花邊的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解花邊的用途，特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美
2、能力目標(biāo)：⑴了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼，旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力
3、情感目標(biāo)：⑴喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：了解花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)和排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)： 如何使學(xué)生掌握畫(huà)花邊的基本骨式
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、微機(jī)室每人一臺(tái)電腦。
學(xué)生：尋找生活中有花邊裝飾的實(shí)物。
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)
二、教學(xué)方法：
教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)揮學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵(lì)法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以競(jìng)賽游戲?qū)�，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競(jìng)賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場(chǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種競(jìng)賽情境，把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂(lè)中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺(jué)中愉快的完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以耳目一新的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’�！� 葉圣陶的這一句話(huà)一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：教法學(xué)法針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，
1、引導(dǎo)合作探究：
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握畫(huà)花邊的基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了四幅不同骨式的畫(huà)花邊，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問(wèn)題
1）、這四幅畫(huà)花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來(lái)表現(xiàn)的話(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò) “觀(guān)察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
教師運(yùn)用小游戲（報(bào)數(shù)）創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)，使學(xué)生一開(kāi)始就有一種競(jìng)爭(zhēng)的欲望。
�。ǘ�、小組競(jìng)賽、感受新知：
1、競(jìng)賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫(huà)花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣�！保ò鍟�(shū)課題：畫(huà)花邊）
2、競(jìng)賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：
在了解了畫(huà)花邊的特點(diǎn)后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫(huà)花邊，哪些不是畫(huà)花邊”并說(shuō)出理由。
3、競(jìng)賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫(huà)花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每個(gè)紋樣的排列方式，說(shuō)出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。
4、競(jìng)賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫(huà)花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈW(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫(huà)花邊的知識(shí)來(lái)裝飾自己的“小手帕”
（四）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
�。ㄎ澹�、課后延伸：
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”
【有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿匯總8篇】相關(guān)文章：
有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿匯總六篇07-10
有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇06-14
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇06-22
小學(xué)美術(shù)《獅子大王》說(shuō)課稿10-24
小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說(shuō)課稿范文11-19
小學(xué)美術(shù)《水族館》說(shuō)課稿范文10-21
人教版小學(xué)美術(shù)《小掛飾》說(shuō)課稿模板11-05
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課《大魚(yú)和小魚(yú) 》說(shuō)課稿08-26