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小學(xué)體育說課稿

時間:2021-05-28 09:37:02 小學(xué)說課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)體育說課稿九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)體育說課稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)體育說課稿九篇

小學(xué)體育說課稿 篇1

  一、說學(xué)情

  1.教學(xué)對象:二年級(3)班 共36名 男女均衡

  2.基本情況:我執(zhí)教的是低年級,學(xué)生活潑好動,有較強(qiáng)的求知欲,師生關(guān)系和諧融洽,班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng),但由于體質(zhì)等原因,學(xué)生的能力差異較為明顯

  二、說內(nèi)容

  1.跳躍:立定跳遠(yuǎn)3—(2)

  2.游戲:快樂的拼板1-(1)

  三、說教材

  跳躍教材從縱向來看,低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作,發(fā)展跳躍能力,如單跳雙落。而高年級的跳躍教材,在教材內(nèi)容上不僅增加了難度,而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求,如一腳踏起跳區(qū)起跳,雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠(yuǎn)起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時:第一課時解決落地輕巧的問題,本課時著重解決蹬地有力。

  四、說目標(biāo)

  1.初步學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作和方法,發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

  2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則,發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的意志品質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

  五、說學(xué)法

  學(xué)生在發(fā)展過程中,客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué),不能真正的使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此,小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,在面向全體使每一個學(xué)生均有所獲的原則指導(dǎo)下,分層施教,逐步達(dá)標(biāo),從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展,體現(xiàn)教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征,實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體".

  六、說教法

  實(shí)施素質(zhì)教育,教材是載體,課堂教學(xué)是主渠道。為此,我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索新的教學(xué)方法,努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式,來優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

  本課力圖突破以往體育課上對每個學(xué)生整齊劃一的目標(biāo),課中教學(xué)要求的提出,對于每個學(xué)生具有挑戰(zhàn)性,能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子,那么教學(xué)過程的展開會比較順利,比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設(shè)計不同的目標(biāo),讓每個學(xué)生的個性得到自由發(fā)揮。讓每個學(xué)生都能有成功的機(jī)會。

  模式如下:

  a.選擇:學(xué)生按自己實(shí)際的練習(xí)情況,選擇拼板。

  b.分層反饋:練習(xí)結(jié)束后,按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報,可以互相評價或補(bǔ)充。

  c.分層輔導(dǎo):教師對各個不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導(dǎo)。

  d.自我調(diào)整:在選定目標(biāo)后,覺得不能完成,可以選擇次一個目標(biāo),或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標(biāo)。

  七、教學(xué)方案

  1.課的導(dǎo)入

  語言激趣、引入課題

  教師富有激情的說:"小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板,那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  2.熱身游戲:創(chuàng)造時光隧道

  學(xué)生按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。

  3.韻律活動 在歡快的音樂聲中,與游戲相結(jié)合的

  踏板操拉開了本課的序幕。

  4.跳躍:立定跳遠(yuǎn)

 、賱(chuàng)想練習(xí)

  創(chuàng)設(shè)一定的空間,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

 、趪L試練習(xí)

  根據(jù)學(xué)生創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作:兔子跳、單跳雙落。

  上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。

  ③學(xué)導(dǎo)練習(xí)

  結(jié)合我校的雙語教學(xué)在課中運(yùn)用簡單的英語口令練習(xí),大大加強(qiáng)了學(xué)生的練習(xí)興趣。

  ④目標(biāo)練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,運(yùn)用時光隧道,跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組,跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了,能力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的學(xué)生,采用不同的方法,不同的目標(biāo),不同的要求,運(yùn)用分組形式,分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里,內(nèi)容由淺入深,練習(xí)由易到難,教師重點(diǎn)落在啟發(fā),點(diǎn)撥,分層指導(dǎo)。教學(xué)評價則承認(rèn)有差異,重視多鼓勵。使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上,有所提高,并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

 、葑灾骶毩(xí)

  對學(xué)生循循善誘,鼓勵差的學(xué)生向高一層的等級組挑戰(zhàn),對取得進(jìn)級的學(xué)生加以表揚(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材,A類學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材,B類學(xué)生擇15厘米的藍(lán)色器材,C類學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待,因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  ⑥分組練習(xí)

  B組

  A組

  C組

  顯而易見,教師可以針對三種不同基礎(chǔ)的學(xué)生,實(shí)施分層教學(xué)。對于A類學(xué)生多給予自學(xué)機(jī)會;對于B類學(xué)生,自學(xué)加教師適當(dāng)點(diǎn)撥;對于C類學(xué)生,則由教師扶持其主動學(xué)習(xí),或由A類學(xué)生幫助其主動學(xué)習(xí),讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會。讓A類學(xué)生吃的飽,B類學(xué)生"跳一跳,摘得到",C類學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下,也能消化得了。

  ⑦五星獎擂臺賽

  學(xué)生有強(qiáng)烈的競爭意識,在主教材結(jié)束前,讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星,有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢,此時的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友,學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇ⅰW(xué)生們不但興趣高漲,同時也將課延伸到了課后,小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。

  5.游戲:快樂的拼板

  在游戲教學(xué)中,教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力,只見組員們積極動腦,熱烈的討論著,設(shè)計了各種不同爬的游戲,然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與學(xué)生共同制定的,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,適應(yīng)了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程既符合小學(xué)生的認(rèn)知水平,也有利于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,從而獲得良好的成功體驗(yàn),更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

  6.放松

  教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語兒歌的放松活動,使課堂氣氛活潑,這時師生關(guān)系更加融洽,從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  七、預(yù)計教學(xué)效果

  1.掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。

  90%學(xué)生掌握游戲方法、規(guī)則。

  2.運(yùn)動量密度 全課練習(xí)密度40%

  基本部分練習(xí)密度30%

  平均心率 125次/分

  3.對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況

  能積極幫助有困難的學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育說課稿 篇2

  本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為理論基礎(chǔ),結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課的設(shè)計。

  為了加深同學(xué)們的感情認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣,在整個教學(xué)過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團(tuán)結(jié)合作,整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

  1、教材的分析與處理

  本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑,選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動中,學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,體驗(yàn)配合的樂趣,增強(qiáng)了身體素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,而深受學(xué)生們的喜愛。

  接力跑是田徑單純跑步的一個升級,是唯一一個多人配合的徑賽項(xiàng)目,傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時,以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動中起到十分關(guān)鍵的作用,好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

  主教材:接力跑交接棒技術(shù)動作新授課;

  輔助教材:接力游戲;

  2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲活動,讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目標(biāo):通過游戲活動,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目標(biāo):通過游戲活動增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢。

  3、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對象為初中學(xué)生,中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟,初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運(yùn)動能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異,部分學(xué)生自控能力較差,在體育活動中自我意識強(qiáng),團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時機(jī)設(shè)置了若干鏈條式的問題,在整個學(xué)習(xí)過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。

  在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接,手臂晃動等問題,采取由易到難的層次目標(biāo),通過建立假說、驗(yàn)證假說,得出結(jié)論一系列的教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動性。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,確定了本課三個維度的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識與技能目標(biāo):知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);

  過程與方法目標(biāo):通過對具體問題的思考和小組討論以及練習(xí)和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時機(jī);

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):養(yǎng)成積極進(jìn)取,相互信任,互助共勉的良好作風(fēng),形成探究意識。

  5、教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是:接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點(diǎn)是:預(yù)跑的時機(jī)

  6、教學(xué)方法

  為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級學(xué)生特點(diǎn),主要采用以下3種教法,分別是:講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競賽法;

  在學(xué)法指導(dǎo)上,確定了以下3種學(xué)法:觀察與模仿、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評價

  7、場地器材

  場地:田徑場;器材:秒表4塊、接力棒8根

  8、教學(xué)過程

  根據(jù)人體運(yùn)動生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律,對于本節(jié)課我將從四個階段實(shí)施教學(xué),分別對開始部分,準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計。

  第一階段:開始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問好,檢查學(xué)生出勤情況,宣布本課內(nèi)容,安排見習(xí)學(xué)生,提出練習(xí)要求與注意事項(xiàng)。

  設(shè)計意圖:以上內(nèi)容的實(shí)施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī),培養(yǎng)組織紀(jì)律性,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第二階段:準(zhǔn)備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動操,小組為單位在規(guī)定的場地范圍內(nèi)進(jìn)行;各小組組長根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項(xiàng)身體活動;教師觀察學(xué)生練習(xí)情況,并適時給予指導(dǎo);

  設(shè)計意圖:該階段內(nèi)容的實(shí)施讓學(xué)生身體預(yù)熱,充分活動身體各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動損傷的發(fā)生,通過身體活動操提升學(xué)生身體興奮性,提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛,為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

  第三階段:基本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為25分鐘,該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié),是解決教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵,在這一階段的教學(xué)實(shí)施中,我將分為6個環(huán)節(jié)進(jìn)行課的教學(xué),

  第一環(huán)節(jié):情境創(chuàng)設(shè),激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲,學(xué)生成4個比賽小組,在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)行游戲;其他小組在場地兩側(cè)觀察,根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄,宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

  第二環(huán)節(jié):建立假說,討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論,總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題,并分析它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納,將討論的主要問題匯總,代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結(jié),針對典型問題進(jìn)行3個假說(問題)的建立,教師針對典型問題進(jìn)行啟發(fā)式講解:

  (1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;

  (2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);

  (3)如何落實(shí)能力互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可對同組隊(duì)員進(jìn)行簡單指導(dǎo);

  該環(huán)節(jié)通過建立假說,讓學(xué)生自主討論和嘗試探究,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  第三環(huán)節(jié):揭示課題,師生共議——在學(xué)生對所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下,揭示本課所要探討的課題:“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索:

  線索1:演示兩種傳接棒技術(shù):上挑式和下壓式,并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置,傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置,便于持棒快跑)

  線索2:介紹簡要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定,串道);

  線索3:針對學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標(biāo)記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)

  第四環(huán)節(jié):齊心協(xié)力,強(qiáng)化成果—根據(jù)教師提供的線索,針對自身存在的問題進(jìn)行傳接棒技術(shù)的改進(jìn)練習(xí)。各組小組長組織本組進(jìn)行練習(xí),對具體存在的問題進(jìn)行解決:在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容:

  第一次練習(xí):學(xué)生分組(2人一組)進(jìn)行原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接),體會傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;

  第二次練習(xí):行走中進(jìn)行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第三次練習(xí):相距5米慢速跑中進(jìn)行無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第四次練習(xí):相距15米快速跑中進(jìn)行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  教師觀察學(xué)生練習(xí)效果,適時予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過程中的安全性;

  練習(xí)結(jié)束后再次進(jìn)行分道接力游戲,傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績,公布比賽成績,與之前基礎(chǔ)成績進(jìn)行對比,讓學(xué)生體會成功的喜悅;

  第五環(huán)節(jié):激勵展示,答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進(jìn)行匯報,不追究對錯,充分肯定學(xué)生;聽取學(xué)生匯報結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學(xué)生進(jìn)行示范;

  教師解疑并對跑速問題進(jìn)行“綜述”:影響跑速的因素很多,主要集中在:①對該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時機(jī)掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時機(jī),解決該問題一般采用“口令法”,傳棒人通過口令與接棒人進(jìn)行聯(lián)絡(luò);

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,激勵學(xué)生進(jìn)行展示,組織學(xué)生說一說,評一評。目的是以動作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用,鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作,更好的掌握動作技能。

  第六環(huán)節(jié):創(chuàng)編游戲,升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)學(xué)生個人能力和團(tuán)體意識,師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽,設(shè)置一個相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場地,并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個參賽小隊(duì),學(xué)生根據(jù)結(jié)論對接力跑技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)提高;該環(huán)節(jié)的.設(shè)計可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

  在教學(xué)基本部分的教學(xué)中,我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練,堅(jiān)持循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動作的目的,本課的難點(diǎn)也在此得到了突破。

  第四階段:結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。

  在對結(jié)束部分的教學(xué)設(shè)計中,組織學(xué)生進(jìn)行“摸人”游戲,男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央,原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”,其他同學(xué)則在規(guī)定的場地中靜止不動,讓其摸尋,摸到并猜中是誰,兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中,讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);

  師生分享本課學(xué)習(xí),并對學(xué)生提出問題:

  (1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?

  (2)大家學(xué)會幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時機(jī)掌握不好的辦法是什么?

  目的是強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知水平,鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用概括激勵的語言小結(jié)與綜合評價。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評價的激勵功能;

  最后安排收放器材,師生再見,宣布下課,滲透德育和美育教育;

小學(xué)體育說課稿 篇3

  各位評委:

  早上好!如果用一句話表達(dá)我此刻的心情,那就是在不斷地期盼中等待著,在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。 接下來主要從教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計、本課特點(diǎn)、教學(xué)過程、安全措施等方面作具體的闡述。

  一、教學(xué)背景分析

  1、教學(xué)內(nèi)容分析:

  本次賽課活動的指導(dǎo)思想及主題是:規(guī)范課堂教學(xué),提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一,動作新穎別致,有一定的趣味性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,容易提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。本單元共3課次,本節(jié)課為第2課次.

  本課重點(diǎn):腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點(diǎn):收腿快,動作連貫、協(xié)調(diào)

  2、教學(xué)目標(biāo):

  1)95%以上的學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來,大膽向同學(xué)展示動作。(運(yùn)動參與) 2)70%的學(xué)生能完成跪跳起動作。發(fā)展學(xué)生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。(運(yùn)動技能)

  3)激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全意識。(心理健康)

  3、學(xué)生情況分析:四年級學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū),活潑好動,善于模仿,競爭意識比較強(qiáng)。所以教學(xué)中我采用生動活潑的語言及教學(xué)方法,增加

  一些競賽性教學(xué)環(huán)節(jié)。

  4、對策分析

  跪跳起學(xué)習(xí)過程中,容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無力跳起,采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式,分層次教學(xué),加強(qiáng)練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

  三、本課特點(diǎn)

  1、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)、討論、合作交流較多,提高學(xué)生練習(xí)興趣

  2、主輔教材搭配合理,注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

  3、器材運(yùn)用合理,學(xué)生自己準(zhǔn)備的彩帶,自制教具,一物多用、巧用.

  四、教學(xué)過程

  1、開始部分:通過幾個鏗鏘有力的隊(duì)形隊(duì)列口令及變化,振奮學(xué)生精神,培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

  2、準(zhǔn)備部分:1)語言引導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的彩帶做尾巴,師生一起玩 “抓尾巴”游戲,達(dá)到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導(dǎo)學(xué)

  生分組討論實(shí)踐:腳板不著墊子,如何到達(dá)墊子的另外一邊?教書師巡視的時候,尋找采用上次課學(xué)習(xí)的擺臂彈起落動作的學(xué)生進(jìn)行展示,自然過渡到本次課教材。3)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生和老師間達(dá)成默契:時間停止!達(dá)到德育滲透目的:學(xué)會控制自己的情感,守紀(jì)律。

  3、基本部分:

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  我主要從“五個一”說說我的教學(xué)過程:

  想一想:

  1、采用復(fù)習(xí)舊知法引導(dǎo)學(xué)生做擺臂彈起落的練習(xí),體會墊上運(yùn)動的快樂,也會對新知識跪跳起有所期待。學(xué)生復(fù)習(xí)完后提問:在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下?此練習(xí)目的是提高鞏固學(xué)生的擺臂和腳背用力壓墊,為完成跪跳起做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生討論、探究、合作完成。

  2、應(yīng)用學(xué)習(xí)新知識的示范講解法,引導(dǎo)學(xué)生看圖片講解動作要領(lǐng),然后完整示范跪跳起的動作,使學(xué)生記住的動作要領(lǐng),有躍躍欲試的沖動。強(qiáng)調(diào):擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。

  試一試:

  3、看完教師的示范講解后,學(xué)生分組嘗試練習(xí)。在巡視各組練習(xí)中,以鼓勵為主,適當(dāng)引導(dǎo)幫助,運(yùn)用評價法隨堂口頭評價,使學(xué)生更想展示自己。 那么對學(xué)生呢?觀看了圖片和老師的示范,學(xué)生都有了強(qiáng)烈的自己練習(xí)的欲望(自主練習(xí)法)。

  議一議:

  4、分組討論法引導(dǎo)學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí),如何能成功跳起?學(xué)生互評。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助合作完成(互助學(xué)習(xí)法)。

  練一練:

  5、學(xué)生根據(jù)同伴的展示及教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí),選擇輔助學(xué)習(xí)的方法。區(qū)別對待學(xué)生的學(xué)習(xí),分層教學(xué):a能力強(qiáng)的自己完成,b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成,c稍差點(diǎn)的學(xué)生采用同伴正面拉雙手的方法保護(hù)幫助完成,讓每個同學(xué)都能體驗(yàn)成功樂趣(分層學(xué)習(xí)法)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況以及同伴的評價,在小黑板標(biāo)識出自己的學(xué)習(xí)等級。充分體現(xiàn)新課標(biāo)大力提倡的自評,互評,老師評。 亮一亮:

  6、分小組展示,了解學(xué)生的完成情況并要求學(xué)生說出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。

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  學(xué)生喜歡的活動,就是汗流浹背也不會覺得累,也會去練習(xí)。所以利用游戲法設(shè)計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則,主、輔教材合理運(yùn)用場地器材,上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、結(jié)束部分:

  彩帶的作用真大,伴隨我們整堂課學(xué)習(xí),我們得好好感謝彩帶,如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢?師生共同討論,發(fā)掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。

  五、場地器材:

  1、籃球場地大小。

  2、體操墊45塊。學(xué)生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。

  標(biāo)志柱4根。

  六、安全措施

  1、課前加強(qiáng)安全教育,檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

  2、在互幫練習(xí)時,囑咐學(xué)生力度適中,注意安全。

  3、教學(xué)中注意巡視及時制止不安全動作,并提示所有學(xué)生注意。

小學(xué)體育說課稿 篇4

  一、指導(dǎo)思想和設(shè)計思想:

  堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體,教師主導(dǎo)貫穿課程建設(shè),自始至終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為主線,讓每一個學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉,從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。

  二、 教材分析

  跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。動作新穎,有一定趣味性。在練習(xí)過程中不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的腰腹力量,對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高,通過對以往教學(xué)的觀察,在動作技術(shù)上突出了:“擺,壓,提”三個基本動作要點(diǎn)。跪跳起主要是以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性為主,合理的促進(jìn)協(xié)調(diào)性和體能共同發(fā)展成為本課教學(xué)的關(guān)鍵。

  三、 學(xué)情分析

  三年級學(xué)生活潑好動,對簡單的技巧動作充滿了好奇心。在以往學(xué)習(xí)和生活中有跳躍的經(jīng)驗(yàn),墊上跪跳起學(xué)生會有新鮮感,跪跳起對學(xué)生體能要求不大,對協(xié)調(diào)性有較大要求,多數(shù)學(xué)生完成動作但是動作可能會不規(guī)范。有些動作概念可能不會及時了解,需要通過老師反復(fù)示范、提醒和引導(dǎo)。通過做、比、評為他們提供展示自我的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,進(jìn)而達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與跪挑起的活動和游戲,增強(qiáng)學(xué)生自信心。

  2.通過多種形式、有層次的引導(dǎo)性練習(xí),讓學(xué)生初步掌握“跪跳起”的動作要領(lǐng),使80%的學(xué)生能獨(dú)立完成完整練習(xí)3-5次,20%的學(xué)生在老師和同伴的幫助下,完成完整練習(xí)3-5次。

  3.通過觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的心理品質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作協(xié)作、懂得遵守規(guī)則并培養(yǎng)競爭意識。

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握跪跳起的動作技術(shù),擺臂制動、腳背壓墊、收腹提膝;

  難點(diǎn):兩臂的擺動和提膝收腿的配合能力。

  突破方法:合作探究,反復(fù)練習(xí),專項(xiàng)鞏固。

  六、教法和學(xué)法

  教法:本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點(diǎn),采用了引導(dǎo)法、講解示范法、巡回指導(dǎo)法、分層漸進(jìn)教學(xué)法、評價法等教學(xué)方法開展教學(xué)。每一個教學(xué)方法的運(yùn)用,都意在指向一個技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

  學(xué)法:根據(jù)教法的運(yùn)用選擇了觀察模仿法、自主練習(xí)法、互助學(xué)習(xí)法、分層學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)與練。

  七、教學(xué)器材和預(yù)計效果

  小墊子22張,本課練習(xí)密度預(yù)計為35%-40%,練習(xí)心率預(yù)計120次—130次/每分鐘。

  八、教學(xué)過程:

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),確定本課的教學(xué)過程為:開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

  一、開始部分:通過整隊(duì),師生問好,報告出勤人數(shù),隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),使學(xué)生盡快進(jìn)入到上課狀態(tài),大約用時3分鐘。

  二、準(zhǔn)備部分:教師帶領(lǐng)熱身活動,熱身跑、墊上跪立行走達(dá)到熱身的目的同時提高課堂氣氛,此時組織學(xué)生2人一組一個墊子并站到兩側(cè),通過徒手操對腰部、腿部、腳踝等關(guān)節(jié)進(jìn)行活動,為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),大約用時5分鐘。

  三、基本部分,主教材跪跳起,教師首先進(jìn)行示范,學(xué)生仔細(xì)觀察,兩人一組進(jìn)行模仿練習(xí),每人3次兩人交換練習(xí),練習(xí)期間教師巡回觀察,有的學(xué)生能夠基本跳起,請到中間進(jìn)行展示,其他學(xué)生觀察示范學(xué)生的動作,讓示范學(xué)生說出用力順序和部位,教師歸納總結(jié)學(xué)生的講述,講解正確的動作要領(lǐng),胸前平舉跪立-擺臂后座-兩臂斜擺上方制動-提起重心-收腹提膝跳起,學(xué)生根據(jù)教師的講解再次進(jìn)行小組練習(xí),小組之間互幫互助互相學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo),巡視期間仍然發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳不起來,組織學(xué)生將一個墊子疊起放到另一個墊子上增加高度降低難度進(jìn)行練習(xí),從上往下跳增加了騰空的距離和時間,可以讓跳不起來的學(xué)生感知收腹提起的動作,跳起時的肌肉感知和協(xié)調(diào)用力,增加成功的喜悅感,能夠跳起來的學(xué)生在練習(xí)中規(guī)范自己的動作,期間教師巡回指導(dǎo)糾正錯誤動作,之后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生腳背勾墊、提膝不及時,教師講解腳背繃直,進(jìn)行原地站立收腹提起練習(xí),讓學(xué)生能夠快速提膝,為了讓學(xué)生體會提膝的感覺,撤掉疊加墊子進(jìn)行完整動作練習(xí),教師巡視指導(dǎo),表揚(yáng)動作較好的學(xué)生,通過以上教學(xué),多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成完整動作的練習(xí)。大約用時20分鐘。

  (2)接下來我安排了游戲“穿越障礙”,安排這個游戲是因?yàn)橹暗墓蛱鸾虒W(xué)主要發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和腿部力量,學(xué)生的體能沒有得到充分的鍛煉,通過接力游戲讓學(xué)生全身的體能進(jìn)行鍛煉,協(xié)調(diào)性和體能全面發(fā)展,組織學(xué)生將小墊子擺放成幾個障礙,講解游戲規(guī)則,分成四組進(jìn)行比賽,通過比賽給學(xué)生展示自己的機(jī)會,增加集體凝聚力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。大約用時9分鐘。

  四、結(jié)束部分

 。1)墊上放松練習(xí),學(xué)生回到墊子上,教師和學(xué)生一起放松練習(xí),特別放松大腿、小腿、腰腹,學(xué)生之間互相幫助揉腿放松。

 。2)教師總結(jié)本節(jié),表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),同時也指出不足之處。

 。3)收回其才宣布下課,師生再見。大約用時3分鐘

小學(xué)體育說課稿 篇5

  一、教材概述:

  耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定必修教材,是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效手段,對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上精神有積極作用。初中各階段跑各項(xiàng)教材,應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明,耐久跑是各項(xiàng)跑基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)最佳時期。因此,應(yīng)加強(qiáng)耐久跑教學(xué)和練習(xí),并在此基礎(chǔ)上,促進(jìn)快速跑教學(xué),逐步提高學(xué)生快速奔跑能力。

  本次課教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生知道合理分配體力方法,70%學(xué)生途中跑時做到輕松自然,節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

  本次課教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。

  希望通過本次課教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)正確跑姿勢,輕松自然跑完全程。

  二、學(xué)情分析:

  我們都有知道,學(xué)生喜愛上體育課是不爭事實(shí),但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭事實(shí),耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校沒有田徑場,在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一定難度。

  三、教學(xué)過程:

  在本次課開始部分,通過游戲方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,目是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,有一個愉快心情;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,游戲活動強(qiáng)度不大,以免影響以后學(xué)習(xí)。

  基本部分由兩個教材組成,一個耐久跑,放在前半部分,另一個是柔韌性練習(xí),前一個教材強(qiáng)度大,后一個強(qiáng)度小,符合合理安排運(yùn)動量原則。由于本次課是《耐久跑》第一次課,為了使學(xué)生能克服畏難情緒,減少練習(xí)枯燥感,我采用了越野跑形式,由于我校場地較小,但根據(jù)學(xué)校地形特點(diǎn),精心設(shè)計跑線路。其中有直線跑,有上坡跑,有繞障礙跑,避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑任務(wù),我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,能力較強(qiáng)同學(xué)在一組,能力較差同學(xué)在一組,且兩組同學(xué)要求也不一樣,對較胖同學(xué),我采取用一位成績較好同學(xué)跟跑,進(jìn)行不斷鼓勵,適當(dāng)時侯,拉他跑一段,讓他體會全程感覺,符合區(qū)別對待原則。

  為了使同學(xué)們難知道合理分配體力方法,我在不同跑段,設(shè)置了不同標(biāo)語,如:“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅(jiān)持住”“沖刺”等,每位學(xué)生在看見不同標(biāo)語時,自覺調(diào)控節(jié)奏,合理分配體力。

  為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,在“極點(diǎn)”到來時候,我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,其次,讓他們放慢跑節(jié)奏,加快呼吸,其他未進(jìn)行練習(xí)同學(xué),在一旁吶喊助威,使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān)。在基本部分后半部分,采用是柔韌素質(zhì)練習(xí),通過柔韌素質(zhì)練習(xí),進(jìn)行身體各部分肌肉拉伸,實(shí)際上也是對耐久跑后一種放松性練習(xí),這種教材搭配屬于放松性搭配,起到調(diào)整運(yùn)動量功效。

  課結(jié)束部分,主要是調(diào)整學(xué)生身心,使心率趨于平緩,采取游戲形式教學(xué)方法,這個游戲就是“反口令”練習(xí),課堂氣氛輕松活躍,身心也得到了調(diào)整。

小學(xué)體育說課稿 篇6

  作為一名小學(xué)的體育老師,我們知道怎么樣書寫自己的說課稿嗎?以下是小編為大家整理好的小學(xué)體育說課稿模版,歡迎大家閱讀參考!

  一、教材分析:

  我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一~二年級的教材。

  本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分,模仿不同動物的爬行,攀登與爬越也是日常生活中的實(shí)用性技能,具有很大的實(shí)用價值,是一項(xiàng)深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材,小學(xué)低年級的攀爬教材,選擇了一些簡單的、實(shí)用性較強(qiáng)的爬行,爬越和攀登動作,通過這些教材練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔,克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  a.創(chuàng)設(shè)一個動物世界,一個快樂的學(xué)習(xí)大舞臺,把各種動物的不同形象,引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  b.用頭飾做各種模仿活動和游戲。

  2、能力目標(biāo):

  通過語言的描述,頭飾的演示和游戲等形式,發(fā)展模仿、觀察力、想象力,培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

  3、情感目標(biāo):

  讓學(xué)生在一個動物的王國里,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,快樂的學(xué)習(xí)探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),開發(fā)想象力,激發(fā)表現(xiàn)欲望。

  b.培養(yǎng)克服困難,互相合作的心理品質(zhì)。

  四、教學(xué)方法:

  在體育教學(xué)中,教師通過語言描述、實(shí)物演示,音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心,但自制力和理解力相對較差,通過豐富的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識世界,我嘗試采用如下教學(xué)法。

  (1)想象法:通過教師巧妙的引入,引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物爬行的特點(diǎn)。

  (2)表現(xiàn)法:通過感知,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

  (3)實(shí)踐法:通過教師有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)和親身的體驗(yàn),讓學(xué)生通過感悟去親身實(shí)踐。

  (4)探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

  五、教學(xué)過程:

  1、動物出游:

  記得蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué),首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課,創(chuàng)設(shè)情景,我讓學(xué)生圍坐在草地上,沐浴著和煦的陽光,跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友,這里是一座美麗的森林,到處樹木花草,陽光照射在各種動物的身上,小鳥在樹上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你們聽……

  (配音樂,《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)下,大膽想象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、動物聚會

  由于主教材是模仿不同動物的爬行,因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛的動物王國情景,通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段,創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友,你們聽聽那是什么聲音?”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音,經(jīng)過聲音的判斷,他們能準(zhǔn)確的說出動物的名稱,并去模仿鴨子的行走!扒!多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示,會依次出現(xiàn)各種動物。讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合,各抒己見說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿,采取了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式,培養(yǎng)他們對事物的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的民主,體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動參與,運(yùn)動技能,身體健康和社會適應(yīng)等能力。

  3、獸王出巡。

  是輔助主教材的一個練習(xí),首先我創(chuàng)設(shè)了一個情景教學(xué),如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞,突然聽到一聲獅吼,森林頓時變得十分安靜,沒有了小鳥的叫聲,也不見蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的動物都躲了起來,在這種情形下,我采取了猜猜它是誰(用肢體的動作來表現(xiàn)),然后分組相互交流評議,“為什么小動物都怕獅子?”引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生講出獅子的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號,最后用情景教學(xué)設(shè)計獸王的離開,森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中,讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實(shí)際動手操作等方式,自我探索、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

  4、龜兔賽:

  龜兔賽是這個教材搭配的游戲,我圍繞動物王國這個線路,用動物貫穿這節(jié)課,所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲,采用情景教學(xué)模式,如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭,你們想知道為什么嗎?”通過我的語言提示,學(xué)生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事,通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜那種堅(jiān)韌不拔,克服困難的意志和品質(zhì),不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)。通過“比一比你是誰”來進(jìn)行分組游戲,在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

  5、隨風(fēng)飄舞:

  隨風(fēng)飄舞是個放松運(yùn)動,我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞動的情景教學(xué),讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀,用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來,既達(dá)到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康,社會適應(yīng)的能力。

  總之,這節(jié)課,我的側(cè)重點(diǎn),主要是創(chuàng)設(shè)一個快樂的樂園,學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念,沒有任何的壓力,負(fù)擔(dān)下去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)體育說課稿 篇7

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo),以及四年級學(xué)生的特點(diǎn),確定本課目標(biāo)如下:

  1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術(shù)語,如:

  前滾翻、跪跳起等。

  2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí),并能夠努力展示自我,體驗(yàn)在活動中成功的心理感受。

  3、通過游戲教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。

  二、 說教材分析:

  本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定,本課的教學(xué)重點(diǎn)為:

  能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術(shù)語;教學(xué)難點(diǎn)為:

  通過自主探究學(xué)習(xí),怎樣進(jìn)行技巧動作組合。根據(jù)(水平二)四年級學(xué)生的身心特點(diǎn),在教師正確引導(dǎo)下,使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛的奧運(yùn)火炬接力的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。

  三、 學(xué)情分析:

  四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學(xué),該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測:

  根據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極參與練習(xí),大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,學(xué)習(xí)情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進(jìn)行一些簡單的技巧動作組合練習(xí),并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

  四、 教學(xué)策略:

 。ㄒ唬 說教法:

  1、 談話啟發(fā)法:

  通過語言導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境(游玩體操訓(xùn)練館)營造一種歡快的氛圍,以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

  2、 復(fù)習(xí)法:

  引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,進(jìn)一步鞏固動作技能。

  3、 游戲教學(xué)法:

  敢于打破過去陳舊的準(zhǔn)備活動框架,利用游戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí)。

  4、 評價法:

  以鼓勵為主,適當(dāng)引導(dǎo),運(yùn)用隨堂口頭評價。

 。ǘ 說學(xué)法:

  1、 自主學(xué)習(xí)法:

  提出問題,讓學(xué)生自主尋求答案。

  2、 合作學(xué)習(xí)法:

  在教師的引導(dǎo)下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究,有緒地進(jìn)行練習(xí)。

  3、 探究學(xué)習(xí)法:

  教師設(shè)疑,讓學(xué)生自主協(xié)作,探究。

  4、 互評互幫法:

  通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學(xué)。

  5、 分層學(xué)習(xí)法:

  對基礎(chǔ)好的學(xué)生,提出進(jìn)行多個技巧的組合練習(xí),并可插入一定難度的技巧動作;對基礎(chǔ)差的學(xué)生,利用簡單的技巧動作,進(jìn)行2-3個動作的組合練習(xí)。

  五、 教學(xué)流程圖:

  活躍氣氛----主動參與----自主學(xué)練,合作探究----交流分享

  創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲,復(fù)習(xí)技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗(yàn)反饋

  六、 教學(xué)過程:

  本課以技巧組合為教材,搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材,整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館,迎接20xx北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián),使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識,培養(yǎng)民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。

  1、 激情引趣

  教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課,讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

  2、 主動參與

  教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),在游戲中完成準(zhǔn)備活動。學(xué)生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導(dǎo),并參與游戲。

  3自主學(xué)練,合作探究

  (一) 學(xué)習(xí)技巧組合

  通過教師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動作?從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,并進(jìn)行分組練習(xí),展示,互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進(jìn)行評價后,教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進(jìn)行練習(xí)?讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo),然后再進(jìn)行展示、互評、互學(xué)、互練,從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動作練習(xí)。

  (二) 游戲奧運(yùn)火炬接力

  奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容,是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn),通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,通過變換距離、組別進(jìn)行游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣,享受成功的喜悅。

  3、 交流分享、身心恢復(fù)

  4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:

  伴隨輕松的旋律,學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,結(jié)束本課。

小學(xué)體育說課稿 篇8

  一、教材分析

  水平三快速跑的教學(xué),是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作,沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是,教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過多種方式的游戲,使學(xué)生在活動中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主,在活動中使學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。

  二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲活動,讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目標(biāo):通過游戲活動,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目標(biāo):通過游戲活動增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢。

  三、學(xué)情分析

  水平三的學(xué)生,處在長身體的時期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟,但是,對走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來教學(xué),使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會,讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動的樂趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用

  1、教法

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能夠更快、更好地掌握動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

  2、學(xué)法

  本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)。最后通過小組練習(xí)、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場地設(shè)計與器材

  一個籃球場 一臺錄音機(jī) 45個小風(fēng)車 40個小籃球

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n堂常規(guī)

  1、師生相互問好。

  2、提問導(dǎo)入:同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

  組織形式:

  (1)由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個圓圈。

  設(shè)計意圖:

  (1)利用教師憨厚的提問,充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。

 。2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動散開隊(duì)形的作用。

 。ǘ嵘磉\(yùn)動(舞蹈:大笨象會跳舞)

 。1)頭部運(yùn)動 (2)擴(kuò)胸運(yùn)動(3)擺臂練習(xí) (4)前弓步、側(cè)弓步 (5)腰部運(yùn)動 (6)小步跑

  (7)高抬腿(8)全身運(yùn)動

  設(shè)計意圖:

  利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。熱身時,針對快速跑運(yùn)動,重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動,防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

 。ㄈ┱归_

  1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)

  小風(fēng)車游戲,教師做提示,同時講解活動要求。

  組織形式:先讓學(xué)生分小組練習(xí),后展示、講評。

  設(shè)計意圖:

  俗話說:“興趣是最好的老師! 教師從生活實(shí)際出發(fā),提問學(xué)生:大家以前玩過風(fēng)車嗎? 通過提問使學(xué)生為之一振,激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣,使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過提問學(xué)生:你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車”能夠轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。

  2、 學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動作。

  追逐游戲: (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠

  組織形式:讓學(xué)生(5—10人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長,由小組長組織游戲活動。

  設(shè)計意圖:

  課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會時,此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用,在這個過程中教師巡回指導(dǎo)、參與,鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。

  3、集體練習(xí),展示、講評。

  游戲:追雪球

  組織形式:(1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。

  (2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵學(xué)生。

 。3)讓學(xué)生上前展示相互觀察、交流、評價。

  設(shè)計意圖:

 。1)根據(jù)學(xué)生個體差異,鼓勵他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動潛能,通過教師評價,學(xué)生間互評,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作。以完美的動作展示體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能夠在展示過程中體驗(yàn)成功。

 。ㄋ模┯螒蚧顒樱<<織網(wǎng)捕魚>>

  場地準(zhǔn)備:一個籃球場即可。

  設(shè)計意圖:

  調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識。

  游戲方法:

  (1)把游戲者分成兩個組,一組當(dāng)魚,另一組當(dāng)魚網(wǎng)(互換)。

 。2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動,當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚。

 。3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲,當(dāng)魚的同學(xué)采用奔跑、躲閃,當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚。

  規(guī)則:

 。1)魚只能夠在規(guī)定的區(qū)域里跑動,如果被圍困或跑出線外就算捕獲,應(yīng)自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。

  (2)魚網(wǎng)必須手拉著手,否則就無效。

  (3)最后在規(guī)定的時間里,捕獲多者為勝。

 。ㄎ澹┓潘桑瑤熒绖e

  1、舞蹈放松(伴奏:小白船)

  組織形式:學(xué)生自然站立,在舒緩的音樂伴奏下,跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動作。

  設(shè)計意圖:

  可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

  2、師生小結(jié)、道別

  設(shè)計意圖:小結(jié)是對本節(jié)課教學(xué)過程的歸納。在小結(jié)中,通過學(xué)生和老師評價、交流成功的經(jīng)驗(yàn),使知識再現(xiàn),激勵學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育說課稿 篇9

  我今天要說的是《體育與健康》(水平二)籃球運(yùn)球和游戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容,下面我從說教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說場地器材、教學(xué)過程等九個方面來說說這一 課的教學(xué)設(shè)想。

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、籃球運(yùn)球 2、游戲:障礙跑

  二、教材分析:

  籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容,這個內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大。籃球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn),深受同學(xué)們的喜愛,同時,籃球運(yùn)動是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動項(xiàng)目,對于培養(yǎng)同學(xué)們遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且,在集體性的對抗過程中,能夠培養(yǎng)同學(xué)們勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  三、指導(dǎo)思想

  本課堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進(jìn)同學(xué)們發(fā)展、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、提高同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)同學(xué)們良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。通過設(shè)計生動活潑的教學(xué)氛圍,使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)動目標(biāo):通過結(jié)合游戲,讓同學(xué)們在玩中學(xué)會籃球運(yùn)球動作,積極投入課堂學(xué)習(xí)

  2、認(rèn)知目標(biāo):通過籃球的學(xué)習(xí),熟悉球性,掌握手指分開,掌心空出的運(yùn)球手法

  3、技能目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),80%以上的同學(xué)們能正確掌握行原地運(yùn)球的動作方法。提高控制球的能力,發(fā)展同學(xué)們的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

  4、情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們積極思考,合作探究,提高交往能力。培養(yǎng)同學(xué)們的愛國熱情,提高同學(xué)們自信心。

  五、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)球: 臂腕指用力,手腕隨著屈伸的方法

  障礙跑:合理運(yùn)用鉆、跨、繞

  教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)球:手眼身三配合

  障礙跑:技巧與速度

  六、說教法學(xué)法

 。ㄒ唬⒄f教法

  1、激發(fā)興趣教學(xué)法:興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先向同學(xué)們展示了現(xiàn)在同學(xué)們最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,而且也讓同學(xué)們明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ惺芑@球給他們帶來的歡樂,通過籃球操來讓同學(xué)們感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中同學(xué)們的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。

  2、探究學(xué)習(xí)法:新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".因此,在本次課中我采用了探究學(xué)習(xí)法,讓同學(xué)們在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋,尋找最佳的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)同學(xué)們分析問題,解決問題的能力。

  3、對比練習(xí)法:由于同學(xué)們之間的個體差異,每個人掌握的技術(shù)情況也不同,因此通過不同水平同學(xué)們的展示、對比,能夠使同學(xué)們更深刻的了解技術(shù),掌握技術(shù)。

  4、游戲競賽法:游戲比賽是體育教學(xué)中運(yùn)用較多的教學(xué)方法,它能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)同學(xué)們的好勝心理,調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛,充分發(fā)揮同學(xué)們的思維能力和合作精神。

 。ǘ、說學(xué)法

  1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:親身體驗(yàn)是掌握技術(shù)的最好途徑,通過自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。因此,在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)同學(xué)們自主練習(xí),使同學(xué)們更好掌握技術(shù),解決技術(shù)難點(diǎn)。

  2、小組合作法:由于小學(xué)階段的同學(xué)們個體意識比較強(qiáng),集體的觀念則比較薄弱,為了培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用,并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

  3、創(chuàng)新展示法:小孩子的想象力豐富,有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此,在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們采用不同的練習(xí)方法來加深對技術(shù)的了解,并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示,在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  4、評價應(yīng)用法:新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不僅僅包括教師對同學(xué)們的評價,也包括了同學(xué)們之間的評價和自我評價,這個評價過程能夠提高同學(xué)們對技能動作的掌握,并且能培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和評價能力。于是,在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲,使同學(xué)們將運(yùn)球技術(shù)充分的應(yīng)用,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,加深拍球技術(shù)的掌握。

  七、說場地器材:

  籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

  跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

  八、說教學(xué)程序

  環(huán)節(jié)一:游戲開課 激發(fā)興趣

  師生問好,宣布本課內(nèi)容,安排見習(xí)生,接著在音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》伴奏下,同學(xué)們在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形,教師在中心,同學(xué)們隊(duì)列為圓形站隊(duì)。做準(zhǔn)備活動以游戲(代換口令)代替以跑從而提高同學(xué)們的運(yùn)動興趣。

  環(huán)節(jié)二:自由玩球,活躍熱身

  音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時間讓同學(xué)們自由耍球,教師及時肯定同學(xué)們的成就并加以引導(dǎo),以激發(fā)和保持同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

  環(huán)節(jié)三: 師生互動階段

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵,應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們的主體地位,給同學(xué)們充分的學(xué)習(xí)空間,積極啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行思維,進(jìn)行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟:

  1)、設(shè)疑導(dǎo)入:這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑:"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)同學(xué)們帶著問題進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)的過程中找到問題的答案,這樣既提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,又拓展了同學(xué)們的思維能力。

  2)、練習(xí)創(chuàng)新:在同學(xué)們找到解決問題的方法之后,充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用,給同學(xué)們自由的學(xué)習(xí)空間,師生間互動學(xué)習(xí),讓同學(xué)們在練習(xí)中大膽創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。

  3)、展示評價:由于同學(xué)們的表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)后,我給同學(xué)們提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺,讓同學(xué)們充分展示創(chuàng)新的成果,同時也給其他同學(xué)們提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。并且在這個基礎(chǔ)上對同學(xué)們的展示技術(shù)進(jìn)行評價,從而使同學(xué)們更積極的進(jìn)行練習(xí)。

  4)、教師巡回輔導(dǎo),并請同學(xué)們展示,引導(dǎo)同學(xué)們分析評價,容易犯的錯誤,解決問題。

  環(huán)節(jié)四:游戲應(yīng)用階段

  競賽性的游戲不僅可以使同學(xué)們獲得勝利的喜悅和愉快的心情,也可以培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高同學(xué)們的社會適應(yīng)能力。所以,這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物(鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點(diǎn))和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神,體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。

  環(huán)節(jié)五:總結(jié)放松階段

  這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié),所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂(讓我們蕩起雙槳)放松操,使同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中放松心情。,并對所學(xué)的技術(shù)做一個總結(jié),鼓勵同學(xué)們在課后進(jìn)行鍛煉、應(yīng)用,培養(yǎng)同學(xué)們的終身體育意識。

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