小學美術(shù)說課稿

時間：2021-05-25 17:25:29 小學說課稿我要投稿

關(guān)于小學美術(shù)說課稿范文匯總5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的小學美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學美術(shù)說課稿范文匯總5篇

小學美術(shù)說課稿篇1

　　一、教材分析：

　　本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學生初步的作畫能力，還要進一步培養(yǎng)學生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學生領(lǐng)略畫家對煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　二、教學目標：

　　1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

　　2.初步學習油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

　　3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣

　　三、教學重點、難點：

　　重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

　　難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

　　四、課前準備：

　　(學生)油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

　　(教師)范畫、煙花圖片等

　　五、教學過程：

　　1.激趣。

　　(1)學生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時間、地點、人物)。

　　(2)出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎?為什么?

　　(3)揭示課題：《五彩的煙花》。

　　2.欣賞。

　　(1)出示范作，讓學生說說最喜歡哪幅，并說明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進行描述)。

　　(2)學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景?

　　3.指導。

　　(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色(特別強調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等)。

　　(2)欣賞范作，學生體會創(chuàng)作過程。

　　4.創(chuàng)作。

　　(1)主題：畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花)。

　　(2)建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。

　　(3)學生創(chuàng)作(可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作)，教師指導。

　　5.小結(jié)。

　　(1)學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結(jié)。

　　(2)評價建議：是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受;是否與眾不同。

　　6.拓展。

　　(1)舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進行看圖寫話和讀文畫圖比賽。

　　(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

小學美術(shù)說課稿篇2

　　一、教材分析：

　　本課是“設(shè)計·應用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學習,使學生感受“設(shè)計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，教學內(nèi)容安排上除了有對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。

　　教學目標：知識：了解靠墊的“設(shè)計”應從審美、實用、文化等方面去進行，并在學習中了解設(shè)計的基本知識和方法，能用中心對稱式、軸對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀實用的，富有個性的靠墊。

　　能力：在學習中提高學生的設(shè)計、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達的同時提高眼和手的能力。

　　情感：在欣賞與繪畫中培養(yǎng)學生對生活、對環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生活的強烈愿望。

　　教學重點：設(shè)計的紋樣。

　　教學難點：作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙及具有不同的個性特征。

　　教學準備：教師：課件、范畫、剪刀、色彩工具、色卡紙等。

　　學生：剪刀、色卡紙、膠水或顏料、油畫棒、圖畫紙等。

　　二. 教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三.教學過程

　　為了使學生都能在本課設(shè)計靠墊的過程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：

　�。ā┱勗拰�

　　老師手中拿一靠墊向?qū)W生展！靠墊，它在我們生活中有什么作用？在家里的沙發(fā)上擺幾個好看的靠墊，不僅實用，還可以美化居室，并能顯示出主人的文化修養(yǎng)。那么你們家里都有些什么樣的靠墊？板書：多姿多彩的靠墊

　�。ǘ皠�(chuàng)設(shè)情景——欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的靠墊，開闊學生的視野，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

　　還想看看老師為同學們準備的靠墊嗎？教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，在欣賞的同時讓學生找出特點。

　　（三）自主探究

　　接著我設(shè)計了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)，正當學生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時候，給學生們以問題，引導學生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點，這一過程教師設(shè)計了幾個問題來引導學生以小組為單位進行探究。

　　1從外形上看，這些靠墊有什么不同？

　　2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？

　　3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

　　4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？

　　5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

　　6、運用了哪種對稱式的骨架？（ 1、中心對稱。 2、軸對稱）。

　　讓學生在小組中交流、鼓勵他們根據(jù)書中提示，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘，中心對稱式與軸對稱式。使重、難點在合作、自主探究中得以穾破的解決、教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。最后教師做結(jié)：講述兩種對稱式的表現(xiàn)形式。

　　這一部分完成之后就要落實到學生的畫筆上真正去設(shè)計創(chuàng)作一幅靠墊。

　　（四）大膽創(chuàng)作

　　提出作業(yè)要求：用對稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊。給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間。師生共同探討靠墊的設(shè)計步驟：

　�。�1）選擇你喜歡的動物、植物、文字或幾何圖案。

　　（2）考慮用那種對稱式（軸對稱，中心對稱），確定骨式。

　�。�3）繪制或制作主體紋樣同時注意色彩的搭配，最后完成制作。

　　在學生的創(chuàng)作中，營造輕松的學習氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。

　　在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。引導學生教師強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，注意材料的拼貼要干凈整潔。

　�。ㄎ澹┱故拘蕾p評價

　　在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。體驗自主學習的成功感。培養(yǎng)學生作品的分析、表達能力。展現(xiàn)學生不同個性。培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（六）課堂小結(jié) 擴展延伸

　　在最后的小結(jié)當中，要充分的肯定學生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學生們的自信心與對自已創(chuàng)作的能力，科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結(jié)束時，問學生，這節(jié)課我們都當了出色的設(shè)計師，設(shè)計了自已的靠墊，同學們設(shè)計的靠墊各有特色，希望同學們能把自己設(shè)計的作品加工制作成靠墊，擺在家里的沙發(fā)上，為居室錦上添花。

　　同學們應該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的，它的設(shè)計要因人而異，但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào)。深色圖案的靠墊雍容華貴，適合裝飾豪華的家居。色彩鮮艷的靠墊，適合現(xiàn)代風格的家居。暖色調(diào)的靠墊，適合老年人使用。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛。

　　希望同學們運用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活。將來真正成為一個出色的設(shè)計師。

小學美術(shù)說課稿篇3

　　下面我從教學理念與思路，教學過程，教法學法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：

　　一、教學理念與思路。

　　本課屬于造型·表現(xiàn)課型，本課例結(jié)合學生的學習興趣，力求學生學會認識，欣賞各種紋理有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力，在我看來，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學生生活興趣的教學活動，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活服務(wù)的課堂，才是有強烈生命的課堂。本課我讓學生從中學會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩，放大生活中的趣味，品嘗生活中的快樂，創(chuàng)造生活中的美麗。

　　在上述教學理念與思路的指引下，本課的教學目標確定為以下三點：

　　1、知識目標：尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。

　　2、能力目標：能運用正確的方法拓印花紋。

　　3、情感目標：養(yǎng)成認真、細心的學習習慣。

　　因此，教學重點：在于初步認識生活中的各種紋理。

　　教學難點：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。

　　二、說教學過程：

　　為了更好的實現(xiàn)上述教學目標，在教學活動中，我依托學生生活環(huán)境，借助學生生活經(jīng)驗，將美術(shù)學習與學生的生活實踐緊緊相連，在課前布置學生走入生活，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實物，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙，書夾，樹葉等）走入課堂。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處，教學中，教師應用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法，培養(yǎng)兒童的學習興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進行組合。

　　在教學實踐中，師生互動，共同參與，有效地突破了教學難點，基本達到了本課的知識目標，并為能力目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　在巡視指導時，老師進行個別輔導，個別問題個別解決。

　　評價小結(jié)時：

　　今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會學到更多的美術(shù)知識，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天！

小學美術(shù)說課稿篇4

　　尊敬的評委老師大家上午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)五年級下冊第二單元，下面，我著重從說課標,說教材、說教學建議，說評價方式四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計，敬請指教。

　　一、說課標

　　本冊教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學習的藝術(shù)價值。本單元設(shè)計了“郵票寄深情” “ 書票藏情趣” “跳動的火花”三個課題，以學科知識技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程.在課程設(shè)計中,從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性,游戲性,并注重過程與參與。

　　二、說教材

　　天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對生活的激情與熱愛。

　　第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過“郵票寄深情”“書票藏情趣” “跳動的火花”三個課題,學生將學習剪紙,版畫等藝術(shù)形式,通過欣賞學習剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂作品等藝術(shù)活動,讓學生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感,探究其制作的方法與手段,培養(yǎng)學生的觀察、設(shè)計、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學生的思維與想象跳動在方寸之間,讓學生學會在方寸之間言志,在方寸之間抒情.

　　1、教學內(nèi)容

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)” “設(shè)計.應用”學習領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　我們要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的`學齡特點，我確定了本單元的教學目標

　　認識領(lǐng)域：積極、主動收集、欣賞各種郵票,感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.

　　操作領(lǐng)域：學習剪紙的表現(xiàn)方法,運用剪紙表達自己感興趣的事物,嘗試制作郵票圖案.

　　情感領(lǐng)域：通過學習表現(xiàn),喚起學生對民間美術(shù)的熱愛.

　　民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們生活當中應用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤當中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對小學生開設(shè)民間剪紙課程，通過鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié)，可以提升學生熱愛民族文化和動手設(shè)計制作的熱情。

　　2.教法和學法

　　美術(shù)教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何實現(xiàn)這一教學任務(wù)，教師教學方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段,進行教學，以便學生在生動活潑的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　教學方法

　　1、情境教學法

　　在教學中想辦法為學生創(chuàng)設(shè)一個具體、生動形象的情境，讓學生在第一時間就可以進入狀態(tài)。因此，我在教學中有意識的開設(shè)學習情境，以各種生動有趣的教學手段，例如用音樂、動畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境，引導學生參與體驗、比較、思考以及表達、表現(xiàn)等活動，激發(fā)了學生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。

　　2、多媒體教學手段：

　　隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學”。根據(jù)本課的教學內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，將剪紙中運用的元素符號進行歸納并展示給學生看，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調(diào)動學生的積極性與注意力，使學生對學習內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。

　　合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對活潑好動的小學生，適當?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R，彌補了單純手工課的不足。所以，在這個單元手工課的導入部分加入對背景文化的講授，用多樣的形式讓學生進入到文化情境中來。

　　學法指導：

　　我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’�！� 葉圣陶先生的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應關(guān)注的是學生情緒情感的體驗，豐富學生的審美經(jīng)驗，再根據(jù)學生的需要給予適時適當?shù)募寄苤笇�。在新課改精神的指導下，教育就是引導、導出，因此教學過程就是“引”的過程，而非灌輸。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：

　　1、引導合作探究：

　　本單元的教學難點是：如何讓學生掌握剪紙的一些基本技法，在教學這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了剪紙的做法步驟，讓學生以小組為單位進行討論兩個問題

　　1）、四折花邊是怎樣剪出來的？

　　2）、如果用分解圖表現(xiàn)的話，你覺得應該怎樣表示呢？

　　等學生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學難點。

　　三．說教學建議

　　生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進入美術(shù)學習的起點。把生活中的事物引進課堂,是美術(shù)新課標中加強學生學習活動的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,從學生的問題和興趣出發(fā)，在生活中掌握自主探究、合作的學習方式.使學生形成對周圍世界的興趣,同時,感受生活的美.根據(jù)所教學生的特點,抓住新課程理念的一個點談?wù)劚締卧慕虒W活動建議.

　　活動一：暢游郵票天地

　　1. 學生收集各種郵票、火花，書簽，欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風情，了解郵票及火花、書簽的收藏價值，體驗收藏的樂趣。

　　2. 聽配樂朗誦詩歌《鄉(xiāng)愁》，感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。

　　活動二：剪紙郵票

　　1. 著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。

　　2. 學習運用陰刻，陽刻、陰陽結(jié)合刻的制作方法，嘗試制作圖案。

　　3. 啟發(fā)學生交流自己的制作經(jīng)驗和感受，師生共同評價學生作品，讓學生體驗成功的快樂。

　　4. 分小組進行討論和研究,啟發(fā)學生利用業(yè)余時間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。

　　四、學生參與多種評價方式：

　　在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。

小學美術(shù)說課稿篇5

　　各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學美術(shù)四年級的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。結(jié)合美術(shù)課程標準中的四個學習領(lǐng)域來說，本課屬于"欣賞，評述"領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標準》中這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學生用自己的語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受，從而提高學生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學目的。下面我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

　　一、教材分析：

　　本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運用，這中間無形中傳達這樣一個信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點完成，因為課堂時間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。

　　本課的教學目標是：

　　1、顯性目標：

　　⑴、通過本課學習，學生應了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。

　�、�、認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

　　2、隱性目標：

　�、�、通過本課學習，使學生對大自然更加關(guān)注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。

　�、�、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　本課的教學重點與難點是：

　　重點：認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

　　難點：對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

　　二、教學方法和手段：

　　1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。