小學說課稿

時間：2021-05-25 09:32:09 小學說課稿我要投稿

【熱門】小學說課稿范文合集五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】小學說課稿范文合集五篇

小學說課稿篇1

　　教學目標：

　　1。掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

　　2。培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。

　　教學重點：

　　掌握字的占位比例的寫法。

　　教學準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所寫內容。

　　二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。

　　1、出示范字，學生觀察。

　　2觀、察找出規(guī)律，小組討論總結。

　　“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。

　　3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。

　　4、學生進行練習，教師巡視指導。

小學說課稿篇2

　　一、說教材

　　(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。

　　本課內容是全書第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時，第一單元耗時兩個課時，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時。課文內容是第一單元買電腦的內容延伸，主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達方法。本單元分為四個部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽錄音，選擇正確的圖片，意在培養(yǎng)孩子的聽力，第三部分是一首關于賣電腦的詩歌，最后一個部分是一個游戲，還是練習在第一單元中出現(xiàn)的幾個形容詞，加深孩子的印象。

　　(二)本節(jié)課的教學目標

　　1.知識目標：花費多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。

　　2.能力目標：能夠說出自己所買物品的價格。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生合理理財?shù)挠^念。

　　(三)教學重難點

　　本課的教學重點就是數(shù)字的英語表示方法，應當在課堂中不斷操練，確保每一個孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學難點是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學生的記憶。

　　二、說教法

　　為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;在課堂教學中，我將結合愉快教學，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學習感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如多媒體電化教學，比較形象、直觀，在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力

　　三、說學法

　　根據(jù)本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。

　　四、說教學過程及設計意圖

　　活動一：激趣導入

　　首先以一個數(shù)字游戲調動學生的積極性，然后開始向學生介紹價錢的表示方法，教授costs，舉例讓學生熟練運用。

　　活動二：新舊銜接，感受知識的形成

　　利用掛圖向學生介紹今天重點短文的內容，進而教授短文。

　　活動三：師生的互動探討與聽力能力的反饋

　　培養(yǎng)學生的聽力，讓他們獨立完成聽力練習，然后教師進行訂正。

　　活動四：興趣培養(yǎng)

　　歌謠的教授可以提高學生的學習興趣，同時鞏固今天所學內容。

　　最后設計一個游戲，進一步調動學生積極性。

　　活動五：單詞跟讀，有始有終

　　最后讓學生跟讀單詞，完成本單元教學。

　　以上的.教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的欲望，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。

　　由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教!

小學說課稿篇3

　　各位評委，各位老師大家好！今天我說課的內容是水平三、六年級《羽毛球正手發(fā)高平球》技術。本節(jié)課是第二課時。

　　一、教材分析

　　羽毛球具有較強的趣味性和競技性，小學生參加羽毛球活動，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質。羽毛球正手發(fā)高平球，球的運行弧度不太高，球速相對較快，具有一定進攻性的發(fā)球，因此學好該技術對羽毛球運動有著積極的促進作用。

　　二、學情分析

　　本課教學對象是小學六年級，小學生參加羽毛球活動能鍛煉判斷能力和思維力，提高反應、觀察能力、對速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調等身體素質有很好的鍛煉作用。經(jīng)過練習可以使練習者養(yǎng)成與人合作的良好習慣，提高社會適應能力。

　　三、教學目標

　　1.認知目標：讓學生了解正手發(fā)高平球的正確技術動作，知道發(fā)球的動作要領和發(fā)球規(guī)則。

　　2.技能目標：在教師的指導下70%—80%的學生能夠正手發(fā)高平球將球擊出一定的距離和速度，30%—40%的學生能將球擊到后場指定區(qū)域。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作精神和社會適應能力。

　　四、本課教學重難點

　　重點：動作連貫、協(xié)調，強調手腕的內旋發(fā)力

　　難點：如何運用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉換問題

　　五、教法與學法

　　教法：講解示范法,完整法與分解法

　　學法：模仿練習法、分組練習法

　　六、教學過程

　　1.開始部分2分鐘

　　一是教學常規(guī)內容。

　　二是隊列練習，目的是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和反應速度。

　　2、準備部分8分鐘

　�。�1）教師帶領學生繞羽毛球場進行“8”字跑

　�。�2）羽毛球操

　　踏步一字步并步跳上步吸腿4次

　�。�3）專項練習

　　追逐接發(fā)球游戲，目的是復習上一節(jié)的學習內容基本握拍法和正手發(fā)高遠球，同時引入本節(jié)課的教學內容。

　　3、基本部分25分鐘

　�。�1）先進行導入，導入我是這樣進行的，教師示范兩種動作讓學生說出兩種動作的相同點和不同點，目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠球和高平球。

　�。�2）講解示范正手發(fā)高平球的動作方法，強調動作的要領。

　　（3）組織練習分為2個環(huán)節(jié)：

　　A、無球練習，目的是使學生的動作連貫協(xié)調

　　B、有球練習，目的是讓學生感受前臂和手腕的內旋發(fā)力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。

　　通過一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學習和練習，回到準備部分的游戲——追逐接發(fā)球，游戲的同時讓學生體驗到學習高遠球和高平球的相同點和不同點，再次強調動作要領和糾正錯誤動作。

　　第二部分，課課練部分把學生分成4組，分別進行弓步運球，跳繩，仰臥起坐和蛙跳，采用分組輪換的方式進行，2分鐘輪換一次。采用上述四組動作是因為由上到下鍛煉到學生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力量，目的是加強學生的身體素質。

　　4、結束階段5分鐘

　　首先帶領學生做一些簡單的形體手位練習使學生的身心都得到放松。其次課堂小結，回收器材，師生道別。

　　我的說課到此結束，下面進行重要環(huán)節(jié)的模擬上課。

小學說課稿篇4

　　一、說教材特點

　　《畫》是人教版小學語文義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊課文部分第一課的內容，這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，緊緊扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。

　　二、說教學目標

　�。�、知識與能力：

　　讀：能夠正確拼讀拼音，讀準古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

　　認：通過本堂課的學習，認識１１個生字。

　　理解：了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　�。病⑦^程與方法：

　�、� 通過學生反復地拼讀，同桌正音，等方法，使學生讀準每一個字音。學生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

　�、� 讓學生反復地讀課文，無形地識字，再通過齊讀，開火車讀，男女讀等方法鞏固生字。

　�、� 通過學生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：

　　通過反復朗讀，了解古詩內容，懂得這首古詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

　　三、說教學策略

　�。�、初讀古詩，整體感知

　　初讀古詩，讓學生讀準字音，讀通詩句。這一點非常重要，假如學生連字音也讀不準，哪來讀的感悟。這里我安排了各種讀法，由于學生已經(jīng)學了所有的漢語拼音，能夠獨立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀（3～5名），然后分小組讀，最后齊讀。通過各種不同讀的訓練方式，大部分學生都能夠讀好，有些基礎比較弱的學生要進行個別指導。雖然這首古詩只有２０個字，但是里面的字比較難讀準，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”讀成“shè”，“近”讀成“jìng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”�！敖犓疅o聲�！边@一句特別難讀，學生容易把“近聽”這兩個字都讀成后鼻音。我把這些字著重讓學生練讀，分開讀，連起來讀，放在詩句里讀，直到學生讀好為止。

　�。�、細讀古詩，讀出韻味

　　細讀古詩，就是要讀好古詩。怎樣讀好，讀出古詩的韻味？古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。為了使學生讀出味兒來，讀出感覺來，我設計了兩個環(huán)節(jié)：① 讓學生聽讀，我范讀，學生聽；② 標上停頓記號“遠看／／山／有色，近聽／／水／無聲。春去／／花／還在，人來／／鳥／不驚�！眲潈蓷l線的地方聲音延得長一點，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。然后反復練讀，采用自由讀，個別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。

　　３、誦讀古詩，讀懂詩意：

　　我這里所說的“懂”，并不是說要說出每個字詞的意思。根據(jù)一年級的特點，我只要求學生初步知道這是一首謎語詩，謎底是畫�！八疅o聲”、“花還在”描寫的就是這幅畫。我先讓學生整體感知，再反復讀。讀好后，我例舉詩中的一組反義詞“遠--近”，通過采用各種形式反復地讀，讓學生們理解什么是反義詞，然后到書中找出其他兩組反義詞。

　　４、背讀古詩，加深體會：

　　學生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎好的學生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會背的學生，讓他們課后再讀，要求人人會背，這樣就能加深對古詩的理解。

　　5、字詞訓練，反復認讀：

　　在教學本課生字時，先讓學生在閱讀中識字，通過前面學生反復地讀課文，再讓學生圈出自己已經(jīng)認識的字，這時大部分學生都能認識所有的字。當生字與生動有趣的課文內容緊密聯(lián)系在一起的時候，識字難度就大大降低了。然后我把要求掌握的生字拿出來，反復練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時候及時正音。然后把拼音擦了，再練讀。通過這樣反復認讀訓練，達到識字教學的目的。

　　本節(jié)課要學生會寫兩個生字“人”、“火”。寫字時，首先還是要規(guī)范寫字姿勢，這是他們入學時就反復強調的。其次要著重強調寫字的筆順，要求學生一定要嚴格按照筆順來寫。最后要求寫好每一筆，擺好每個字的結構。每課書后面都有“描一描，寫一寫�！蔽以诮虒W這兩個生字時，自己先在黑板上示范，然后讓學生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些時間讓學生自己寫一寫，讓學生在課內完成。

　　通過初讀、細讀、誦讀、背讀、認讀這五部曲的層層深入，完成了讀的教學目標。

　　當然，以上設計還有許多不足之處，誠望大家提出寶貴的意見。

小學說課稿篇5

　　一、教材分析

　　說課的內容是牛津小學英語5A的Unit 9，這個單元的核心內容是"辨認形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學習圓形、星形、心形、正方形、長方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀，其中前四種形狀的單詞要求能聽說讀寫，并初步運用What shape is it?將形狀與日常生活用品結合起來進行交際。

　　二、教學策略

　　新課程強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的綜合運用能力。小學生好奇心強，形象思維占優(yōu)勢。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，借助日常生活用品，我采用活動的教學方式。在整個教學中，教師是引導者、協(xié)調者；學生是活動的主體，學生的學習任務是開放的。

　　三、教學目標

　　新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

　　1.情感目標：通過活動、游戲學生能產生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

　　2.認知目標：學生能聽說讀寫五個單詞(shape, circle, square, star, heart)；能聽說讀四個單詞(diamond, rectangle, triangle, oval)；能運用What shape is it?或What shape is the...? It's a/an...進行口語交際。

　　3.能力目標：學生能用英語相互交流日常生活用品的形狀；能發(fā)揮想象，綜合運用圖形，創(chuàng)造性地畫出各種圖案。

　　四、教學重點、難點

　　1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞(shape, circle, square, star, heart)；能運用What shape is it?就物品的形狀進行口語交際。

　　2.教學難點是學生能正確地用英語說出八種平面圖形；能運用What shape is the...?進行交際；能正確說It's an oval.注意an的用法。

　　五、教具、學具準備

　　1.教具：電腦、錄音機、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。

　　2.學具：學生自備各種形狀的實物。

　　六、教學過程

　　1.歌曲激趣，營造氛圍

　　英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動聽的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的star, diamond又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。

　　2.聯(lián)系實物，學習新知

　　小學高年級學生仍以形象思維為主。因此，我結合日常生活用品，借助于多媒體，運用圖片進行直觀教學。由歌曲引出star，結合海星教學star；借助心形的盒子學習heart；由看太陽的形狀circle學習橄欖、雞蛋的oval；通過鐵絲變形，由oval學習square,再變形到diamond；再用紙把diamond折成triangle；隨后用兩個triangle拼成一個rectangle，依次學習這八種平面圖形。

　　3.趣味游戲，鞏固掌握

　　寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設計了Look and imitate(模仿秀)，What's missing(順風耳)，Read quickly(小八哥)三個游戲。第一個旨在集中學生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；第二個旨在考驗學生的聽力和鞏固用英語說圖形；最后讓學生在游戲競賽中熟練認讀圖形。

　　4.實物操練，習得語言

　　運用實物，師生之間進行句型操練，再由學生兩兩操練，自由操練。針對學生英語基礎的差異性，不強求學生用What shape is the...?會話，適當降低要求，可以用What shape is it?掩蓋實物的形狀，制造信息差，讓學生競猜，在猜說中鞏固本課內容。

　　5.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)新

　　小學生英語聽說領先，讀寫應該緊跟。因此，我請學生邊抄邊讀四會單詞。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。小學生想象豐富，我鼓勵他們綜合運用這八種圖形設計一種物體，并在各種圖形上用英語標

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