【精品】小學(xué)說課稿錦集三篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”，說到它的“四絕”，然后從“四絕”中引出人們“情有獨(dú)鐘”的奇松，使人留下這樣的印象，作為“天下第一奇山”的黃山，正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺�。先交代三大名松的生長(zhǎng)地，在玉屏樓前的懸崖上，然后再一一描寫“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài)，以及它們得名的由來。第三自然段寫千姿百態(tài)的眾多松樹。一連用了許多“或”字，以顯示松樹姿態(tài)各異，美不勝收，點(diǎn)明山因樹而“更加神奇”，以呼應(yīng)前文。
本課的訓(xùn)練重點(diǎn)及難點(diǎn)是在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。在本課時(shí)的教學(xué)中，不斷滲透、內(nèi)化、鞏固。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，他們?cè)谝还?jié)課中持續(xù)注意的時(shí)限只有20分鐘。興趣是兒童最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納曾指出：最好的動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開闊，對(duì)黃山奇松的姿態(tài)缺乏感性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像，艷麗的色彩，逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：各學(xué)科能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
第一課時(shí)教學(xué)后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了生字，而且能夠正確、流利地朗讀課文，并理解了部分詞語的意思。但基于學(xué)生思維的深刻性、語言的表達(dá)上仍欠缺，因此，本節(jié)課重視引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊讀書、邊思考，一切都在自讀、自悟、自冶中完成。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”創(chuàng)造是人類的天性，人人都具有創(chuàng)造的潛能。在語文教學(xué)中，多媒體以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)含量，營(yíng)造了創(chuàng)造的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，將兒童引向創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路。
一、運(yùn)用媒體 以畫想象 催化感知
利用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)，拓展視野，把學(xué)生的注意力集中于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促其思考。在教學(xué)第二自然段時(shí)，我用課件出示三大名松的圖象，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，感知三大名松的姿態(tài)，說說各自的特點(diǎn)。直觀的畫面喚起了學(xué)生記憶中已有的表象，學(xué)生用流暢的語句說出了名松的特點(diǎn)。多媒體的展示既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。
二、媒體演示 激情體驗(yàn) 激勵(lì)想象
針對(duì)課文的重點(diǎn)，我用多媒體著力培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)能力。在教學(xué)“陪客松”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)譴學(xué)生的想象。想象能使學(xué)生進(jìn)入課文描述的情景中，又能超越教材本身，使學(xué)生的思維呈現(xiàn)出多元態(tài)勢(shì)，還能培養(yǎng)學(xué)生不受制約、縱橫思考的習(xí)慣。錄像中迷人的黃山風(fēng)光，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，激起了學(xué)生暢所欲言的愿望。學(xué)生仿佛成了黃山上的“陪客松”，聲情并茂地為人們介紹著迷人的黃山風(fēng)光。同學(xué)們?cè)谫┵┒勚姓媲械伢w會(huì)到了陪客松的神奇，大自然的壯麗。
三、利用媒體 以實(shí)引虛 放飛想象
課文第三自然段的第一句話勾勒了黃山松的千姿百態(tài)。這一處正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切口。我利用課件展示了幾種姿態(tài)不一的黃山松。學(xué)生在和諧、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖，會(huì)想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容。我隨即用語言激勵(lì)學(xué)生放飛想象，補(bǔ)充在省略號(hào)處。此時(shí)學(xué)生揚(yáng)起了想象的風(fēng)帆，開啟了思維的閘門，情緒高昂。課堂教學(xué)達(dá)到了“任情感激蕩，任思維涌動(dòng)，任想象飛翔”的高潮。
評(píng)析與思考：
現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機(jī)遇。它使傳統(tǒng)教學(xué)變多元化、立體化，并使教學(xué)內(nèi)容圖、文、音、像得到了相得益彰的充分體現(xiàn)，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的各種情感因素、心理因素，充分調(diào)動(dòng)其參與意識(shí)，并讓其成為課堂活動(dòng)的主體，培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
分析這堂信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的實(shí)驗(yàn)課：教師的工作富有創(chuàng)新性；學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)研究性、實(shí)踐性；信息技術(shù)與設(shè)備體現(xiàn)了工具性。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多層面、多維度的師生、生生溝通情境和關(guān)系，大大改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，使之更具主動(dòng)性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)，關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。體現(xiàn)了基于“整合”的理念：素質(zhì)教育的思想和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀；能力培養(yǎng)、主體性發(fā)揮與發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)觀；教師是設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、幫助者，學(xué)生是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的承擔(dān)者與發(fā)動(dòng)者的教學(xué)活動(dòng)觀；以及信息技術(shù)是學(xué)習(xí)工具與資源的技術(shù)觀。
整合的課堂，學(xué)生需注重讀書、注重發(fā)現(xiàn)、注重質(zhì)疑、注重探究、注重辯論、注重想象、注重合作、注重感悟，需最大限度地接觸和充分使用信息技術(shù)，才有希望達(dá)到信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)改善的目的。只要我們能按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)施教，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，樹立新的教學(xué)觀、新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的質(zhì)量觀、新的評(píng)價(jià)觀，就能提高語文教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)說課稿 篇2
我對(duì)《光與影》這課進(jìn)行了深刻的教研活動(dòng),將說課過程同大家一起研究,希望大家多提寶貴意見。
一、說教材：
1、教材分析：《光與影》是河教版美術(shù)七年級(jí).下冊(cè).第8課內(nèi)容。本課是以造型?表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)物體的方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。光與影是表現(xiàn)物象立體感的一種重要手段。色彩斑斕的世界需要光才能看到，而且不同的光還會(huì)引發(fā)人的不同情感反應(yīng)，光與影是繪畫中表現(xiàn)物象的重要藝術(shù)語言。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)明暗審美價(jià)值的'認(rèn)識(shí)、通過借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識(shí)目標(biāo)
掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、三大面、五調(diào)子。
(2)能力目標(biāo)
①提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。②培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。
(3)發(fā)展目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。②培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
(4)情感目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物、感受生活、看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步把握明暗處理的繪畫技巧、三大面、五調(diào)子之間的運(yùn)用，充分發(fā)揮明暗作用，表現(xiàn)物體前后虛實(shí)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣畫好一幅素描作品，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。
二、說教法學(xué)法：
著名的教育家葉圣陶說：教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者。讓學(xué)生體驗(yàn)一種成就感，激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、欣賞激趣法。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時(shí)學(xué)生滿腔激情，仔細(xì)觀察，為學(xué)好本課搭好基架。
提出問題：你如何看到色彩斑斕的世界，必須具備三大條件，這三大條件是什么呢？學(xué)生回答引出光。
教師導(dǎo)入：我們的生活離不開光，因?yàn)橛辛斯猓覀儾趴匆娺@個(gè)美麗的世界，有人說：“光源的歷史也是人類文化的歷史”，的確，造型藝術(shù)是一門視覺藝術(shù)，而這一切都是因?yàn)橛辛斯�，才使其成為現(xiàn)實(shí)，也可以說光給自然萬物帶來了生機(jī)，也給造型藝術(shù)以生命。
2、欣賞作品，自主探究，合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的設(shè)計(jì)提問。
問題：(1)光線是什么？
(2)為什么物體具有色彩？
(3)藝術(shù)作品中如何運(yùn)用光影？
(4)光和影的關(guān)系是怎樣的？
(5)光與影在作品中起到什么樣的作用？
(6)在塑造形體方面？
(7)在表現(xiàn)氣氛方面？
學(xué)生小組討論，回答：教師小結(jié)，重點(diǎn)放在：1、塑造形體方面：賦予繪畫形象豐富的層次和逼真的效果，增強(qiáng)體積感、空間感、質(zhì)量感（圖片展示）2、表現(xiàn)氣氛方面：不同的空間光線效果可以賦予事物所處空間以不同的氣氛，藝術(shù)家可以運(yùn)用不同的光影變化來營(yíng)造氣氛，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。
3、光影變化規(guī)律
利用立方體為學(xué)生做演示，總結(jié)規(guī)律如下：
�、傥矬w與光線所成的角度。
�、诠庠吹膹�(qiáng)弱以及物體距離的遠(yuǎn)近。
③物體離觀察者的遠(yuǎn)近
�、芪矬w所處環(huán)境。
4、感知素描，突破難點(diǎn)
(1)概念―素描（提問學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
(2)物體受光后所產(chǎn)生出的明暗變化
三大面：受光面、側(cè)光面、背光面
五大調(diào)子：高光、中間調(diào)子、明暗交界線、反光、投影
5、將我所學(xué)，為我所用
采用不同明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的？學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論，組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。
教師在黑板上演示石膏正方體做畫步驟，讓學(xué)生更加直觀明了。布置作業(yè)：每人一張石膏幾何形體的素描作品。最后學(xué)生播放輕音樂，在音樂中完成作業(yè)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
6、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)。學(xué)生的作品表現(xiàn)風(fēng)格不同，教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時(shí)，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過分地?zé)嶂杂凇皞�(gè)性”會(huì)給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
7、板書設(shè)計(jì)
――初步感知（欣賞作品）
――樂中體驗(yàn)（畫正方體（1）素描）
――討論探究（自評(píng)）
――知識(shí)擴(kuò)展（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）
――情感升華（愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！很高興有機(jī)會(huì)參加今天的研討交流活動(dòng)。今天，我說課的內(nèi)容是《零花錢與我們的生活》。本節(jié)課是開展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導(dǎo)課，我結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的設(shè)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題方法的指導(dǎo)，這節(jié)課在整個(gè)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。
下面我從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)理念與方法、活動(dòng)流程、教學(xué)反思五個(gè)方面向大家介紹。（首先我說一下本節(jié)課的活動(dòng)生成背景）
活動(dòng)生成背景
在學(xué)校里，我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開始盛行時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)去買。每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學(xué)生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。特別最近學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生亂花錢現(xiàn)象更加嚴(yán)重起來，家長(zhǎng)給的一百元錢一天之內(nèi)都能花光，而且出現(xiàn)同學(xué)之間攀比之風(fēng)�？吹竭@一情形，為了讓學(xué)生能管好自己的零花錢，養(yǎng)成合理消費(fèi)習(xí)慣。本學(xué)期我校四年級(jí)開展以《零花錢與我們的生活》為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
本節(jié)課是開展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導(dǎo)課。教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)如何規(guī)范問題、如何選擇問題、設(shè)計(jì)研究方案等進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。因此我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)規(guī)范問題，正確填寫問題卡。
2、 明確選題原則，篩選提煉主題。
3、 設(shè)計(jì)研究方案，選擇適合的研究方法。
過程與方法目標(biāo)
樹立“問題即課題”的思路，在自主探索中培養(yǎng)學(xué)生篩選、概括、提煉等選題能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、小組合作中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用錢合理消費(fèi)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)
如何將學(xué)生感興趣的問題轉(zhuǎn)化為研究主題。
活動(dòng)難點(diǎn)
依據(jù)選題原則正確選擇自己的研究主題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件 問題卡紙 研究方案表
活動(dòng)對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生
教學(xué)理念與方法
在本次活動(dòng)過程中，面向?qū)W生的生活領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。結(jié)合導(dǎo)入與結(jié)束技能的運(yùn)用，注重選題方法的指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)為主，以自主探究的方式展開本次活動(dòng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)，從而形成正確消費(fèi)觀念。
三、活動(dòng)過程
接下來重點(diǎn)向大家介紹本節(jié)選題指導(dǎo)課的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：直觀導(dǎo)入，談話激趣，引入主題。
1、古今中外錢幣演變直觀導(dǎo)入。
一節(jié)開題課的導(dǎo)入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將直接影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的興趣和活動(dòng)效果。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組我國(guó)各個(gè)時(shí)期錢幣演變過程的圖片，同時(shí)加以講解讓學(xué)生深刻體會(huì)到我國(guó)錢幣歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與人們生活息息相關(guān)。當(dāng)學(xué)生欣賞意猶未盡時(shí)我適時(shí)出示另一組包含日、美、歐等國(guó)家錢幣的圖片，視覺上的沖擊打開了孩子們的視野再一次吸引學(xué)生的注意力。
2、直接生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，談話激趣引入主題。
引入主題最首要環(huán)節(jié)便是設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們想問、想做、愿做的熱情，這是能否開展活動(dòng)的關(guān)鍵。此時(shí)我抓住時(shí)機(jī)從學(xué)生花錢的生活經(jīng)驗(yàn)入手，用一句極具濃厚生活氣息又貼近實(shí)際的問題引入 “同學(xué)們你們有零花錢嗎？你的錢從哪里來？每個(gè)月有多少零花錢？用到什么地方？”一石激起千尺浪，學(xué)生們圍繞“零花錢”積極思考爭(zhēng)先恐后的說出自己的答案，氣氛十分活躍。我順勢(shì)加以總結(jié)自然引出研究的主題《零花錢與我們的生活》。
第二環(huán)節(jié)，自主提問，探究合作，有效指導(dǎo)。
綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，突出學(xué)生的主體性。當(dāng)一個(gè)主題被挖掘展現(xiàn)后，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供孕育問題意識(shí)的空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究主題的興趣。在板書主題后，我趁熱打鐵“圍繞零花錢你們想提出哪些感興趣的問題？把你感興趣的問題說給小組內(nèi)的伙伴聽�！痹趯W(xué)生暢所欲言中，想研究的問題可能五花八門。此時(shí)，就需要教師對(duì)學(xué)生提出的問題加以指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生探究如何規(guī)范提問，如何根據(jù)選題原則篩選感興趣又值得研究的子課題。
1、自主提問，填寫問題卡。
在指導(dǎo)中我首先讓學(xué)生自主探究嘗試把最感興趣的一個(gè)問題寫在問題卡上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、有效指導(dǎo)，規(guī)范提問
結(jié)合范例有效探究，學(xué)生再次填寫問題卡。
課件出示范例
怎樣少用零花錢？ — （節(jié)省零花錢） 的研究
亂花零花錢對(duì)我們有什么危害？ — （亂花零花錢）的危害
學(xué)生觀察比較后總結(jié)特點(diǎn)，教師相機(jī)介紹另外幾種規(guī)范提問的不同形式。
�。� ）的調(diào)查 （ ）的研究 （ ）的危害
( )怎么辦 （ ）思考 （ ）的現(xiàn)狀分析
教師講解指導(dǎo)：“我們只要選擇恰當(dāng)形式把提出的問題填充進(jìn)去，選題就會(huì)變得更加規(guī)范。”學(xué)生照例模仿探究應(yīng)用，填寫問題卡小組內(nèi)展示交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生結(jié)合范例從自主探究到合作探究，真正體驗(yàn)到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。
3、 選題原則，有效指導(dǎo)。
圍繞案例交流選題，填寫問題卡。
在選題原則的方法指導(dǎo)中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個(gè)范例。通過比較重點(diǎn)探討“我班同學(xué)使用零花錢的研究”這個(gè)問題對(duì)我們有什么幫助？經(jīng)過分析自然領(lǐng)悟總結(jié)出選題應(yīng)遵循原則。教師相機(jī)板書：貼近生活 容易操作 較有價(jià)值 然后小組展開討論，根據(jù)選題原則在小組內(nèi)選擇一個(gè)符合要求的選題并與其他組同學(xué)交流匯報(bào)。這里突出了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性與操作性的特點(diǎn)。
4、 填寫研究方案
出示貼近生活實(shí)例領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，小組探討填寫研究方案。
本階段是制定研究方法的具體體現(xiàn)階段，因此在指導(dǎo)策略上重點(diǎn)對(duì)研究方法的具體選擇加以指導(dǎo)。在指導(dǎo)中我并不是讓學(xué)生生搬硬套機(jī)械的學(xué)習(xí)，而是為學(xué)生提供一份活動(dòng)案例，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)收集、整理資料的方法。吸取他人之長(zhǎng)，借鑒他人的優(yōu)勢(shì)。我首先出示一位小學(xué)生有關(guān)清明節(jié)前后天氣情況的調(diào)查研究資料，學(xué)生通過觀察比較試補(bǔ)充得出結(jié)論。然后回顧講解案例中運(yùn)用的常見收集、整理資料的方法。意圖：結(jié)合生活實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查收集、整理統(tǒng)計(jì)資料等多種常用研究方法有利于理解運(yùn)用。
一份成功的活動(dòng)方案能使活動(dòng)有計(jì)劃、目的性并達(dá)到活動(dòng)的預(yù)定效果�？紤]到學(xué)生整理、分析、設(shè)計(jì)能力還不是很強(qiáng)，因此我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內(nèi)容，又為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結(jié)合子課題進(jìn)行小組研究合作完成表格中的前三項(xiàng)內(nèi)容并選擇其中的一個(gè)小組匯報(bào)填寫情況，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)提出修改意見，完善研究方案。讓學(xué)生在實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì)研究方法的有關(guān)要領(lǐng)。
5、 回顧小結(jié)
回顧總結(jié)本次研究的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容是結(jié)束技能的一種有效方法。我通過一句過度語：“這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)怎樣提問，還學(xué)會(huì)如何選題，怎樣做研究”。自然導(dǎo)入結(jié)束環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié)拓展延伸，勇于探索。
1、 引用科學(xué)家名言
提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。
——愛因斯坦
2、講一講有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋果的故事》
3、資料《害怕考試怎么辦？》
結(jié)束語號(hào)召: 同學(xué)們?nèi)绻覀冊(cè)谏钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)問題，勇于研究探索長(zhǎng)大后也一定會(huì)有所作為的。
結(jié)束環(huán)節(jié)我首先引用科學(xué)家名言過度；接著由學(xué)生講生活中所熟悉的有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋果的故事》。故事中學(xué)生很自然感受到牛頓在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探索研究得出萬有引力定律的過程；最后出示浙江省的一所重點(diǎn)小學(xué)研究的“害怕考試怎么辦？”資料。講述他們的研究得到《中國(guó)少年報(bào)》的關(guān)注，登載在報(bào)紙頭版頭條。讓同學(xué)們共同分享他們獲得成功的喜悅。以上三個(gè)梯度不同的結(jié)束設(shè)計(jì)貼近了學(xué)生的生活，增強(qiáng)了學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，大膽探索的科學(xué)意識(shí)。
活動(dòng)反思：
一、在課堂上，我真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為我與學(xué)生之間的交流與對(duì)話，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論。以小組為單位自學(xué)、質(zhì)疑、操作、探索，以及相互討論、小組協(xié)作研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用這種意識(shí)分析問題、解決問題。
二、生活化的教學(xué)內(nèi)容貼近孩子們的生活。孩子們?cè)谡n堂里只有了解生活、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活才能燃起求知的火花。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)談話部分引入中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生圍繞零花錢提出哪些感興趣的問題？學(xué)生思路不夠開闊。如改為設(shè)計(jì)一個(gè)孩子找媽媽要零花錢而家長(zhǎng)不愿給零花錢的小品取名《我想要點(diǎn)零花錢》，然后提問：“你想了解 什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”這樣更能激發(fā)了孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起了孩子們的心靈火花。
教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要備教學(xué)內(nèi)容，更要備我們面對(duì)的孩子。我想：美好的課堂應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)能走進(jìn)孩子的心靈，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；更是教與學(xué)，學(xué)與教共同融為一體的快樂。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我的說課結(jié)束了，請(qǐng)各位評(píng)委、老師多提寶貴意見。
謝謝！
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