【精品】小學(xué)說課稿模板錦集4篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第三冊第五課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ),對畫圖知識(shí)作鋪墊的延伸，從而能夠讓學(xué)生熟練掌握畫圖工具結(jié)合思維創(chuàng)作。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力�；诖它c(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握另一種繪圖工具的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造更多美麗的圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力，給生活中的大自然景色創(chuàng)造美。
2、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，為使學(xué)生有效將理論知識(shí)聯(lián)系于實(shí)踐，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)本人對教學(xué)內(nèi)容的理解、分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
（2）能利用保存的圖片設(shè)置墻紙。
（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用曲線工具。
過程與方法：
學(xué)生通過學(xué)一學(xué)、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法,及畫太陽傘。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整線段彎曲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，知識(shí)遷移能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功和感知生活中景色的美。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用曲線工具。
難點(diǎn)：用曲線工具調(diào)整線段彎曲。
確定以上教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理由：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：多邊形的繪制），但對如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行操作步操，用曲線工具來調(diào)整線段的彎曲是一個(gè)比較難以對控制點(diǎn)的掌握。因此，用曲線工具調(diào)整線段彎曲是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
這節(jié)課采用的主要方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、
等教學(xué)方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風(fēng)景畫。
理論依據(jù)：新課程理念要求學(xué)生是課堂的主人，在整個(gè)教學(xué)過程中，為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)，學(xué)生親自操作實(shí)踐，從而學(xué)會(huì)使用曲線工具來調(diào)整線段彎曲。結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）。使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。立足課堂教學(xué)，在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
三、說學(xué)法
運(yùn)用電腦操作繪畫是信息技術(shù)和繪畫知識(shí)的整合。因?yàn)�，小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣很濃，他們對學(xué)習(xí)畫圖工具的運(yùn)用充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲望。在本課學(xué)生將會(huì)用美術(shù)學(xué)科中的色彩知識(shí)和繪畫技能來創(chuàng)作，需要學(xué)生通過親身的實(shí)踐，動(dòng)手操作來達(dá)成目標(biāo)。因此，通過本節(jié)課的教學(xué)，我主要培養(yǎng)學(xué)生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課內(nèi)容偏重于實(shí)踐，為使學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，且在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。我對教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)做如下設(shè)計(jì)：
時(shí)間分配：導(dǎo)入新課（3min）、新課教學(xué)（15min）、實(shí)踐演練（20min）、小結(jié)（2min）
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
依據(jù)或意圖
導(dǎo)入新課
采用創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們看到過
大海嗎？海邊的景色美不美？想不想去看大海？今天老師和你們一起走進(jìn)大海。
播放海邊風(fēng)景畫。（師提示）
觀看視頻剪輯、通過視覺、聽覺、感覺，領(lǐng)略大自然的景色美。
創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生有一種想把這美麗的景色畫下來的愿望。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)主要采用師生合作和學(xué)生自主實(shí)踐方式。
一、復(fù)習(xí)鋪墊、鞏固練習(xí)
過程設(shè)計(jì)：
1、畫天空、大海、沙灘及設(shè)置背景色。
�。ㄒ髮W(xué)生應(yīng)注意畫面的協(xié)調(diào)）教師巡視、并發(fā)現(xiàn)問題。
觖決問題：
2、您會(huì)畫“白云”嗎？請給我們演示畫好嗎？
教師組織學(xué)生展示。
二、方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知
過程設(shè)計(jì)：
�、伲ǔ醪秸J(rèn)識(shí)）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線工具。
畫太陽傘，太陽傘是弧形的，如何畫？
�、冢ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)）以演示法的教學(xué)方式邊說邊演示操作步驟。
�、郏ㄍ晟普J(rèn)識(shí)）解決學(xué)生質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
在畫太陽傘，調(diào)整曲線彎曲時(shí)，一不小心，曲線就拖出一個(gè)彎來，怎么辦？
用曲線工具調(diào)整線段彎曲：解決方法及操作步驟。
三三、實(shí)踐運(yùn)用、自主創(chuàng)作
�、� 展示兩幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行對比這兩幅圖的特點(diǎn)。
�。◣熒〗Y(jié)）
② 繪畫一幅美麗的海濱景色圖畫。讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象，勾畫自己心中的畫的畫法。接著在優(yōu)美的音樂里開始創(chuàng)作。
三點(diǎn)要求：
�、儆盟鶎W(xué)的畫圖工具畫一幅海濱景色圖畫。
�、趫D畫的畫面要注意協(xié)調(diào)。
�、弁瓿杀４娴膱D片設(shè)置墻紙。
教師巡視指導(dǎo)。
�。▽W(xué)生畫得過于單調(diào)教師會(huì)適當(dāng)提示：海邊還會(huì)有些什么呢？）
出 四、觀摩交流、效果評(píng)價(jià)
同學(xué)之間互相看一看、評(píng)一評(píng)。
展示幾幅優(yōu)秀的作品，師點(diǎn)評(píng)。
五、歸納總結(jié)、課后拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還想利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)做什么？
2、布置任務(wù)：請同學(xué)們回去家里有電腦的同學(xué)，發(fā)揮自己的想象力，繪畫一幅海濱景色圖畫。
�、儆^察、思考、動(dòng)手實(shí)踐、解決問題；
動(dòng)手操作實(shí)踐。
觀察、思考、動(dòng)手操作。
學(xué)生直觀上認(rèn)識(shí)曲線工具。
學(xué)生思考。
觀察、動(dòng)手操作。
觀察、思考、小組討論、歸納。
觀察、分析，指出各自的其優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫。
學(xué)生自由發(fā)言。
觀看、評(píng)析。
學(xué)生自由發(fā)言。
強(qiáng)化加深練習(xí)，鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。為沒有掌握好的學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更好的展開下面的教學(xué)任務(wù)。
了解班里是否都會(huì)靈活觀察運(yùn)用“橢圓”工具。如果有，則給予讓學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請他來當(dāng)小老師示范操作，幫助有困難的同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生一步步去操作，巡視個(gè)別指導(dǎo)。目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而引出以下任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的精神。分析、解決問題的能力。
通過觀察、對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。從而突出曲線工具的運(yùn)用。
鼓勵(lì)學(xué)生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)造力創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和審美能力。
此環(huán)節(jié)里，在教法上用“觀摩”方式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，生生互評(píng)、師生互評(píng)等評(píng)價(jià)方式�？隙▽W(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂！引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。
這樣的教學(xué)能回顧所學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)完整又深刻的印象。讓學(xué)生不知不覺把知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。布置練習(xí)就可以延伸到課外。
小學(xué)說課稿 篇2
第一部分——教材分析
1、教材位置及意義
本課是山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊模塊2“信息技術(shù)和操作系統(tǒng)簡介”中的第4課《文件和文件夾》中的教學(xué)內(nèi)容。
文件的移動(dòng)和復(fù)制屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)中基本操作部分的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件和文件夾的概念和新建文件夾的方法；通過學(xué)習(xí)文件的移動(dòng)和復(fù)制，能夠讓學(xué)生更加熟練的使用操作系統(tǒng)，對于今后學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件具有很大的幫助。
2、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
本節(jié)課的知識(shí)很多學(xué)生在課前就已經(jīng)掌握，但是學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)前基礎(chǔ)差異較大。因此知識(shí)點(diǎn)本身并不是本節(jié)課的難點(diǎn)，根據(jù)以學(xué)定教的原則，教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生，通過多種形式，使不同層次的學(xué)生都獲得各自的發(fā)展。
3、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法；
2、 理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，并能夠正確、合理、靈活的應(yīng)用；
3、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)和復(fù)制的方法（基于教材內(nèi)容的特點(diǎn)）
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，并靈活應(yīng)用。（基于教學(xué)實(shí)踐）
第二部分——教學(xué)方法
1、教法運(yùn)用
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我主要
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并輔以討論法、歸納法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生在這節(jié)課之前，大多已經(jīng)有了對文件進(jìn)行移動(dòng)和復(fù)制操作的經(jīng)驗(yàn)，只是掌握的熟練程度不同。
因此課堂上主要采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
第三部分——媒體運(yùn)用
充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的軟、硬件資源，使教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)。
第四部分——教學(xué)過程
在教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了“情境創(chuàng)設(shè)、提出任務(wù)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究”“任務(wù)升級(jí)、鞏固拓展”“原理淺探，總結(jié)發(fā)展”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。
�。ㄒ唬� 情景創(chuàng)設(shè)，提出任務(wù)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊和美羊羊旅行歸來帶回許多照片的情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中自己提出分類整理照片的任務(wù)。
通過學(xué)生喜愛的卡通任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的提出，學(xué)生也了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和主要目標(biāo)。
�。ǘ� 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究
這是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在解決問題的過程中，掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法。
整理照片之前要給喜羊羊和美羊羊建立各自的文件夾，這是對上節(jié)課知識(shí)的簡單復(fù)習(xí)，由學(xué)生口述方法，師生共同操作完成。
1、首先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立嘗試給照片分類，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽嘗試用不同的方法完成對文件的操作。
2、學(xué)生之間可以展開自由的交流。
在學(xué)生嘗試、交流的過程中，教師要做好課堂的組織者，讓會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生，使全體同學(xué)都能夠掌握移動(dòng)的方法。
3、交流結(jié)束之后，我將學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，照片01-07，使采用了不同的方法，完成了文件的移動(dòng)操作。并根據(jù)課堂的實(shí)際情況，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的方法（比如快捷鍵法或直接拖動(dòng)法），拓展學(xué)生的知識(shí)面。
接下來的照片08-10是合影，用移動(dòng)的方法無法實(shí)現(xiàn)這一要求，因此采用的是文件的復(fù)制操作。
比較“移動(dòng)”與“復(fù)制”的區(qū)別
在前面的操作中，我們有時(shí)用移動(dòng)，有時(shí)卻要用復(fù)制，兩者究竟有何區(qū)別？就這一問題，師生及時(shí)的展開一次小談?wù)�。通過師生的交流，使學(xué)生能夠形象的理解二者區(qū)別在于移動(dòng)之后原文件夾中的文件消失，而復(fù)制之后原文件還在。
這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是大部分學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中存在疑惑的地方，在具體操作練習(xí)之后采用討論的方式，在師生交流中幫助學(xué)生理清思路，辨明移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，目的在于加深學(xué)生對知識(shí)的理解程度，提高綜合應(yīng)用的能力。
至此，我們完成了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，采用“學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生”的形式，學(xué)生的自主探究、交流學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)貫穿全過程，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。教師作為組織者和幫助者，及時(shí)的關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展情況。
�。ㄈ� 任務(wù)升級(jí)，鞏固拓展
在這一環(huán)節(jié)，順延前面的情境，向?qū)W生提出新的任務(wù)：羊村的村長爺爺計(jì)劃舉辦一次關(guān)于泉城濟(jì)南的旅游宣傳活動(dòng)，為此搜集了各種類型的資料，有文字介紹、也有照片和視頻資料。請同學(xué)們按照自己的想法，給這些資料分分類。 學(xué)生以小組為單位，合作完成任務(wù)。組間開展競賽，比比誰的速度快。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)困生的活動(dòng)，在他們遇到問題的時(shí)候，要及時(shí)給予解答和幫助。
請完成任務(wù)最快的小組展示成果并介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握程度的最好反饋。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這組練習(xí)，使學(xué)生繼續(xù)鞏固文件的移動(dòng)與復(fù)制操作，但它不是上一環(huán)節(jié)的簡單重復(fù)，在任務(wù)設(shè)計(jì)中，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）文件由單一的圖片拓展到圖片、文檔、音頻、表格等各種常見類型，通過提供豐富的素材，目的在于使學(xué)生了解移動(dòng)與復(fù)制可以應(yīng)用于各種類型的文件，擴(kuò)大了技能的應(yīng)用范圍；
�。�2）在文件的排列順序上，“大明湖”的相關(guān)文件是連續(xù)排列，而其他景點(diǎn)的文件是分散出現(xiàn)的。目的在于在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生的思考，從來發(fā)現(xiàn)同時(shí)選中多個(gè)連續(xù)/不連續(xù)文件的方法。通過這組練習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固與拓展，提升了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
�。ㄋ模� 原理探源，總結(jié)展望
介紹剪貼板的知識(shí)，從而了解移動(dòng)和復(fù)制的基本原理。
學(xué)生談?wù)勈斋@與感受，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家整理自己電腦中的文件。
說課小結(jié)
在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循由淺入深、雙向拓展的原則；在課堂教學(xué)過程中，本著“以學(xué)定教，讓不同學(xué)生獲得不同發(fā)展“的教學(xué)理念，教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)的，讓學(xué)生教學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)的合作者，輔助者。
關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，使所有學(xué)生都能掌握最基本的知識(shí)技能，大部分學(xué)生獲得更高層次的發(fā)展。使學(xué)生既能獲得知識(shí)，又能提高能力。
請專家評(píng)委批評(píng)、指導(dǎo)。謝謝大家！
小學(xué)說課稿 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容： 散打：左右沖拳
一、說教材、教學(xué)理念與目標(biāo)： 教材：
本課教學(xué)內(nèi)容是散打運(yùn)動(dòng)中的左右沖拳技術(shù)。沖拳是散打技法中重要拳法之一，屬于直線型進(jìn)攻拳法，動(dòng)作特點(diǎn)為：直打直收，快打快收。它預(yù)兆小、動(dòng)作突然、力量大，是運(yùn)動(dòng)員在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中常用的一種攻擊性很強(qiáng)的拳法，特別是后手沖拳更是許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的殺手锏。沖拳技術(shù)是散打教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。沖拳技術(shù)從表面上看，動(dòng)作并不復(fù)雜，但實(shí)際上是由很多技術(shù)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合來完成的，教師在教學(xué)中要將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容在正確的基礎(chǔ)上形象化、簡單化、通俗易懂、言簡意賅。 教學(xué)理念：
1、 在散打課教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，積極探索開放式教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，努力營造學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
2、努力做到三結(jié)合：健身性和娛樂性相結(jié)合；選擇性和實(shí)效性相結(jié)合；科學(xué)性和可操作性相結(jié)合。
3、重視教書育人：要求教師講道德、樹正氣、多鼓勵(lì)、交朋友；在教學(xué)方法上要講究個(gè)性化、多樣化、強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。強(qiáng)調(diào)耐心、細(xì)致、因人制宜。提高學(xué)
生的自身能力和參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的.創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解散打沖拳技術(shù)原理及其在散打運(yùn)動(dòng)中的作用，認(rèn)識(shí)散打運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、提高專業(yè)水平，增進(jìn)健康。
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生能正確掌握散打沖拳技術(shù)；80%以上學(xué)生能結(jié)合步法正確運(yùn)用沖拳技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
二、說教法與學(xué)法
本次課的授課對象是體育教育專業(yè)散打選修班學(xué)生，共18人。學(xué)生的的運(yùn)動(dòng)水平基本達(dá)到國家三級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平以上，對運(yùn)動(dòng)知識(shí)的接受能力很強(qiáng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，學(xué)生們都非常喜歡散打運(yùn)動(dòng)并且強(qiáng)烈希望提升自己的專業(yè)水平，在學(xué)習(xí)動(dòng)作前，教師做出了準(zhǔn)確的動(dòng)作示范并且對左右沖拳的重要性進(jìn)行了的講解，同時(shí)告訴學(xué)生，如果沖拳動(dòng)作做的準(zhǔn)確會(huì)使學(xué)生沖拳的擊打力提升一倍，學(xué)生自主的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
本課采用了講解、示范、啟發(fā)、討論、游戲等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮鹱⒁怆A段；
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；
1、慢跑及游戲：
設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到初步熱身效果。
2、散手熱身操
設(shè)計(jì)意圖：教師領(lǐng)做并口令指揮，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為二列橫隊(duì)，體操隊(duì)形。 學(xué)生通過散手熱身操的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對散打運(yùn)動(dòng)的興趣，提高身體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為柔韌性練習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
3、柔韌性練習(xí)：
1）壓跨欄腿（腰部、腿部可以得到練習(xí)）2）縱叉3）壓肩4）踢腿
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)散打技術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。為學(xué)習(xí)沖拳技術(shù)做好充分的準(zhǔn)備。
�。ㄈ┙邮苄轮R(shí)階段；
1、教師示范：左右沖拳
俗話說：“興趣是最好的老師�！� 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些散打動(dòng)作的欲望，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。
2、學(xué)生嘗試：教師分解示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)→學(xué)生跟老師練習(xí)，背誦動(dòng)作口令→按照口令集體徒手練習(xí)→解決本次課重點(diǎn)、難點(diǎn)→集體徒手練習(xí)→找出有代表性錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生示范，并糾錯(cuò)→全體徒手練習(xí)→集體糾錯(cuò)→學(xué)生兩人一組探討練習(xí)→解決學(xué)生提出的問題
�。�1）教師做右沖拳動(dòng)作示范，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)。把較為復(fù)雜的右沖拳技術(shù)準(zhǔn)確的精煉出簡單的動(dòng)作口令 ：蹬地—轉(zhuǎn)髖—催肩—送肘—旋臂—壓腕—握拳力達(dá)拳面，左拳貼于下頜，恢復(fù)到實(shí)戰(zhàn)式。 設(shè)計(jì)意圖：由于是新授課，學(xué)生對技術(shù)感到新穎、生疏。通過老師的示范、講解，在感性上有了初步認(rèn)識(shí)，教師充分的利用直觀教學(xué)形式，使學(xué)生盡快了解技術(shù)的結(jié)構(gòu)、規(guī)格、要領(lǐng)和完成方法，建立正確的技術(shù)表象和完整概念。通過對后手沖拳技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，和重復(fù)訓(xùn)
練使學(xué)生初略的掌握動(dòng)作，通過師生互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)，個(gè)別糾錯(cuò)，集體糾錯(cuò)等教學(xué)方法，使學(xué)生對散打后手沖拳技術(shù)有了正確的技術(shù)概念，排除了多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)前手沖拳技術(shù)→結(jié)合步法練習(xí)前后沖拳技術(shù)（奇偶口令） 設(shè)計(jì)意圖：由于前手沖拳技術(shù)與后手沖拳技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)基本相同，學(xué)會(huì)了右沖拳，就很容易學(xué)會(huì)左沖拳。
�。ㄋ模┗謴�(fù)整理階段：
1、放松操
設(shè)計(jì)意圖：在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進(jìn)行小結(jié)
同學(xué)們在本次課學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，大部分同學(xué)基本達(dá)到了本次課的教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別同學(xué)在沖拳技術(shù)上還需改進(jìn)和提高，課后同學(xué)們可以采用對鏡練習(xí)或幾人一組的互相糾錯(cuò)練習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范沖拳技術(shù)。下節(jié)課，我們講學(xué)習(xí)沖拳防守技術(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：教師用概括性的語言總結(jié)本課，巧妙的給學(xué)生留了作業(yè)，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)采用展開法，介紹下節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散打技術(shù)的熱情
3、師生“抱拳禮”道別：使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。
4、布置收放器材
（五）預(yù)計(jì)教學(xué)效果基本完成教學(xué)目標(biāo)
預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。
小學(xué)說課稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！接下來我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說明：
一、設(shè)計(jì)理念
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)的三條線索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)方案
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
4、通過對已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂趣。
5、通過小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務(wù)，準(zhǔn)備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
六、教法 、學(xué)法
我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
七、教學(xué)過程
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば�，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）
（二）掌握方法 提升創(chuàng)新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì)搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）
2、總結(jié)注意事項(xiàng)
根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗(yàn)，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項(xiàng)讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。
（設(shè)計(jì)理念：作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）
3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng)新
為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強(qiáng)創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨(dú)特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，有興趣就會(huì)有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上經(jīng)過我的提示，再通過進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng)意的餃子。）
�。ㄈ┳髌氛故� 體驗(yàn)成功
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對第一組的餃子作品我是這樣評(píng)價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊。”
學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動(dòng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。）
�。ㄋ模┢穱L成果 暢談感受
學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉�！庇械恼f：“吃著自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了�！边�有的說：“通過活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮。”還有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜。”課堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動(dòng)的意義在此沉淀。）
�。ㄎ澹┨岢鱿Ｍ� 延伸活動(dòng)
在學(xué)生說出活動(dòng)感受的基礎(chǔ)上，我又營造了一個(gè)師生溝通的機(jī)會(huì)�！巴瑢W(xué)們，通過本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭取掌握更多的勞動(dòng)技能來豐富我們的生活�！�
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：此時(shí)此刻，活動(dòng)止，但行動(dòng)不止。簡單的總結(jié)，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。）
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