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小學說課稿

時間:2021-05-21 11:25:27 小學說課稿 我要投稿

實用的小學說課稿匯總?cè)?/p>

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小學說課稿6篇,希望對大家有所幫助。

實用的小學說課稿匯總?cè)?/></p><h2>小學說課稿 篇1</h2>
<p>  <strong>一、說教材</strong></p><p>  《美化家園》是人教版《品德與生活》三年級下冊第二單元第四課的內(nèi)容,這一單元設(shè)立了“我們的大地媽媽,花草樹木點頭笑,我和動物交朋友,美化家園”四個主題,旨在讓學生建立初步的生態(tài)意識,重視自己生活的環(huán)境。而《美化家園》這一課從學生生活出發(fā),引導學生懂得合理妥善地處理垃圾對保護環(huán)境的重要意義,初步知道如何進行垃圾分類,并在生活中身體力行,開展變廢為寶的環(huán);顒樱瑸槊阑覉@,保護環(huán)境盡自己的一份力。本課分兩課時進行,第一課時主要從學生現(xiàn)實生活出發(fā),引導學生懂得如何妥善處理垃圾,并在生活中身體力行,建立初步的環(huán)保意識。第二課時是讓學生大膽地想象創(chuàng)造,變廢為寶,美化家園,進一步深化學生的環(huán)保意識。</p><p>  <strong>二、說設(shè)計理念</strong></p><p>  我們生活的環(huán)境日趨惡劣,資源開發(fā)貧乏,環(huán)保已成為全人類共同關(guān)注的問題,而環(huán)保意識已成為衡量一個民旅文明程度的重要標志。如果學生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)保意識和保護環(huán)境的習慣,則有利于提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì),有利于環(huán)境的治理和資源的保護,也有利于學生科學意識的培養(yǎng)和道德水平的提高。心理學家羅杰斯堅決反對硬性灌輸和機械訓練的做法,主張建立一個從兒童實際出發(fā),重視兒童參與、體驗,激發(fā)兒童內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此,在《美化家園》的教學設(shè)計中,我通過讓學生“走向社會進行調(diào)查實踐、收集資料、動手操作”等活動,有意識地培養(yǎng)學生的參與意識,發(fā)現(xiàn)探究和創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)學生的主題作用,有效地使外部學習活動內(nèi)化為學生的道德認識,產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。</p><p>  <strong>三、說設(shè)計思路</strong></p><p>  <strong>(一)、引情激趣,啟發(fā)參與</strong></p><p>  正確的道德認識要以情感為基礎(chǔ),良好的道德動機要用情感去激發(fā),自覺的道德行為要用情感去催化。因此在品德與生活課的教學中,激發(fā)學生的道德情感是十分重要的。上課伊始,我讓學生欣賞秀麗的焦作風光,讓他們體驗到大自然的美,隨即又插播“布滿垃圾,令人發(fā)嘔的小河;遍地果皮紙屑的街道”的錄像。這樣,通過直觀形象強烈地刺激了學生的各種感官。在對比鮮明</p><p>  的視覺效果影響下,自然而然地生發(fā)出兩種不同的情感體驗。從而激發(fā)學生探究、調(diào)查垃圾來源的興趣,奠定培養(yǎng)學生保護環(huán)境這一道德行為。</p><p>  <strong>(二)、重視實踐,增強體驗</strong></p><p>  兒童道德素養(yǎng)的形成,源于他們對生活的體驗,認識和感悟,只有源于他們生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。所以,課前,我組織學生圍繞“垃圾從哪兒來,對我們生活育哪些影響?”這一問題,讓學生走進社區(qū)、工廠、街頭巷尾等地分組進行調(diào)查訪問活動,在活動中,學生合作探究,用自己喜歡的方式進行記錄。如:拍照、觀察訪問、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。在調(diào)查訪問中,學生們</p><p>  通過自己親身體驗,對他們所關(guān)注的環(huán)保這一問題就會有更直觀的印象和更深入地了解。課堂上,各小組匯報各自的調(diào)查情況,如:機動車尾氣排放調(diào)查組,城區(qū)垃圾站調(diào)查組,街頭巷尾調(diào)查組的代表出示各種照片、數(shù)據(jù)資料、文字記錄等方式匯報調(diào)查結(jié)果。我也適時出示自己收集的資料,參與到學生的討論中,并進行點撥、引導,通過課堂上的交流討論,學生逐漸認識到生活中大量的垃圾是由我們這些生活在社會中的一個個具體的人制造的,當然也包括自己。而垃圾的產(chǎn)生不僅給人們帶來視覺污染,而且影響環(huán)境衛(wèi)生,造成水污染、大氣污染,間接地危害人們的身體健康。</p><p>  <strong>(三)、圖文并茂,游戲內(nèi)化</strong></p><p>  本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學生初步知道,如何進行垃圾分類,并在生活中身體力行,形成一定的環(huán)保意識,突破重、難點,該環(huán)節(jié)我分三步進行教學。</p><p>  <strong>l、聯(lián)系自我,反省自身</strong></p><p>  當學生對垃圾來源及對人類的影響有了一定的認識后,我趁此提出:人類每天都在制造垃圾,我們該如何處理垃圾呢?學生結(jié)合自己的生活,無所顧忌地說出自己在環(huán)保方面的得與失,將品生課程與兒童自身生活緊密聯(lián)系,使學生初步認識到在日常生活中不亂扔,不亂倒垃圾的行為規(guī)范和準則。</p><p>  <strong>2、形象講解,增長知識</strong></p><p>  學生在反省自身時,會提出這樣的困惑:如何對垃圾進行分類呢?根據(jù)低年級學生的年齡特點和認知規(guī)律,我出示了形象直觀的垃圾分類及其處理辦法的圖文資料,并結(jié)合資料為學生介紹垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害的垃圾三大類。可回收垃圾指紙類、塑料、玻璃、金屬和布料等,能被人們再生利用的垃圾。不可回收垃圾指果皮、飯菜余渣等不能再生利用的垃圾,它們可填埋、堆肥。而有毒有害垃圾指電池、水銀溫度計、油漆桶、藥品等含有化學成份對環(huán)境造成危害的物品,要進行綜合處理,但由于我國處理垃圾能力低下,垃圾處理的方式一般都是填埋、堆放或傾入江河湖泊,據(jù)統(tǒng)計,每年全國固體廢棄物堆產(chǎn)量達60億噸,占地2萬多公頃,更有甚者一節(jié)小小的五號電池能污染2平方米的±壤,雖然我圖地大物博,但垃圾卻在和人類爭土地。這樣通過直觀、形象的圖文資料及數(shù)據(jù)展示,不僅把知識化難為易,而且震撼了學生的身心,促使學生從感性認識上升為理性認識,初步懂得如何對垃圾進行分類,建立環(huán)保意識。</p><p>  <strong>3、游戲體驗,品質(zhì)內(nèi)化</strong></p><p>  游戲是低年級教學的重要活動,它不僅對激發(fā)學生的學習興趣,活躍氣氛起作用,更是對教學目標的達成起重要作用。于是,我設(shè)計了一個“把垃圾送回家”的游戲,首先我出示用紙箱做成的分類垃圾箱模型,擺放在講臺前,再發(fā)給學生一些卡片,上面寫著生活中常見垃圾的名稱,如廢紙、飲料瓶、果皮等,讓學生有次序地把自己手中的“垃圾”送回“家”。最后讓其他學生檢查垃圾是否真正地回到了自己的“家”。此游戲活動促使學生動手、動腦對垃圾進行分類,并且有效地指導了學生的道德行為,使保護環(huán)境這一道德品質(zhì)得到進一步內(nèi)化。</p><p>  <strong>(四)、想像創(chuàng)造,升華情感</strong></p><p>  想像是創(chuàng)新的孿生兄弟,沒有想像,就沒有創(chuàng)新,原來丟棄無用的垃圾,如果人們能發(fā)揮想像,把它們打扮一下,處理一下,它們不僅會變成我們生活中有用的物品,而且還美化了環(huán)境,減少了資源浪費。因此,我以誘導啟發(fā)的方式,分三個環(huán)節(jié)來激發(fā)學生進行想像創(chuàng)造,開展變廢為寶的實踐活動。</p><p>  <strong>l、作品展示,啟發(fā)想像</strong></p><p>  興趣是最好的老師,興趣是創(chuàng)造的動力。對于天真、好奇的孩子來說,直接讓學生想像創(chuàng)造,學生會覺得麻煩,難適應,往往容易挫傷孩子創(chuàng)造的欲望。因此,我先展示一些利用廢品所做的小擺設(shè),如飲料瓶做的花籃,用樹葉或碎布做的貼畫等,通過展示讓學生感受到插上想像的翅膀廢物也能變成寶,使學生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造欲望。</p><p>  <strong>2、合作創(chuàng)造,變廢為寶</strong></p><p>  “眾人拾柴火焰高”、“人多計謀廣”,我運用小組合作的形式,組織學生在小組內(nèi)利用教師為他們準備的各種廢舊材料進行再創(chuàng)造活動。這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新動手能力,又培養(yǎng)了與人交往的能力。學生們先自由結(jié)合成小組,確立組長,定下創(chuàng)造主題,然后組長根據(jù)組員的不同興趣和愛好分配任務。這時教師要巡視指導,對有困難的小組適時點撥、指導,真正起到“扶”的作用。在學生自由創(chuàng)造的同時,我播放一段輕音樂來激發(fā)學生的興趣,幫助他們開拓思維的想像力;同時也給學生帶來創(chuàng)作的靈感。</p><p>  <strong>3、交流展示,升華情感</strong></p><p>  孩子的思維是獨特的,他們所想的,所做的,有時候連我們大人都感到驚奇。原本丟棄的垃圾在孩子的手中變成了一件件充滿童趣、稚嫩的作品,也許有些作品還很粗糙,但各有自己的閃光點,作為教師我要及時的給予肯定和表揚,使學生產(chǎn)生成就感,增強參與活動的信心。課堂上,我爭取讓每組代表都來介紹本組作品的設(shè)計意圖,在交流展示中,學生不僅品嘗到了成功的快樂,</p><p>  而且深化了自己的環(huán)保意識和生態(tài)意識。</p><p>  <strong>五、說總結(jié)語</strong></p><p>  當學生還沉浸在成功的喜悅中時,我在悠揚的樂曲中娓娓道出本節(jié)課的總結(jié)語:“同學們,要讓大地綠起來,要讓天空藍起來,要讓鳥兒唱起來,要讓環(huán)境好起來,我們要從自己做起,從現(xiàn)在做起,從點點滴滴的小事做起,老師相信,只要每人獻出一點愛,我們的家園將會變得更加美麗”。這一段結(jié)束語用美好的語言激發(fā)了學生對生活環(huán)境的向往,對于深化主題起到了畫龍點睛的作用。</p><p>  <strong>六、說板書設(shè)計</strong></p><p>  低年級學生注意力分散,根據(jù)這一特點和本課內(nèi)容,我設(shè)計了這樣的板書:</p><p>  美化家園</p><p>  從我做起</p><p>  這樣的板書不僅簡單明了,重點突出,而且能給學生以強烈的警示:美化家園,人人有責,促使學生把課內(nèi)所學拓。</p><h2>小學說課稿 篇2</h2>
<p>  《小動物過冬》是選自蘇教版小學語文第三冊第七單元的一篇課文,本課是一篇有關(guān)自然常識的童話,講了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的事。課文有8個自然段,第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這五個自然段都是些他們的對話,介紹了它們不同的過冬方式。小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬,青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬。第八自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文用不僅生動的語言介紹了有關(guān)動物過冬的知識,也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。</p><p>  低年級的孩子喜歡有趣的童話,他們在已有的知識基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠閱讀簡單的故事,不過他們的閱讀分析能力、朗讀感悟能力還有待提高。現(xiàn)在的許多孩子都是獨生子女,他們往往以自我為中心,養(yǎng)成了自私自利的環(huán)毛病,通過本課的學習,還將培養(yǎng)學生主動關(guān)心他人的良好習慣。</p><p>  《語文課程標準》指出:學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。于是,在本課的設(shè)計中,我力求讓學生質(zhì)疑,之后通過自己的朗讀、感悟、交流,在交流中教師引導學生體會課文遣詞造句的準確,激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情,學生在感興趣的自主活動中也能提高自我的語文素養(yǎng)。多媒體的輔助拓寬了學生的視野,也讓孩子了解到更多的課外知識。同時,這篇童話的人文內(nèi)涵豐富,還應在理解的基礎(chǔ)上使學生有所感悟和思考,獲得思想啟迪。</p><p>  <strong>教學目標:</strong></p><p>  1.認知目標:學會本課生字,理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。</p><p>  2.能力目標:能正確、流利、有感情地分角色朗讀。</p><p>  3.情感目標:讓學生懂得朋友之間要互相關(guān)心。</p><p>  <strong>教學重難點:</strong></p><p>  了解小動物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導學生進行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準確,讓學生懂得朋友之間要互相關(guān)心。</p><p>  <strong>教學準備:</strong></p><p>  小動物頭飾,課件。</p><p>  <strong>教學課時:</strong>兩課時(本課為第二課時)</p><p>  <strong>教學過程:</strong></p><p>  <strong>第一課時</strong></p><p>  <strong>一、導入</strong></p><p>  師:老師常?洫勀銈兪菒蹌幽X筋的好孩子,又聰明,又愛學習,所以今天我要和你們一同來學習一篇童話。學童話之前,請猜個謎語吧!靶⌒“谆ㄌ焐显裕灰贡憋L花盛開,千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢?”“雪花!”“雪花來臨時,什么季節(jié)到了呢?”“冬天!”“對了,今天我們就來學習,19課《小動物過冬》。”(齊讀課題)</p><p>  師:看到課題你想知道些什么?(課文寫了哪幾種小動物?小動物是怎樣過冬的呢?)</p><p>  師: 這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧。</p><p>  <strong>二、初讀</strong></p><p>  初讀全文,要求讀準字音,讀通句子,畫出生字詞,標出自然段序號。</p><p>  師:請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文,怎么讀都行,然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽,好嗎?(指名讀)</p><p>  師:同學們不但課文讀得好,而且聽得也認真,點評得更恰當。</p><p>  <strong>三、精讀課文</strong></p><p>  1 精讀一、二段</p><p>  1)學習第一自然段。</p><p>  師:誰找到了第一個問題的答案,小動物們都是誰?</p><p>  生:小燕子、青蛙、小蜜蜂</p><p> 。ㄔ诤诎迳铣鍪拘⊙嘧、青蛙、小蜜蜂的.圖片。)</p><p>  師:它們是什么關(guān)系呢?</p><p>  生:小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。</p><p>  師:你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?</p><p>  指名讀第一自然段。</p><p>  師:你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?</p><p>  生:從“常常,快樂”這幾個詞能看出來。</p><p>  師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。</p><p>  <strong>四、學習生字</strong></p><p>  1、出示:第 商 暖 明 物</p><p>  2、指名讀,并分析結(jié)構(gòu)</p><p>  3、指導并范寫:第,中間的“弓”要寫扁些。商,里面是“八、口”。暖,右邊不是“愛”</p><p>  4、學生描紅。</p><p>  <strong>五、作業(yè)</strong></p><p>  “習字冊”上描紅、臨寫。</p><h2>小學說課稿 篇3</h2>
<p>  尊敬的各位評委、老師們,很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》</p><p>  <strong>主題背景:</strong></p><p>  我校共有學生836名,每周5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外,課間活動就是學生在校期間最重要的生活內(nèi)容。</p><p>  學生們課間有的穩(wěn)坐教室看書;有的在教室里瘋跑,有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球,一度造成擁堵事件,有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗,……由于學生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差,這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態(tài),引導學生科學合理安排課間活動,有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義,又健康安全的課間活動,因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。</p><p>  <strong>活動目標</strong></p><p>  1、學生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動,了解同學們課間活動的現(xiàn)狀。</p><p>  2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊,樹立正確的課間活動認識。</p><p>  3、不斷增強合作交流的意識和愿望,提升學生進行實踐活動的能力。</p><p>  <strong>學情分析</strong></p><p>  小學高年級的學生,已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力,掌握了一定的探究方法和研究策略。</p><p>  <strong>活動總體安排:</strong></p><p>  根據(jù)本次活動的特點,我設(shè)計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學生觀察,自主探究”為主,教師引導、參與為輔,以活動為載體,問題為主線的組織活動方法。</p><p>  第一階段:確定主題、制定方案</p><p>  課時安排:</p><p>  1、確定主題</p><p> 。1)談話導入。</p><p>  A、除了學習以外,你最喜歡哪些運動或游戲?</p><p>  B、這些運動或游戲主要在什么時候進行?</p><p>  C、校園最近比較流行什么游戲?</p><p>  D、你對大家開展這些活動有什么看法?</p><p>  設(shè)計意圖:通過談話,假發(fā)學生興趣?</p><p>  (2)提煉主題。</p><p>  根據(jù)談話進程提出若干個主題,經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。</p><p>  2、按照現(xiàn)有學習小組適當合并組成較大的小組,全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。</p><p>  3、指導編寫活動方案。</p><p>  在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)</p><p>  第二階段:課間觀察、信息收集</p><p>  課時安排:</p><p>  第一部分 課間活動觀察研究</p><p>  1、課前活動:</p><p>  發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)</p><p>  教師提出要求:每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結(jié)伴進行。</p><p>  2、小組匯總梳理。</p><p> 。1)每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組,進行分類統(tǒng)計。</p><p> 。2)寫出初步的觀察記錄報告。 (見課件)</p><p>  教師提出問題</p><p>  1、 這些活動安全嗎?</p><p>  2、在什么時間開展什么活動合適?</p><p>  3、這些活動對我們有什么好處和壞處?</p><p>  4、是不是所有的活動都適合不同年級的學生?</p><p>  學生根據(jù)最近的觀察作答。</p><p>  第二部分 問卷和采訪</p><p> 。1)學校的同學們對課間活動有什么看法?</p><p> 。2)可以通過什么方法了解呢?</p><p>  設(shè)計意圖: 教師組織學生進行全班討論,集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。</p><p>  A 問卷調(diào)查活動</p><p>  (1)引導學生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的題目。</p><p>  (2)編制題目。</p><p>  (3)按照分工到各班進行問卷調(diào)查,并收回所有問卷調(diào)查表。</p><p>  (4)對調(diào)查結(jié)果進行匯總,撰寫報告。</p><p>  教師指導學生進行匯總報告的文本格式:(見課件)</p><p>  B采訪活動</p><p>  1、引導學生進行小組討論,寫出采訪計劃。</p><p>  2、引導學生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的采訪題目。</p><p>  3、編制采訪話題。</p><p>  4、按照分工到各班進行采訪活動,并把采訪結(jié)果記錄下來。</p><p>  5、對采訪結(jié)果進行匯總,撰寫報告。</p><p>  教師指導寫出采訪報告文本格式(見課件)</p><p>  第三階段:實踐探究、信息處理</p><p>  課時安排:</p><p>  教師組織學生對學生的觀察、調(diào)查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。</p><p>  1、各組匯報各項活動的情況。</p><p>  2、小組之間進行補充、質(zhì)疑、評價等。</p><p>  3、師生互動交流。</p><p>  預設(shè)話題:</p><p>  A、你認為課間活動對我們有什么好處?</p><p>  B、課間活動的地點有講究嗎?</p><p>  C、大家在課間都在進行什么活動?這些活動對我們都適合嗎?</p><p>  D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。</p><p>  E、你能夠給學校提出哪些合理化的建議?</p><p>  F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方?</p><p>  4、小組討論,圍繞剛才的話題進行充分探究,為最終成果的形成做準備。</p><p>  成果提示:</p><p>  圍繞課題每人制作一份手抄報;</p><p>  每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細的研究報告;</p><p>  向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。</p><p>  第四階段:總結(jié)評價、成果展示</p><p>  課時安排:</p><p>  1、成果展示</p><p> 。1)學生利用課外時間形成成果。</p><p>  (2)各組展示小組中較好的成果,并進行匯報陳述。</p><p>  (3)小組之間進行互評,或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個人進行鼓勵評價。</p><p>  (4)教師進行點評總結(jié)。</p><p>  2、過程評價。</p><p>  (1)學生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn),包括知識、能力、情感等方面的情況。</p><p>  (2)也可以對小組中其他學生的表現(xiàn)做出客觀的評價。</p><p> 。3)填寫活動過程評價表格。</p><p>  3、教師總結(jié)本次研究活動。</p><script>s(

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