有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿模板合集七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。
第四單元《生活中的我》事本冊(cè)教材課程內(nèi)容的最后一個(gè)單元,其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來(lái)課學(xué)習(xí)中自己成長(zhǎng)、發(fā)展變化的活動(dòng)指引。
生活中的我應(yīng)該事豐富多彩的,多方面都應(yīng)得到發(fā)展的,本單元的三個(gè)主題活動(dòng)從三個(gè)維度反映了學(xué)生在生活中要成長(zhǎng)發(fā)展的方向。其中主題活動(dòng)一,《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展自己,應(yīng)涉及生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面,特別是做人方面,要初步形成有主見(jiàn)、不盲從地品質(zhì),做一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、初步做到有主見(jiàn)、不盲從
2、知道在生活中多方面發(fā)展自己
3、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長(zhǎng)
三、說(shuō)教法
兒童是課程的主體,他們是真實(shí)的,有思想的、有感情,他們的內(nèi)心世界豐富多彩。我在本課教學(xué)中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進(jìn)行,注重以豐富的情感、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的心理活動(dòng)、思想活動(dòng),引起他們情感的共鳴,使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、烏龜和兔子的圖片及頭飾
2、悄悄話信箱
說(shuō)教學(xué)流程
在本課中,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
1、情趣導(dǎo)入:
今天老師請(qǐng)到了兩個(gè)神秘嘉賓,掌聲有請(qǐng),(出示烏龜和兔子的圖片)
你們認(rèn)出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說(shuō)出來(lái))
師小結(jié):是呀,《龜兔賽跑》的故事可以說(shuō)是家喻戶曉了,那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什么有趣、離奇的故事呀?好,我們今天啊就來(lái)了解一下他們之間的另一個(gè)故事——《龜兔外傳》
師板書(shū)課題
(生動(dòng)、新奇的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)中。)
2、講演聽(tīng)看故事,悟道理
先請(qǐng)同學(xué)勇敢地到前面對(duì)照?qǐng)D片,將《龜兔外傳》的故事講給大家聽(tīng),請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)
然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來(lái)就更好了,你們說(shuō)呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練,教師指導(dǎo)并參與角色。
選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并簡(jiǎn)單地對(duì)同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。
(通過(guò)故事、表演使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí),從而更加了解了故事意圖,盲目地效仿別人而忽視自身特點(diǎn)是沒(méi)有主見(jiàn)的表現(xiàn)。更重要的是通過(guò)生生之間的互評(píng)、互助培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)。)
教師緊接這讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從故事中知道了什么,受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)
最后教師小結(jié):是啊,《龜兔外傳》就是告訴我們:做事要有自己的主見(jiàn),分清是非,不能盲目地判斷和輕信。(教師板書(shū):做事要有主見(jiàn),不盲從。)
3、出注意,想辦法
在同學(xué)們的生活中,一定有過(guò)類似 小烏龜?shù)慕?jīng)歷,,那就把它寫(xiě)在你們手中的“心事卡”上,然后頭到“悄悄話信箱”中,不用簽名,同學(xué)們可以毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái),看看大家能不能幫你解決。學(xué)生填寫(xiě)“心事卡”。
老師當(dāng)著全班同學(xué)從“悄悄話信箱”中抽取出幾張心事卡,大家一起來(lái)看看。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷么?你愿意幫助她解決問(wèn)題么?
學(xué)生分組討論,然后匯報(bào),師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實(shí)際,體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征。結(jié)合生活中學(xué)生遇到的問(wèn)題,運(yùn)用感悟出的道理去解決,達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時(shí),“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重。)
4、再創(chuàng)作
好多年前,《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示,今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見(jiàn)不盲從的道理,那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂(lè)起來(lái),讓驕傲的小白兔改正缺點(diǎn)、踏踏實(shí)實(shí)做事?傊,展開(kāi)你豐富的想象,進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生自愿組合,共同研究制定新的寓言故事內(nèi)容,并分工合作,并聯(lián)系表演,向全班匯報(bào),師生評(píng)價(jià)。
(這一設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了教材內(nèi)容,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維,這是動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn)。)
最后,師生共同總結(jié)本課。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三。
我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。以動(dòng)畫(huà)形式創(chuàng)設(shè)情境,以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動(dòng)手做一做等多種形式,讓學(xué)生對(duì)枯燥的拼音復(fù)習(xí)感興趣,樂(lè)于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到鞏固拼音,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
具體地說(shuō),就是以幫助藍(lán)精靈為主導(dǎo)線,帶領(lǐng)學(xué)生去大森林。讓學(xué)生帶著愛(ài)心復(fù)習(xí)拼音字母、韻母及音節(jié)。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí),達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。同時(shí)注重“實(shí)效性”,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)得“輕松”。
一、教材分析
本次復(fù)習(xí)包括兩項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。第一課時(shí),比較形近韻母和拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。第二課時(shí),認(rèn)讀詞語(yǔ)和讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.比較形近韻母.熟練拼讀音節(jié)。
2.正確、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3.正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
能區(qū)分形近的韻母;認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練;利用兒歌拼圖形。
這節(jié)課我講授第一課時(shí)。
二、教法學(xué)法:
在這堂課中,我主要以,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要分三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。
(一)幫助藍(lán)精靈,比較形近韻母
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出;漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。所以一上課就創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)精靈》中去,讓學(xué)生幫幫被咯咯巫為難的藍(lán)精靈,咯咯巫先讓藍(lán)精靈認(rèn) 單韻母和r,見(jiàn)難不倒藍(lán)精靈又把單韻母和r變成復(fù)韻母和er來(lái)為難他們,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音復(fù)習(xí)的興趣。
(二)在愉快的旅行中復(fù)習(xí)音節(jié)
精靈們?cè)诖笊掷锟吹侥敲炊鄤?dòng)物,水果,蔬菜,我讓他們先認(rèn)一認(rèn)再讀一讀。這一環(huán)節(jié)鞏固了上一環(huán)節(jié)ie ei ui iu er 的拼讀。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心記住音節(jié)
精靈們?yōu)榱烁兄x大家?guī)Т蠹业酱笊止涔,?lái)到森林深處,我們看到了可愛(ài)的動(dòng)物和美麗的景物(出示圖畫(huà)),迷了路讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱和有哪些景物,出示音節(jié),指導(dǎo)連線。我又用第一人稱的口吻說(shuō)我要和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔磕蔷桶盐业拿謱?xiě)在本上,無(wú)形中就布置了作業(yè)。
以上是我《復(fù)習(xí)三》的說(shuō)課設(shè)計(jì),希望各位領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,要求學(xué)生以個(gè)人或集體的合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)評(píng)述和欣賞的方法,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)的持久興趣,了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境和生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、說(shuō)教材
1、教材的意義與地位
《顏色變變變》是二年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容,是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,學(xué)生們生活在一個(gè)多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來(lái)的?二年級(jí)教學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為學(xué)生解開(kāi)了這個(gè)疑惑,幫助學(xué)生了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)遵循《新課改》的精神,體現(xiàn)學(xué)校教育活動(dòng)以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則,符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)商、自主分配角色,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、讓學(xué)生主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化;2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣;3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
探索發(fā)現(xiàn)是學(xué)生的本能沖動(dòng),好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn),在此次活動(dòng)中,為了滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展學(xué)生實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,本人把“學(xué)生主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)?紤]到這是學(xué)生第一次自主探索顏色的變化,在操作中會(huì)異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過(guò)程,本人把學(xué)生自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)學(xué)生是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤(pán),顏料等。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。
三、說(shuō)教法
1、演示法:
第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無(wú)到有的變化過(guò)程。第二次的演示法是運(yùn)用在,實(shí)物圖畫(huà)的講解上,通過(guò)直觀的圖畫(huà),更好的為孩子做示范。同時(shí),演示調(diào)顏色和做實(shí)物涂色的時(shí)候,本人示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2、談話法:
主要體現(xiàn)于調(diào)色實(shí)物涂色小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生在配合調(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3、觀察法
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),學(xué)生動(dòng)手操作調(diào)色,探索顏色的變化時(shí),本人通過(guò)觀察,學(xué)生調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察學(xué)生的調(diào)色和記錄過(guò)程,以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
四、說(shuō)學(xué)法
1、觀察法
美術(shù)與科學(xué)結(jié)合活動(dòng)中的觀察法是非常重要的,在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié),學(xué)生觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無(wú)到有的變化過(guò)程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和實(shí)物涂色的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2、實(shí)物操作法:
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),學(xué)生充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過(guò)程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)延伸部分,學(xué)生又利用自己所調(diào)出的顏色和實(shí)物操作中充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、討論法
科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組討論,探索
等方式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果。本次活動(dòng),討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié),一是學(xué)生調(diào)色及實(shí)物操作之前的角色分工問(wèn)題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過(guò)程的交流、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、觀摩小魔術(shù)表演
我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀看表演、觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試,有的學(xué)生能變出顏色,有的學(xué)生卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎么變出來(lái)的呢?把疑問(wèn)留學(xué)生,讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生親手操作
通過(guò)觀看老師小魔術(shù)表演,學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動(dòng)手操作,這時(shí),老師通過(guò)直觀的演示法,把操作步驟教給學(xué)生,讓學(xué)生在觀察中得到啟發(fā),同時(shí),老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫學(xué)生解決,而是留有一定余地的讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓學(xué)生自己調(diào)配。因?yàn),如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生,等學(xué)生們自己變顏色的時(shí)候,可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)學(xué)生們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、活動(dòng)延伸:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》
學(xué)生們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多學(xué)生會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開(kāi)始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過(guò)這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中結(jié)束這堂課,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
六、目標(biāo)預(yù)計(jì)
本堂課以小組形式做實(shí)驗(yàn),分為六組,預(yù)計(jì)達(dá)到效果是60%,但實(shí)際操作中學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果達(dá)到了85%,實(shí)際比預(yù)計(jì)效果高出25%。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想,在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師"教"的重要性,又突出學(xué)生"學(xué)"的主體地位。
在教學(xué)模式上,本課在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴,依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。
在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有不同的提高。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng),班級(jí)紀(jì)律好,集體榮譽(yù)感強(qiáng),農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好,大部分學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了"前滾翻"等基本技術(shù)動(dòng)作,這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),能用自己的語(yǔ)言描述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。
2、技能目標(biāo):大部分男生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作,20%完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過(guò)程。
3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生接受美的教育,初步具有開(kāi)拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教材處理
魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。"魚(yú)躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,因此學(xué)好本課對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。
重點(diǎn):躍起遠(yuǎn)撐;
難點(diǎn):屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)。
五、教學(xué)程序
1、課堂常規(guī)(1’)整隊(duì)、宣布本課內(nèi)容
目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。
2、熱身部分(6’)
在結(jié)合技巧特點(diǎn),做徒手操。六節(jié),4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí),團(tuán)身滾動(dòng)4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí)5次。
設(shè)計(jì)意圖:為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生興奮性,同時(shí)為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)與體會(huì)部分(18’)
。1)教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng),及保護(hù)幫助方法。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作,教師優(yōu)美示范動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
。2)分解學(xué)習(xí)
、偾皾L翻"②遠(yuǎn)撐前滾翻"③保護(hù)幫助下做魚(yú)躍"④躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻"⑤獨(dú)立完成動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:這樣分層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué),再加上語(yǔ)言的激勵(lì),使學(xué)生增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成,分散了各個(gè)難點(diǎn),保護(hù)幫助下做魚(yú)躍、躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻,兩個(gè)練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn),躍過(guò)同伴平舉的手(或者越過(guò)橡皮筋),都是為了突出教學(xué)重點(diǎn)蹬、躍、撐、滾,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)部分(10’)
學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作后,根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià),通過(guò)練習(xí)反饋,進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組,基本完成組、達(dá)標(biāo)組、提高組。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
最后請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生仔細(xì)觀察,并能分析動(dòng)作,然后師生客觀評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力,自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)作的能力,自我評(píng)價(jià)的能力,審美能力。
5、結(jié)束部分(5’)
教師領(lǐng)做放松操 (手臂、身體波浪) ,學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂(lè)伴奏下,師生同做,放松身心。最后教師總結(jié)講評(píng),歸還器械,師生道別。
設(shè)計(jì)意圖:有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力,最后結(jié)束本課教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
1、教學(xué)理念:"興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、教法:講解示范法 、分層遞進(jìn)法 、語(yǔ)言激勵(lì)法
這節(jié)課我主要采用了分層遞進(jìn)教學(xué)法,因?yàn)樵诮虒W(xué)中"魚(yú)躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)定。同時(shí)再加上課初的示范、課中的語(yǔ)言激勵(lì)使學(xué)習(xí)重點(diǎn)分散,學(xué)生易于接受新知,從而突破本課難點(diǎn)。
3、學(xué)法:觀察法、模仿練習(xí)法 、討論練習(xí)法
在課初讓學(xué)生觀察完整動(dòng)作,建立整體概念;在學(xué)習(xí)與體會(huì)階段主要是模仿練習(xí)新知,同時(shí)聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能;在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴,學(xué)生自主的練習(xí),依據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),由學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語(yǔ)拼音的編寫(xiě)上,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值,強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活,確立了從生活中來(lái),到生活中去的原則。本課共有四個(gè)部分的內(nèi)容:第一部分是情境圖,用以引出g k h,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個(gè)聲母筆順圖示及它們?cè)谒木格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握3個(gè)聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě),用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié),其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑,直觀形象思維能力較強(qiáng),容易被新穎的事物所吸引,但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō),就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì),變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話和聽(tīng)講習(xí)慣。在教學(xué)中,老師將會(huì)在教學(xué)中給出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。
三、教學(xué)目標(biāo)制定
根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求,教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為;
1. 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2. 技能目標(biāo):能夠正確書(shū)寫(xiě)g、k、h,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3. 情感目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中收獲到快樂(lè),體驗(yàn)到成功的喜悅。
重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和與單韻母的拼讀。
難點(diǎn):g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法,本節(jié)課是為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)策略
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實(shí)施建議”中指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹!币虼,在本課的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略:
。1)創(chuàng)設(shè)趣味情境策略;
。2)先扶后放策略;
(3)教學(xué)生活化策略。由這三個(gè)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的目的。
五、教學(xué)流程
圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情,劉老師從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“老朋友見(jiàn)面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。
2.借助“情境圖”引出字母。
3.通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。
4.利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn),識(shí)記字母。
5.利用“順口溜”鞏固字母的`認(rèn)讀。
6.通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)g、k、h。
7.游戲激趣,鞏固拼讀。
六、說(shuō)板書(shū)
本節(jié)課板書(shū)突出了課文的重點(diǎn),符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,直觀地理清了學(xué)生認(rèn)知、書(shū)寫(xiě)的思路。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材:
《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)明文,通過(guò)古今兩個(gè)具體事例,告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文選擇的兩個(gè)事例非常典型,一個(gè)是古代的,一個(gè)是現(xiàn)代的,一個(gè)是天資聰穎的人靠勤奮成材的,一個(gè)是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成材的,這樣才能把道理說(shuō)得更深刻,更能令人信服。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
1、自主討論法:這篇文章對(duì)于四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),理解不存在什么問(wèn)題,內(nèi)容深入淺出,沒(méi)有什么孩子理解的難點(diǎn)。有的學(xué)生甚至不太感興趣,所以應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng),積極地學(xué)。
2、采用變序法課文圍繞“勤奮”,開(kāi)頭鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn),中間典型事例加以證明,最后總結(jié)全文。但如果按層次學(xué)習(xí),學(xué)生積極性不夠,易產(chǎn)生疲勞感,隨意我打亂順序。從司馬光和童第周的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)作為教學(xué)的契入點(diǎn)。
3、中心突破法:圍繞勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁這一中心展開(kāi)教學(xué),所謂“提領(lǐng)一頓,百毛皆順。”
4、我根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)要求:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,能借助字典、詞典和生活積累理解詞的意義。這雖然是種要求,但我認(rèn)為是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因此,我把“聯(lián)系上下文理解詞義,抓住關(guān)鍵詞體會(huì)含義,有感情的朗讀”做為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣,長(zhǎng)大了對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):懂得"司馬光""童第周"之所以取得輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭啵趭^。
難點(diǎn):懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集古今中外成功人士的事例。
2、多媒體課件。(名人名言)等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒅北贾行,知勤奮。
1、通讀課文,找出中心句,圍繞這句話,作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人勤奮成長(zhǎng)的故事?
(精練導(dǎo)入,明確中心。)
(二)、合作探究,解勤奮。
1、認(rèn)真讀一讀第2、3小節(jié)。
2、比較司馬光和童第周的事例,找找他們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(用筆在旁邊圈圈畫(huà)畫(huà)。)
3、合作完成表格:
司馬光童第周
相同點(diǎn)成功了很勤奮
不同點(diǎn)天資聰明,古代的基礎(chǔ)差,起步晚
4、研讀關(guān)鍵詞句,體會(huì)勤奮是通向成功的橋梁。
。1)小時(shí)侯,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。
。2)為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開(kāi),他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。
(通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”等的理解,體會(huì)司馬光的惜時(shí)、讀書(shū)次數(shù)多,然后感情朗讀,通過(guò)讀好關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)司馬光的勤奮。)
。3)每天天剛亮,他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前,他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
。4)他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)半年的努力,他終于趕了上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>
。ㄗプ 昂敛粴怵H”、“奮起直追”等詞語(yǔ),體會(huì)童第周的勤奮。)
(三)、回歸勤奮,課后拓展。
出示名人名言:成功=1份天才+99份汗水。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
教材分析:
《天天都是助殘日》是未來(lái)版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《獻(xiàn)出我們的愛(ài)心》主題之一。這一活動(dòng)主題分為“認(rèn)識(shí)殘疾人”、“走近殘疾人”、“我們來(lái)體驗(yàn)”和“我們應(yīng)該怎樣做”這幾個(gè)部分。教材意在讓學(xué)生理解殘疾人生活的難處和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任,學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神。
學(xué)情分析:
現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,家庭情況優(yōu)越,所以,存在以自我為中心的自私的思想狀態(tài);況且,在生活中對(duì)殘疾人接觸較少,缺乏關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí),甚至還有歧視殘疾人的現(xiàn)象存在。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)體驗(yàn)殘疾人課堂活動(dòng)使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗(yàn),從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情。能夠理解和尊重殘疾人,并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):
(1)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人,培養(yǎng)學(xué)生體察他人,觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。
(2)通過(guò)小組間的討論、體驗(yàn),使他們獲得一種親身的體驗(yàn)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。感受殘疾人在實(shí)際生活中的困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):
知道殘疾人生活中的不方便,初步了解我國(guó)殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn),從而尊重殘疾人,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受殘疾人生活中的實(shí)際困難,把對(duì)殘疾人的理解、尊重、關(guān)心落實(shí)到實(shí)踐中去。
教法:講解教學(xué)法 討論式教學(xué)法 情景教學(xué)法 多媒體教學(xué)
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、 實(shí)際體驗(yàn)
教學(xué)用具:
1.課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。
2.課件:視頻、殘奧會(huì)的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、視頻舞蹈《千手觀音》
師:大家覺(jué)得這段舞蹈精彩嗎(學(xué)生回答)
師:然而,表演這支舞蹈的卻都是聾啞人,大家都知道聾啞就意味著他們聽(tīng)不到任何聲音,但他們卻將《千手觀音》演繹的如此精妙絕倫。我建議大家把最熱烈的掌聲送給他們。
[設(shè)計(jì)意圖:親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離,激起孩子的探究熱情,為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]
現(xiàn)在同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《天天都是助殘日》
二、講授新課
1、走近殘疾人
師:其實(shí)在我們的周圍,有著各種各樣的殘疾人。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中有很多不方便,他們需要人們的理解、關(guān)懷和幫助。那么,你認(rèn)為什么樣的人被稱為殘疾人呢你周圍有沒(méi)有這樣的人呢
生:(聾啞人、盲人、智障、肢殘等)
師:你還知道那些關(guān)于殘疾人的資料
生:回答并齊讀課本56頁(yè)小資料。
學(xué)習(xí)課本57頁(yè)兩個(gè)故事,談?wù)劯惺堋?/p>
(學(xué)生交流 教師小結(jié))
[設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生了解的空間和時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)和了解建立起為什么幫助殘疾人的意識(shí)。]
播放幻燈片配樂(lè)(隱形的翅膀):
教師獨(dú)白:在我國(guó),目前有6000多萬(wàn)殘疾人,他們有的看不見(jiàn)蔚藍(lán)的天空,有的聽(tīng)不到親人的呼喚,有的必須借助機(jī)械的力量才可以行動(dòng),可是他們卻是那么勇敢、頑強(qiáng),忍著傷痛,含著眼淚,微笑著,努力著追求著,并且最終取得了成功。
那么,就讓我們一起去走近殘疾人、認(rèn)識(shí)殘疾人、體驗(yàn)殘疾人的生活。
2、體驗(yàn)殘疾人生活
、 師:是呀!他們用自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢贏得別人對(duì)他們的理解和尊重,在生活中看似簡(jiǎn)單的事情,他們要付出比常人多幾倍甚至幾百倍的努力和艱辛。下面我們就一起走近殘疾人的世界,體驗(yàn)殘疾人的生活。
活動(dòng)一:盲人找座位
活動(dòng)二:?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾
(2)體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境親身的體驗(yàn),使學(xué)生更深刻的感受到殘疾人的不便和痛苦,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,使學(xué)生對(duì)殘疾人的幫助意識(shí)逐步加深]
三、關(guān)心殘疾人,關(guān)愛(ài)殘疾人
師:是啊,幾個(gè)小小的體驗(yàn),已經(jīng)讓我們深深地感受到了聾啞人、盲人,以及許許多多的殘疾人在生活中與他人交往的種種困難,為了使殘疾人生活有保障,減少他們生活中的困難和不便,國(guó)家和社會(huì)紛紛向殘疾人伸出了關(guān)愛(ài)的手。國(guó)家在公共設(shè)施和政策方面為殘疾人的發(fā)展提供方便。你都知道哪些
(學(xué)生回答:盲道、紙幣上的盲點(diǎn)、殘疾人通道、殘疾人福利廠等)
教師補(bǔ)充并進(jìn)行總結(jié)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解讓學(xué)生知道關(guān)愛(ài)、關(guān)心殘疾人是政府的行為、更是社會(huì)的行為]
四、我們應(yīng)該怎樣做
師:國(guó)家和社會(huì)通過(guò)各種途徑倡導(dǎo)民眾去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、尊重殘疾人。那么在現(xiàn)實(shí)生活中人們又是怎樣去做的呢
視頻:助殘?zhí)剌?/p>
1、小組討論
2、全班交流
3、如果你的身邊有殘疾人,你怎么做
(學(xué)生回答 教師小結(jié))
投影:平等、關(guān)心、理解、尊重、心靈上的呵護(hù)
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)視頻給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的體驗(yàn)舞臺(tái)使學(xué)生更加深刻的體會(huì)到助殘是每個(gè)公民的責(zé)任,是每天都要進(jìn)行的事]
那么,我們國(guó)家6000多萬(wàn)殘疾人,他們只在這兩天需要關(guān)愛(ài)嗎引導(dǎo)學(xué)生回答:讓我們伸出溫暖的手,獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,把我們最最真摯的情、最溫暖的愛(ài)送給每一位殘疾人,讓每一天都變成助殘日。
板書(shū)課題:天天都是助殘日
七、小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲
2、在汶川地震中,許許多多的人因?yàn)榈卣鸬膫Γ谝凰查g由一個(gè)健全人變成一個(gè)殘疾人,在世界助殘日即將來(lái)臨的日子里,讓我們用親手制作的愛(ài)心卡,為災(zāi)區(qū)人們送上祝福。
學(xué)生制作愛(ài)心卡,背景音樂(lè)響起。
八、作業(yè)
1、向身邊的殘疾人送上節(jié)日的祝福。
2、給災(zāi)區(qū)人民寄去愛(ài)心卡。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天天都是助殘日
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