【必備】小學(xué)說課稿模板匯總六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿9篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教材分析:
我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第五單元第三課時Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句I want
a(an)….,Come here,please.
國家《英語課程標準》一級目標要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺.二級目標要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標為:
1.語言知識目標:
復(fù)習(xí)五種小動物的表達方法,學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達方法,學(xué)會如何向他人表達自己想要什么的方法,并做到語言準確,語調(diào)自然,說話有感情。
2.語言技能目標
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.
3.情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.
培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。
4,學(xué)習(xí)策略目標
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.
教學(xué)重點:對單詞cat和dog的教學(xué),對功能語句Come here,please.的操練。
教學(xué)難點:能夠靈活使用I want a(an)….來表達自己的意愿。
教具,學(xué)具準備:
教具:7種小動物的圖片,dog和cat的卡片,多媒體課件,5個信封
學(xué)具:教材
二、學(xué)情分析:
學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達方方法,在第二課時學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。
教學(xué)方法:
直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式:
探究,師生互動,小組合作。
三、教學(xué)過程設(shè)計:
根據(jù)教學(xué)目標,學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
Step1.warm up and revision
用唱歌的方式進行師生問好。然后教師說act like…,學(xué)生做出相應(yīng)的動作并說look look a ~,A very nice
~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進入到本課的教學(xué)中,并且可以達到復(fù)習(xí)舊知的目的!
Step2.presentation
創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景,引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物,再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞,然后出示課件,一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知,使學(xué)生更易于接受記憶新知,多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step3,practice
操練完新授的兩個單詞,回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境,把大狗和大貓的圖片加入其中,告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法,就是通過參與下面的教學(xué)活動并表現(xiàn)出色,還要會用I
want來向教師表達自己的意愿。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣,勇于開口說英語的勇氣。
Step4,game time
接下來是游戲環(huán)節(jié),本課設(shè)計的是傳話游戲,在游戲中始終貫穿本課的重點功能語句Come here,please和I
want….讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識,變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
Step5,Songs
游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),通過出示課件,教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞,操練重點句子,第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作,第三遍播放音樂,讓學(xué)生整體感知這首歌,然后再次播放音樂,讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組,一個人一個人輪流接歌詞的方法,夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分,為學(xué)生出示兩個情境,分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌,這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收,也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結(jié)尾,我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句,是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移,更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心,教育他們要熱愛小動物。最后本課在歌聲中,師生互道再見,結(jié)束。
四、教學(xué)反思:
作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課,我對自己的表現(xiàn)不是很滿意,一開始的時候有些緊張,我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準備的稍欠充分有關(guān),所以,今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),讓自己得到更多的鍛煉,不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然,有些生硬。課堂用語有個別語句有些語病,有的時候會忽視課件的使用,課件和講課的節(jié)奏不大一致。
在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點,也是我最后急于結(jié)課,操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,需要各位老師評批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標,通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆,使學(xué)得的東西印象深刻,不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,幾乎每個同學(xué)都得到了說I want a …的機會,因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵,所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運用這句話,真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲,先從熟悉歌詞著手,然后再呈現(xiàn)韻律,也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面,更重要的還是對單詞和功能語句的使用,很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口,說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,是一個比較有難度的任務(wù),學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲,又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽,讓所有的孩子都有機會展示自己,并且利用這個機會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,達到了預(yù)想的效果。
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材分析
本節(jié)課是小學(xué)《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時,其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many?,同時插入課文中的歌謠“Clap,You and I”,讓學(xué)生對它有簡單的了解。
二、教學(xué)目標
我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認知水平確定以下目標:
1、知識目標:能聽、說、認讀本課的重點單詞one、two、three、 four、five,理解理解并運用句型How many?能跟節(jié)奏吟唱“Clap,You and I”。
2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說,讀的能力,提高他們實際生活中運用所學(xué)語言進行交際的能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。
三、教學(xué)重點和難點
1、重點
能正確熟練的認讀數(shù)字one、two、three、 four、five,理解句型How many?并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運用語言How many?和相應(yīng)的數(shù)字做簡短的對話。
2、難點
(1)聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字;
。2)單詞three和five的發(fā)音。
四、教學(xué)準備:多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室
五、說教法
通過對教材的分析,結(jié)合學(xué)生的`年齡特征,我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式,并在教學(xué)中加入互動的元素,讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動手做的過程中去,將詞匯教學(xué)融入到對話中,提高學(xué)生的語言運用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生由詞到句,循序漸進地達到學(xué)習(xí)目標,整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與,體現(xiàn)合作探究,體現(xiàn)生活實踐,在活動中開始,在情景中操練,在運用中創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中,分以下五個步驟來完成:
1、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入
2、多向互動,探究新知
3、趣味操練
4、情境中運用語言進行拓展性活動
5、課堂總結(jié)
六、說過程
1、知識目標教學(xué)過程。通過板書簡筆畫,學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進行獎勵粘貼畫并著重強調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one,再由one引出句型How many?并板書后(注重英文單詞的呈現(xiàn),增強學(xué)生對新單詞的認知)進行多種形式的操練,使學(xué)生熟悉并理解新知識,之后借助多媒體,用猜,數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five,在此過程中強調(diào)three和five的發(fā)音。
2、新單詞、句型練習(xí)過程。在引入新知識后采取多種練習(xí)方式:組與組,男孩與女孩,師生,小火車,兩人對話等。
3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學(xué)后,我用一首歌謠“Clap,You and I”和三個游戲((1)看教師嘴型說單詞,(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進行整體的鞏固。
4、語言運用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運用的模式,并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對話,讓學(xué)生體驗語言的整體運用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對話,親身體驗并運用語言。
5、課堂總結(jié)的過程。學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué),總結(jié)知識。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說內(nèi)容:
我說的內(nèi)容是PEP BOOK五年級下冊PEP Unit3 My birthday第一課時的A. Let’s learn部分。
二、說目標:
教學(xué)目標:
1.知識目標:
(1)、單詞:12個月份的名稱(聽、說、認讀)及其簡寫形式(聽、說讀寫)。
(2)、句型:What is your birthday ? My birthday is in … , 能用此句型調(diào)查同學(xué)生日。
(3)、能就12個月份劃分四季。
2.能力目標:通過教學(xué),使學(xué)生能聽說認讀12個月份的英語名稱。
3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的意識。
三、說教學(xué)重難點:
1、四會單詞的簡寫及上述句型的運用。
2、January, Febuary的發(fā)音及月份的簡寫形式。
四、說教法:
1.教法設(shè)計
本節(jié)課中,在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動積極性,給學(xué)生一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣,同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn),滿足他們的成就感,使思維始終處于積極狀態(tài)。
2.學(xué)法指導(dǎo)
重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用,充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,想象能力,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。通過這些活動不僅能 培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會,學(xué)習(xí) 的空間更加開放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,從而激活學(xué)生的思維,發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力。
3.教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點,我使用圖片,使用方便,易于操作和學(xué)生理解。
五、說教學(xué)過程:
一:Warming up
1、教師播放第二單元14頁歌謠,出示四季的單詞卡片,學(xué)生看圖跟讀吟唱歌謠。
【設(shè)計意圖】有節(jié)奏的歌謠可以調(diào)動學(xué)生積極性,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生自然進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、Free talk
【設(shè)計意圖】口語交流是英語課堂必不少的部分,通過師生會話,拉近師生距離,渲染和諧溫馨的課堂氣氛,并為下步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、Revision
教師播放五年級上冊Recyle 2中Lets’ chant部分的錄音,在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片,學(xué)生跟錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠。
【設(shè)計意圖】通過吟唱,學(xué)生基本上說出12個月份的名稱,并能通過新課進一步掌握。
二、Presentation
1、教師指著12個月份的卡片,對學(xué)生說:There are 12 months in a year ?
A: Which months are warm who knows ?
教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答,把March April, May貼在春季方格內(nèi)新式板書三月四月的簡寫形式,并進行拼讀寫字。
B:教師指著夏季方格,畫一輪艷陽,表情夸張地說:Oh, Summer is after Spring and it’s hot. Which months are in Summer? 根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框,并板書August的簡寫形式,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。
C:畫一棵風(fēng)中飄落黃葉樹,問學(xué)生:Which season is it ? Ss: It’s fall .
Which months are in it ?根據(jù)學(xué)生的回答把September October November貼在秋季方框并進行板書簡寫形式,然后指導(dǎo)拼讀拼寫。
D:在冬季方框內(nèi),教師貼上剩余的三個月份,板書簡寫形式,然后指導(dǎo)拼讀拼寫。
【設(shè)計意圖】通過分季節(jié)呈現(xiàn)單詞,讓學(xué)生對四季的天氣情況,有了更深的理解四時,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性。
2、利用月份大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生拼讀12個月份。
【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的認讀單詞的能力。
3、師生一起做“Before and after”的游戲。
教師面向?qū)W生宣布游戲規(guī)則:老師隨機給出一個單詞,舉左手說出前一個單詞,右手說出后一個單詞,如,F(xiàn)ebruary 舉左手說January舉右手說March ,要求速度快,讀音誰。
【設(shè)計意圖】通過游戲,使學(xué)生在玩中學(xué),增加學(xué)習(xí)樂趣,并使他們有一種成功感。
4、教師播放Let’s learn部分的錄音,學(xué)生跟讀。
【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力,糾正讀音,加強語音能力的訓(xùn)練。
三、Practice
1、教師說:My favourite month is Decmber, Because My birthday is in December.教師問學(xué)生When is your birthday? Can you tell me ?教師與學(xué)生進行大范圍問答。
2、學(xué)生之間進行Pair work,兩人一組練習(xí)句型。
【設(shè)計意圖】通過師生問答由淺入深,融單詞與句子之中,不但鞏固了單詞,而且接受和理解了句型。
四、Production
1、學(xué)生進行連鎖問答后,教師出示Let’s learn部分的調(diào)查表,問學(xué)生Who has a birthday in January ?Stand up.學(xué)生聽清指令后做出反應(yīng),教師點清人數(shù)后填入表內(nèi)。
2、同樣對其他11個月份所含的生日情況進行調(diào)查,并記錄人數(shù)。
3、教師播放Let’s chant部分錄音,學(xué)生聽懂后根據(jù)指令做動作然后跟著節(jié)奏邊說邊做。
【設(shè)計意圖】由語言學(xué)習(xí)的輸入到輸出,學(xué)以致用,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,到了語言學(xué)習(xí)真正目的。
五、Progress
1、總結(jié)
2、Homework 根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作生日卡送給過生日的同學(xué)。
板書設(shè)計:
Sping Mar. Apr. may
Summer June July Aug.
Fall Sept. Oct. Nov
Winter Dec. Jan. Feb.
小學(xué)說課稿 篇4
一說教材
牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成,有它一定的社會歷史原因,表現(xiàn)了當(dāng)時小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事,它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題,深深贏得人民群眾的喜愛。語言樸素、簡潔、清新自然,讀來瑯瑯上口。
二說教學(xué)目標
1、 有感情地朗讀課文,梳理故事情節(jié),便于復(fù)述。
2、 學(xué)習(xí)“掙”、“扎”等生字,理解“暴跳如雷”、“發(fā)誓”、“掙扎”等詞語。
3、 了解牛郎、織女、王母娘娘的人物特點。
4、 滲透自主閱讀、探究的方法。
5、通過想象、朗讀、寫話,提高學(xué)生對民間故事的欣賞水平,了解民間故事的特點,愛上民間故事。
三說教法
這是一個民間故事,故事情節(jié)曲折生動,但通俗易懂。如何把這樣的文章教好呢?“淺文”需要“深教”,我們?nèi)绻臀谋具M行教學(xué)顯然是不行的,應(yīng)該讓民間故事散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。因此,經(jīng)過廣泛的搜集與整合,通過聽、說、讀、寫,讓學(xué)生理解和感悟文本,浸染于濃濃的文化味中。
四說學(xué)法
基于教材特點和學(xué)生實際,在教學(xué)時,我主要采用自主研究性學(xué)習(xí)方法,以達到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合,為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實踐的過程,同時利用多媒體進行情境熏陶法,讓學(xué)生獲取快樂學(xué)習(xí)的體驗。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
1.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時,我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女女的傳說。今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料
1.這個故事的作者是誰呢?
葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2.咱們學(xué)過他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》)
三、理清文章脈絡(luò),理解文意
1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。
2.學(xué)生匯報。
課文按時間順序可分為四部分:
第一部分(開頭到“那該多好呢”):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分(“一年一年過去”到“這就算安了個家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分(“第二天黃昏時候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。
3.再讀課文,提出想想解決的問題。
學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?
學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的?
學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的?
學(xué)生。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹模
四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學(xué)
。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。
(二)全班匯報。
1、牛郎是個怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?
(1)學(xué)生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠。
。2)學(xué)生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。
。3)學(xué)生丙:我認為牛郎的生活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”,他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
。4)學(xué)生。号@傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到,簡直就是把它當(dāng)作人來看待的,說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好,無論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服,他不停地干活,說明他是勤勞的孩子。
2、長大后,他又是怎樣生活的呢?
(1)學(xué)生甲:長大后,他在哥嫂家的生活沒有什么改變,但是干活卻更多、更重、更累了。
。2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家,開始尋找自己新的生活。
。3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的,從無到有,我想他一定吃了不少苦。
。4)老師追問:他會受哪些苦呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進行想象。)
。5)學(xué)生。号@傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛,是他們共同的努力勞動,才有了一間茅屋,一塊地,才會安了家。
。6)老師追問:從中你懂得了什么?(幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。)
3、他是怎樣和織女走到一起的?
。1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女。
。2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動了織女,也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說,聽得出了神,又同情地,又愛惜地,就把自己的情形完全告訴他了!笨椗牫隽松,同情牛郎悲慘的遭遇,是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心,對他產(chǎn)生了愛慕之心。
。3)學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女,王母娘娘只讓她們干活,織女厭倦了這種生活,她勇敢地擺脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一起。
五、你喜歡他們嗎?請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。
。ǜ矣谧非笮律,勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。)
小學(xué)說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是陳老師執(zhí)教的選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第二節(jié)《相交與垂直》的第一課時。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程方面詳細說明。
一、說教材
《相交與垂直》是選自北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第三節(jié)的第一課時的內(nèi)容,它是屬于新課標中“空間與圖形”的一部分。在學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和認識了線、直線、射線、角等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)相交與垂直的內(nèi)容,這部分知識對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)正方形和長方形奠定基礎(chǔ)。陳老師確定了以下的三維目標:
1、知識與技能目標:①初步感知平面圖形中兩條直線的相交與垂直。
②能利用三角尺畫直線的垂線及過一點畫已知直線的垂線。
、劾斫恻c與直線之間的所有連線中垂線最短的原理,并能運用這一原理解決一些簡單的問題。
2、過程與方法:借助實際情境和操作活動,體會兩條直線互相垂直的特征。
3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和勇于探究的精神,以及感知 生活中處處皆數(shù)學(xué),熱愛數(shù)學(xué)的感情。
教學(xué)重點:
1、感知兩條直線互相垂直的特征。
2、能正確畫出點與線之間的垂線。
教學(xué)難點:能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
二、說教法
根據(jù)新課程理念和教學(xué)大綱,以及結(jié)合學(xué)生知識掌握的情況,本課時陳老師主要采用的教學(xué)方法是:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進行探究合作學(xué)習(xí)的方法。
2、組織學(xué)生進行小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、采用的多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢,讓豐富學(xué)生的感知,讓學(xué)生能夠準確的理解和運用所學(xué)的知識。
三、說學(xué)法
新課標強調(diào)“動手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要手段,因此,在本課時的學(xué)法指導(dǎo)上,陳老師將讓學(xué)生在感知體驗、小組合作交流、自己動手操作的過程中,經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過程,讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線相交與垂直的概念,如何過一點畫已知直線的垂線,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動生動而活潑。
四、說教學(xué)過程
為了實現(xiàn)教學(xué)目標和教學(xué)的重、難點,以及完成教學(xué)任務(wù),本課時的教學(xué)過程陳老師分為四個環(huán)節(jié)六個小步驟來完成:
。ㄒ唬⿲W(xué)情調(diào)查(二)質(zhì)疑探究(三) 達標檢測(四)拓展延伸 其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點和難點,為了完成教學(xué)目標,將內(nèi)容細化為四個小步驟,以便學(xué)生能夠理解和運用知識。
第一個環(huán)節(jié):學(xué)情調(diào)查陳老師設(shè)計讓學(xué)生找生活中的平行線,得出同一平面內(nèi)不相交的兩條直線交平行線.
第二個環(huán)節(jié):質(zhì)疑探究
第一步:自學(xué)課本,互相交流。
這一步主要是讓學(xué)生觀察圖后有什么發(fā)現(xiàn)?有什么特點?引出課題.
第二步:自學(xué)課本這一步主要是讓學(xué)生通過自學(xué)得出互相垂直的概念.
第三步:動手操作,進一步感知讓學(xué)生拿出正方形的紙,折一折,使兩條折痕互相垂直。讓學(xué)生自己驗證折痕是否互相垂直,從而讓學(xué)生真正理解垂直的概念
第四步:實踐活動找生活中互相垂直的線..
第五步:畫一畫
這一步是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵所在,為此又細分為三小步:
。1)用三角尺畫垂線。
。2)過點A畫已知直線垂線。
第三個環(huán)節(jié):達標檢測,完成教材作業(yè)。
第四個環(huán)節(jié):拓展延伸。淘氣要過河,怎樣走最近. 讓學(xué)生懂得用點到線段垂線距離最短的原理來解決現(xiàn)實中的問題。
小學(xué)說課稿 篇6
尊敬的各位評委,各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會觀察》。
在現(xiàn)實生活中,人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察,在綜合實踐活動中,對學(xué)生進行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說,他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期,教師應(yīng)及時抓住這一時機,引導(dǎo)學(xué)生認識觀察的重要性,掌握基本的觀察方法,培養(yǎng)一定的觀察能力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計了以《讓我們學(xué)會觀察》為主題的方法指導(dǎo)課。下面我從以下幾個方面就本課教學(xué)設(shè)計進行匯報:
一、活動目標
1.讓學(xué)生在活動中了解觀察的重要性,掌握特征觀察法。
2.通過活動讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素,并學(xué)會填寫觀察記錄表。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗觀察的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、活動重點和難點
掌握特征觀察法,知道觀察記錄的基本要素,并學(xué)會填寫觀察記錄表。
三、活動準備
教師準備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物;學(xué)生準備各種水果。
四、活動方法
為了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,在活動過程中,教師只是有針對性地加以引導(dǎo),讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結(jié)歸納。
五、活動過程
為了達成以上活動目標,我將整個教學(xué)活動分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓(xùn)練”、“深化認識 總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況:
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣,激活探究的動機。導(dǎo)入環(huán)節(jié),我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學(xué)生仔細觀看視頻后匯報觀看情況,要求學(xué)生說出從視頻中都看到了什么?聽到了什么?從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察,怎樣觀察,總結(jié)出觀察需要多種感官并用,可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸,在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會觀察》。
2.通過實物,探究新知
激活興趣和動機后,我圍繞教學(xué)目標設(shè)計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo):首先要同學(xué)們自己想一想,觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察,然后小組交流討論,再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3.加深體驗,強化訓(xùn)練
在觀察月季花的基礎(chǔ)上,同學(xué)們基本掌握了特征觀察法,那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中?接下來,我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果,指導(dǎo)他們填寫好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素,學(xué)會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識,總結(jié)延伸
我以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?”這個問題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點,同時也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會逐漸認識更多的觀察方法,如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣,做個樂于觀察、善于觀察的有心人。
六、教師反思
本節(jié)課教學(xué),在情境創(chuàng)設(shè)中,學(xué)生了解了什么是觀察;通過觀察實物,學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法;利用強化訓(xùn)練,提升了特征觀察法的運用能力;通過活動體驗,學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素,能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計的預(yù)定目標,達到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮,得益于對教師角色的準確定位,得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,缺點和不足在所難免,懇請各位專家不吝賜教,我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝!
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