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小學(xué)說課稿

時間:2021-05-20 12:06:28 小學(xué)說課稿 我要投稿

【精品】小學(xué)說課稿模板錦集6篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿8篇,希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)說課稿 篇1

  各位專家、評委、老師:你們好! 我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊的教材,項目選修指南水上運(yùn)動(游泳運(yùn)動)。 內(nèi)容是:自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本,健康第一”的教育理念,營造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué) 習(xí)氛圍;在教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,用合作探究的 學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。

  二、教學(xué)分析

  游泳是全身運(yùn)動,任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看, 自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力,實(shí)際上,軀干的作用也不能忽視。首先,軀 干應(yīng)保持一定的緊張度,腰部如果松軟,整個人就像一攤泥一樣。其次,身體的 轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量,減少阻力,提高工作效果。

  三、學(xué)情分析

  本課的教育對象是高一的學(xué)生,男女各30人,共有學(xué)生60人(其中百分之十學(xué) 生基本會自由泳,百分之九十不會)把男女分開,組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生 活潑好動,對游泳有著很大的興趣,學(xué)習(xí)新知識的速度很快,模仿能力強(qiáng),具有 一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱,認(rèn)知和掌握技能 的能力尚處于中等水平,自我保護(hù)意識不是很強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作意不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué) 習(xí)發(fā)展他們的保護(hù)意思和團(tuán)隊意思,同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品 質(zhì)。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  授課內(nèi)容:自由泳打水

  教學(xué)重點(diǎn):大腿帶動小腿,腳腕松緊適度,防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn):體會上下打腿動作,鞭狀打水

  四、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿,知道其動作路線 技能目標(biāo):使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水 情感目標(biāo):使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展,提高在水里面的感覺(即水感)。

  五、教學(xué)設(shè)計

  1.鏡面示范法:教師做出正規(guī)動作,同時對動作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)慢動作和連貫動作 示范。

  2.正面示范與講解:用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范,使學(xué)生能較 清楚地認(rèn)識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點(diǎn)”等技術(shù)。

  六、教學(xué)流程

 。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)

  1、教師集合整隊

  2、宣布本次課的內(nèi)容和要求

  3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全問題(防止意外發(fā)生)

  (二)準(zhǔn)備部分(8~10分鐘) 一、進(jìn)行徒手操8節(jié)(4×8拍):

  1 1、頭部運(yùn)動

  2、振臂運(yùn)動

  3、擴(kuò)胸運(yùn)動

  4、腰運(yùn)

  動5、體側(cè)運(yùn)動

  6、弓步壓腿

  7、 仆步壓腿

  8、肩繞環(huán)

  二、牽拉訓(xùn)練:

  1、腰部牽拉練習(xí)

  2、腿部牽拉練習(xí) 目的:徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開,在練習(xí)的過程 中不易受傷,使身體能起到保護(hù)的作用。

 。ㄈ┗静糠(25~30分鐘)

  1、陸上模仿練習(xí):坐在池邊,身體宜往前靠,一臀部接觸支撐身體,以免影響 大腿的打水,上體稍后仰,腳面伸直,足踝放松,坐直腿和屈腿的打水練習(xí),打 水幅度約30-40cm。

  2、水中扶邊打水練習(xí):雙手扶入池邊,將肩浸入水中,套圈在腰部上,身體保 持平直,髖關(guān)節(jié)伸展,練習(xí)時可要求打腿帶動小腿打水,向下打水時稍用力,向 上則放松,可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)

  (一)學(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作 自由泳打水動作要領(lǐng):

  五個口訣

  1.打腿帶動;

  2.屈膝下壓;

  3.直膝上移;4.雙 腳輪流;5.交錯打水;

  〃⑴打水時,雙腳略直,膝蓋放松,腳板打平,成內(nèi)“八字“,雙腿活動的角度 在水中上下的距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時,由大腿帶動整個腿部,小腿放松,抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開始下壓,膝蓋自然彎曲,力量漸漸地傳至小腿,帶動小腿下壓。 〃⑷最后當(dāng)大腿和小腿呈一直線時,剛好力量傳至腳板,即由腳板將力量傳至水 中,并馬上借此力量的反作用力,將整條腿上抬。 〃整套動作如鞭子在甩動,最大的力量剛好在整條腿的尾端,即打平的腳板,而 兩腳交互的甩動,產(chǎn)生一種持續(xù)的力量,成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起,產(chǎn)生最大的推動力。

  2、游戲:組織套圈扶板打腿接力比賽(2組) 游戲目的:讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)(從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正),同時促進(jìn) 學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟:

  1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作,并做示范。

  2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí):坐池邊上打腿模仿練習(xí)。

  3、水上練習(xí):

  1)扶壁套圈打腿:5組(20次)

  2)套圈扶板打腿練習(xí)50米

  要求:在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成;教師統(tǒng)一組織進(jìn)行,用哨音指揮。 組織形式:分組進(jìn)行練習(xí)。安全保護(hù):在淺水地方練習(xí),統(tǒng)一聽口令,統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤:自由泳打腿時成:木魚式打水;木棍式打水;腳踏車式打水;鋤頭腳 式打水; 糾正方法:

  1、強(qiáng)調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí),要求身體充分 伸展略成弓形。

  2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí),要求身體充分伸展略成弓形。

  3、水中練習(xí)強(qiáng)調(diào)展髖,注意大腿上擺,適當(dāng)抬高頭部位置,利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。

  4、多做跪壓踝動作,發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。:要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分 教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評,然后讓學(xué)生自由發(fā)揮,表述這節(jié)課的感受,培養(yǎng)學(xué)生良好

  的思考和反思的意識,然后我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié),布置作業(yè)。 運(yùn)動負(fù)荷

  一、運(yùn)動時的心率控制在150左右

  二、運(yùn)動時間為20分鐘,密度約為50%。

  場地器材分析:

  本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面:

  陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個 【謙語】我的課說完了,請個位教師多多指教。

小學(xué)說課稿 篇2

  教材分析

  我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1,語言知識目標(biāo)

  學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我

  介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情。

  2,語言技能目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  3,情感態(tài)度目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解。

  4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

  通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。

  教學(xué)重點(diǎn):1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然。

  2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流

  教具,學(xué)具準(zhǔn)備

  Lingling, Sam, Amy的頭飾。

  多媒體課件。

  學(xué)情分析

  一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強(qiáng),形象思維為主。由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍。

  教學(xué)方法

  1,情境教學(xué)法 2,"任務(wù)型"教學(xué)法

  3,smile教學(xué)法 4,TPR教學(xué)法。

  學(xué)習(xí)方式

  通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三,教學(xué)過程設(shè)計

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

  第一,玩中學(xué)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1,依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向?qū)W生們打招呼說:Hello;騃 am Miss Liu,your English teacher。"hello,hi"這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學(xué)生握手,向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說:Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學(xué)生操練后,可要求學(xué)生互致問候,對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松。

  2,教師在黑板上寫出English。

  3,教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭)。

  4,教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生,學(xué)好英語就可以和更多的人交流,結(jié)識更多的朋友,學(xué)到更多的知識。

  整體呈現(xiàn),重點(diǎn)掌握。

  創(chuàng)設(shè)懸念

  師:同學(xué)們,老師今天給你們帶來了四位新朋友,這四位新朋友將一直陪伴我們,和我們共同來學(xué)習(xí),你們想知道他們都是誰嗎?

  2,觀看課件(多媒體展示)這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看,聽,思考。第二遍模仿,跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法,挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看,聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。

  師帶著頭飾(Daming Amy ling ling Sam)

  主動與學(xué)生打招呼,介紹自己,鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己。

  學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"

  教師告訴學(xué)生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲,藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音,并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單,但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿,不能像中文"愛"的發(fā)音。

  Group work

  教師布置任務(wù),讓學(xué)生練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法,同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中,教師巡視,引導(dǎo),幫助并參與到學(xué)生的活動中來。

  第二,學(xué)中做(即鞏固操練)

  大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。

  1,對話表演

  學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo),使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)成功和快樂。

  2,制作名片

  這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

  Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己,學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。

  Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。

  Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報,進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望,同時提高了語言運(yùn)用能力。

  通過這么一次活動,學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn),更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運(yùn)用了語言,學(xué)以致用,而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。

  3,游戲鞏固

  《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑,以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求,來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征,小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)變成樂事,使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  活動1:做一做,猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容,其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言。這項活動挖掘了孩子身體運(yùn)能智能,同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。

  活動2:選出一名學(xué)生背對大家,這時教師

小學(xué)說課稿 篇3

  小學(xué)音樂課評課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段,新的教學(xué)方法還剛剛起步,老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固,如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課,尤其是對工作不久的音樂教師來說 ,確實(shí)是一件不容易的事。

  今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始,林老師采用情景教學(xué)的方法,以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師,還是學(xué)生,都在輕松的音樂活動情境中合作,共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松,學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。

  一、老師在熟悉音樂教材中,創(chuàng)造性地編排教材,面向全體學(xué)生,制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,注重音樂與自然,音樂與人文的結(jié)合,為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)中,老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中,通過聽《龜兔賽跑》片段,在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中,充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿,懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制;第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生聽著歌曲的錄音,設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情,分角色進(jìn)行了表演,較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

  三、教師動情的演唱,生動、有趣的講解,豐富多采的資料圖片,為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味,積極進(jìn)行審美體驗(yàn),提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

  四、“態(tài)度決定成敗,細(xì)節(jié)鑄就成功,創(chuàng)新意味輝煌!边@三句話,是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ,朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果,已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

  另外,教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn):

  1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中,應(yīng)注意音樂性。如:教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些,會取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時注意,老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏,尤其是:“兔兒兔兒快進(jìn)來,咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

小學(xué)說課稿 篇4

尊敬的各位專家、評委、老師:

  (教學(xué)內(nèi)容)

  下午好!我是來自深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校的孫紹建老師,今天我說課的題目是《生活中的正負(fù)數(shù)》。這節(jié)課是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。

 。ń虒W(xué)內(nèi)容及學(xué)生)

  小學(xué)四年級學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù),無論知識的積累還是認(rèn)知水平,都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,四年級的學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負(fù)數(shù),可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。

 。ń虒W(xué)目標(biāo))

  本節(jié)課的第一個教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境使學(xué)生感受、了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正、負(fù)數(shù)及零的意義,掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法,嘗試用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量,感受正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。第二個是在游戲性學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅和快樂.

 。ń虒W(xué)策略)

  設(shè)計教學(xué)活動時,主要采用了以下教學(xué)策略:一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,生動呈現(xiàn)教學(xué)素材?茖W(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源,巧妙地創(chuàng)設(shè)了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運(yùn)用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來,引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情景中興致勃勃地感受、了解正負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應(yīng)用,使教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強(qiáng),同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)的最有效方法,教學(xué)中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學(xué)模式,采用摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號等游戲性反饋教學(xué)方式,引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認(rèn)識、體會以及解決問題的方法,教學(xué)中兼顧每位學(xué)生,公平、合理、趣味性強(qiáng)。

 。▽W(xué)習(xí)評價設(shè)計)

  游戲性課堂教學(xué)反饋方式運(yùn)用的同時,適時引入競爭機(jī)制,根據(jù)每組同學(xué)的表現(xiàn)在評比欄中及時進(jìn)行評比,科學(xué)實(shí)現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機(jī)聯(lián)系,更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評價的激勵作用。

  下面,是第一個課堂教學(xué)活動。

 。ń虒W(xué)過程)

  第一個教學(xué)活動,同學(xué)們了解了正負(fù)數(shù)及0的意義,初步感受了正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。寒假里,大頭兒子能來深圳旅游嗎?過了兩天,他又發(fā)來一封郵件,他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里,哪些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)表示?同學(xué)們理解了記錄表內(nèi)容后,小組合作完成記錄表,同時用數(shù)字轉(zhuǎn)盤形式選三名同學(xué)在電腦上填。小組合作完成后,選三個小組填寫的記錄表進(jìn)行講評。

  要來深圳旅游,大頭兒子遇到了經(jīng)濟(jì)困難,同學(xué)們紛紛給他出主意,孫老師給他發(fā)了一封電子郵件,也出了一個好主意,原來是象棋比賽,五戰(zhàn)三勝,如果他能戰(zhàn)勝孫老師,孫老師就承擔(dān)他來深圳旅游的費(fèi)用,一個北京、一個深圳,這象棋怎么下?同學(xué)們建議:在網(wǎng)上下。周末,孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場,大頭兒子只贏了一場,想來深圳可不容易。同學(xué)們興高彩烈地幫大頭兒子設(shè)計剩下兩場比賽的結(jié)果。

  在同學(xué)們的熱情幫助下,大頭兒子來深圳的愿望終于能實(shí)現(xiàn)了,看,大頭兒子發(fā)來了感謝信。他搬了新家,在一座大廈的第35層,每天乘電梯從35層到地下停車場,然后坐車去上學(xué),這里面有正負(fù)數(shù)嗎?

  以上幾個教學(xué)活動,從天氣預(yù)報、到收支記錄表、比賽記錄表,到乘電梯,離同學(xué)們的生活越來越近,大家對正負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的感受也越來越豐富,大頭兒子遇到了這么多正負(fù)數(shù)的情況,同學(xué)們遇到過嗎?

  大家快樂地學(xué)習(xí)了一節(jié)課,收獲一定特別多,這節(jié)課還沒有課題,最后大家一致同意用“生活中的正負(fù)數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學(xué)們自己總結(jié),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起課題名稱,更好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

 。ń虒W(xué)效果及反思)

  善用“情境”是本教學(xué)設(shè)計的突出特色。大頭兒子是同學(xué)們非常熟悉、喜愛的動畫人物,“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩,來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學(xué)家做客”。隨著教學(xué)情境的發(fā)展,同學(xué)們高興、失望、興奮、激動,情感在波動、變化,學(xué)習(xí)情緒卻一直高漲著。

  本節(jié)課創(chuàng)造性地將摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤選號等游戲活動引入數(shù)學(xué)課堂,課堂教學(xué)輕松、活躍、民主、科學(xué),整節(jié)課,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,也是輕松、愉悅、興奮的情感體驗(yàn)、經(jīng)歷過程。

  “游戲性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略科學(xué)地實(shí)現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機(jī)結(jié)合,更加有效地發(fā)揮評價的激勵作用,使課堂學(xué)習(xí)評價更加及時、高效、民主、科學(xué)。

  在教學(xué)應(yīng)用中,本教學(xué)設(shè)計獲得了較好的教學(xué)效果。20xx年11月,參加深圳市南山區(qū)教學(xué)競賽獲得一等獎,12月在深圳市龍崗區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課改培訓(xùn)活動中進(jìn)行了教學(xué)示范,20xx年3月本教學(xué)課例選送北師大國家課程中心。

小學(xué)說課稿 篇5

  《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”,本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上,體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片,一段國家別稱介紹的文字。教材內(nèi)容很簡單,但點(diǎn)太大,再加上三年級的學(xué)生對世界的認(rèn)知比較少,對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認(rèn)識事物大多數(shù)還是來自于直觀的感受,所以如何在短短的40分鐘時間內(nèi)讓孩子們感受到世界真奇妙,激發(fā)孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經(jīng)過課前的收集資料,對課程資源的整合,我反復(fù)斟酌,把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道世界上分布著220多個國家和地區(qū),了解世界上一些國家的具有代表性的建筑、奇妙的別稱、禮儀和文化。

  2、情感目標(biāo):體會“世界真奇妙”這個主題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解世界的欲望。

  3、能力目標(biāo):掌握一定了解信息的方法,能主動去了解世界。

  教學(xué)重點(diǎn)是知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解一些國家具有代表性的建筑、文化、別稱和禮儀等。難點(diǎn)是學(xué)生體會“世界真奇妙”這個主題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解世界、國家的欲望。

  新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動!笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說,是很難把握教學(xué)內(nèi)容的,因?yàn)槿昙壓⒆拥恼J(rèn)知水平膚淺,對奇妙世界的感悟不深,也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此,在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境,營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們通過看一看、說一說、學(xué)一學(xué)等活動,在開放式活動中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。

  整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué):“不看不知道,世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物,初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道,世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式,讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道,世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀,了解中西禮儀文化的不同,感受世界之奇妙,從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行,從課內(nèi)到課外,構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。

  在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境,使學(xué)生成為課堂的主人,課堂成學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。課前我布置了學(xué)生收集資料,去了解世界各國的別稱、禮節(jié)等,在課堂上我通過表演、模仿等多方面調(diào)動學(xué)生參與,使教學(xué)過程成為學(xué)生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學(xué)。

  (一)我們同住一個地球,讓學(xué)生猜猜全世界有多少個國家和地區(qū),使學(xué)生知道全世界共有220多個國家和地區(qū),感受世界之大。

  (二)各國標(biāo)志大猜想。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識的貧乏,所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的.活動,調(diào)動學(xué)生的多種感官,直觀地感受不同國家的文化,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示,讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。

  (三)各國別稱知多少。通過說一說各國的標(biāo)志,以“國家別稱我來說”的交流,讓學(xué)生擴(kuò)大知識面,得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐,給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個,前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉,所以我出示了他們的特點(diǎn),后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維,尊重他們自己的想法。

  (四)爭做禮儀小標(biāo)兵。通過大拇指的手勢的不同意思,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到由于各國的文化不同,各國的禮節(jié)也大一樣。然后通過小組匯報,學(xué)做各國禮儀,使學(xué)生在愉快、輕松的體驗(yàn)活動中了解各國的禮節(jié),感受到世界真奇妙,激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。

  (五)活動總結(jié),布置實(shí)踐作業(yè):上網(wǎng)查閱資料來了解這奇妙的世界或去上?纯词啦⿻,來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣和實(shí)踐,從課內(nèi)走向課外。

  因?yàn)楸救四芰τ邢蓿诮虒W(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中可能存在著這樣那樣的問題,請各位老師指教!謝謝!

小學(xué)說課稿 篇6

  古代教育學(xué)家孔子說:“不學(xué)詩,無以言!边@句話在今天看來仍有很大的意義,因?yàn)楣旁娬Z言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。所以我想談?wù)勛约簩Α渡叫小愤@首古詩的理解及教學(xué)思路,談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和審美教育。

  一、說教材:

  1、教材分析:

  杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文,寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色,描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖,表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。

  在這首詩中,作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時,感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識與技能目標(biāo)

  ①學(xué)會本課生字,重點(diǎn)理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。

 、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  ③通過對詩句的誦讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會詩中描繪的濃濃秋色,感受詩歌美的意境。

  (2)過程與方法目標(biāo)

  《山行》是《古詩兩首》這課中的第一首詩,也是學(xué)生在本冊中接觸到的第一首古詩,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。因此,應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),既培養(yǎng)能力,又為本課第二首詩的教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以本課打算在教師的引導(dǎo)下,通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇,來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。

  (3)情感與價值目標(biāo)

 、偻ㄟ^理解與朗讀去感受濃濃的秋色,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

 、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文,喚起學(xué)生了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):

 、偻ㄟ^“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇,來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。

 、谡莆展湃苏f話的方式,能根據(jù)插圖和現(xiàn)在說話的習(xí)慣及時調(diào)整詩句的意思。

  4、課時安排:1課時

  二、說教法、學(xué)法:

  1、談話激趣,營造氣氛。

  三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的古詩,在課前讓學(xué)生誦讀學(xué)過的古詩,不僅達(dá)到調(diào)動以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),鞏固所學(xué)知識的目的,同時為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊,營造好氣氛。

  2、掌握方法,主動學(xué)習(xí)。

  當(dāng)前的語文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽”,還是翻新的“教師問,學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況基本未變。

  語文教學(xué),不是教師故弄玄虛的賣弄,也不是教師講述教師本人的讀書心得,而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,“悟”出精髓。因“文”悟 “道”,因“道”學(xué)“文”!拔恼履颂斐,妙手偶得之!比昙壍膶W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古詩,也積累了一些經(jīng)驗(yàn),在本課教學(xué)中,我不打算面面俱到,而是抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法后主動學(xué)習(xí)。

  3、品味想象,欣賞意境。

  語文課程含有豐富的情感,豐富的人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以語文教學(xué)要把學(xué)生帶進(jìn)教材,讓學(xué)生在閱讀課本的過程中,直接體驗(yàn)作品的人文性。所以采用“想象訓(xùn)練”是一個很好的途徑,這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象,而且讓學(xué)生在想象漫游中體會大自然的美景,受到了美的熏陶和教育。

  三、說教學(xué)程序:

1、教具準(zhǔn)備:課件,古箏曲。

  2、教學(xué)流程:

  我的教學(xué)設(shè)計分為五個步驟:

  一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。

  二、 明確日標(biāo),嘗試學(xué)習(xí)。

  三、 品味想象,欣賞意境。

  四、 指導(dǎo)誦讀詩句。

  五、 課外拓展,興趣延伸。

  第一步:談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.(放古箏曲,讓古箏曲縈繞課堂,創(chuàng)設(shè)意境。)讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩,說說認(rèn)識的詩人。意圖:這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

  2.揭題:讓學(xué)生讀兩首古詩的題目,快速瀏覽全文,了解兩首詩的共同點(diǎn)。意圖:系統(tǒng)的學(xué)習(xí)古詩。

  3.告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)第一首。請學(xué)生簡介作者杜牧(著名詩人,最擅長寫景。)意圖:快速導(dǎo)入課文,留下時間放給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩。

  4.釋題:在山上行走。

  第二步:明確日標(biāo),嘗試學(xué)習(xí)。

  意圖:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會什么,掌握什么,做到心中有數(shù),有的放矢。三年級的學(xué)生畢竟不是第一次學(xué)古詩,他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法,形成了一定的基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),先讓他們嘗試學(xué)習(xí),開動腦子積極思維,理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識,并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲,讓他們迅速進(jìn)入角色,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這首詩的—、二兩句中生僻詞多,學(xué)生理解起來難度較大,估計一般的班級能在“嘗試”中學(xué)懂的人不多,所以要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法,針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進(jìn)行“解字詞,明詩意”的指導(dǎo)。

  1.“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。

  先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。

  “遠(yuǎn)上”:用“聯(lián)系實(shí)際,展開想象”法。

  “斜”:用“簡筆畫演示”法。

  “寒山”:用學(xué)生“介紹”法。

  再電腦出示訓(xùn)練:“一條石頭小路( )!

  指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序。

  最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法:“先解字詞,再串句意!

  意圖:這樣“扶”著學(xué)生,其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”。

  2.“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。

  先指導(dǎo)學(xué)生看電腦圖片,啟發(fā)想象,出示訓(xùn)練:“幾戶人家在白云______的地方”來突破“生處”這個難點(diǎn)。講解“生處”的寫法。意圖“這個詞默詩最容易錯。

  再讓學(xué)生試著自己串講句意,教師點(diǎn)撥糾正。

  3.“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句。

  意圖:三、四句跟一、二句相比,意思淺顯易懂,況且通過一、二句的教學(xué),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂。

  這樣,讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí),然后匯報,教師了解反饋,及時糾正。

  4.讓學(xué)生串講全詩意思,進(jìn)一步加深理解。

  第三步:品味想象,欣賞意境。

  意圖:欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高,也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提,是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。我采用兩種方法對學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導(dǎo)。

  1.“緊扣詞句”。

  讓學(xué)生讀全詩,說說哪些詞語用得好。

  這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?(提供“像、簡直”等詞幫助學(xué)生描述。)

  2.“想象漫游法”。

  提示:此時,你也來到了寒山腳下,楓樹林中,你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?

  放課件:感受楓林的絢麗。讀好后兩行。

  意圖:這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解,強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句,想象漫游中體會大自然的美景,受到了美的熏陶和教育。

  在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容,從認(rèn)識上得到提高。第四步:指導(dǎo)誦讀詩句。

  意圖:古詩節(jié)奏鮮明,音韻和諧,誦讀起來瑯瑯上口,學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀,但往往讀不出意境,讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”,且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計去引導(dǎo)學(xué)生:

  1.學(xué)生嘗試,獲取體驗(yàn)。(讀讀看,風(fēng)景這么美,語句這么美,怎樣才能讀得美呢?)

  2.學(xué)生匯報,教師歸納,教給方法:

  (1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。(確定基調(diào))

  (2)讀出節(jié)奏感。

  分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏

  3.改變形式,反復(fù)誦讀。

  (范讀—→齊讀—→個別讀—→小組讀—→扮演角色讀)

  第五步: 課外拓展,興趣延伸。

  意圖:學(xué)生趣味正濃時,教學(xué)不應(yīng)戛然而止,教師應(yīng)該趁著這股東風(fēng),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的古詩,擴(kuò)大課堂知識的容量,教會學(xué)生縱向?qū)W習(xí)。

  電腦出示:

  贈劉景文

  作者: 蘇軾

  荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。

  一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。

  秋菊

  作者:陳毅

  秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。

  本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?

  讓學(xué)生讀讀兩首和秋天有關(guān)的古詩,簡單談?wù)勛约褐懒耸裁?配樂朗讀。

  四、說作業(yè)設(shè)計:

  1.收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。(古代和現(xiàn)代都可以)

  2.為這首詩配上插圖。

  3.有感情地背誦。

  4.查詢資料,了解杜牧還寫過什么詩,挑選最喜歡的一首抄一抄。

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