【精品】小學(xué)說課稿模板錦集6篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說課稿 篇1
各位專家、評委、老師：你們好！ 我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊的教材，項目選修指南水上運(yùn)動（游泳運(yùn)動）。 內(nèi)容是：自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué) 習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究的 學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。
二、教學(xué)分析
游泳是全身運(yùn)動，任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看， 自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力，實(shí)際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀 干應(yīng)保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個人就像一攤泥一樣。其次，身體的 轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學(xué)情分析
本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué) 生基本會自由泳，百分之九十不會）把男女分開，組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生 活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識的速度很快，模仿能力強(qiáng)，具有 一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能 的能力尚處于中等水平，自我保護(hù)意識不是很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué) 習(xí)發(fā)展他們的保護(hù)意思和團(tuán)隊意思，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品 質(zhì)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
授課內(nèi)容：自由泳打水
教學(xué)重點(diǎn)：大腿帶動小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn)：體會上下打腿動作，鞭狀打水
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動作路線 技能目標(biāo)：使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水 情感目標(biāo)：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺（即水感）。
五、教學(xué)設(shè)計
1.鏡面示范法：教師做出正規(guī)動作，同時對動作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)慢動作和連貫動作 示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范，使學(xué)生能較 清楚地認(rèn)識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點(diǎn)”等技術(shù)。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊
2、宣布本次課的內(nèi)容和要求
3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全問題（防止意外發(fā)生）
（二）準(zhǔn)備部分(8~10分鐘) 一、進(jìn)行徒手操8節(jié)（4×8拍）：
1 1、頭部運(yùn)動
2、振臂運(yùn)動
3、擴(kuò)胸運(yùn)動
4、腰運(yùn)
動5、體側(cè)運(yùn)動
6、弓步壓腿
7、 仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓(xùn)練：
1、腰部牽拉練習(xí)
2、腿部牽拉練習(xí) 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開，在練習(xí)的過程 中不易受傷，使身體能起到保護(hù)的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習(xí)：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響 大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習(xí)，打 水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習(xí)：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保 持平直，髖關(guān)節(jié)伸展，練習(xí)時可要求打腿帶動小腿打水，向下打水時稍用力，向 上則放松，可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)
（一）學(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作 自由泳打水動作要領(lǐng)：
五個口訣
1.打腿帶動；
2.屈膝下壓；
3.直膝上移；4.雙 腳輪流；5.交錯打水；
〃⑴打水時，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內(nèi)“八字“，雙腿活動的角度 在水中上下的距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時，由大腿帶動整個腿部，小腿放松，抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動小腿下壓。 〃⑷最后當(dāng)大腿和小腿呈一直線時，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水 中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。 〃整套動作如鞭子在甩動，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而 兩腳交互的甩動，產(chǎn)生一種持續(xù)的力量，成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起，產(chǎn)生最大的推動力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組） 游戲目的：讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正），同時促進(jìn) 學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：
1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí)：坐池邊上打腿模仿練習(xí)。
3、水上練習(xí)：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次）
2）套圈扶板打腿練習(xí)50米
要求：在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成；教師統(tǒng)一組織進(jìn)行，用哨音指揮。 組織形式：分組進(jìn)行練習(xí)。安全保護(hù)：在淺水地方練習(xí)，統(tǒng)一聽口令，統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤：自由泳打腿時成：木魚式打水；木棍式打水；腳踏車式打水；鋤頭腳 式打水； 糾正方法：
1、強(qiáng)調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分 伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí)，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習(xí)強(qiáng)調(diào)展髖，注意大腿上擺，適當(dāng)抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。
4、多做跪壓踝動作，發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。：要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分 教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節(jié)課的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好
的思考和反思的意識，然后我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)。 運(yùn)動負(fù)荷
一、運(yùn)動時的心率控制在150左右
二、運(yùn)動時間為20分鐘，密度約為50%。
場地器材分析：
本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個 【謙語】我的課說完了，請個位教師多多指教。
小學(xué)說課稿 篇2
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1，語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我
介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2，語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
3，情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。
4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流
教具，學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling， Sam， Amy的頭飾。
多媒體課件。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強(qiáng)，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
教學(xué)方法
1，情境教學(xué)法 2，"任務(wù)型"教學(xué)法
3，smile教學(xué)法 4，TPR教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三，教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
第一，玩中學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1，依據(jù)課標(biāo)中指出的任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，因此我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向?qū)W生們打招呼說：Hello�；騃 am Miss Liu，your English teacher。"hello，hi"這兩個句子孩子們早已從電視，電影上接觸過，再加上我的表情和動作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹，這時與靠近我的學(xué)生握手，向遠(yuǎn)處的學(xué)生揮手。表揚(yáng)那些用英語向我打招呼的學(xué)生說：Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問候，對剛接觸英語的一年級學(xué)生而言，通過和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會覺得原來英語課是那么美好，那么輕松。
2，教師在黑板上寫出English。
3，教師告訴學(xué)生英語是世界上最廣泛的語言，許多國家都把英語作為官方語言。問一問學(xué)生都有哪些國家說英語（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。
4，教師問學(xué)生為什么學(xué)英語。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語就可以和更多的人交流，結(jié)識更多的朋友，學(xué)到更多的知識。
整體呈現(xiàn)，重點(diǎn)掌握。
創(chuàng)設(shè)懸念
師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來學(xué)習(xí)，你們想知道他們都是誰嗎？
2，觀看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著以上問題看，聽，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運(yùn)用了視聽法，挖掘?qū)W生的視覺空間智能。讓他們通過看，聽就能大致理解所學(xué)語言的含義。
師帶著頭飾（Daming Amy ling ling Sam）
主動與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵學(xué)生回應(yīng)自己。
學(xué)習(xí)告別用語"Bye" " Good bye"
教師告訴學(xué)生四個新朋友要和大家玩一個捉迷藏的游戲，藏起來之前他們來向大家說再見。然后學(xué)生通過聽錄音，并進(jìn)行模仿。雖然內(nèi)容簡單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿，不能像中文"愛"的發(fā)音。
Group work
教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習(xí)本課會話。這里我采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中，教師巡視，引導(dǎo)，幫助并參與到學(xué)生的活動中來。
第二，學(xué)中做（即鞏固操練）
大綱中指出保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。
1，對話表演
學(xué)生四人一組練習(xí)對話并進(jìn)行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節(jié)鞏固新知，練習(xí)所學(xué)語言。針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)計不同層次的任務(wù)目標(biāo)，使學(xué)生在這一活動中認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)成功和快樂。
2，制作名片
這一活動的目的是學(xué)習(xí)與鞏固有關(guān)自我介紹的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生口語能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
Step I學(xué)生制作運(yùn)用各種方式介紹自己，學(xué)生通過設(shè)計自己喜歡的名片，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能。
Step II學(xué)生在小組內(nèi)出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了語言智能。
Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望，同時提高了語言運(yùn)用能力。
通過這么一次活動，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng)意的活動中，不僅運(yùn)用了語言，學(xué)以致用，而且促進(jìn)了英語與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3，游戲鞏固
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設(shè)定目標(biāo)要求，來培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)小學(xué)生的生理及心理特征，小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。由此可見，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，而游戲是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動。它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)變成樂事，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，培養(yǎng)興趣。使學(xué)生通過觀察，思考，交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
活動1：做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語言來表達(dá)今天所學(xué)內(nèi)容，其他的學(xué)生來猜出動作所表現(xiàn)的語言。這項活動挖掘了孩子身體運(yùn)能智能，同時又體現(xiàn)了老師的TPR教學(xué)法。
活動2：選出一名學(xué)生背對大家，這時教師
小學(xué)說課稿 篇3
小學(xué)音樂課評課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實(shí)是一件不容易的事。
今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。
一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌�！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。
另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：
1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。
小學(xué)說課稿 篇4
尊敬的各位專家、評委、老師：
（教學(xué)內(nèi)容）
下午好！我是來自深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校的孫紹建老師，今天我說課的題目是《生活中的正負(fù)數(shù)》。這節(jié)課是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
�。ń虒W(xué)內(nèi)容及學(xué)生）
小學(xué)四年級學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)，無論知識的積累還是認(rèn)知水平，都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四年級的學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負(fù)數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。
�。ń虒W(xué)目標(biāo)）
本節(jié)課的第一個教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境使學(xué)生感受、了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法，嘗試用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量，感受正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。第二個是在游戲性學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅和快樂.
�。ń虒W(xué)策略）
設(shè)計教學(xué)活動時，主要采用了以下教學(xué)策略：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動呈現(xiàn)教學(xué)素材�？茖W(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源，巧妙地創(chuàng)設(shè)了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運(yùn)用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情景中興致勃勃地感受、了解正負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應(yīng)用，使教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強(qiáng)，同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)的最有效方法，教學(xué)中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學(xué)模式，采用摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號等游戲性反饋教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認(rèn)識、體會以及解決問題的方法，教學(xué)中兼顧每位學(xué)生，公平、合理、趣味性強(qiáng)。
�。▽W(xué)習(xí)評價設(shè)計）
游戲性課堂教學(xué)反饋方式運(yùn)用的同時，適時引入競爭機(jī)制，根據(jù)每組同學(xué)的表現(xiàn)在評比欄中及時進(jìn)行評比，科學(xué)實(shí)現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機(jī)聯(lián)系，更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評價的激勵作用。
下面，是第一個課堂教學(xué)活動。
�。ń虒W(xué)過程）
第一個教學(xué)活動，同學(xué)們了解了正負(fù)數(shù)及0的意義，初步感受了正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。寒假里，大頭兒子能來深圳旅游嗎？過了兩天，他又發(fā)來一封郵件，他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里，哪些數(shù)可以用正負(fù)數(shù)表示？同學(xué)們理解了記錄表內(nèi)容后，小組合作完成記錄表，同時用數(shù)字轉(zhuǎn)盤形式選三名同學(xué)在電腦上填。小組合作完成后，選三個小組填寫的記錄表進(jìn)行講評。
要來深圳旅游，大頭兒子遇到了經(jīng)濟(jì)困難，同學(xué)們紛紛給他出主意，孫老師給他發(fā)了一封電子郵件，也出了一個好主意，原來是象棋比賽，五戰(zhàn)三勝，如果他能戰(zhàn)勝孫老師，孫老師就承擔(dān)他來深圳旅游的費(fèi)用，一個北京、一個深圳，這象棋怎么下？同學(xué)們建議：在網(wǎng)上下。周末，孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場，大頭兒子只贏了一場，想來深圳可不容易。同學(xué)們興高彩烈地幫大頭兒子設(shè)計剩下兩場比賽的結(jié)果。
在同學(xué)們的熱情幫助下，大頭兒子來深圳的愿望終于能實(shí)現(xiàn)了，看，大頭兒子發(fā)來了感謝信。他搬了新家，在一座大廈的第35層，每天乘電梯從35層到地下停車場，然后坐車去上學(xué)，這里面有正負(fù)數(shù)嗎？
以上幾個教學(xué)活動，從天氣預(yù)報、到收支記錄表、比賽記錄表，到乘電梯，離同學(xué)們的生活越來越近，大家對正負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的感受也越來越豐富，大頭兒子遇到了這么多正負(fù)數(shù)的情況，同學(xué)們遇到過嗎？
大家快樂地學(xué)習(xí)了一節(jié)課，收獲一定特別多，這節(jié)課還沒有課題，最后大家一致同意用“生活中的正負(fù)數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學(xué)們自己總結(jié)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起課題名稱，更好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
�。ń虒W(xué)效果及反思）
善用“情境”是本教學(xué)設(shè)計的突出特色。大頭兒子是同學(xué)們非常熟悉、喜愛的動畫人物，“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩，來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學(xué)家做客”。隨著教學(xué)情境的發(fā)展，同學(xué)們高興、失望、興奮、激動，情感在波動、變化，學(xué)習(xí)情緒卻一直高漲著。
本節(jié)課創(chuàng)造性地將摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤選號等游戲活動引入數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)輕松、活躍、民主、科學(xué)，整節(jié)課，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也是輕松、愉悅、興奮的情感體驗(yàn)、經(jīng)歷過程。
“游戲性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略科學(xué)地實(shí)現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機(jī)結(jié)合，更加有效地發(fā)揮評價的激勵作用，使課堂學(xué)習(xí)評價更加及時、高效、民主、科學(xué)。
在教學(xué)應(yīng)用中，本教學(xué)設(shè)計獲得了較好的教學(xué)效果。20xx年11月，參加深圳市南山區(qū)教學(xué)競賽獲得一等獎，12月在深圳市龍崗區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課改培訓(xùn)活動中進(jìn)行了教學(xué)示范，20xx年3月本教學(xué)課例選送北師大國家課程中心。
小學(xué)說課稿 篇5
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片，一段國家別稱介紹的文字。教材內(nèi)容很簡單，但點(diǎn)太大，再加上三年級的學(xué)生對世界的認(rèn)知比較少，對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認(rèn)識事物大多數(shù)還是來自于直觀的感受，所以如何在短短的40分鐘時間內(nèi)讓孩子們感受到世界真奇妙，激發(fā)孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經(jīng)過課前的收集資料，對課程資源的整合，我反復(fù)斟酌，把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)，了解世界上一些國家的具有代表性的建筑、奇妙的別稱、禮儀和文化。
2、情感目標(biāo)：體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解世界的欲望。
3、能力目標(biāo)：掌握一定了解信息的方法，能主動去了解世界。
教學(xué)重點(diǎn)是知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解一些國家具有代表性的建筑、文化、別稱和禮儀等。難點(diǎn)是學(xué)生體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解世界、國家的欲望。
新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動�！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙壓⒆拥恼J(rèn)知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過看一看、說一說、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。
整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，課堂成學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。課前我布置了學(xué)生收集資料，去了解世界各國的別稱、禮節(jié)等，在課堂上我通過表演、模仿等多方面調(diào)動學(xué)生參與，使教學(xué)過程成為學(xué)生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學(xué)。
(一)我們同住一個地球，讓學(xué)生猜猜全世界有多少個國家和地區(qū)，使學(xué)生知道全世界共有220多個國家和地區(qū)，感受世界之大。
(二)各國標(biāo)志大猜想。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的.活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。
(三)各國別稱知多少。通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個，前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。
(四)爭做禮儀小標(biāo)兵。通過大拇指的手勢的不同意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到由于各國的文化不同，各國的禮節(jié)也大一樣。然后通過小組匯報，學(xué)做各國禮儀，使學(xué)生在愉快、輕松的體驗(yàn)活動中了解各國的禮節(jié)，感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。
(五)活動總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料來了解這奇妙的世界或去上�？纯词啦⿻�，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣和實(shí)踐，從課內(nèi)走向課外。
因?yàn)楸救四芰τ邢蓿诮虒W(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中可能存在著這樣那樣的問題，請各位老師指教!謝謝!
小學(xué)說課稿 篇6
古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言�！边@句話在今天看來仍有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。所以我想談?wù)勛约簩Α渡叫小愤@首古詩的理解及教學(xué)思路，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和審美教育。
一、說教材：
1、教材分析：
杜牧的《山行》是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。
在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機(jī)。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能目標(biāo)
①學(xué)會本課生字，重點(diǎn)理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。
�、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
③通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境。
(2)過程與方法目標(biāo)
《山行》是《古詩兩首》這課中的第一首詩，也是學(xué)生在本冊中接觸到的第一首古詩，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。因此，應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為本課第二首詩的教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以本課打算在教師的引導(dǎo)下，通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。
(3)情感與價值目標(biāo)
�、偻ㄟ^理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�、偻ㄟ^“欣賞意境”的訓(xùn)練和通過詞義理解到理解全句、全篇，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。
�、谡莆展湃苏f話的方式，能根據(jù)插圖和現(xiàn)在說話的習(xí)慣及時調(diào)整詩句的意思。
4、課時安排：1課時
二、說教法、學(xué)法：
1、談話激趣，營造氣氛。
三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的古詩，在課前讓學(xué)生誦讀學(xué)過的古詩，不僅達(dá)到調(diào)動以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識的目的，同時為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，營造好氣氛。
2、掌握方法，主動學(xué)習(xí)。
當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽”，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況基本未變。
語文教學(xué)，不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟 “道”，因“道”學(xué)“文”�！拔恼履颂斐�，妙手偶得之�！比昙壍膶W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的古詩，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我不打算面面俱到，而是抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法后主動學(xué)習(xí)。
3、品味想象，欣賞意境。
語文課程含有豐富的情感，豐富的人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以語文教學(xué)要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀課本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性。所以采用“想象訓(xùn)練”是一個很好的途徑，這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象，而且讓學(xué)生在想象漫游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。
三、說教學(xué)程序：
1、教具準(zhǔn)備：課件，古箏曲。
2、教學(xué)流程：
我的教學(xué)設(shè)計分為五個步驟：
一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、 明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。
三、 品味想象，欣賞意境。
四、 指導(dǎo)誦讀詩句。
五、 課外拓展，興趣延伸。
第一步：談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.(放古箏曲，讓古箏曲縈繞課堂，創(chuàng)設(shè)意境。)讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認(rèn)識的詩人。意圖：這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
2.揭題：讓學(xué)生讀兩首古詩的題目，快速瀏覽全文，了解兩首詩的共同點(diǎn)。意圖：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)古詩。
3.告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)第一首。請學(xué)生簡介作者杜牧(著名詩人，最擅長寫景。)意圖：快速導(dǎo)入課文，留下時間放給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩。
4.釋題：在山上行走。
第二步：明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)。
意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。三年級的學(xué)生畢竟不是第一次學(xué)古詩，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，開動腦子積極思維，理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這首詩的—、二兩句中生僻詞多，學(xué)生理解起來難度較大，估計一般的班級能在“嘗試”中學(xué)懂的人不多，所以要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進(jìn)行“解字詞，明詩意”的指導(dǎo)。
1.“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。
先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。
“遠(yuǎn)上”：用“聯(lián)系實(shí)際，展開想象”法。
“斜”：用“簡筆畫演示”法。
“寒山”：用學(xué)生“介紹”法。
再電腦出示訓(xùn)練：“一條石頭小路( )�！�
指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序。
最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串句意�！�
意圖：這樣“扶”著學(xué)生，其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”。
2.“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。
先指導(dǎo)學(xué)生看電腦圖片，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云______的地方”來突破“生處”這個難點(diǎn)。講解“生處”的寫法。意圖“這個詞默詩最容易錯。
再讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。
3.“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句。
意圖：三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂。
這樣，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報，教師了解反饋，及時糾正。
4.讓學(xué)生串講全詩意思，進(jìn)一步加深理解。
第三步：品味想象，欣賞意境。
意圖：欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。我采用兩種方法對學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導(dǎo)。
1.“緊扣詞句”。
讓學(xué)生讀全詩，說說哪些詞語用得好。
這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?(提供“像、簡直”等詞幫助學(xué)生描述。)
2.“想象漫游法”。
提示：此時，你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?
放課件：感受楓林的絢麗。讀好后兩行。
意圖：這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義句意的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。
在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認(rèn)識上得到提高。第四步：指導(dǎo)誦讀詩句。
意圖：古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口，學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計去引導(dǎo)學(xué)生：
1.學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。(讀讀看，風(fēng)景這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢?)
2.學(xué)生匯報，教師歸納，教給方法：
(1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。(確定基調(diào))
(2)讀出節(jié)奏感。
分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏
3.改變形式，反復(fù)誦讀。
(范讀—→齊讀—→個別讀—→小組讀—→扮演角色讀)
第五步： 課外拓展，興趣延伸。
意圖：學(xué)生趣味正濃時，教學(xué)不應(yīng)戛然而止，教師應(yīng)該趁著這股東風(fēng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的古詩，擴(kuò)大課堂知識的容量，教會學(xué)生縱向?qū)W習(xí)。
電腦出示：
贈劉景文
作者: 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
秋菊
作者：陳毅
秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。
本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何?
讓學(xué)生讀讀兩首和秋天有關(guān)的古詩，簡單談?wù)勛约褐懒耸裁?配樂朗讀。
四、說作業(yè)設(shè)計：
1.收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。(古代和現(xiàn)代都可以)
2.為這首詩配上插圖。
3.有感情地背誦。
4.查詢資料，了解杜牧還寫過什么詩，挑選最喜歡的一首抄一抄。
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