【熱門】小學(xué)說課稿模板集錦3篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片，一段國家別稱介紹的文字。教材內(nèi)容很簡單，但點太大，再加上三年級的學(xué)生對世界的認(rèn)知比較少，對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認(rèn)識事物大多數(shù)還是來自于直觀的感受，所以如何在短短的40分鐘時間內(nèi)讓孩子們感受到世界真奇妙，激發(fā)孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經(jīng)過課前的收集資料，對課程資源的整合，我反復(fù)斟酌，把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)，了解世界上一些國家的具有代表性的建筑、奇妙的別稱、禮儀和文化。
2、情感目標(biāo)：體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解世界的欲望。
3、能力目標(biāo)：掌握一定了解信息的方法，能主動去了解世界。
教學(xué)重點是知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解一些國家具有代表性的建筑、文化、別稱和禮儀等。難點是學(xué)生體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解世界、國家的欲望。
新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動�！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因為三年級孩子的認(rèn)知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過看一看、說一說、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。
整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點;“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，課堂成學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。課前我布置了學(xué)生收集資料，去了解世界各國的別稱、禮節(jié)等，在課堂上我通過表演、模仿等多方面調(diào)動學(xué)生參與，使教學(xué)過程成為學(xué)生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學(xué)。
(一)我們同住一個地球，讓學(xué)生猜猜全世界有多少個國家和地區(qū)，使學(xué)生知道全世界共有220多個國家和地區(qū)，感受世界之大。
(二)各國標(biāo)志大猜想。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因為學(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。
(三)各國別稱知多少。通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個，前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。
(四)爭做禮儀小標(biāo)兵。通過大拇指的手勢的不同意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到由于各國的文化不同，各國的禮節(jié)也大一樣。然后通過小組匯報，學(xué)做各國禮儀，使學(xué)生在愉快、輕松的體驗活動中了解各國的禮節(jié)，感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。
(五)活動總結(jié)，布置實踐作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料來了解這奇妙的世界或去上�？纯词啦⿻�，來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣和實踐，從課內(nèi)走向課外。
因為本人能力有限，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中可能存在著這樣那樣的問題，請各位老師指教!謝謝!
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材：
《夏夜多美》這篇課文選自（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級（下冊）第15課，這組教材的主題是“夏天里的趣事”，以孩子喜聞樂見的童話為體裁。通過這組教材的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識夏天的特點。 《夏夜多美》這篇文章寫的是發(fā)生在夏天夜里的一件事：螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里上不了岸，美麗的睡蓮和善良的蜻蜓毫不猶豫地幫助了螞蟻。螞蟻回家了，星星看見了，高興地眨著眼。這是一個很普通的關(guān)于助人為樂的故事。但是作者選用童話的形式，選取了螞蟻、蜻蜓、睡蓮為主人公，以星星為見證人，讓這靜謐的夜晚變得生動、活潑、有趣起來。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓孩子懂得人與人之間互相幫助是美好的事。教學(xué)目標(biāo)如下：
1、會認(rèn)“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過多種形式地讀，初步感受夏夜的'美，不僅在景，更在心靈。
《新課標(biāo)》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點�！币虼�，會認(rèn)13個生字，會寫6個生字是本課的重點。有感情地朗讀課文也是重點。其中“感、睜、激”這幾個字，生活中不常遇見，是認(rèn)讀的難點，而“他”與“她”的“也”字是寫字教學(xué)指導(dǎo)的難點。
二、說教法、學(xué)法：
本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
1、表演朗讀法：在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，教師充分相信學(xué)生，為他們提供主動感知、積極思考、體味成功的平臺。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動、語言、動作及神情，學(xué)會想象與表演。
2、情境教學(xué)法：這個情境是怎么創(chuàng)造的？主要是通過電教法和頭飾表演法達(dá)到的。思維科學(xué)的研究成果告訴我們：人們在接受信息時，無論如何強(qiáng)調(diào)調(diào)動所有感官的必要性都不為過。這節(jié)課，通過動畫制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽邊觀察，加上優(yōu)美的樂曲做中介手段，以動物頭飾為媒介，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
本課的學(xué)法指導(dǎo)重點放在：朗讀表演法和合作學(xué)習(xí)法。
朗讀表演法。這與教法是相呼應(yīng)的。主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的基礎(chǔ)上，表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。
三、說教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗拸�(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入：
1、“夏天是一個多姿多彩的季節(jié)，誰能用我們剛學(xué)過的《識字4》里的句子告訴大家，那些可愛的動物最愛干什么？”這樣的導(dǎo)入新課能起到一箭雙雕的作用：一是復(fù)習(xí)知識，喚起了學(xué)生原有的知識儲備；二是本文的兩個主人公，在《識字4》里都有提到，能自然而然地導(dǎo)入新課。
2、老師說：“這些動物真有趣。今天，有兩位還來到我們的教室呢！看看他是誰呢？”這個時候，把螞蟻和蜻蜓的圖片及生字卡片貼在黑板上，讓學(xué)生和小動物打招呼，認(rèn)讀“蜻蜓、螞蟻”四個字。人教版教材一年級的識字量很大，教師一定要利用或創(chuàng)設(shè)各種平臺讓生字復(fù)現(xiàn)，以達(dá)到熟識與鞏固的目的。
�。ǘ┱w感知學(xué)習(xí)生字：
1、“他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事�！卑鍟n題。
2、聽看結(jié)合，整體感知
播放課文動畫，配音樂，渲染烘托氣氛。在輕松愉快氛圍中整體感知課文，初步獲得對教材內(nèi)容的感性認(rèn)識。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動物,貼出圖片,再讓學(xué)生在觀察中提出問題：“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。在反饋說的時候，讓學(xué)生說清所發(fā)生的事，其實也就是對課文有了整體的把握。
3、在讓學(xué)生初讀課文的時候，教師做到：一要求明確：
（1）認(rèn)真讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一次讀不通再讀第二次；
�。�2）讀好課文，想想哪里最難讀的地方，再讀上一次。
�。�3）讀通課文后，想辦法記住本課要認(rèn)讀的字。
二要給足時間，對于低段的孩子，學(xué)習(xí)課文能力不強(qiáng)，不給足時間，將學(xué)會偷工減料，無法達(dá)到自讀自悟的效果。
4、學(xué)習(xí)生字：
《新課標(biāo)》提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在識字環(huán)節(jié)，對于一年級下冊的孩子，他們掌握了較多的識字方法，而且有了一定的組織能力，這個時候讓他們小組合作識字是比較有效的一種方法。但是這種學(xué)習(xí)方法常會流于形式，因此在組織學(xué)生自主識字，一定要做到從細(xì)微處著眼，進(jìn)行指導(dǎo)，分工明確，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。如：組長管紀(jì)律，組員有的管理生字卡片，有的記下好方法，有的記下難以識記的字。一個小組就是一個小集體，每一人都有自己要做的事，才能和諧地交流、合作。
5、交流反饋生字學(xué)習(xí)情況。
在反饋交流時，除了讓學(xué)生提出難記的字時，還要讓學(xué)生反饋，用什么好辦法記住了生字，這樣做：一是讓學(xué)生學(xué)會傾聽，二是償?shù)阶灾鲗W(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)生介紹的好方法中，這些好資源教師不要浪費，要進(jìn)行總結(jié)、強(qiáng)化，讓學(xué)生逐步掌握更多的識字方法。
如：歌謠識字：
�。�1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識。
�。�2）感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
猜謎識字：
�。�1）根：很字兩人離，木棍左邊立。
（2）非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
做動作識字、偏旁歸類識字熟字帶生字：
�。�1）蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
�。�2）激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
�。�3）趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
�。�4）急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。只有及時鼓勵，讓學(xué)生不斷體驗到主動識字的樂趣，學(xué)生才會更愛學(xué)習(xí)生字。
（三）再讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
朗讀是傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的方法。作用在于：用形象化的口語表達(dá)文章的思想感情的藝術(shù)手段，是培養(yǎng)說話能力和寫作能力的有效方法，是一種重要的教學(xué)方式。
這節(jié)課，教師是用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生去讀。
邊播放夏夜的美景，并用優(yōu)美的語言邊描繪：太陽公公還依依不舍的留在天邊望著人們，不肯離去；夜神急了，推了他一把，把他推下山去了，順手一拉黑被子，于是夜幕降臨了。那些閃爍不定的星星多像一只只淘氣、幼稚而又充滿神秘智慧的眼睛。它們仿佛在和我們玩“藏貓貓”的游戲。它們憑著自己靈巧的身軀，東躲西藏，時隱時現(xiàn)，十分有趣。在這樣美麗的夜空下，小動物們上演了一個感人的故事，哪列小火車愿意把這樣故事跟大家講一講？
“講故事”可是低段孩子最喜歡的事兒了，被美麗的夜景一渲染，把他們讀的欲望激發(fā)出來了。興趣激起來，教師不忘了利用這個機(jī)會，讓孩子再準(zhǔn)備一下，好讓火車開得更順利，這樣孩子對課文的整體感知又加深了一步。
這樣的讀還是不夠，可以再讓孩子選擇自己喜歡的小動物，把它的話找出來好好讀一讀。這也是為了學(xué)生能有感情地朗讀并進(jìn)行表演做好準(zhǔn)備。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文的1—7段：
這幾段話中，主要是以對話的形式出現(xiàn)，因此朗讀的指導(dǎo)非常重要，其中動詞的學(xué)習(xí)也是重點。
師朗讀引入：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了，是怎么回事呢？誰來告訴我？請學(xué)生來讀2——6自然段的內(nèi)容。
再用一個問題：睡蓮和小螞蟻在說什么？請與同桌練讀他們的對話。（指名讀對話）
再用三個問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對文本的理解。
�。�1）從他們的對話中，你知道什么啦？
�。�2）這時候，小螞蟻什么心情？
�。�3）從睡蓮的動作中，你感受到了什么？你能用動作來表示嗎？
同時表演朗讀，如果盡是就文本而言，會缺乏生動性和趣味性，因此，這時教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。
如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”
小螞蟻（揉揉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”
讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會讀得有情有趣，有滋有味。
經(jīng)過這樣的教學(xué)后，為孩子的表演朗讀做好了充分的準(zhǔn)備，這個時候，可以讓孩子尋找伙伴，邊讀邊演課文，并且提醒他們，表演是為了更好的朗讀課文。同時要求表演時要做到自信、大方。
再請學(xué)生戴上頭飾分角色朗讀課文。
在學(xué)生入情入境地學(xué)了課文之后，再進(jìn)行齊聲朗讀，把書香課堂推向一個高潮。
（五）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字：
生字教學(xué)“多認(rèn)少寫”是人教版教材的一大特點，這樣的編排使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回生率很高。
1885年，德國心理學(xué)家艾賓浩斯，首次采用實驗法研究記憶，發(fā)現(xiàn)了遺忘曲線與分布復(fù)習(xí)的規(guī)律。他發(fā)現(xiàn)，被記憶的材料在第1個小時之內(nèi)遺忘非�？�，以后逐漸平坦。尤其是在前20分鐘，遺忘率高達(dá)58.2%，因此低段語文的識字教學(xué)在一堂課之內(nèi)一定要安排復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)。 在復(fù)習(xí)階段把游戲引入教學(xué)實踐，寓教于樂，可以起到事半功倍之效。根據(jù)這樣的規(guī)律與學(xué)情，在這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：
1、給星星找朋友：這些字寶寶帶著他的拼音出去玩，一不小心，走丟了，這下壞了，他們忘了自己叫什么名字，急得要哭了，誰來幫幫他。雖然同樣是把生字和拼音連線，但是換成說教叫生字叫自己的名字，學(xué)生興趣可提高了。
2、給字寶寶找伙伴：“蓮”寶寶樂了，他說：原來我的名字叫“蓮”，可是他又煩惱了：誰是和我關(guān)系特別好的朋友呢？誰幫我找一找。其實這是讓學(xué)生給生字組詞。然后再說：其他寶寶非常羨慕“蓮”寶寶，誰也能幫幫他呢？
3、經(jīng)過你們的幫忙，字寶寶十分高興，現(xiàn)在誰如果能用上這些詞語寶寶說一句話的話，那它就會從黑板上跳下來和你回家了。這些復(fù)習(xí)形式學(xué)生所喜歡的，比起用直白的話說給生字組詞造句，這樣的方式更能吸引學(xué)生，讓他們開心的學(xué)，學(xué)得有效。
蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：應(yīng)該讓學(xué)生第一次抄寫詞語的時候，做到準(zhǔn)確無誤。錯誤的印象一旦先入為主，那么后面的糾錯就會事倍功半。因此，在寫字教學(xué)時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生去讀帖，教師要先讀帖。
本課四個要寫的字中，“送、過”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠(yuǎn)”二字的寫法，教學(xué)這個偏旁，提醒學(xué)生：“橫折折撇”寫時要稍短一些，其次是最后的“捺”，最后的小腳要抬一抬。；四個左右結(jié)構(gòu)的字中，可以把“她、他”作為重點進(jìn)行指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“也”字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
四、說板書：
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生、文本多邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，本篇板書，我抓住文中的幾個動詞，再現(xiàn)了睡蓮救小螞蟻的情景。從而輔助于教法的實施和方法的落實，這樣做符合板書設(shè)計的目標(biāo)性原則、有序性原則和條理性原則等。
夏夜多美
螞蟻：哭、趴、連聲說
睡蓮：睜、看、問、彎
本堂課，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。教師運用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性、使他們能更好地學(xué)習(xí)課文�？傊�，本堂課，教師是扎扎實實教語文，學(xué)生是實實在在學(xué)語文，由于教師關(guān)注到了學(xué)生的心理特點，采用學(xué)生喜聞樂見的形式學(xué)語文，取得較好的效果。
小學(xué)說課稿 篇3
各位老師、專家：
大家好！我是新橋二小的白小平，今天我說課的內(nèi)容是發(fā)展跳躍能力。下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法與運用、教學(xué)過程等方面來向大家回報。
一、指導(dǎo)思想
首先請允許我闡述一下我設(shè)計的指導(dǎo)思想。本課在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并對其進(jìn)行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人、體驗成功的心情，使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、說教材
接著我來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻Ｌ汤K是一項簡單易行的大眾化健身運動，也是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地，容易開展。
在小學(xué)，通過跳短繩教學(xué)主要是發(fā)展彈跳力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，教會學(xué)生最常用的跳繩方法，逐步提高跳躍能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)寫作的精神。
小學(xué)跳繩教材，各年級要求逐漸提高，但都規(guī)定用正確跳短繩的方法，因為這種方法比較簡單，學(xué)生容易掌握，通過各年級不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的跳繩技術(shù)概念，初步掌握基本技術(shù)，打好跳繩基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上練習(xí)花樣跳法和跳大繩的技術(shù)。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定一下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點。
四、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點
1、通過本課的教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能夠積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生掌握原地面對面一帶一跳繩的基本方法，絕大部分學(xué)生掌握一種以上的跳繩方法。
3、通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作和社會適應(yīng)能力。
4、在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力，使學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)
教學(xué)重點：雙人的協(xié)調(diào)配合性
教學(xué)難點：起跳的節(jié)奏感
五、說教學(xué)方法與運用
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。主要用在課的準(zhǔn)備部分的游戲中“老狼，老狼，幾點鐘”這個游戲是水平二的學(xué)生在課間非常喜歡玩的一個游戲。另外，還采用課是示范法，以準(zhǔn)確的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好的地掌握動作要領(lǐng)，這兩種方法普遍運用在課中。最后采用比賽法，通過比賽法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要運用于基本部分的第二個內(nèi)容。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過小組協(xié)作和練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生的自主性。
六、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣階段
興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的調(diào)節(jié)手段，因此，在課堂常規(guī)以后，首先進(jìn)行“兔子舞”，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛。然后再讓學(xué)生玩他們課間很喜歡玩的游戲“老狼，老狼，幾點鐘”，這樣使學(xué)生的情緒更提高了一個層次，使他們的注意力更集中于課堂之中，方便后面的教學(xué)。（這里主要采用情緒激勵法）
組織形式：四列橫隊——圓形
2、探究學(xué)習(xí)階段
（一）復(fù)習(xí)階段
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)在一二年級時學(xué)過的單、雙腳個人跳，教師觀察、糾正后，在集體進(jìn)行練習(xí)。（目的：讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，同時也為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）
組織形式：圓形
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知識：面對面雙人跳
1、原地（一人搖繩另一人跳、交換）
1）、先讓學(xué)生自己琢磨雙人面對面的跳法(嘗試學(xué)習(xí)法)
2）、教師講解動作要領(lǐng)（講解法）
3)、請優(yōu)秀生與教師一起示范（示范法）
4)、巡視、注意觀察學(xué)生的動作，糾正錯誤動作（語言法、防止和糾正錯誤法）
5)、請優(yōu)秀生示范
6)、巡視、糾正
組織形式：圓形，兩人一個組
2、雙人跳比賽（目的：對剛學(xué)知識進(jìn)行鞏固）
方法：在規(guī)定時間里看哪一組跳的多，為勝者（15秒、30秒）（比賽法）
1）、教師講解比賽規(guī)則、方法（講解法）
2）、教師積極參與學(xué)生中
�。ㄈ┲R拓展階段
花樣跳繩（要求：兩個人）
設(shè)想：兩人肩搭肩、一人搖繩一人單雙腳交換跳、被帶者模范各種動物、兩人各握繩一端同搖同跳等等
1）、提出問題：除了原地面對面雙腳跳以外還有那些跳法呢？（質(zhì)疑法）
2）、采用自主，合作探究性學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)法）
3）、教師參與到學(xué)生游戲
4）、教師巡視指導(dǎo)和鼓勵創(chuàng)新。
5）、請生演示
6）、再集體練習(xí)演示的跳法
組織形式：圓形
�。ㄋ模⿰蕵氛故倦A段
游戲：往返接力賽
比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進(jìn)行，那組最先跑完的為勝
1）、講解比賽規(guī)則、示范
2)、鼓勵學(xué)生積極參與
游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流。同時也充分了學(xué)生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師也可以參與其中，加強(qiáng)師生關(guān)系。
組織形式：四列縱隊
3、恢復(fù)身心階段
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞，音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評價及培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
七、說本課器材、場地
場地：籃球場
器材：繩子55條、錄音機(jī)1臺
八、說本課特色
1、將體育課轉(zhuǎn)化為一個學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和展示的舞臺，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題地位。
2、教與學(xué)同步互動，學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩相間。
3、課堂前后以游戲貫穿，有新鮮感且容易操作。
九、說課堂教學(xué)效果預(yù)計
1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右，平均心率在125——135次/分左右，最高心率為170次/分左右。
總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜是我們很難預(yù)測的 ，我相信以我的智慧可以將這些驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。謝謝！
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