【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集4篇
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)學(xué)情:
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),自律性不強(qiáng),但他們有較強(qiáng)的求知欲望和豐富的想象力,結(jié)合他們身心發(fā)展的特點(diǎn)并運(yùn)用到教學(xué)中,讓他們成為課堂的主體,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),以達(dá)到良好的課堂效果。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)目標(biāo):在學(xué)習(xí)中加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo):組織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)本課教學(xué)的特點(diǎn),把“理清文章的思路,理解‘清明’的寄意”確定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)文中相應(yīng)句子的深層意思不明確的特點(diǎn)及學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力,確定“引導(dǎo)學(xué)生理解介子推寫(xiě)的血書(shū)的含義”為本課時(shí)的難點(diǎn)。
說(shuō)教法、學(xué)法:
說(shuō)教法:
為了能更好地完成本課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生能掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用討論法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。
說(shuō)學(xué)法:
在教學(xué)中,我將使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和合作精神。同時(shí),組織學(xué)生根據(jù)課文需要去查尋、搜集有關(guān)資料,拓展閱讀范圍。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我將分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)具體實(shí)施教學(xué)。
交流感知→研讀共品→相互釋疑→鞏固拓展→總結(jié)提高。
一、交流感知
認(rèn)讀生字、檢查預(yù)習(xí)情況。
指名讀全文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、研讀共品
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
君臣對(duì)話的部分可分角色朗讀,認(rèn)真體會(huì)介子推和重耳對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀的訓(xùn)練在三年級(jí)尤為重要,分角色朗讀是體會(huì)文中人物的品質(zhì)的重要途徑,在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主體地位,讓學(xué)生在讀中將情融于人物,與人物同歡共喜,讀的到位,對(duì)于更好的理解課文起到事半功倍的效果。
2、指名讀課文的4、5自然段。體會(huì)介子推回絕了重耳的重用和感謝,可以從中看出介子推的高貴品質(zhì)。(不圖回報(bào)、不被利益所動(dòng),關(guān)心國(guó)家興盛,理解百姓疾苦)。
【設(shè)計(jì)意圖】本文的內(nèi)容暗含的東西較多,課文的難點(diǎn)也在這里,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要將難點(diǎn)分化,化難為易。而采取小組合作的形式正是將難點(diǎn)化解,取眾人之長(zhǎng)。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā),把“讀”貫穿教學(xué)全過(guò)程,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
三、相互釋疑
1、說(shuō)說(shuō)晉文公勤政清明,把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對(duì)百姓有什么影響?
(如果沒(méi)有介子推用生命來(lái)激勵(lì)他,晉文公就沒(méi)有后來(lái)的功績(jī),所以介子推是晉文公成為明君的重要因素。百姓們安居樂(lè)業(yè),對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念。)
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,說(shuō)的訓(xùn)練尤為重要,說(shuō)好說(shuō)不好都要說(shuō),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表達(dá)自己的看法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練要體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)角落!
四、鞏固拓展
連一連
春節(jié) 農(nóng)歷正月十五 七夕 陽(yáng)歷一月一日 元宵 陽(yáng)歷四月五日 元旦 農(nóng)歷七月初七 清明 農(nóng)歷正月初一 中秋 農(nóng)歷九月初九 端午 農(nóng)歷五月初五 重陽(yáng) 農(nóng)歷八月十五 在這些節(jié)日當(dāng)中,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)課后討論、查閱相關(guān)資料達(dá)到做題的目的,既拓寬了他們的知識(shí)面,同時(shí)能使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日得到充分地弘揚(yáng)和發(fā)展
五、總結(jié)提高
在上一節(jié)課對(duì)課文生字詞學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單理解課文的基礎(chǔ)上,本節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。不僅了解了清明節(jié)的由來(lái),同時(shí)也體會(huì)到文章的中心思想,理解了“清明”的內(nèi)涵。
【整體設(shè)計(jì)意圖】
整篇課文的教學(xué),緊緊圍繞“清明節(jié)怎么來(lái)的”展開(kāi),采用小組合作自主探究的方式,緊緊圍繞著課后習(xí)題來(lái)展開(kāi)思索,由疑入手。人們常說(shuō)學(xué)成于思,思源于疑。本課提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,以此為抓手,解詞析句,探究問(wèn)題,深入地理解課文,從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升的目標(biāo)。
其次,教學(xué)中,讓讀書(shū)貫穿始終。讓學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中,將課后的問(wèn)題順利解決,從而理解清明節(jié)為何而來(lái),進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)民俗,對(duì)晉文公和重耳的高尚品格有所了解。讓學(xué)生在讀中尋找問(wèn)題,解決問(wèn)題,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,更深地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
說(shuō)教學(xué)反思:
本課設(shè)計(jì)時(shí)我從問(wèn)題入手,再提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,以此為抓手,解詞析句,探究問(wèn)題,深入地理解課文,從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升。例如:在學(xué)習(xí)讀第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。在指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君和臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生談出自己對(duì)“清明”的理解。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。還有,對(duì)重點(diǎn)的句子感悟,也結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際引導(dǎo)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
再次、聯(lián)系實(shí)際,貼近生活
My Home本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā),緊緊圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中,我通過(guò)介紹我自己房間里的家具,如:This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片,根據(jù)房間圖片,相互之間詢問(wèn)。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間,結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片,親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
最后、滲透情感教育
讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱姆块g,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情;我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育:因?yàn),家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣,我們要愛(ài)家,愛(ài)護(hù)家里的每一樣家具。
總而言之,我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式,通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然,由于自己水平有限,各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足,愿各位評(píng)委、各位專家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教材分析:
《天天都是助殘日》是未來(lái)版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《獻(xiàn)出我們的愛(ài)心》主題之一。這一活動(dòng)主題分為“認(rèn)識(shí)殘疾人”、“走近殘疾人”、“我們來(lái)體驗(yàn)”和“我們應(yīng)該怎樣做”這幾個(gè)部分。教材意在讓學(xué)生理解殘疾人生活的難處和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任,學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神。
學(xué)情分析:
現(xiàn)在的`學(xué)生大都是獨(dú)生子女,家庭情況優(yōu)越,所以,存在以自我為中心的自私的思想狀態(tài);況且,在生活中對(duì)殘疾人接觸較少,缺乏關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí),甚至還有歧視殘疾人的現(xiàn)象存在。
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)體驗(yàn)殘疾人課堂活動(dòng)使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗(yàn),從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)之情。能夠理解和尊重殘疾人,并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):
(1)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人,培養(yǎng)學(xué)生體察他人,觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。
(2)通過(guò)小組間的討論、體驗(yàn),使他們獲得一種親身的體驗(yàn)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。感受殘疾人在實(shí)際生活中的困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):
知道殘疾人生活中的不方便,初步了解我國(guó)殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn),從而尊重殘疾人,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受殘疾人生活中的實(shí)際困難,把對(duì)殘疾人的理解、尊重、關(guān)心落實(shí)到實(shí)踐中去。
教法:講解教學(xué)法 討論式教學(xué)法 情景教學(xué)法 多媒體教學(xué)
學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、 實(shí)際體驗(yàn)
教學(xué)用具:
1.課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。
2.課件:視頻、殘奧會(huì)的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、視頻舞蹈《千手觀音》
師:大家覺(jué)得這段舞蹈精彩嗎(學(xué)生回答)
師:然而,表演這支舞蹈的卻都是聾啞人,大家都知道聾啞就意味著他們聽(tīng)不到任何聲音,但他們卻將《千手觀音》演繹的如此精妙絕倫。我建議大家把最熱烈的掌聲送給他們。
[設(shè)計(jì)意圖:親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離,激起孩子的探究熱情,為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]
現(xiàn)在同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《天天都是助殘日》
二、講授新課
1、走近殘疾人
師:其實(shí)在我們的周圍,有著各種各樣的殘疾人。他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中有很多不方便,他們需要人們的理解、關(guān)懷和幫助。那么,你認(rèn)為什么樣的人被稱為殘疾人呢你周圍有沒(méi)有這樣的人呢
生:(聾啞人、盲人、智障、肢殘等)
師:你還知道那些關(guān)于殘疾人的資料
生:回答并齊讀課本56頁(yè)小資料。
學(xué)習(xí)課本57頁(yè)兩個(gè)故事,談?wù)劯惺堋?/p>
(學(xué)生交流 教師小結(jié))
[設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生了解的空間和時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)和了解建立起為什么幫助殘疾人的意識(shí)。]
播放幻燈片配樂(lè)(隱形的翅膀):
教師獨(dú)白:在我國(guó),目前有6000多萬(wàn)殘疾人,他們有的看不見(jiàn)蔚藍(lán)的天空,有的聽(tīng)不到親人的呼喚,有的必須借助機(jī)械的力量才可以行動(dòng),可是他們卻是那么勇敢、頑強(qiáng),忍著傷痛,含著眼淚,微笑著,努力著追求著,并且最終取得了成功。
那么,就讓我們一起去走近殘疾人、認(rèn)識(shí)殘疾人、體驗(yàn)殘疾人的生活。
2、體驗(yàn)殘疾人生活
、 師:是呀!他們用自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢贏得別人對(duì)他們的理解和尊重,在生活中看似簡(jiǎn)單的事情,他們要付出比常人多幾倍甚至幾百倍的努力和艱辛。下面我們就一起走近殘疾人的世界,體驗(yàn)殘疾人的生活。
活動(dòng)一:盲人找座位
活動(dòng)二:?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾
(2)體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勼w會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境親身的體驗(yàn),使學(xué)生更深刻的感受到殘疾人的不便和痛苦,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,使學(xué)生對(duì)殘疾人的幫助意識(shí)逐步加深]
三、關(guān)心殘疾人,關(guān)愛(ài)殘疾人
師:是啊,幾個(gè)小小的體驗(yàn),已經(jīng)讓我們深深地感受到了聾啞人、盲人,以及許許多多的殘疾人在生活中與他人交往的種種困難,為了使殘疾人生活有保障,減少他們生活中的困難和不便,國(guó)家和社會(huì)紛紛向殘疾人伸出了關(guān)愛(ài)的手。國(guó)家在公共設(shè)施和政策方面為殘疾人的發(fā)展提供方便。你都知道哪些
(學(xué)生回答:盲道、紙幣上的盲點(diǎn)、殘疾人通道、殘疾人福利廠等)
教師補(bǔ)充并進(jìn)行總結(jié)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解讓學(xué)生知道關(guān)愛(ài)、關(guān)心殘疾人是政府的行為、更是社會(huì)的行為]
四、我們應(yīng)該怎樣做
師:國(guó)家和社會(huì)通過(guò)各種途徑倡導(dǎo)民眾去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、尊重殘疾人。那么在現(xiàn)實(shí)生活中人們又是怎樣去做的呢
視頻:助殘?zhí)剌?/p>
1、小組討論
2、全班交流
3、如果你的身邊有殘疾人,你怎么做
(學(xué)生回答 教師小結(jié))
投影:平等、關(guān)心、理解、尊重、心靈上的呵護(hù)
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)視頻給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的體驗(yàn)舞臺(tái)使學(xué)生更加深刻的體會(huì)到助殘是每個(gè)公民的責(zé)任,是每天都要進(jìn)行的事]
那么,我們國(guó)家6000多萬(wàn)殘疾人,他們只在這兩天需要關(guān)愛(ài)嗎引導(dǎo)學(xué)生回答:讓我們伸出溫暖的手,獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,把我們最最真摯的情、最溫暖的愛(ài)送給每一位殘疾人,讓每一天都變成助殘日。
板書(shū)課題:天天都是助殘日
七、小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲
2、在汶川地震中,許許多多的人因?yàn)榈卣鸬膫,在一瞬間由一個(gè)健全人變成一個(gè)殘疾人,在世界助殘日即將來(lái)臨的日子里,讓我們用親手制作的愛(ài)心卡,為災(zāi)區(qū)人們送上祝福。
學(xué)生制作愛(ài)心卡,背景音樂(lè)響起。
八、作業(yè)
1、向身邊的殘疾人送上節(jié)日的祝福。
2、給災(zāi)區(qū)人民寄去愛(ài)心卡。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天天都是助殘日
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,針對(duì)水平2課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,側(cè)重選擇了運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)而確定本課的教學(xué)目標(biāo)。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體,以小群體活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)形式,以實(shí)現(xiàn)和諧、民主、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)氛圍為前提,以體現(xiàn)公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)為向?qū),全面達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo),來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展和需要。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)參與中感悟體驗(yàn)成功的喜悅,以及足球變化無(wú)窮的魅力
2、通過(guò)活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)足球停球---傳球—停球、直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球—接力的動(dòng)作技術(shù),體驗(yàn)成功的喜悅,并靈活地在游戲中運(yùn)用。
3、通過(guò)練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、通過(guò)小群體合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)角色意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。
三、教材分析:
足球停球---傳球—停球是足球主要技術(shù)之一,由于進(jìn)攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用,因此是學(xué)習(xí)足球必不可少的內(nèi)容。同時(shí)正確的擊球部位,準(zhǔn)確的擊球時(shí)機(jī),良好的判斷是學(xué)生掌握該技術(shù)的關(guān)鍵,也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
由于是小學(xué)中段的學(xué)生,腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)是在不完全淡化技術(shù)的前提下進(jìn)行的,本課對(duì)教材的運(yùn)用進(jìn)行了一定的加工和處理,使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),易于接受,并在學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
四、學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡小,很少上足球課,對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛(ài);有很濃的學(xué)習(xí)興趣。再加上場(chǎng)地的原因,平時(shí)學(xué)生接觸足球的機(jī)會(huì)不多,足球特長(zhǎng)生很少,針對(duì)實(shí)際情況,本課就從玩球起步,使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)足球進(jìn)行親密接觸,從而熟悉球性,對(duì)足球產(chǎn)生好感,激發(fā)學(xué)習(xí)足球的興趣,為以后的足球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ);第二、由于人多,場(chǎng)地小,基于此種情況本課采取了友情分組,這樣便于學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在小集體內(nèi)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià),通過(guò)小組活動(dòng)使學(xué)生明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛(ài)弱者,要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束,同時(shí)小組長(zhǎng)在起到助手作用的時(shí)候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
停球---傳球—停球
直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球—接力
六、本課的教法、學(xué)法:
教法:“講解示范法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)法”、“激勵(lì)評(píng)價(jià)法”。
學(xué)法:“優(yōu)生示范法”“自主練習(xí)法”“小組合作學(xué)習(xí)法”“嘗試學(xué)習(xí)法”
七、教學(xué)過(guò)程
為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù),我設(shè)計(jì)了以下的四個(gè)教學(xué)過(guò)程:開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。
。ㄒ唬、開(kāi)始部分:1-2分鐘
上課鈴聲一響,體育委員在指定的位置成四列橫隊(duì)集合,師生問(wèn)好。老師先放一段《球迷之歌》音樂(lè)給孩子聽(tīng),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,然后提問(wèn):“孩子們音樂(lè)好聽(tīng)嗎?“喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?”“都喜歡哪些足球明星呢?”孩子們都大聲回答:“喜歡,喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時(shí)再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容:小足球――腳內(nèi)側(cè)踢球,并提出本課的要求,強(qiáng)調(diào)安全教育,安排見(jiàn)習(xí)生。
。ǘ(zhǔn)備部分:8-10分鐘
1、隊(duì)列練習(xí):首先進(jìn)行原地的隊(duì)列練習(xí)。(左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊(duì)成八列橫隊(duì))目的是集中學(xué)生的注意力,體現(xiàn)精、氣、神,使學(xué)生張、弛有度。
2、趣味玩球練習(xí):主要是讓學(xué)生熟悉球性,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球提高興趣,為更好地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行趣味玩球的練習(xí),玩的同時(shí)配上歡快的音樂(lè),教師用語(yǔ)言提示玩球的動(dòng)作和正確的方法。
3、球操練習(xí):學(xué)生成同心圓隊(duì)形站立,每位同學(xué)手拿一球,配上現(xiàn)代健身音樂(lè),教師領(lǐng)做球操。要求:動(dòng)作舒展、大方。
。ㄈ┗静糠郑22-26分鐘
本單元共分為四次課,本次課是本單元的第2次課,針對(duì)水平2學(xué)生的基本情況和已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為了克服專項(xiàng)練習(xí)的枯燥乏味,我安排了以下的練習(xí):
1)技術(shù)學(xué)習(xí)一,游戲:停球---傳球—停球(16分鐘)
1、師:我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù),請(qǐng)同學(xué)們嘗試。
2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試;
3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)
4、分組傳球嘗試練習(xí);
5、小組展示傳球方法,注意準(zhǔn)確性;(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))
6、游戲:傳停球接力
2)直線運(yùn)球---曲線運(yùn)球—接力(13分鐘)
1、師:光學(xué)會(huì)傳球和運(yùn)球是不夠的,我們還要學(xué)習(xí)運(yùn)球的方法……
2、教師講解運(yùn)球的方法,提示要點(diǎn)(推球的后方中下部,向前用力);(直線運(yùn))
3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次,體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng);
4、優(yōu)生表演,師鼓勵(lì);
5、師問(wèn):在比賽場(chǎng)上,往往會(huì)受到阻截,球必須改變運(yùn)行方向,也就是曲線行進(jìn),這就要求我們學(xué)會(huì)曲線運(yùn)球,如何進(jìn)行呢?下面分小組進(jìn)行嘗試。
6、學(xué)生分組嘗試;(繞標(biāo)志物S運(yùn))
7、小組優(yōu)生展示,師歸納:用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來(lái)改變球的運(yùn)行方向。下面我們就來(lái)個(gè)比賽……。方法是……。
8、比賽:運(yùn)球接力。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:3-5分鐘
1、放松舞蹈:(放音樂(lè))
學(xué)生自然形成多層圓圈,選擇“雪絨花”三拍子音樂(lè)配上簡(jiǎn)單的華爾茲動(dòng)作為放松練習(xí),使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中得到了肢體與心理放松,目的使學(xué)生的心率下降,逐漸恢復(fù)安靜狀態(tài)。(教師邊唱邊跳)
2、小結(jié):進(jìn)行本節(jié)課評(píng)價(jià),首先引導(dǎo)學(xué)生,談出感受(參與、技能、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面)。教師表?yè)P(yáng),再進(jìn)行升華性的小結(jié)。
3、布置課后練習(xí):在家選一安全、適合的地方進(jìn)行對(duì)墻踢練習(xí);或與自己的父母進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球的練習(xí)。
4、結(jié)課:提示學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生,收還器材。
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