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小學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-05-19 11:14:01 小學(xué)說課稿 我要投稿

【精品】小學(xué)說課稿模板集合五篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)說課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)說課稿 篇1

  各位專家、評(píng)委、老師:你們好! 我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊(cè)的教材,項(xiàng)目選修指南水上運(yùn)動(dòng)(游泳運(yùn)動(dòng))。 內(nèi)容是:自由泳打腿技術(shù)動(dòng)作(第2節(jié)課)

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本,健康第一”的教育理念,營(yíng)造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué) 習(xí)氛圍;在教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,用合作探究的 學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。

  二、教學(xué)分析

  游泳是全身運(yùn)動(dòng),任何一個(gè)部位的活動(dòng)都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看, 自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力,實(shí)際上,軀干的作用也不能忽視。首先,軀 干應(yīng)保持一定的緊張度,腰部如果松軟,整個(gè)人就像一攤泥一樣。其次,身體的 轉(zhuǎn)動(dòng)能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量,減少阻力,提高工作效果。

  三、學(xué)情分析

  本課的教育對(duì)象是高一的學(xué)生,男女各30人,共有學(xué)生60人(其中百分之十學(xué) 生基本會(huì)自由泳,百分之九十不會(huì))把男女分開,組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生 活潑好動(dòng),對(duì)游泳有著很大的興趣,學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度很快,模仿能力強(qiáng),具有 一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱,認(rèn)知和掌握技能 的能力尚處于中等水平,自我保護(hù)意識(shí)不是很強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作意不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué) 習(xí)發(fā)展他們的保護(hù)意思和團(tuán)隊(duì)意思,同時(shí)開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品 質(zhì)。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  授課內(nèi)容:自由泳打水

  教學(xué)重點(diǎn):大腿帶動(dòng)小腿,腳腕松緊適度,防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)上下打腿動(dòng)作,鞭狀打水

  四、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿,知道其動(dòng)作路線 技能目標(biāo):使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會(huì)自由泳鞭狀打水 情感目標(biāo):使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展,提高在水里面的感覺(即水感)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.鏡面示范法:教師做出正規(guī)動(dòng)作,同時(shí)對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)慢動(dòng)作和連貫動(dòng)作 示范。

  2.正面示范與講解:用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言以及分解和完整動(dòng)作示范,使學(xué)生能較 清楚地認(rèn)識(shí)到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點(diǎn)”等技術(shù)。

  六、教學(xué)流程

  (一)開始部分(5分鐘)

  1、教師集合整隊(duì)

  2、宣布本次課的內(nèi)容和要求

  3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全問題(防止意外發(fā)生)

 。ǘ(zhǔn)備部分(8~10分鐘) 一、進(jìn)行徒手操8節(jié)(4×8拍):

  1 1、頭部運(yùn)動(dòng)

  2、振臂運(yùn)動(dòng)

  3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

  4、腰運(yùn)

  動(dòng)5、體側(cè)運(yùn)動(dòng)

  6、弓步壓腿

  7、 仆步壓腿

  8、肩繞環(huán)

  二、牽拉訓(xùn)練:

  1、腰部牽拉練習(xí)

  2、腿部牽拉練習(xí) 目的:徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開,在練習(xí)的過程 中不易受傷,使身體能起到保護(hù)的作用。

 。ㄈ┗静糠(25~30分鐘)

  1、陸上模仿練習(xí):坐在池邊,身體宜往前靠,一臀部接觸支撐身體,以免影響 大腿的打水,上體稍后仰,腳面伸直,足踝放松,坐直腿和屈腿的打水練習(xí),打 水幅度約30-40cm。

  2、水中扶邊打水練習(xí):雙手扶入池邊,將肩浸入水中,套圈在腰部上,身體保 持平直,髖關(guān)節(jié)伸展,練習(xí)時(shí)可要求打腿帶動(dòng)小腿打水,向下打水時(shí)稍用力,向 上則放松,可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)

  (一)學(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動(dòng)作 自由泳打水動(dòng)作要領(lǐng):

  五個(gè)口訣

  1.打腿帶動(dòng);

  2.屈膝下壓;

  3.直膝上移;4.雙 腳輪流;5.交錯(cuò)打水;

  〃⑴打水時(shí),雙腳略直,膝蓋放松,腳板打平,成內(nèi)“八字“,雙腿活動(dòng)的角度 在水中上下的距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時(shí),由大腿帶動(dòng)整個(gè)腿部,小腿放松,抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開始下壓,膝蓋自然彎曲,力量漸漸地傳至小腿,帶動(dòng)小腿下壓。 〃⑷最后當(dāng)大腿和小腿呈一直線時(shí),剛好力量傳至腳板,即由腳板將力量傳至水 中,并馬上借此力量的反作用力,將整條腿上抬。 〃整套動(dòng)作如鞭子在甩動(dòng),最大的力量剛好在整條腿的尾端,即打平的腳板,而 兩腳交互的甩動(dòng),產(chǎn)生一種持續(xù)的力量,成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起,產(chǎn)生最大的推動(dòng)力。

  2、游戲:組織套圈扶板打腿接力比賽(2組) 游戲目的:讓學(xué)生體會(huì)鞭狀打腿技術(shù)(從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤技術(shù)及時(shí)糾正),同時(shí)促進(jìn) 學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟:

  1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯(cuò)誤動(dòng)作,并做示范。

  2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí):坐池邊上打腿模仿練習(xí)。

  3、水上練習(xí):

  1)扶壁套圈打腿:5組(20次)

  2)套圈扶板打腿練習(xí)50米

  要求:在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成;教師統(tǒng)一組織進(jìn)行,用哨音指揮。 組織形式:分組進(jìn)行練習(xí)。安全保護(hù):在淺水地方練習(xí),統(tǒng)一聽口令,統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯(cuò)誤:自由泳打腿時(shí)成:木魚式打水;木棍式打水;腳踏車式打水;鋤頭腳 式打水; 糾正方法:

  1、強(qiáng)調(diào)向上打水時(shí)腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí),要求身體充分 伸展略成弓形。

  2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí),要求身體充分伸展略成弓形。

  3、水中練習(xí)強(qiáng)調(diào)展髖,注意大腿上擺,適當(dāng)抬高頭部位置,利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。

  4、多做跪壓踝動(dòng)作,發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。:要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識(shí)地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分 教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評(píng),然后讓學(xué)生自由發(fā)揮,表述這節(jié)課的感受,培養(yǎng)學(xué)生良好

  的思考和反思的意識(shí),然后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié),布置作業(yè)。 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

  一、運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率控制在150左右

  二、運(yùn)動(dòng)時(shí)間為20分鐘,密度約為50%。

  場(chǎng)地器材分析:

  本課中的場(chǎng)地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面:

  陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個(gè)、扶板30個(gè) 【謙語(yǔ)】我的課說完了,請(qǐng)個(gè)位教師多多指教。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、 說教材

  《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,兩岸美麗的風(fēng)光,讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象,飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美,洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文,能讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)江南是美麗富饒的地方,能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的思想情感。

  這一課安排為兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí),認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫,初讀課文。第二課時(shí),圖文結(jié)合,理解韻文內(nèi)容,會(huì)寫兩個(gè)生字,感情朗讀課文。我重點(diǎn)說第一課時(shí)。

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足每一位學(xué)生的發(fā)展,著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我確立了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

  4、 初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、小黑板、 課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、 、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。

  二、說教法

  1、 采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字,并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問題。)

  2、 積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。)

  3、 充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。(本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明,利于學(xué)生朗讀。因此,教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。)

  三、說學(xué)法

  生字的指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分析字形結(jié)構(gòu),并說說記住字形方法,初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞,選詞說一個(gè)完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  朗讀的指導(dǎo):采用多種形式熟讀課文。 (師生對(duì)讀,小組讀,小組接力讀,配樂表演讀……讀出贊美的語(yǔ)氣,表達(dá)自己的情感。)

  四、說過程

  根據(jù)"新課程改革實(shí)驗(yàn)"的思想理念,為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展,在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng),讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮,嘗試對(duì)本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、 談話:你們?nèi)ミ^江南嗎?想不想去江南游玩?今天我們就坐在竹排上和畫面上的小朋友一起去江南看看好嗎?(播放配樂動(dòng)畫)說說你都看到了,聽到了什么,有哪些感受。(隨機(jī)板書課題,齊讀課題)看了課題,你想到了什么?

  (精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開展教學(xué)活動(dòng),盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化,讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美,感受祖國(guó)大好河山的美。)

 。ǘ┢纷x課文,讀中識(shí)字

  新課標(biāo)改革提倡采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué),即讓學(xué)生在聽說讀的過程中盡快認(rèn)識(shí)并掌握生字。于是我相機(jī)讓學(xué)生自己朗讀課文,并用四步讀書法來引導(dǎo)他們:

  a,初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容。(慢速大聲讀)

  b:讀:整體感知,加深印象。(速度稍快讀)

  c:三讀:圈圈畫畫,識(shí)記生字。(劃本課需要認(rèn)讀和書寫的生字)

  d:試讀課文,鞏固生字。(能把課文比較通順流利地讀下來)

  通過以上層層提高的方法,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象,為了幫助學(xué)生識(shí)記,我設(shè)計(jì)了一個(gè) 大轉(zhuǎn)盤游戲:(自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。) 在多種形式的識(shí)字活動(dòng)中,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生感受成功的喜悅,在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。

  (三)以讀為本,體驗(yàn)情感。

  1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。

  2、 前后座讀,小組讀,同座讀,男女生賽讀,齊讀。

  (堅(jiān)持以讀為本,營(yíng)造書聲朗朗的課堂氛圍,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書的樂趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情,感受自然的美,激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫,享受快樂。

  1、 出示“口、日”,指名讀。

  2、 你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫一寫。(注意筆順規(guī)則,認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。)

  3、 觀察田字格中的生字,得出寫好這兩個(gè)字的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小!叭铡弊謨韶Q要寫直,第三筆寫在橫中線上,最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。

  4、 練寫。(引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫,提示學(xué)生要把字寫正確,寫勻稱。)

  5、 把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂趣。

小學(xué)說課稿 篇3

各位老師:

  大家好!我說課的內(nèi)容是語(yǔ)文S版教材四年級(jí)下冊(cè)第六組的課文《語(yǔ)言的魅力》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  說教材:

  課文講述的是在繁華的街頭,一位失明老人在乞討,他的身邊立著一塊牌子,上面寫著“我什么也看不見!”但是人們對(duì)此都無動(dòng)于衷。而當(dāng)詩(shī)人在牌子上添加了幾個(gè)字,組成了“春天到了,可是我什么也看不見!”這富有詩(shī)意的句子,讓街頭的行人變了,他們紛紛解囊相助。這篇文章語(yǔ)言精煉,情感豐富,說明了恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言文字,會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力,深深的打動(dòng)人心。

  說教學(xué)目標(biāo);

  針對(duì)課文特點(diǎn),結(jié)合本組課文在教學(xué)時(shí)“要重視對(duì)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解,體會(huì)文章包含的深刻道理,讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育”的訓(xùn)練重點(diǎn),我設(shè)定了以下目標(biāo):

  1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓住重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因,明白語(yǔ)言運(yùn)用的恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

  3、受到關(guān)愛他人幫助他人的情感教育。

  其中指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用,感受語(yǔ)言的魅力,體驗(yàn)情感,為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

  說教法和學(xué)法:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。”

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,教學(xué)中我注重“以生為本”,通過采用引導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生尋找文中最有魅力的語(yǔ)言,組織學(xué)生以小組合作的方式探究其魅力,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,并立足于“以讀為本”的教學(xué)理念,以讀代講、讀中領(lǐng)悟、結(jié)合情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生合理展開想象,學(xué)會(huì)在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法,獲得情感體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

  說教學(xué)流程

  本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了:

 、儋|(zhì)疑課題,導(dǎo)入新課

 、谧プ≈攸c(diǎn)句,確定切入點(diǎn)

 、燮纷x感悟,深入體會(huì)

 、芡卣惯w移,練寫警示語(yǔ)四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、品讀感悟課文內(nèi)容中體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

  具體流程如下:

 。ㄒ唬┵|(zhì)疑課題,導(dǎo)入新課

  “學(xué)貴有疑!遍_課之初,我由問題入手,通過提煉有價(jià)值的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教師在板書課題后,先讓學(xué)生讀題解題,聯(lián)系生活談?wù)勛约核斫獾摹镑攘Α,再以此為線索,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,學(xué)生可能會(huì)提出:語(yǔ)言到底有什么的“魅力”?“語(yǔ)言的魅力”具體體現(xiàn)在哪兒?……這些疑問會(huì)讓他們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣步入課文。

 。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)句,確定切入點(diǎn)

  學(xué)生通過初讀課文并交流自己的初讀感知后,教師就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出文中最有魅力的語(yǔ)句——“春天到了,可是我什么也看不見!”并以這個(gè)句子為切入點(diǎn),探究這句富有詩(shī)意的語(yǔ)言之所以產(chǎn)生巨大魅力的原因,通過抓住重點(diǎn)問題使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),讓學(xué)生迅速進(jìn)入閱讀與理解文本的情境。

 。ㄈ┢纷x感悟,深入體會(huì)

  1、尋找語(yǔ)言魅力的體現(xiàn)

  新課程倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式,教師要尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在合作中探索新知,交流感悟。我讓學(xué)生以四人小組合作學(xué)習(xí)的方式去探討本課中語(yǔ)言魅力的具體表現(xiàn)。

  學(xué)生通過分角色朗讀1——5自然段,找出了盲老人的牌子上原來寫的句子“我什么也看不見!”詩(shī)人添上幾個(gè)字之后的句子“春天到了,可是我什么也看不見!”通過比較句子談體會(huì),得出語(yǔ)言魅力的具體表現(xiàn)是詩(shī)人添字前后使人們的行為發(fā)生了截然不同的變化:由當(dāng)初淡淡一笑、無動(dòng)于衷轉(zhuǎn)變?yōu)榧娂娍犊饽摇?/p>

  在這一環(huán)節(jié),通過讀、議、交流,學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中,提高其自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。

  2、品味語(yǔ)言,探尋語(yǔ)言魅力的原因

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要珍視學(xué)生的朗讀體驗(yàn),課文第六自然段文字優(yōu)美,點(diǎn)明了語(yǔ)言文字能夠產(chǎn)生非凡魅力的原因。教學(xué)這一部分,我設(shè)計(jì)多層次,多角度的讀書活動(dòng),放手讓學(xué)生去讀,通過讀中思考、讀中想象、讀中感悟,促使學(xué)生由表及里、由淺入深地理解文本,展開與文本之間的對(duì)話。

 、賵D片欣賞,直觀感知春天的美。

 、谡f話練習(xí),加深體驗(yàn)。

  請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開想象,用“春天到了,我看見了__________,聽到了____________,這怎能不讓我陶醉呢?”進(jìn)行說話練習(xí),描繪自己眼中的春天,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的美好。

 、鄯磸(fù)讀,感悟春天的美。

  通過學(xué)生自讀、師生互讀、把課文改為小詩(shī)的形式配樂美讀等多種方式讀出描寫春天美好的句子,讓學(xué)生在不僅在讀中品味春天的美還品味到了語(yǔ)言文字的美。

 、芮昂髮(duì)照,體會(huì)老人的不幸

  通過情感朗讀第六自然段最后一句話:“但這良辰美景,對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說,只是一片漆黑。……”請(qǐng)學(xué)生想象:失明的老人在這明媚的春光里又是什么樣的情景?如果你在街頭看見了這個(gè)老人,你會(huì)怎么做?這樣通過鮮明的對(duì)比,層層深入的體驗(yàn),學(xué)生的情感得到升華,真正走進(jìn)了文本并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴:對(duì)老人的不幸遭寄予了深深的同情。

  最后,讓學(xué)生換位思考:詩(shī)人為什么能寫出這打動(dòng)人心的句子?學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力,不僅是能讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、形成對(duì)比、激發(fā)同情心,而是充滿了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛,要用愛去關(guān)心幫助他人,學(xué)生也受到愛的熏陶和感染,此時(shí),感悟語(yǔ)言的非凡魅力也就水到渠成了。

 。ㄋ模┩卣惯w移,練寫警示語(yǔ)

  語(yǔ)文教學(xué)要把聽、說、讀、寫落到實(shí)處,以全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以,最后我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)的練習(xí),將課堂內(nèi)外有機(jī)地聯(lián)系起來,體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生滿懷激情,都希望自己能像詩(shī)人一樣,用富有魅力的語(yǔ)言去感染周圍的人,寫出了許多精彩警示語(yǔ),比如:

  “足下留情,我也會(huì)疼!”——草地上

  “請(qǐng)別讓我一直流淚到天明!”——水龍頭邊

  “請(qǐng)別在我雪白的衣服上留下你黑黑的鞋!”——墻壁上

  ……

  在這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過寫、議、評(píng),由課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樵谏钪羞\(yùn)用語(yǔ)言,切身感受到語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大魅力。

小學(xué)說課稿 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“新課標(biāo)”為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為目標(biāo),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

  二、教材分析

  行進(jìn)間運(yùn)球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù),對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。

  三、學(xué)情分析

  小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期,他們的力量較弱,可塑性大,好勝心強(qiáng),勇于克服困難,喜歡參加活動(dòng)性的游戲。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合以上分析,我把本課的目標(biāo)定為:

  1、認(rèn)知目標(biāo):全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運(yùn)球的方法。

  2、技能目標(biāo):80%同學(xué)能夠初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。

  3、情感目標(biāo):通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作和球的落點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。

  六、教法、學(xué)法

  教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

  學(xué)法主要采用了觀察法、比較法,自主學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

  七、教學(xué)過程

  準(zhǔn)備部分:

  首先,教師用語(yǔ)言導(dǎo)入新課,設(shè)定問題,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 接著,教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)慢跑

  熱身,做徒手操和熟悉球性的練習(xí)(雙手拋接球和身體的各部位前后繞球)。培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的控制力。

  基本部分:

  教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)特點(diǎn)和方法(雙腳前后開立,雙腿微屈,身體前傾,持球手五指自然分開,掌心空出,以肩為軸,用手指和手腕控制球,控制好球的落點(diǎn)和方向,另一條手臂撐開保護(hù)球。)。

  針對(duì)本課的教學(xué)難點(diǎn),先采用教師帶領(lǐng)下無球練習(xí)的方式,讓學(xué)生熟悉動(dòng)作,為下一步的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

  分組練習(xí):把學(xué)生分成六組,以籃球場(chǎng)邊線為界,讓學(xué)生排隊(duì)練習(xí),要求學(xué)生能控制住球,減少失誤。練習(xí)時(shí)以先慢后快的方式,等學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性,再適當(dāng)?shù)募涌爝\(yùn)球速度。

  針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容,我安排了一個(gè)籃球”運(yùn)球接龍“的小游戲,讓學(xué)生在游戲中得到快樂,在比賽中得到成就,從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的

  積極性。

  把學(xué)生平均分成兩隊(duì),前后一臂的間隔,每隊(duì)排位同學(xué)持球,向前運(yùn)球,依次繞過全體同學(xué),再傳球給最后一位同學(xué),以此類推,看哪隊(duì)學(xué)生完成的最快?

  結(jié)束部分:用錄音機(jī)播放音樂,在優(yōu)美的音樂中,教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操,達(dá)到放松肌肉和心理的目的。

  最后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

  八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

  預(yù)計(jì)本課的平均心率為120——125/分鐘。

  預(yù)計(jì)本課練習(xí)密度大約為42%。

小學(xué)說課稿 篇5

  一、 說教材

  1、 教學(xué)內(nèi)容:本課是人教版四年級(jí)第七冊(cè)四單元的`內(nèi)容。

  2、 教材簡(jiǎn)析:分?jǐn)?shù)是我們四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容,它又是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵,本課的學(xué)習(xí)還為以后異分母分?jǐn)?shù)相加減的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  本課“簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。讓學(xué)生通過課件中的動(dòng)畫操作演示,使學(xué)生理解加減法的算理,并且明白只有在分母相同的情況下,分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過操作明白算理,在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。

  3、 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)過我對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生的了解情況,我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義;掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則;能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與抽象概括能力。

  思想目標(biāo):滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。

  4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為:理解與計(jì)算簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

  5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為:理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

  二、 說教法。

  在本節(jié)課中,我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面。

  1、 從生活情景出發(fā),以游戲環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。

  “注意是知識(shí)的門戶”,“興趣是最好的老師”可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意與興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

  2、 大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué),使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

  4、 在學(xué)生的反饋中,對(duì)于出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  三、 說學(xué)法:

  在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位,我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習(xí)方法:

  1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀察課件中的動(dòng)畫演示自己歸納、總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時(shí),自己嘗試對(duì)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算,并讓學(xué)生通過小組交流,將分?jǐn)?shù)加法的算理初步理出一條思路。

  3、充分利用小組交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。

  4、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生自己充當(dāng)老師的角色,自己出題,學(xué)生自己解答。

  四、 說教學(xué)過程:

  1、 為了喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶,吸引學(xué)生的注意力,因此我在復(fù)習(xí)中,設(shè)計(jì)了一個(gè)“過關(guān)游戲”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,集中他們的注意力,在計(jì)算回答的同時(shí),也將分?jǐn)?shù)的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深,為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

  2、 在新課以前,我出示一個(gè)探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫圖,讓學(xué)生直接根據(jù)演示列出算式,然后告訴學(xué)生知道為什么:+=,接著就揭示課題:簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。

  3、 在例1的教學(xué)中,我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后,自己分小組討論列出算式,再試著進(jìn)行計(jì)算,并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過這種方法,一定可以使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦,體現(xiàn)出自主探索學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

  4、 就課標(biāo)指出,必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,體驗(yàn)探索成功的快樂,因此在例2的教學(xué)中,由于有例1的基礎(chǔ),我讓一個(gè)學(xué)生直接列出算式,算出結(jié)果以后,再特別指出:“”這個(gè)分?jǐn)?shù)有何特點(diǎn),然后利用課件演示,使學(xué)生明白實(shí)際就是一個(gè)單位:“1”可以直接等于“1”,并且讓學(xué)生說一說還有哪些等于1的分?jǐn)?shù),請(qǐng)學(xué)生舉例,同時(shí)使學(xué)生明白等于1的分?jǐn)?shù)有無限多個(gè)。

  5、 在分?jǐn)?shù)減法的教學(xué)中,由于有了加法的基礎(chǔ),所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué),通過學(xué)生自己的討論、探索、推理,利用小組交流的機(jī)會(huì),將分?jǐn)?shù)減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中,讓學(xué)生積極思考,明白為什么要把“1”看作“”,而不看作其他分母的分?jǐn)?shù)的原因。

  6、 在分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)過程完成后,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生完整的歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,并且教師板書在黑板上,以利用學(xué)生的感覺器官,增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

  7、 課堂練習(xí)是一堂課的關(guān)鍵部份,所以我在學(xué)生完成了課本相應(yīng)的做一做以后,鼓勵(lì)學(xué)生自己上黑板出分?jǐn)?shù)加減法的題目,再請(qǐng)其他學(xué)生來完成,通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),我想學(xué)生一定具有極強(qiáng)的課堂興趣。

  8、 最后,我還安排了一個(gè)“摘蘋果”的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中記、在歡快的氣氛中,將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。

  五、 板書設(shè)計(jì):根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書設(shè)計(jì)如下:以上是我對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想,在這堂課的設(shè)計(jì)中,我以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,在教與學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力,一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谟鋹、興奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,并讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能在實(shí)踐中得到升華,為后面的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下,完成此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,基本達(dá)到教學(xué)目的。

  在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中,肯定會(huì)出現(xiàn)許多不足之處,敬請(qǐng)各位老師們批評(píng)指正,歡迎多提寶貴意見。非常感謝!

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