小學說課稿

時間：2021-05-18 13:53:28 小學說課稿我要投稿

【精華】小學說課稿范文錦集6篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的小學說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】小學說課稿范文錦集6篇

小學說課稿篇1

　　一、指導思想：

　　在教學中牢固樹立健康第一的指導思想，以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發(fā)、設(shè)疑等，讓學生來討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學生學習的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使每個學生在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，使學生主動參與獲取技能和知識。

　　二、教學目標：

　�、闭J知目標：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學生的時空感知能力。

　�、布寄苣繕耍簩W習魚躍前滾翻的技巧動作，使大多數(shù)的學生能夠完成動作。

　　⒊情感目標：培養(yǎng)學生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。

　　三、教材分析：

　　魚躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材，掌握各種滾翻技術(shù)對適應生活和預防運動傷害有著十分積極的意義，因而它是每位學生必須掌握的技術(shù)動作，魚躍前滾翻在滾翻系列動作中最具觀賞性，深受學生喜愛，這對教學時十分有利的。在教學上，除幫學生掌握動作技能外，還要注意發(fā)展學生身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，并能達到學以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。

　　四、學情分析

　　教學對象為職專一年級學生，該年級學生在心理上已經(jīng)成熟，對動作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學能力，身體素質(zhì)也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動作技能，具備了學習魚躍前滾翻的能力。

　　五、重點難點及關(guān)鍵點

　　重點：蹬地魚躍騰空

　　難點：撐地緩沖的及時性。

　　關(guān)鍵點：魚躍和撐地的結(jié)合

　　六、教法學法

　　教學方法：⒈直觀教學法 ⒉情景誘導法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進法

　　學習方法：⒈自主練習法 ⒉合作學習法 ⒊評價法

　　七、教學特色

　　以多維的教與學的評價創(chuàng)設(shè)出"激發(fā)興趣點",充分利用啟發(fā)誘導的方式引導學生思維練習，通過多種教學手段（課件、DV攝像、音樂）增強直觀效果和感染力，循序漸進的教學方法使學生更好地掌握技術(shù)動作。

　　八、教學流程

　　⒈激發(fā)興趣（12分鐘）

　�、耪n堂常規(guī)；⑵導課； ⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學生注意力；⑷雙人操，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和主體作用；

　�、捎螒颍鹤o旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學習做好準備。

　�、矊W習技能（28分鐘）

　　新課標的教學理念，教師是學生的引導者和幫助者。教師在教學中改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，而是有意識去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考、探究，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的求知欲望。

　�、胖鹘滩摹~躍前滾翻，緊貼學生生活，通過學習，提高學生自我保護意識和能力，使學生終身受益。

　　教師：同學們，()回想一下我們已學過哪些滾翻動作？

　　學生：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠撐前滾翻。

　　教師：同學們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？學生：好

　　教師：同學們，你們回校上課都用什么交通工具？

　　學生：走路、騎自行車？？

　　教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？

　　學生：有，沒有

　　教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？

　　學生：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？？教師：那你們想不想知道呢？

　　學生：想

　　教師：那好，請同學們先看幾張圖片

　　絆倒時摔下時

　　跳下時

　　學生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？？？

　　教師：這就是我們這節(jié)課的學習內(nèi)容——魚躍前滾翻

　　通過問答，教師有目的的將學生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學生生活，激起了學生求知、探索的欲望，提高了學生主動參與的興趣。

　　教師：同學們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。

　　然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？

　　學生實踐：兩腳同時起跳

　　教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？

　　學生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊

　　教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？

　　學生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻

　　教師：想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？

　　此時，教師也可根據(jù)學生掌握情況，自己或有目的找學生做完整動作，加深學生對動作的理解和掌握。

　　在教學中，教師要善于設(shè)疑，讓學生帶著問題去練習、觀察、思考，從中找出動作要點，激發(fā)

　　學生去探究，提高學生的鍛煉興趣。

　　同時，在小組練習中，對于不能完成動作的學生，加強保護與幫助，或降低動作標準的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學之間互相幫助，團結(jié)合作的精神，同時又提高學生的社會適應能力。

　�、戚o助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學生快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時培養(yǎng)學生相互協(xié)調(diào)配合的能力。

　�、郴謴蜕硇� （5分鐘）

　　⑴讓學生隨著動感的音樂，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學生帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。

　�、茖W生認真觀看錄像，學會評價自己和他人的技術(shù)動作，教師總評。

　�、窍抡n，師生再見，收還器材，讓學生養(yǎng)成懂禮貌，愛護公物的習慣

　　九、場地器材與運動負荷預計

　�、笔覂�(nèi)球場、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。

　　⒉練習密度 37%左右

　�、称骄穆剩�120-125次/分

　　十、教學反思

　　通過該課的學習，學生的自律性有明顯的提高，在協(xié)調(diào)方面也有長進，同學之間漸成互幫互助之風。絕大多數(shù)同學能夠完成魚躍前滾翻的完整動作，課中提供了各種練習手段符合學生的心理特征，有效激發(fā)了學生練習積極性。但少數(shù)學生由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動作質(zhì)量。

小學說課稿篇2

　　一、教材分析

　　本課是在學生認識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作用，了解了計算機的性能與作用并學會了計算機的開啟和關(guān)閉的基礎(chǔ)上，進一步認識界面的特點，掌握用鼠標啟動桌面的圖標，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　二、學情分析

　　學生已初步掌握一些計算機的技術(shù)，但對計算機術(shù)語、概念掌握較少，本課著重引導學生認識桌面及各部分的名稱及啟動程序的方法。

　　三、教學目標：

　　1、知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點，掌握用鼠標雙擊啟動桌面上的圖標的方法。

　　2、學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　3、通過學習培養(yǎng)學生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學生良好的自主學習操作習慣。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：桌面內(nèi)容的認識和啟動程序，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

　　難點：啟動程序的方法。

　　五、教學準備：媒體、教師機，學生機。

　　六、教學方法與手段

　　主要采取情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學生消化本次課的內(nèi)容，充分落實學生本位、以學定教的原則,同時再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學原則。

　　七、教學模式

　　情境導入——任務(wù)驅(qū)動——自主訓練——拓展應用

　　八、教學環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

　　下面我就具體說說本課的教學設(shè)計

　　九、教學過程

　�。ㄒ唬�、聯(lián)系生活、揭示課題。

　　日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計算機有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學生的注意力，又從學生學習生活出發(fā)了解計算機“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學習的好方法。本次教學共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ�、觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。

　　1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）

　　我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機“桌面”的內(nèi)容。觀察桌面上有什么呢？學生觀察討論，教師巡視，根據(jù)學生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標、任務(wù)欄、鼠標指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學生很快的認識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學習的積極性。

　　2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）

　　再次觀察學生機的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖標有幾個？和剛才看到的有什么不同？學生交流。學生機便于學生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學生參與到教學中來，實現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。

　　3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）

　　第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什么不同？啟動相應的程序試一試。鼓勵學生大膽嘗試，細心觀察。通過探究學生發(fā)現(xiàn)：

　　“開始”菜單中有兩類選項：

　　一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：

　　另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Wind5。

小學說課稿篇3

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好！

　　今天我說課的課題是《三借芭蕉扇》，我將從以下九個方面來對本課進行說明。

　　說教材：

　　《三借芭蕉扇》是湘教版小學語文四年級下冊第七單元的第四篇課文。本課是一篇自讀課文，選取于名著《西游記》里面的孫悟空向鐵扇公主三次借芭蕉扇過火焰山的小故事，表現(xiàn)了孫悟空的美好品質(zhì)。

　　本單元共四篇課文，除了23課《古詩兩首》，其余三篇分別涉及到《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》這樣的中國名著，讓學生去感受名著的文化氣息，激發(fā)學生對名著的興趣，這也是本單元的著眼之處。

　　說教學目標：

　　根據(jù)課程標準和湘教版這一類文章的特點，結(jié)合本班的實際，我設(shè)計了以下的教學目標。

　　知識與技能目標：

　　1、會認本課生字，理解相關(guān)詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。

　　3、了解孫悟空人物形象的刻畫。

　　過程與方法：

　　1、通過查工具書或借助注音，認識生字，理解生詞。

　　2、通過朗讀、默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。

　　3、通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、學習孫悟空不怕苦難、敢于斗爭的精神。

　　2、激發(fā)學生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

　　說教學重難點：

　　根據(jù)本課的內(nèi)容、教學目標及學生掌握知識的能力，我擬定了以下教學重難點。

　　重點：了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。

　　難點：了解孫悟空這一人物的品質(zhì)。

　　說教法與學法：

　　在教學過程中，重在的是學生的學，體現(xiàn)出自主性，老師在學生學的過程中給予適當?shù)囊龑Ш忘c撥，因此本堂課我采取的是教師引導法和學生自讀自悟合作學習法，讓他們自主學習，掌握相應的知識。

　　說教學準備：

　　為了更好的實現(xiàn)教學目標，需將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學時及時地呈現(xiàn)。

　　說課時安排：

　　由于本課是自讀課文，課文內(nèi)容通俗易懂，不需花大量時間精講，所以我安排為一課時。

　　說教學過程：

　　本課的教學過程，我主要從（一）激趣導入；（二）初讀課文，整體把握；（三）精讀課文；（四）課堂小結(jié)這四個方面來實施。

　　一、激趣導入

　　由西游記的畫面切入，提出問題：同學們，你們都看過有趣的神話故事《西游記》吧？那么，在那里面，你覺得誰最了不起，你最喜歡的是誰呢？

　　這樣的問題能激發(fā)學生學習本課的興趣，為本課的學習帶來了一定的動力，從課題獲取信息則有利于學生大體上把握本課的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，整體把握

　　學生初讀課文，讓他們從整體上把握文章內(nèi)容。

　　提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎么借的，結(jié)果是怎樣的呢？讓學生帶著問題去朗讀課文，并提出朗讀的要求。

　　一借：禮不肯借

　　二借：逼借假扇

　　三借：騙得真扇

　　這一環(huán)節(jié)讓學生在問題下有目的地自由朗讀，自由思考，老師給予適當?shù)狞c撥得出答案。

　　三、精讀課文

　　學生在大致了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細品味文章

　　1、快速閱讀課文，找到三次借扇經(jīng)過的.自然段。

　　一借（3-5）二借（6-15）三借（16-22）

　　這里涉及到學生平時分析文章結(jié)構(gòu)的知識，是課文的重要內(nèi)容，老師在學生分析的時候適當引導。

　　2、與同桌合作讀書，找到這三次借扇的過程中，描寫孫悟空言行的語句，好好讀一讀。

　　首先讓同桌之間合作，相互找，讀一讀；其次，老師引導學生一起品讀。

　�。�1）、指名讀3-5自然段。

　　品讀語句，評孫悟空：

　　第三自然段的第二句話

　　他向鐵扇公主行了個禮，說：“我們被火焰山擋住了去路，請你把芭蕉扇借我老孫一用�！保ㄓ卸Y貌）

　　（2）、分組讀6-15自然段。

　　句子品讀，評孫悟空

　　第八自然段的兩句話：

　　孫悟空搖身一變，變作一只小飛蟲，從門縫里飛了進來�？匆婅F扇公主正在喝茶，他就飛到她的茶杯里。

　　第十一自然段的一句話

　　孫悟空這就不客氣，在鐵扇公主的肚子里翻起跟頭來，疼得鐵扇公主在地上直打滾。

　　第十三自然段的第一句話：

　　孫悟空爬到鐵扇公主的嘴里，把頭伸到外面瞧了瞧，看見鐵扇公主手里拿著

　　芭蕉扇，這才呼的一下跳出來。

　�。C智、靈活、敢于斗爭）

　　（3）、齊讀16-22自然段。

　　仔細體會，評孫悟空：

　�。ㄓ杏掠兄\、不怕困難、敢于斗爭）

　　此環(huán)節(jié)通過不同方式的朗讀，讓學生找出典型的能體現(xiàn)孫悟空個性的句子。

　　人物的個性主要從他的語言、行為等方面體現(xiàn)出來，這里提示學生主要從孫悟空的言行方面去找。這樣既能掌握刻畫人物性格的方法，也能較快地得出答案。

　　四、課堂小結(jié)

　　把本課所學和學生實際聯(lián)系起來小結(jié)：

　　作者運用巧妙的寫作方法寫孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過火焰山的故事，表現(xiàn)了孫悟空智勇雙全、不怕困難、敢于斗爭的精神，也告訴我們在生活中不管遇到什么困難都應該機智、勇敢地去面對！

　　板書設(shè)計：

　　26、三借芭蕉扇

　　一借禮不肯借

　　孫悟空二借逼借假扇機智勇敢

　　三借騙得真扇

　　板書設(shè)計是結(jié)合課文重難點而設(shè)計的，讓學生能在此板書基礎(chǔ)上明了課文主要內(nèi)容以及人物所具有的品質(zhì)。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一、給下劃線的字注音。

　　唐僧（）一晃（）菩薩（）砰（）的一聲

　　二、按課文填空，并體會所填

　　1、前面有一座大山，（）地燃著大火。

　　2、鐵扇公主沒留神，（）把孫悟空喝到肚子里去了。

　　3、天空起了烏云，（）地下起雨來，好涼快喲！

　　三、向別人講述《三借芭蕉扇》這個故事。

　　作業(yè)只設(shè)計了三個題：第一題是對學生自學生字的要求，也是對教學目標第一點落實的檢測；第二題是考察學生對擬聲詞的恰當運用以及對課文熟悉程度；第三題主要是對學生口語表達的訓練，也能對本課內(nèi)容起到鞏固的作用！

小學說課稿篇4

　　一、教材分析

　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨�，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

　　二、學情分析

　　由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據(jù)學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內(nèi)容，并初步認識感受附點八分音符。

　　三、設(shè)計理念：

　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

　　本節(jié)課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。

　　四、教學過程：

　　1、情景引入，導入歌曲。

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有

　　師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎?

　　師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　2、簡介歌曲。

　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

　　3、請同學朗讀歌詞。

　　4、聆聽歌曲《小小少年》。

　　5、學習附點八分音符

　　（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

　　（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

　�。�3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

　　得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。

　　（4）聽辨練習。

　　6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

　　7、演唱歌曲

　　分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

　　8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

　　9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。

　　10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

小學說課稿篇5

尊敬的各位評委

　　大家好。今天非常有幸向各位專家匯報《交通安全每一天》一課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與課程整合的教學理念和設(shè)計思路。

　　主要內(nèi)容：了解交通事故的危害，提高防范意識。學生情況：對交通安全有較多了解，但存在麻痹心理，具有基本的計算機操作能力。

　　教學目標：通過學習，逐步培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及對社會的責任感。通過網(wǎng)上瀏覽、資料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習與交通有關(guān)的保護方法。

　　重點：了解感受交通事故造成的危害及原因

　　難點：如何提高學生的交通安全意識

　　突破：讓學生通過觀看錄像，網(wǎng)上瀏覽，在貼吧發(fā)表資料等教學形式，讓學生入情入境的感受交通事故帶來的危害，消除麻痹思想，提高意識。

　　整合點診斷：運用錄像、空中課堂、網(wǎng)上資料瀏覽搜集、帖吧等教育技術(shù)手段，整合教學內(nèi)容，改變了以往“注入式”教學那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動的學習狀況，拓展學習空間，讓學生真正主動地去交流、探索。

　　活動一：實話實說（3分鐘）

　　設(shè)計依據(jù)：這一活動的設(shè)計先利用錄像資料，以真實的交通事故將學生引入情境之中，我以央視“實話實說”節(jié)目主持人的身份對學生進行采訪，主要圍繞以下兩個問題進行“實話實說”。

　　1、教師點擊網(wǎng)頁上的實話實說，播放一些實地拍攝的車禍錄像，讓學生看后談感受。

　　2、想一想為什么會發(fā)生這樣悲慘的事故？

　　這一設(shè)計符合信息技術(shù)整合教學多感官配合原則，充分調(diào)動學生多感官參與學習，同時體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，突破了傳統(tǒng)教學文字敘述的局限性，向?qū)W生提供了當時當?shù)責o法看到的事故現(xiàn)場，加深學生對交通事故的警示心理,更好地為以下環(huán)節(jié)進行鋪墊。

　　活動二:面對面---空中課堂（5分鐘）

　　利用網(wǎng)頁上的面對面——空中課堂實現(xiàn)現(xiàn)場交通知識講座、與交警交流的目的。老師作為主持人引導交警介紹一些交通安全知識，以下兩個問題進行談話：

　　1、在日常的上學、放學途中，我們應該怎樣避免交通事故的發(fā)生？

　　2、如果發(fā)生交通事故，我們應怎樣做把傷害降到最低？

　　設(shè)計依據(jù)：這一活動是通過點擊網(wǎng)頁上的空中課堂，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接，而這正體現(xiàn)著信息技術(shù)構(gòu)建下開放的學習環(huán)境，讓學生最大程度的活躍起來，與常規(guī)教學相比，學生參與的積極性更高。

　　活動三:安全365（20分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)重在突破本課的教學重難點，因此我設(shè)計了兩項活動：

　　1、《交通安全每一天》的貼吧：學生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽搜集資料，可以把搜集的資料發(fā)到創(chuàng)建的《交通安全每一天》的貼吧中，便于全體學生共享。

　　幫學生創(chuàng)建貼吧，學生可以在貼吧內(nèi)發(fā)表信息，展開討論、獲取信息。展示學生“搜集信息——整理信息——應用信息——拓展信息”自行探究學習的能力。而且本環(huán)節(jié)也利于課后的延伸，以后再有新的資料包括日常生活中發(fā)生的交通事故，都可以繼續(xù)發(fā)表在貼吧中。

　　2、重大交通事故網(wǎng)頁：鏈接到重大交通事故網(wǎng)頁，讓學生瀏覽之后，分析事故發(fā)生的原因。

　�。ò鍟嚨湴l(fā)生的原因）

　　設(shè)計依據(jù)：開發(fā)多方學習的資源，解決常規(guī)教學條件下資料貧乏，單一教師灌輸式學習方式的弊端。學生在利用網(wǎng)絡(luò)學習時，會從不同角度、不同層面獲得大量信息，形成自己的認知，讓學生在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中體會自主學習、探究學習的樂趣，使得本課教學重難點的突破水到渠成。

　　活動四：溫馨的話，我對你說（5分鐘）

　　小小電子賀卡——為自己的親朋好友發(fā)去電子賀卡，在電子賀卡上寫上關(guān)于交通安全的溫馨提示。

　　設(shè)計依據(jù)：學生寫下溫馨提示，發(fā)出電子賀卡的過程就是享受幫助他人快樂的同時改變自身意識的過程。

　　活動五：爭當安全小衛(wèi)士活動(5分鐘)

　　設(shè)計依據(jù)：品德與社會課的教學不但是讓學生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“用怎樣的觀點指導行動”。因此我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、點擊網(wǎng)頁上的兒歌，讓學生誦讀兒歌。

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

　　你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，

　　你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，你拍六，我拍六，自行車上別載人，

　　你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，

　　你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，你拍十，我拍十，做個文明小公民。

　　2、舉行“爭當安全小衛(wèi)士”活動。

　　這一環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的拓展、延伸。充分利用學校的校園網(wǎng)，將兒歌和爭當安全小衛(wèi)士活動發(fā)到校園網(wǎng)上，在全校范圍內(nèi)號召開展爭當安全小衛(wèi)士活動，調(diào)動學生參與活動的積極性。

　　活動六：實踐超市（2分鐘）

　　為了將課堂中所學的交通安全知識更好的指導學生的行動，把信息技術(shù)從課堂之上延伸到課下，故而設(shè)計了讓學生寫一份調(diào)查報告，把報告發(fā)到校園網(wǎng)的留言板，讓導行在無形中完成。

　　調(diào)查報告：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等方式查找資料，關(guān)注近幾年兒童發(fā)生交通事故的案例，然后寫一個小的調(diào)查報告。

　　調(diào) 查報告

　　發(fā)生事故的數(shù)字

　　發(fā)生事故的原因

　　事故的分析

　　設(shè)計依據(jù)：設(shè)計實踐超市，既能利用信息技術(shù)手段拓展學習空間，又能鍛煉學生的課外實踐能力，有道是“得法與課內(nèi)，得益于課外”，讓學生從另一個角度體會交通安全與我們的生命安全息息相關(guān)，這正體現(xiàn)了“品德培養(yǎng)回歸生活”的理念。

　　教學反思：充分利用信息技術(shù)的載體作用，為“課堂”拓展學習空間，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學信息量大、學生可掌握選擇權(quán)和主動權(quán)的優(yōu)勢，在有限的時間、空間內(nèi)更加高效的培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力，讓學生在感悟中體驗，在體驗中成長。

小學說課稿篇6

　　一．教材及學生情況分析：

　　《認識整時》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學一年級上冊第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學生在認識20以內(nèi)數(shù)，并結(jié)合學生日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學習的，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”及24時計時法的教學奠定基礎(chǔ)。

　　一年級的學生由于年齡小，剛?cè)雽W不久，好動、好奇、好玩。大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。

　　根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確定本節(jié)課的教學目標為：:

　　1、初步認識鐘面，正確區(qū)分時針、分針。學會認讀整時，并知道整時的兩種表示方法。

　　2、通過觀察、交流、操作等活動，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和合作學習的意識。

　　3、初步建立時間觀念，教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　我在研究課標和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學重點和難點：

　　教學重點：認識鐘面，正確區(qū)分時針、分針；會認讀整時。

　　教學難點：會認讀整時，會撥整時。

　　二、教法和學法設(shè)計：

　　一年級小朋友年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的，讓學生在情境中快樂學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，又能充分發(fā)揮學生的學習積極性，充分尊重了學生的認知規(guī)律。

　　為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動手操作，讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

　　三、教學過程的活動與安排

　　本課我共設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：

　　（一）談話導入，激發(fā)興趣（二）自主參與，探究新知

　�。ㄈ┞蓜臃潘桑n間小憩（四）實踐應用，鞏固提高

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課，拓展延伸

　�。ㄒ唬┱勗拰�，激發(fā)興趣

　　在這個環(huán)節(jié)中，首先讓同學們猜謎，然后欣賞米老鼠的鐘表店，喚起學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生強烈的興奮感、親切感。

　�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知

　　這個環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來教學：

　　1、認識鐘面

　　對于鐘面學生已有較豐富的感性經(jīng)驗，因此這一內(nèi)容我設(shè)計了三個步驟的學習活動：

　　第一步驟是觀察比較，初步認識鐘面

　　讓學生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗初步認識鐘面。充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。

　　第二步驟是合作交流，進一步認識鐘面

　　創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時針和分針？”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的？”三個問題情境，在問題引導下組織學生開展有效的小組合作學習，在合作交流中相互借鑒、相互補充，進一步認識鐘面。

　　第三步驟是梳理總結(jié)，深化認識

　　充分利用多媒體，通過形象生動的演示進一步加深學生對鐘面的認識。

　�。ㄔO(shè)計意圖：關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自主觀察、合作交流的學習活動中通過自己的學習體驗認識鐘面，充分體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的原則。）

　　2、認識整時

　　認讀整時是本課的教學重點，會認、會撥整時又是本節(jié)課的難點，為了突破重、難點我設(shè)計了四個步驟的學習活動：

　　（1）初步感知整時

　　創(chuàng)設(shè)“樂樂起床”的生活情景，在“樂樂是什么時間起床的”的問題情境中讓學生觀察思考，試認整時。

　�。�2）交流認讀整時的方法，并學習整時的兩種表示方法

　　從“樂樂起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認讀7時的方法，并介紹漢字“幾時”的表示方法；抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見過這樣表示時間的方法”這一問題情境，讓學生從生活中學習電子鐘的表示方法。

　�。�3）比較發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升

　　創(chuàng)設(shè)樂樂7時起床后，8時去學英語，3時學二胡，6時才回到家的故事情境，練習認讀整時及整時的兩種表示方法，并引導學生比較3個鐘面，在比較中發(fā)現(xiàn)共同點，總結(jié)出認讀整時的方法。

　�。�4）撥時練習，鞏固提高

　　設(shè)計“老師撥學生認—老師說學生撥—同桌你來說我來撥”的動手操作活動，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

　�。ㄔO(shè)計意圖: 利用學生熟悉的生活場景喚起他們已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生主動探究知識的欲望，并引導學生在自主探究、合作交流的學習活動中主動獲取認讀整時、撥整時的方法，同時獲得積極的情感體驗。）

　�。ㄈ┞蓜有蕾p，課間小憩

　　播放歌曲《時間像小馬車》，讓學生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級兒童的身心需要設(shè)置的，為下一環(huán)節(jié)的學習起到調(diào)節(jié)作用。

　　（四）實踐應用，鞏固提高

　　1、教材第86頁第1題：連一連。進一步鞏固鐘面與兩種記時方法的聯(lián)系。

　　2、小明的一天。創(chuàng)設(shè) “小明的一天”的生活情境，通過小組學習，說說“小明什么時間在干什么”，評一評“小明的時間安排的合理嗎？”幫助學生建立初步的時間觀念，適時滲透珍惜時間、合理安排時間的教育。并根據(jù)“9時小明在學習”“9時小明睡覺了”同樣是9時，為什么做的事情卻不同？提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考，在討論交流中滲透時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上這些時間概念。

　　3、教材第86頁第3題：過1小時是幾時？先讓學生說說現(xiàn)在是幾時，再用彩筆畫出1小時后時針的位置。

　　4、根據(jù)時刻畫時針、分針。（1）12時。(2)自己喜歡的一個整時，并說說這個時刻你在干什么。

　�。ㄔO(shè)計意圖：練習是掌握知識、形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，我設(shè)計了形式多樣、由易到難的練習，力求讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展，同時讓學生感受到“數(shù)學源于生活，用于生活”的思想。）

　�。ㄎ澹⿻痴勈斋@，拓展延伸

　　1、讓學生說說“這節(jié)課你學會了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？”讓學生對所學的知識進行回顧，并試著做出自我評價。

　　2、布置作業(yè)

　　（1）為自己設(shè)計一款漂亮的手表；（2）在爸爸媽媽的幫助下，為自己設(shè)計一份合理的周末時間安排表。

　�。ㄔO(shè)計意圖：富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計目的在于喚起學生的創(chuàng)新意識和“用數(shù)學”的意識，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。）

　　四、說板書設(shè)計：認識整時

　　整時分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　8時 3時 6時

　　8:00 3:00 6:00

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