小學(xué)說課稿

時(shí)間：2021-05-16 13:52:26 小學(xué)說課稿我要投稿

【必備】小學(xué)說課稿模板7篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】小學(xué)說課稿模板7篇

小學(xué)說課稿篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：散打：左右沖拳

　　一、說教材、教學(xué)理念與目標(biāo)：教材：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是散打運(yùn)動(dòng)中的左右沖拳技術(shù)。沖拳是散打技法中重要拳法之一，屬于直線型進(jìn)攻拳法，動(dòng)作特點(diǎn)為：直打直收，快打快收。它預(yù)兆小、動(dòng)作突然、力量大，是運(yùn)動(dòng)員在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中常用的一種攻擊性很強(qiáng)的拳法，特別是后手沖拳更是許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的殺手锏。沖拳技術(shù)是散打教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。沖拳技術(shù)從表面上看，動(dòng)作并不復(fù)雜，但實(shí)際上是由很多技術(shù)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合來完成的，教師在教學(xué)中要將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容在正確的基礎(chǔ)上形象化、簡單化、通俗易懂、言簡意賅。教學(xué)理念：

　　1、在散打課教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，積極探索開放式教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，努力營造學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

　　2、努力做到三結(jié)合：健身性和娛樂性相結(jié)合；選擇性和實(shí)效性相結(jié)合；科學(xué)性和可操作性相結(jié)合。

　　3、重視教書育人：要求教師講道德、樹正氣、多鼓勵(lì)、交朋友；在教學(xué)方法上要講究個(gè)性化、多樣化、強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。強(qiáng)調(diào)耐心、細(xì)致、因人制宜。提高學(xué)

　　生的自身能力和參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解散打沖拳技術(shù)原理及其在散打運(yùn)動(dòng)中的作用，認(rèn)識散打運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、提高專業(yè)水平，增進(jìn)健康。

　　2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生能正確掌握散打沖拳技術(shù)；80%以上學(xué)生能結(jié)合步法正確運(yùn)用沖拳技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價(jià)能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

　　二、說教法與學(xué)法

　　本次課的授課對象是體育教育專業(yè)散打選修班學(xué)生，共18人。學(xué)生的的運(yùn)動(dòng)水平基本達(dá)到國家三級運(yùn)動(dòng)員水平以上，對運(yùn)動(dòng)知識的接受能力很強(qiáng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，學(xué)生們都非常喜歡散打運(yùn)動(dòng)并且強(qiáng)烈希望提升自己的專業(yè)水平，在學(xué)習(xí)動(dòng)作前，教師做出了準(zhǔn)確的動(dòng)作示范并且對左右沖拳的重要性進(jìn)行了的講解，同時(shí)告訴學(xué)生，如果沖拳動(dòng)作做的準(zhǔn)確會使學(xué)生沖拳的擊打力提升一倍，學(xué)生自主的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　本課采用了講解、示范、啟發(fā)、討論、游戲等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┮鹱⒁怆A段；

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

　�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；

　　1、慢跑及游戲：

　　設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到初步熱身效果。

　　2、散手熱身操

　　設(shè)計(jì)意圖：教師領(lǐng)做并口令指揮，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為二列橫隊(duì)，體操隊(duì)形。學(xué)生通過散手熱身操的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對散打運(yùn)動(dòng)的興趣，提高身體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為柔韌性練習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

　　3、柔韌性練習(xí)：

　　1）壓跨欄腿（腰部、腿部可以得到練習(xí)）2）縱叉3）壓肩4）踢腿

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)散打技術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。為學(xué)習(xí)沖拳技術(shù)做好充分的準(zhǔn)備。

　�。ㄈ┙邮苄轮R階段；

　　1、教師示范：左右沖拳

　　俗話說：“興趣是最好的老師。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些散打動(dòng)作的欲望，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

　　2、學(xué)生嘗試：教師分解示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)→學(xué)生跟老師練習(xí)，背誦動(dòng)作口令→按照口令集體徒手練習(xí)→解決本次課重點(diǎn)、難點(diǎn)→集體徒手練習(xí)→找出有代表性錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生示范，并糾錯(cuò)→全體徒手練習(xí)→集體糾錯(cuò)→學(xué)生兩人一組探討練習(xí)→解決學(xué)生提出的問題

　�。�1）教師做右沖拳動(dòng)作示范，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)。把較為復(fù)雜的右沖拳技術(shù)準(zhǔn)確的精煉出簡單的動(dòng)作口令：蹬地—轉(zhuǎn)髖—催肩—送肘—旋臂—壓腕—握拳力達(dá)拳面，左拳貼于下頜，恢復(fù)到實(shí)戰(zhàn)式。設(shè)計(jì)意圖：由于是新授課，學(xué)生對技術(shù)感到新穎、生疏。通過老師的示范、講解，在感性上有了初步認(rèn)識，教師充分的利用直觀教學(xué)形式，使學(xué)生盡快了解技術(shù)的結(jié)構(gòu)、規(guī)格、要領(lǐng)和完成方法，建立正確的技術(shù)表象和完整概念。通過對后手沖拳技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，和重復(fù)訓(xùn)

　　練使學(xué)生初略的掌握動(dòng)作，通過師生互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)，個(gè)別糾錯(cuò)，集體糾錯(cuò)等教學(xué)方法，使學(xué)生對散打后手沖拳技術(shù)有了正確的技術(shù)概念，排除了多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)習(xí)前手沖拳技術(shù)→結(jié)合步法練習(xí)前后沖拳技術(shù)（奇偶口令）設(shè)計(jì)意圖：由于前手沖拳技術(shù)與后手沖拳技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)基本相同，學(xué)會了右沖拳，就很容易學(xué)會左沖拳。

　　（四）恢復(fù)整理階段：

　　1、放松操

　　設(shè)計(jì)意圖：在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

　　2、對本課進(jìn)行小結(jié)

　　同學(xué)們在本次課學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦，大部分同學(xué)基本達(dá)到了本次課的教學(xué)目標(biāo)，個(gè)別同學(xué)在沖拳技術(shù)上還需改進(jìn)和提高，課后同學(xué)們可以采用對鏡練習(xí)或幾人一組的互相糾錯(cuò)練習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范沖拳技術(shù)。下節(jié)課，我們講學(xué)習(xí)沖拳防守技術(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師用概括性的語言總結(jié)本課，巧妙的給學(xué)生留了作業(yè)，強(qiáng)化所學(xué)的知識，同時(shí)采用展開法，介紹下節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散打技術(shù)的熱情

　　3、師生“抱拳禮”道別：使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。

　　4、布置收放器材

　�。ㄎ澹╊A(yù)計(jì)教學(xué)效果基本完成教學(xué)目標(biāo)

　　預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

小學(xué)說課稿篇2

　　一．說教材

　　津小學(xué)英語3bunit11第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元集中出現(xiàn)了八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞，日常交際用語主要也是圍繞“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”來編排的。在不同的季節(jié)里，人們會選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求學(xué)生聽懂意思，會運(yùn)用就可以了。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。處理教材時(shí)，我把新授內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行，在第一課時(shí)我已教了四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和like+v-ing形式的日常對話，這課主要是另四個(gè)單詞和詢問愛好及其回答的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

　　二．說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　（1）能聽懂、會說單詞skating,skiing,fishing,running

　�。�2）能聽懂、會說日常交際用語whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.

　�。�3）朗誦歌謠enjoytheday

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，勇于展示自我的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　（1）創(chuàng)設(shè)豐富多才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，直觀，形象的讓學(xué)生感知英語，學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　（2）營造寬松，和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和良性的競爭意識。

　�。�4）通過讓學(xué)生完成任務(wù)，產(chǎn)出自己的成果讓學(xué)生體會到成功的快樂。

　　三．說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　單詞：skating,skiing,fishing,running.

　　交際用語：whatdoyoulike?ilike……..

　　2．重點(diǎn)

　　skating,skiing,fishing,running.的發(fā)音，讓學(xué)生注意西醫(yī)的發(fā)音要到位。

　　四．說教法學(xué)法

　　1教學(xué)方法：情境法，小組合作，游戲等

　　2教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件一套，動(dòng)作圖片

　　3利用學(xué)生喜愛的歌曲、小詩和教學(xué)游戲展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情與積極性。

　　4利用多媒體的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體的步步深入演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

　　五．教學(xué)過程

　　step1warmup

　　1.greeting:singasong:goodmorning

　　2.dailytalk

　　warmup這是一個(gè)熱身活動(dòng)，也是必不可少的活動(dòng)。它將有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。它的具體形式可以是：唱英語歌曲，猜謎語，說繞口令，做tpr活動(dòng)，chant等等。總之是和上節(jié)英語課有關(guān)的或和本節(jié)英語課內(nèi)容有關(guān)的。這堂課上我先以一首《goodmorning》師生問好，然后和學(xué)生進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的freetalk,因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生唱的開心，說的高興。

小學(xué)說課稿篇3

　　一、給學(xué)生交流的空間

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會。

　　二、采用游戲，提高學(xué)生興趣

　　小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學(xué)生問Who’s this boy/girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強(qiáng)烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He’s my father’s father. Who is he﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活

　　My family本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’s that man/woman?，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。

　　四、滲透情感教育

　　讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募�，引起學(xué)生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛家，愛家里的每個(gè)人。

　　總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。

小學(xué)說課稿篇4

　　一、教材的分析與處理

　　本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個(gè)很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識Word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生對電腦的認(rèn)識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識word窗口的組成，了解word的啟動(dòng)方法及word文檔的保存方法。

　　2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。

　　3．形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。

　　4．讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

　　四．教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法。

　　2．難點(diǎn)：認(rèn)識word窗口的組成及其主要功能。

　　五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。

　　3．參與游戲，突破難點(diǎn)。

　　4．歸納總結(jié)，成果展評。

　　具體闡述如下：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　師：展示用Word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識Word的教學(xué)埔平道路。

　　首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。

　　師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開始學(xué)習(xí)word吧。

　　[從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識的真諦。]

　　二．設(shè)置任務(wù)，自主探究

　　活動(dòng)1：word的啟動(dòng)。

　　教師示范。

　　單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 20xx”，單擊“microsoft office word 20xx”命令，打開word 20xx窗口。

　　[板書：word 20xx的啟動(dòng)。執(zhí)行“開始——程序——microsoft office——microsoft office word 20xx”命令。]

　　學(xué)生操作。

　　教師提問：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？

　　學(xué)生上機(jī)嘗試，請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。

　　討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word。

　　[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動(dòng)“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)行初步的認(rèn)識。]

　　三．參與游戲，突破難點(diǎn)。

　　活動(dòng)2：word窗口的組成。

　　1． Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各部分的名稱。

　　2．打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。

　　3．小游戲：

　　游戲1：在菜單欄中找命令。

　　游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說出命令的`功能。

　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

　　與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。

　　4．小練習(xí)：輸入“實(shí)踐園”中的文字。

　　[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

　　活動(dòng)3：保存word文檔。

　　1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。

　　2．在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。

　　3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。

　　4．單擊“保存”按鈕。

　　學(xué)生完成“實(shí)踐園”。

　　[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了知識的遷移。]

　　活動(dòng)4：退出word。

　　學(xué)生自主嘗試退出word的方法。

　　[培養(yǎng)學(xué)生：

　�。�1）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）

　�。�2）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

　�。�3）動(dòng)口能力（敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長補(bǔ)短、共同分享）。]

　　四．歸納總結(jié)，成果展評。

　　現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評選出小小打字員。

　�。▽W(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

　　[通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過各獎(jiǎng)項(xiàng)的評比，達(dá)到了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行多元化評價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

　　最后教師歸納總結(jié)。

　　六．教學(xué)理念。

　　縱觀本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)說課稿篇5

　　一、說新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。我從目標(biāo)入手設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

　　二、說教學(xué)重點(diǎn)。

　　我把教學(xué)重點(diǎn)放在了教學(xué)過程中，讓學(xué)生在共同的研究中領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

　　三、說教學(xué)難點(diǎn)。

　　我把教學(xué)的難點(diǎn)與精彩的故事緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在樂學(xué)之中突破了難點(diǎn)，滲透難點(diǎn)的技巧貫穿了整個(gè)教學(xué)過程，最后學(xué)生明白了鯨魚為何沒參加那次魚類運(yùn)動(dòng)會，是因?yàn)轹L不是魚而是哺乳動(dòng)物。

　　四、說教學(xué)過程。

　　1、通過講故事導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望加強(qiáng)了。

　　2、交流有關(guān)于鯨的資料，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。課前讓學(xué)生收集資料，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

　　3、初讀課文，整體感知的這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讀書小建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，也是在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建議性意見，有助于學(xué)生對內(nèi)容的整體感悟。

　　4、合作研讀課文，匯報(bào)交流這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在鼓勵(lì)小組合作的意識，我以尊重的態(tài)度、飽滿的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生談出合作收獲。對于提出的問題，不論是淺顯的還是深刻的，只要是讀書所得都要加以肯定。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)，可以寫，可以畫，可以繪制表格等等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　5、回歸整體突破難點(diǎn)這一步我與開課前精彩的故事結(jié)合起來，使學(xué)生在探求答案過程之中，自然而然的理解了課文的難點(diǎn)，使得難點(diǎn)不攻自破，達(dá)到了意想不到的效果。

　　6、創(chuàng)設(shè)情景滲透教育者是學(xué)習(xí)文章的最終目的即利用文章對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常好通過觀看鯨“自殺之謎”“人為的殺害”的圖片資料，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任，否則就是自取毀滅。

　　五、說板書設(shè)計(jì)。

　　我設(shè)計(jì)的板書既簡潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，更可貴的是讓學(xué)生參與了板書，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　六、說教具的使用。

　　為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀效果，我使用了多媒體課件。

小學(xué)說課稿篇6

　　教材分析：

　　《“美極了”與“糟透了”》這篇課文題目新穎別致，“美極了”與“糟透了”對比鮮明，能夠極大地調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，引發(fā)更多的猜想。這篇課文講的是作者童年時(shí)父親和母親對他的第一首詩截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)對他的人生產(chǎn)生了很大的影響，作者從這兩種評價(jià)中感悟到了父母對他的愛�！懊罉O了”是概括媽媽的評價(jià)語言，“糟透了”是概括爸爸的評價(jià)語言，這兩句話是課文的主題所在，點(diǎn)明了文章的中心。

　　學(xué)情分析：

　　由于學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文章前一部分文字淺顯易懂，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多角度的思考感悟空間。因此本課的教學(xué)可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。

　　教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　正確流利有感情朗讀課文，并通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的句子，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價(jià)中包含的愛。感受愛的不同表達(dá)和聯(lián)系。重點(diǎn)是認(rèn)識兩種不同評價(jià)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會作者是怎樣逐漸理解父母兩種不同評價(jià)中蘊(yùn)含的父母之愛。

　　教學(xué)流程：

　　一、質(zhì)疑激趣，談話導(dǎo)入

　　因?yàn)槲恼聝?nèi)容接近學(xué)生實(shí)際，所以我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入方式:同學(xué)們，老師想知道當(dāng)你在學(xué)習(xí)過程中取得一點(diǎn)進(jìn)步和成功的時(shí)候，你的父母是怎樣評價(jià)你的，聽了他們的評價(jià)之后你的內(nèi)心有那些想法？這一導(dǎo)入方式的提出很自然地將學(xué)生引入文本情境之中，引發(fā)了學(xué)生對課題的思考。激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生帶著自己的疑問和猜想，以自己喜歡的方式讀課文，將課文讀通順，讀流利。并且能通過不同形式的朗讀了解課文的主要內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)。

　　三、精讀課文，品讀情感

　　1、引導(dǎo)品讀“童年的故事”。自讀這部分內(nèi)容，思考:當(dāng)巴德寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)他的，他的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價(jià)他的，巴德又有什么反應(yīng)，父母為什么會有不同的看法。找出有關(guān)的段落語句，在文中做標(biāo)記。通過學(xué)生自讀自悟，感受兩種不同評價(jià)對巴德的內(nèi)心產(chǎn)生的不同心理感受，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫巴德心里、動(dòng)作、神態(tài)的語句，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體味，深切感受巴德的內(nèi)心情感。在理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀好文中不同人物的對話，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴德聽了媽媽和爸爸截然相反的評價(jià)后表現(xiàn)出的不同反應(yīng)的句子，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出巴德此時(shí)內(nèi)心會是什么感受，讓學(xué)生融入課文，與人物同喜同悲，產(chǎn)生情感的共鳴。

　　另外，在交流中引導(dǎo)學(xué)生明白：父親“糟透了”的評價(jià)說明父親對孩子要求比較嚴(yán)格，他考慮的是詩歌本身的質(zhì)量和對孩子嚴(yán)格要求。另一方面是父親針對母親“美極了“的評價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)足夠了，他有責(zé)任讓兒子的頭腦保持清醒。也就是說，母親的評價(jià)是為了鼓勵(lì)巴德，父親的評價(jià)是為了警示和提醒巴德。

　　2、自主品讀“后來的部分�！币龑�(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：回想起小時(shí)候父母兩種不同的評價(jià)，巴德的內(nèi)心又有怎樣的感悟呢，巴德體會到父母的良苦用心了嗎？這一部分的教學(xué)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步讀懂課文，鍛煉思維，培養(yǎng)語感。貴在讓每一名學(xué)生都能從自己的閱讀實(shí)踐中，從自己的生活實(shí)踐中談出個(gè)性化的理解，在各抒己見中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，深化和完善自己的理解。

　　關(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。所以在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持以讀為本，把讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。通過各種不同形式的讀，體會作者所要表達(dá)的思想情感，所傳遞的道理，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過有聲有色的情感朗讀使學(xué)生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學(xué)回歸語文本色。

　　四、通讀全文，總結(jié)收獲

　　讓學(xué)生再一次朗讀全文，融進(jìn)文本，與文本和為一體。進(jìn)一步體會文章所表達(dá)的情感，揭示的內(nèi)涵，深切感受父母愛的不同表達(dá)方式。作為兒女應(yīng)該理解父母的良苦用心。通過學(xué)習(xí)本文之后受到啟發(fā)和教育。

小學(xué)說課稿篇7

　　一、教材分析

　　我指導(dǎo)的是五年級圖書閱讀指導(dǎo)課。主題是“快樂閱讀，品味親情”。我選的圖書是《感動(dòng)小學(xué)生的父愛（母愛）故事》系列叢書。書中一個(gè)個(gè)故事發(fā)人深省，令人感動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中感受語言、積累語言、運(yùn)用語言。

　　技能目標(biāo)：小學(xué)高年級課外閱讀教學(xué)旨在提高課外閱讀能力。教師應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。情感目標(biāo)：學(xué)生通過閱讀《感動(dòng)小學(xué)生的父愛（母愛）故事》，使他們的心靈得到凈化，豐富學(xué)生的情感。讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

　　五、學(xué)情分析

　　知識方面：大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，半數(shù)以上的學(xué)生能正確流

　　利朗讀課文，還有個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)缺少情感。

　　情感方面：學(xué)生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。

　　個(gè)性心理：本班學(xué)生活潑大膽，善于表達(dá)。對學(xué)習(xí)充滿信心，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。

　　方法和思維：在閱讀的過程中，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，一讀二品三悟，復(fù)述主要內(nèi)容，寫出自己的感受。

　　六、教法

　　以情感誘發(fā)為主，通過篩選文中具體的信息,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感情，配合多媒體教學(xué)，直觀有效。