【精華】小學(xué)美術(shù)說課稿匯編六篇
作為一名老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書第五冊中的一課�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此，我設(shè)計(jì)了以下童年
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。
�。�2）能力目標(biāo)
會(huì)表達(dá)自己對童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
�。�3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
�。�2）認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
�。�3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)
童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二、說教法
根據(jù)三年級學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問題，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)過程
1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。）
2、初步感受，提出欣賞要求
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
�。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）
3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得
�。�1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）
（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。
A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識(shí)？
B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識(shí)？
C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？
D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會(huì)想什么？為什么這樣想？
E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？
F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？
（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識(shí)？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì)，另外，讓學(xué)生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。）
�。�3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。
�。ㄍㄟ^組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。）
4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年
�。�1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？
（通過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）
�。�2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？
�。ㄍㄟ^解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）
�。�3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
�。ㄟ@是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）
�。�4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
（提升學(xué)生對美術(shù)作品的.認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）
五、說板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛恚⒃诤竺孀⒚魉乃囆g(shù)形式，設(shè)計(jì)簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)課《童年》說課稿
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，在造型中體驗(yàn)樂趣。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
藝術(shù)源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說：“美術(shù)有利于世，倘其不爾，即不足存�！泵佬g(shù)課程中的設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域課業(yè)內(nèi)容是美術(shù)服務(wù)于生活的最直接的體現(xiàn)。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域。是繼《花衣服》、《看誰的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對生活中用品的繪畫設(shè)計(jì)課程。旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，利用身邊的廢棄物進(jìn)行小鐘表的設(shè)計(jì)制作與裝飾，體驗(yàn)生活設(shè)計(jì)的樂趣，。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1、通過課下對學(xué)生訪談了解到：學(xué)生正在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，了解了一些鐘表的知識(shí)（如：時(shí)針、分針、秒針的特征），但缺少對鐘表整體結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生的思維活躍，想法多樣，但是在動(dòng)手方面的能力較弱，從而對孩子將想法轉(zhuǎn)化成手工作品的過程有一定的制約。會(huì)出現(xiàn)作業(yè)進(jìn)度慢和手工粗糙等現(xiàn)象。
3、學(xué)生在前面幾節(jié)課《花衣服》、《看誰的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》學(xué)習(xí)、掌握了一些紙工的知識(shí)與技法，制作上有一定的剪貼基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
主要采用自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上交叉運(yùn)用了直觀對比法、談話討論和演示法，通過觀察分析、探討交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。
2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的造型設(shè)計(jì)與裝飾。
鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。
�。ǘ┻^程與方法
通過演示文稿及教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探究，利用帶有啟發(fā)性的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
通過制作鐘表，教育學(xué)生知道珍惜時(shí)間。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽“滴答、滴答”聲，問，這是什么物體發(fā)出的聲音？
學(xué)生答：鬧鐘、鐘表發(fā)出的聲音。
描述它的樣子。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實(shí)物及圖片。
3、引出并板書課題《新穎的小鐘表》。
二、講授新課
1、師提出問題：你能給這些鐘表分分類嗎？
引導(dǎo)學(xué)生按機(jī)械表、石英表、電子表分類。（隨學(xué)生的回答，教師可以讓另外一名學(xué)生找出相應(yīng)的鐘表圖片）
2。放映ppt 欣賞各種小鐘表圖片，仔細(xì)觀察，鐘表的特征
�。�1）小鐘表由哪幾部分組成？
表盤，指針，表符（數(shù)字）三部分組成 （板書）
�。�2）分小組討論
A、表的外形：
各式各樣（動(dòng)物，人物，物體……）
B、表盤形狀：
圓形、方形、三角形、多邊形……
C、表符種類：
點(diǎn)、阿拉伯?dāng)?shù)字、羅馬數(shù)字……
簡單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字（ppt）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
3、 師展示課前收集的古今中外不同種類鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析。重點(diǎn)討論、交流分析美術(shù)作品中鐘表特點(diǎn)。
（1）師提問：觀察鐘表的造型和表盤的位置，想一想人們是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的呢？
學(xué)生討論：
有的利用了小動(dòng)物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……
�。�2）師提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計(jì)表盤？
學(xué)生發(fā)言：
這樣可以突出表盤，讓我們看清楚時(shí)間，發(fā)揮鐘表的作用。
4、演示啟發(fā)
重點(diǎn)演示：（1）利用學(xué)生（中等水平的）準(zhǔn)備的作業(yè)材料講解示范。
�。�2）對折剪造型、剪圓形。
三、藝術(shù)實(shí)踐
1、布置作業(yè)：
（1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤、光盤、日歷數(shù)字等）制作一個(gè)外形新穎、表盤精美、顏色漂亮的小鐘表。
�。�2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。
2、巡視指導(dǎo)：
�。�1）詢問了解學(xué)生構(gòu)思，提出建議或適當(dāng)演示，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用材料。
�。�2）及時(shí)將學(xué)生作業(yè)中好的構(gòu)思和表現(xiàn)在班中共享。
（3）關(guān)注后進(jìn)生，必要時(shí)協(xié)助制作。
四、展示作業(yè)
選5—6幅設(shè)計(jì)較好的作業(yè)投影展示。
五、評價(jià)作業(yè)
自評：介紹設(shè)計(jì)意圖，自評優(yōu)點(diǎn)與不足，介紹下一步將繼續(xù)完善的內(nèi)容。
生評：舉手評選自己喜歡的小鐘表投票，評出“最具人氣獎(jiǎng)”。
師評：對整體學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)；點(diǎn)名表揚(yáng)審美與實(shí)用結(jié)合較好的作業(yè)，和本節(jié)課進(jìn)步明顯的同學(xué)
六、拓展延伸
1、將自己的設(shè)計(jì)介紹給家長，征求家長意見。
2、用花草構(gòu)建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學(xué)們在課下能設(shè)計(jì)出個(gè)好的作品來美化我們的環(huán)境。
六、本教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
本課特點(diǎn)是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主，在教學(xué)中力圖面向全體學(xué)生，采用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、看、說、做多種感官活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺地參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，使學(xué)生充分表現(xiàn)，發(fā)展個(gè)性。
七、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
一．說教材：
《快樂的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊第四課，本課教學(xué)以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。
二．說學(xué)生：
我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運(yùn)用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對人體的比例掌握的也不是很好。所以對于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。
三．說目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2.過程與方法： 能用生活中的各種線材進(jìn)行快樂的人的制作。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。
四．說重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。
五． 說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、定向?qū)�，激情引趣�?/p>
這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢园淹瑢W(xué)們帶到多媒體教室來上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)遇到很多挫折，我們要積極面對永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的人。
�。ǘ╊I(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：
我先問同學(xué)們，哪些活動(dòng)會(huì)給我們快樂？快樂時(shí)你又會(huì)怎樣做？這時(shí)同學(xué)們都能說出很多快樂時(shí)的動(dòng)作（唱歌、跳舞、拍手笑、騎車、滑雪、做游戲、蕩千）緊接著出示快樂時(shí)的圖片，初步讓學(xué)生體驗(yàn)快樂時(shí)動(dòng)態(tài)的美感，出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，是讓學(xué)生體會(huì)肢體語言的魅力，出示奧運(yùn)火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應(yīng)的線造型圖案，學(xué)生通過對作品的觀察、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn)，通過欣賞圖片與作品的聯(lián)系，使學(xué)生感知簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法。
（三）反思總結(jié)，鞏固升華
在此環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂的意義，鞏固肢體語言在生活中特有的表達(dá)意義。
六、說反思：
在學(xué)生欣賞作品時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生什么樣的作品需要裝飾，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過程中沒完沒了的去裝飾。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、 教材分析
本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探索性繪畫。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫人頭像的特點(diǎn)及 方法。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能，了解繪畫特點(diǎn)，并能應(yīng)用。
2、 過程與方法，通過形式來描畫記憶，完成人頭像。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真善美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 學(xué)會(huì)繪畫的表現(xiàn)特點(diǎn)及繪畫方法。
2、 激發(fā)學(xué)生記憶和思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶，想象完成繪畫內(nèi)容。
四、 說教法
遵循：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，不斷采用觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，陶冶學(xué)生良好的情操。此外，我還使用師生共評法對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，評價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、 分析學(xué)法
以學(xué)為主體的教育思想，做到學(xué)與練相結(jié)合。通過繪畫演示，討論，合作等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生了解與掌握繪畫人頭各個(gè)表情特點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
一、教材
“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，總是充滿無限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品。看似簡單的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》，到清代的《天倫之樂》，再到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的成長，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過藝術(shù)作品來理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里，藝術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表達(dá)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此，我設(shè)計(jì)了接下來的童年
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
回憶童年，觀察童年生活，感受童年的快樂。
�。�2）潛在的目標(biāo)
我將表達(dá)我對童年生活的感受，描述不同時(shí)期的童年生活狀況，通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。
（3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。
�。�2）了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感。
�。�3）描寫童年的生活材料和他對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)的困難
童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。
二、教學(xué)方法
根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備和理解潛在的三年級學(xué)生，并針對發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，小學(xué)生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法，觀察和欣賞、思考和討論，擴(kuò)展和比較，并使用多媒體課件，一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿，把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、理論
在藝術(shù)作品欣賞中，形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門課上，我讓學(xué)生積極探索，主動(dòng)提出問題，通過討論解決問題。作為指導(dǎo)，教師和學(xué)生一起解決問題。讓學(xué)生走進(jìn)作品，了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。
教學(xué)過程承運(yùn)
1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后，每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，向同學(xué)們講述自己的童年故事，并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。
�。ū驹O(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場景，利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。）
2、初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求
老師總結(jié)了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。
這樣，學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場景，對自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解
3、小組學(xué)習(xí)，交流審美經(jīng)驗(yàn)
（1）根據(jù)學(xué)生喜愛的作品分為六組。
�。ㄗ寣W(xué)生掌握第一感覺，為自主學(xué)習(xí)鋪平道路，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試，通過志愿分組）
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 對各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。
2. 感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作、裝飾的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)釣魚
請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二：探索做魚
1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。
用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”
2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。
可以合作，也可獨(dú)立完成。
在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。
三：魚桿創(chuàng)新
教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。
四：釣魚競賽：
“釣魚比賽開始了!”請學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。
札記：
本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚過程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚，所以他們在探索做魚時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。
在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上_，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時(shí)也玩出了新花樣。如：用一個(gè)魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈……”
孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。
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