亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

小學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-05-14 14:45:18 小學(xué)說課稿 我要投稿

【推薦】小學(xué)說課稿模板合集7篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿10篇,歡迎大家分享。

【推薦】小學(xué)說課稿模板合集7篇

小學(xué)說課稿 篇1

  教材分析:

  此主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn):通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展;從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要,是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要;通過對(duì)勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的不同感受,知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手,明確社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系,重點(diǎn)教學(xué)前兩個(gè)主題。

  學(xué)情分析:

  四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)成為迫切的需要。而且,他們的求知欲十分強(qiáng)烈,這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級(jí)的學(xué)生開始有興趣也有能力,關(guān)注自己的一些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)途徑,從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學(xué)任務(wù)的有力條件。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過認(rèn)識(shí)生活中電視機(jī)的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)各種產(chǎn)品的不斷更新,知道科學(xué)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要,是社會(huì)發(fā)展的需要。

  2、能力目標(biāo):通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)品的不足,給人們生活帶來的不便,有設(shè)計(jì)、更新產(chǎn)品為生活服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)去解決問題。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到科技不斷發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步、祖國(guó)不斷強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的理想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要三者之間相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)。當(dāng)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品不足時(shí),能進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)去解決問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前小調(diào)查表、電視機(jī)變化的課件、其它物品變化的課件、

  學(xué)生搜集的材料。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入:

  隨著當(dāng)今時(shí)代的變遷,我們的生活在不斷地發(fā)生變化,上課伊始,我便在變化上做文章,介于對(duì)即將上課這個(gè)班級(jí)的了解,我會(huì)問:“同學(xué)們開學(xué)快一個(gè)月了,你們能說說咱們班都發(fā)生了什么變化了嗎?”(板書:變化)學(xué)生暢所欲言,從不同層面展現(xiàn)班級(jí)的變化。接著我將及時(shí)引入本課主題,“在我們的生活中,小到我們的集體,大到社會(huì)、國(guó)家,在每個(gè)時(shí)期都發(fā)生著日新月異的變化。今天這節(jié)課我們就來共同交流、研究我們生活中的“變化”問題。首先我們先來研究研究電視機(jī)的發(fā)展變化!保ò鍟簭碾娨暀C(jī)說起)

  二、新授部分:

  活動(dòng)一:七嘴八舌話電視

  1、交流匯報(bào)家庭電視機(jī)小調(diào)查。

  電視機(jī)是我們每一個(gè)家庭中不可缺少的一件物品,學(xué)生對(duì)它再熟悉不過了,課前我讓學(xué)生回家調(diào)查一下自己家的電視機(jī)是否進(jìn)行過更換,什么原因,及更換的時(shí)間、款式和功能。上課后我首先會(huì)讓他們?cè)谌噙M(jìn)行交流,學(xué)生調(diào)查情況有的會(huì)很詳細(xì),有的簡(jiǎn)單,但對(duì)電視機(jī)的變化都有一個(gè)較清晰的了解。并隨機(jī)問學(xué)生通過調(diào)查有什么感受?(板書有關(guān)話題:生活需要、科技發(fā)展、生活水平)

  這樣從兒童的家庭生活手入,讓學(xué)生通過自己親眼所見的、調(diào)查得出的知識(shí)來說說電視機(jī)的變化,會(huì)更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓他們說自家的變化,也能激起孩子們的自豪感。

  2、“新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師不再是單純的傳遞者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。”聽了同學(xué)們的發(fā)言,我覺得調(diào)查情況受年齡影響,無法真正體現(xiàn)電視機(jī)的發(fā)展變化,于是我就會(huì)向?qū)W生介紹我家的電視機(jī)更換情況。“同學(xué)們你們知道嗎?我像你們這樣大時(shí),家里只有一臺(tái)黑白的14寸小電視機(jī)。(課件)頻道要用旋鈕,搜索節(jié)目還要用天線控制,有時(shí)候信號(hào)不好,什么也看不清。你們猜猜老師當(dāng)時(shí)收看這臺(tái)電視的心情怎么樣?(學(xué)生眾說紛紜,多數(shù)猜一定是不高興。)其實(shí)老師當(dāng)時(shí)還高興得很呢!在那個(gè)年代能有這樣一臺(tái)電視收看就已經(jīng)很滿足了!不過漸漸地,我也像你們剛才說的那樣,渴望能有一臺(tái)色彩更鮮艷,收看更便捷的電視機(jī)。終于在我上小學(xué)四年級(jí)時(shí),家里新買了一臺(tái)彩色電視機(jī)還是日本原裝的那,聽爸媽說還很難買那!,大家再猜猜,我這回又是怎么想的?(學(xué)生又猜錯(cuò)了)為什么?是呀,還想看更好的呢!”教師幽默、風(fēng)趣的談話方式,使課堂輕松愉悅。

  3、知識(shí)拓展:展示幾款新型的電視機(jī)

  這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解電視機(jī)的發(fā)展史,從黑白電視機(jī)、到彩色電視機(jī)、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機(jī)的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求。同時(shí)又會(huì)課件出示環(huán)保的低輻射電視機(jī)——不傷眼睛的液晶電視機(jī),還有科技含量很高的等離子電視機(jī)、即將大量投入市場(chǎng)的3D電視機(jī)、惹人喜愛的卡通電視機(jī)。

  學(xué)生通過了解之后,很自然地會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的,與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。我趁熱打鐵問:剛才咱們說了這么多關(guān)于電視機(jī)的話題,你們從中發(fā)現(xiàn)了什么呢?(結(jié)合板書談感受:生活需要、科技發(fā)展、生活水平)

  4、學(xué)生的感受不會(huì)很全面,教師及時(shí)的進(jìn)行總結(jié):隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,生活水平不斷的提高了,這樣就促進(jìn)人們產(chǎn)生很多新的需求,新的需求又會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷提高。(板書箭頭)為了引入下一環(huán)節(jié),我會(huì)很自然的拿起桌上的一個(gè)小杯子說:今天出門,為了攜帶方便,我就帶了這么一個(gè)輕巧又不易損壞又不漏水的塑料旅行杯,多方便呀!同學(xué)們,你們有嗎?拿出來?這真是哪里有需要,哪里就有創(chuàng)造。ò鍟盒枰?jiǎng)?chuàng)造)

  活動(dòng)二:尋找身邊其他方面的變化

  因?yàn)檎n前我都讓孩子們做過調(diào)查,所以他們?cè)谛〗M交流及班級(jí)匯報(bào)中一定能夠很快地說出來。此環(huán)節(jié)目的在于通過感受周圍事物的變化,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確:科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索、發(fā)明。

  活動(dòng)三:“金點(diǎn)子”行動(dòng)

  “興趣是最好的老師”,在動(dòng)一動(dòng),想一想中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生投入到課堂中來。這一活動(dòng)是一個(gè)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的環(huán)節(jié),但考慮到課上討論的時(shí)間一定不夠,學(xué)生想法也會(huì)有很多考慮的不夠成熟。于是采取舉辦一次奇思妙想金點(diǎn)子行動(dòng),把點(diǎn)子寫在自己的小卡片上,便于課下繼續(xù)交流。學(xué)生們稍作思索后,便開始回答,一定是有的想發(fā)明這個(gè),有的想改進(jìn)那個(gè)。學(xué)生充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出更方便于生活的日常用品,也會(huì)夢(mèng)想自己的創(chuàng)意能成為現(xiàn)實(shí),熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí)良好氛圍油然而生。我也會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)與總結(jié):從同學(xué)們的創(chuàng)意里,我深受啟發(fā),仿佛看到了一個(gè)個(gè)小發(fā)明家小設(shè)計(jì)師正在冉冉升起!這樣把大家把你們的金點(diǎn)子貼在這張愛心卡上,我下課粘到學(xué)校宣傳欄里,讓全校同學(xué)一起分享。這是學(xué)生們的盡頭會(huì)更足,使課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮。

  三、總結(jié)提升,回歸生活:

  “同學(xué)們,我們的社會(huì)之所以能發(fā)展,我們的生活之所以有變化,就是因?yàn)槲覀內(nèi)祟愖约旱牟粩鄤?chuàng)新,不斷探索!正如奧林匹克精神所說的,我們將永遠(yuǎn)向著“更高、更快、更強(qiáng)”的方向前進(jìn)著,同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí),用一雙睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn),一顆敏銳的頭腦去思考,用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造,讓我們的生活更加美好!”

  本節(jié)課我力求避免講大道理,學(xué)生回答內(nèi)容緊緊圍繞生活實(shí)際,特別注重課堂平等的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),并想引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題,教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn),能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

小學(xué)說課稿 篇2

  各位老師,大家早晨好!今天我執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第18課《小鹿的減法》的第二課時(shí),這是一篇精讀課文,講的是小鹿和獐子都遇到了出行的困難,面對(duì)困難,他們采取了不同的做法,最后小鹿成功了。通過這個(gè)故事,告訴我們懂得不論做什么事情,只要有毅力,堅(jiān)持下去,就一定會(huì)成功。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.解課文內(nèi)容,懂得不論做什么事情,只要有毅力,堅(jiān)持下去,就一定會(huì)成功。

  2.“區(qū)別大著呢!從今天開始,我要堅(jiān)持做減法了,減去一天,就向成功靠近一步”這句的深刻含義。

  3.將這個(gè)故事講給別人聽。

  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是理解“從今天開始,我要堅(jiān)持做減法了,減去一天,就向成功靠近一步”這句話的深刻含義,我在教學(xué)時(shí),采取多種讀的形式,讓學(xué)生理解這句話的深刻含義,突破重難點(diǎn),從而領(lǐng)會(huì)文章的中心。

  18、《小鹿的減法》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得不論做什么事情,只要有毅力,堅(jiān)持下去,就一定會(huì)成功。

  2、默讀課文,把這個(gè)故事講給別人聽。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解“從今天開始,我要堅(jiān)持做減法了,減去一天,就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、揭示題目

  1、板書題目,齊讀。

  2、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題你有什么問題要問嗎?

  3、今天我們就帶著這些疑問繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、整體感知,初讀課文

  1、指名分自然段讀課文

  同學(xué)們認(rèn)真聽,聽后評(píng)議

  2、全班齊讀課文,邊讀邊思考:最后小鹿造橋的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它是怎樣造橋的呢?

  3、全班交流、匯報(bào)

  三、感悟理解,細(xì)讀課文

  1、默讀課文,出示掛圖,要求邊讀邊觀察:課文中哪幾自然段描寫了這幅圖呢?

  2、說一說。觀察課文插圖,說說畫面內(nèi)容。

  3、演一演。小組內(nèi)分角色表演獐子和小鹿的對(duì)話。

  4、個(gè)別小組上臺(tái)表演。

  5、理解句子

  課件出示:從今天開始,我要堅(jiān)持做減法了,減去一天,就向成功靠近一步!

 、僮x一讀這句話

 、谡勛约簩(duì)這句話的理解

  ③想一想應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話

 、芫毩(xí)朗讀

  6、小鹿成功了嗎?他為什么能成功呢?

  7、讀一讀課文最后兩個(gè)自然段。

  四、拓展延伸,積累運(yùn)用

  1、創(chuàng)造想像:一年后,小鹿和獐子在橋邊相遇,他們會(huì)說些什么呢?

  2、你想對(duì)“小鹿”和“獐子”說些什么呢?

  五、教師總結(jié):

  這個(gè)故事告訴我們什么呢?

  六、分角色朗讀全文,把這個(gè)故事講給大家聽

  七、板書設(shè)計(jì)

  18、小鹿的減法

  小鹿 造橋 成功 (堅(jiān)持到底)

  獐子 鋪路 失敗 (半途而廢)

  《小鹿的減法》教學(xué)反思

  《小鹿的減法》是一篇精讀課文,講的是小鹿和獐子都遇到了出行的困難,面對(duì)困難,他們采取了不同的做法,最后小鹿成功了。通過這個(gè)故事,告訴我們懂得不論做什么事情,只要有毅力,堅(jiān)持下去,就一定會(huì)成功。教學(xué)這篇課文時(shí),我主要采取多種讀的形式,讓學(xué)生理解小鹿的:“從今天開始,我要開始做減法了,減去一天,就向成功靠近一步。”這句話的深刻含義,從而讓學(xué)生突破重難點(diǎn),領(lǐng)會(huì)文章的中心。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、 說教材。

  《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)小學(xué)語文一年級(jí)

  下冊(cè)第七單元的第一篇課文。除本文外,在課文的編排上,本單元還有《種水珠》、《三個(gè)伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩(shī)《所見》,這六篇課文,內(nèi)容生動(dòng),反映了兒童的生活情趣,貼近兒童的生活,易于引起孩子們的共鳴,使孩子們?cè)跐撘颇懈惺苌畹臉啡ぁ?/p>

  《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動(dòng)形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀,以及生長(zhǎng)地,讀起來瑯瑯上口,易于理解,仿佛把我們帶回了美好的童年,是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。

  介于此,在本文的教學(xué),便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子感受生活樂趣方面入手。

  二、 說學(xué)情。

  教育教學(xué)的受體是學(xué)生,教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為

  標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對(duì)話的過程。在這一過程中,學(xué)生與文本的對(duì)話是最重要的內(nèi)容,故此,在教育教學(xué)中,考慮作為受體學(xué)生的.應(yīng)有水平,是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn)之一。本次授課是一年級(jí)的學(xué)生,他們具體一定的學(xué)習(xí)能力,但由于年齡較小,又地處山區(qū),以下兩方面的特點(diǎn)值得注意:

  1.低年級(jí)兒童注意力持久性較弱,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式來轉(zhuǎn)移注意力,激發(fā)興趣。

  2.語言表達(dá)不完整,語言表達(dá)方式單一、口語多是低年級(jí)兒童的常見現(xiàn)象,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語言表達(dá)引導(dǎo),督促說話的準(zhǔn)確、完整,方式的多樣性。

  三、說目標(biāo)。

  根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)目標(biāo)的確定時(shí),

  我定下了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。

  2、 能正確、流利地朗讀課文,感受生活的樂趣,背誦課文。

  3、 訓(xùn)練孩子們的語言,做到說一句完整通順的話。

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,結(jié)合語文是

  人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點(diǎn),將語文教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度,即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在語文教學(xué)中,以此為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問題。但這三個(gè)維度又是一個(gè)統(tǒng)一的整體,不可割裂開來獨(dú)立地去理解。在本課中,通過對(duì)師生與文本的對(duì)話,“學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字”和“訓(xùn)練孩子語言,做到說一句完整通順的話”這一知識(shí)能力維度的要求,在這一過程中注重方法的引導(dǎo),讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣,方能做到“正確流利地朗讀課文,背誦課文”,達(dá)到“感受生活樂趣”這情感目標(biāo)。

  四、說教法學(xué)法

  新課程實(shí)施以來,一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式,新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中,根據(jù)本課的特點(diǎn),我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中,根據(jù)課文形式優(yōu)美,形象生動(dòng)的特點(diǎn),將本課的學(xué)法定為自主識(shí)字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì),能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維,使其在教師的引導(dǎo)下,正確有序地走進(jìn)文本,讓課堂成為師生與文本對(duì)話的過程。

  五、說流程。

  為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面,設(shè)計(jì)出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)В尯⒆觽冊(cè)谛±苯返膸ьI(lǐng)下,逐步深入蔬菜王國(guó),在進(jìn)入蔬菜王國(guó)的過程中,自主識(shí)字記文,在參觀的過程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)說課稿 篇4

  一、說教材

  1、教材地位:

  課文《》是人教版初中語文()年級(jí)()冊(cè)第()單元中的第()篇課文,

  這一單元的主題是()。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字,熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高文化品位,()作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,對(duì)陶冶學(xué)生的情操,意義非凡。

  2、教材特點(diǎn):

  《》是()(體裁)主要寫了(主要內(nèi)容),表達(dá)了(中心思想),語言簡(jiǎn)煉,層次清晰,描寫生動(dòng),語言優(yōu)美,是本文最大的特色,教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排()課時(shí),我今天要說的是第一課時(shí),在學(xué)習(xí)《》之前,本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了(),學(xué)生們懂得了一些(),有助于學(xué)習(xí)()。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng):

  (1)、知識(shí)和能力目標(biāo):能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,了解本篇課文和作者的一些常識(shí)。

  (2)、過程與方法目標(biāo):

  a掌握朗讀方法;通過美讀課文,品味語言。整體感知課文,理清脈絡(luò),把握文章主要內(nèi)容。

  b以學(xué)生自讀為主,教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的,強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌,養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣;運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的,體會(huì)詩(shī)歌的情感,概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

  d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句,把握作者表達(dá)的思想感情。

 。3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  a品味作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)()。

  b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

  c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),在領(lǐng)略自然美的同時(shí),懂得把握文中的哲理。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求,以及(本課的一些特點(diǎn)),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為()。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  因?yàn),(學(xué)生的一些實(shí)際,如,初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn))我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為()。

  二、說教法

  根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,所以采用以下教法學(xué)法:

  a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

  b討論法:(包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論)這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話,使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人的見解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感。

  c講授法和點(diǎn)撥法:由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,要理解()有困難,所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景的,以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要的。

  d點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法,以突破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法,就是教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識(shí)障礙、思維障礙等,

  e多媒體演示法,輔以多媒體演示法,展示圖片,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受;配樂朗讀,以渲染氣氛。

  f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上,我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等,使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

  g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀,要求讀出語氣的、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文,體會(huì)課文的意境,品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),字字句句都飽含作者的情感,基調(diào)歡快,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,采用(初讀、精讀、品讀),讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順的、流暢的、有感情地反復(fù)朗讀,深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式。

  h教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法,開放學(xué)習(xí),課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)造。因此,在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái),使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)如何與人交流,與其他人一起分享勞動(dòng)成果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

  i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。(課文寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?學(xué)到什么?步步深入,幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。)

  j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目,課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。

  k比較閱讀法 在語文教學(xué)中,采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

  三、說學(xué)法

  學(xué)法上,我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式,具體采用的學(xué)習(xí)方法是:朗讀和默讀相結(jié)合的方法,討論法,勾畫圈點(diǎn)讀書法,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,(讓學(xué)生在課后以為專題,充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí))。

  1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感,提高閱讀能力的有效途徑,在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,初通文意后,能通過反復(fù)朗讀品味,還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛好,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。

  2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教,不在于全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

  3、圈點(diǎn)勾畫法,讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記,要用活頁(yè)紙做感悟筆記,便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中,用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句,以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣。

  合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,合作探究解決難點(diǎn),也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

  4、自主學(xué)習(xí)法

  要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書,養(yǎng)成看課文注解,自學(xué)課文的好習(xí)慣,自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué),應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,達(dá)成共識(shí)。

  四、說教學(xué)程序

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué),我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開:

  1、導(dǎo)入新課:我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是:()。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、整體感知:預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘

  首先,教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),例如(),這樣做,既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

  接下來,教師補(bǔ)充相關(guān)資料,1介紹作者,(名、時(shí)、地、作、評(píng))方法上講究特色,2說明寫作意圖,3介紹作品的社會(huì)影響,4播放有關(guān)音像資料。

  然后,請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,請(qǐng)其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,根據(jù)段義,理清文章脈絡(luò),在此基礎(chǔ)上,教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),邊完成如下板書:

  理由:新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,讓學(xué)生邊讀邊思考問題,鍛煉學(xué)生的閱讀能力,尤其是概括要點(diǎn)的能力,解決教學(xué)重點(diǎn)。

  3、研讀賞析:預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘

  新課標(biāo)明確指出,"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,"所以,教師以多媒體出示如下一組思考題,請(qǐng)學(xué)生小組討論,然后班級(jí)交流,學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論,給出答案,進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  4、質(zhì)疑問難:預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘

  教師啟發(fā):這篇課文中,同學(xué)們還有哪些疑問,提出來大家一起解決,待學(xué)生提出問題后,師生合作探究,共同解決。

  這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí),養(yǎng)成積極思考,大膽發(fā)言的習(xí)慣。

  5、拓展延伸

  1圍繞中心,補(bǔ)充材料:培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。

  2教師介紹相關(guān)材料,引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀:拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

  6、課堂總結(jié):預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

  通過教師的總結(jié),使本課知識(shí)要點(diǎn)化,系統(tǒng)化,給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

  7、布置作業(yè):

  1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語,寫一段話

  2關(guān)于學(xué)后感悟

  注意:量,分層

小學(xué)說課稿 篇5

  奇怪的圖形 說課稿

  尊敬的各位評(píng)委、老師們:

  上午好,今天我說課的題目是《奇怪的圖形》,奇怪的圖形不僅造型奇特,而且幽默,富有深刻的含義。在這里就《奇怪的圖形》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三大版塊來進(jìn)行說課,敬請(qǐng)指教。

  第一版塊:教學(xué)資源開發(fā)

  一、教材分析:

  本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是[設(shè)計(jì)*應(yīng)用]領(lǐng)域的造型游戲,它在創(chuàng)作的行為中,不需要事先設(shè)定某類形象,學(xué)生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型,并從中獲得快樂和表達(dá)自己的感受。

  兒童天真活潑,富于幻想,具有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡涂涂畫畫也是每個(gè)孩子的天性,本課學(xué)習(xí)的奇怪的圖形正是順應(yīng)了孩子的這種天性。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

  組合造型藝術(shù)有一些基本的了解,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

  2、認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試圖形組合,提高欣賞

  美的能力。

  3、操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的圖形事物,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品,培

  養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐美的能力。

  三、課前準(zhǔn)備:多媒體、演示教具、繪畫工具、其他自備工具。

  第二版塊:教法、學(xué)法

  一、說教法

  通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,師生共同欣賞,共同合作,共同游戲,建構(gòu)起自主的平臺(tái),主要體現(xiàn)在以下三方面:

  1、故事導(dǎo)入

  根據(jù)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了神奇的情景故事,變化無窮的奇怪圖形,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了課堂效率。

  2、激趣引新

  根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號(hào)記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官獲得感知。由于本課教材中選用的圖例非常經(jīng)典,但也給學(xué)生初步理解創(chuàng)作帶來了難度,所以我首先引用教材外比較容易理解的圖形進(jìn)行展示,由簡(jiǎn)到難為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作降低了難度。

  3、啟迪創(chuàng)新。

  每個(gè)學(xué)生都有不同的思維方法,所以在本課的安排上讓學(xué)生利用生活中的廢舊圖片,或是繪畫進(jìn)行自由創(chuàng)作,讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮,然后搭建展示舞臺(tái),讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

  二、說學(xué)法

  1、充分考慮學(xué)生的興趣,通過看一看、想一想、做一做、評(píng)一評(píng)等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)美。

  2、學(xué)會(huì)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生能大膽表達(dá)自己的感受,在欣賞美的過程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

  3、倡導(dǎo)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐創(chuàng)作中,即能體現(xiàn)個(gè)性,又能對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),理解作品意思,使情感得到升華。

  第三版塊:教學(xué)過程設(shè)計(jì)(共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié))

 。ㄒ唬┧季S大碰撞

  [創(chuàng)設(shè)小精靈來課堂里做客的情景]

  師: 今天老師請(qǐng)來一位可愛又愛幻想的小精靈,[出示小精靈圖片]讓我們用熱烈的掌聲歡迎他。[掌聲][出示一條菊花和狗分列兩旁的路]咦!他在做什么呢?[出示菊花狗]他把狗和菊花融合在一起了。原來是一只會(huì)施魔法的小精靈。讓我們跟著他看看還會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事。

 。鄢鍪酒卟幌駡D]

  師: 這是什么呀?它怎么會(huì)有這么多只腳?[指名學(xué)生自由回答]

 。鄢鍪緯r(shí)空隧道圖]

  師: 小精靈帶我們穿越時(shí)空,來到浩瀚的宇宙中。咦?這是誰在流著淚呀?

  師生共同回答:原來是我們的地球媽媽。

  師: 她為什么在哭泣呢?是小精靈把她變成這副骯臟的樣子嗎?[生回答]

  師: 這不是小精靈搞的鬼,這是小精靈帶我們看到的若干年后的地球媽媽的樣子。小精靈在向我們示警呢!如果我們還像現(xiàn)在這樣隨意地排放污水、向天空排放有毒的廢氣,那不久的將來地球媽媽真的會(huì)變成這樣了。

  小結(jié):同學(xué)們,這些圖形看上去雖然很奇怪卻含有特殊的意義。[設(shè)計(jì)地球媽媽這一個(gè)環(huán)節(jié)帶有教育意義,讓學(xué)生在欣賞奇怪的圖形同時(shí)也能更容易的理解奇怪圖形背后所蘊(yùn)涵的意義。提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的高度。]

  噓!聽小精靈在說什么?[]小精靈說:同學(xué)們,今天和你們?cè)谝黄鸷瞄_心,我決定送你們一件禮物,我們下次再見了! [出示禮物盒]

  師: 讓我們一起謝謝小精靈,師生齊說“謝謝”。請(qǐng)一位特別認(rèn)真的同學(xué)來打開禮物盒。[里面是魔法棒]小精靈把他的魔法棒留給了我們,她臨走時(shí)悄悄地告訴了老師一個(gè)使用魔法棒的竅門,就是要運(yùn)用我們豐富的想象力!讓我們一起來試試看。

 。ǘ┢椒沧兩衿

  師: (出示大象的圖片)在你們的桌上有一張大象的圖片,用這根智慧的魔法棒再加上我們的想象力,讓這只大象變一變,同時(shí)給它起個(gè)好聽的名字。

 。蹖W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作師進(jìn)行簡(jiǎn)單的巡視]

  師: 老師請(qǐng)同學(xué)們展示一下你的作品,讓我們大家一起來欣賞。[實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品、并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)一些小獎(jiǎng)品]

  師: 老師也偷偷的使用了一下小精靈的魔法棒,你們瞧[圖片展示]我讓大象的鼻子伸到云里去了,在進(jìn)行人工降雨呢。我給它起名為:“長(zhǎng)鼻王”。這幅奇怪的大象圖形,老師使用了——夸張變形的方法。[板書夸張變形法]

  師: 老師這里還有幾張圖形,你們能把它們變成奇怪的圖形嗎?

 。鄢鍪竞偤屠匣⒌膱D片]想一想,怎樣把它們組合起來,然后再給它起個(gè)好聽的名字。

 。蹖W(xué)生說自己的想法]

  師: 讓我們一起揮動(dòng)魔法棒,看看給我們變出了什么?

 。鄢鍪緢D片狐假虎威]

  這種變形手法,改變了事物的內(nèi)容,比如將虎頭裝在了狐貍身上的方法,就稱作“偷梁換柱”法[板書偷梁換柱法]。

  師: 來,看看這幅圖,你又有什么新的主意呢?[出示三條一樣游動(dòng)的魚]

  學(xué)生自由發(fā)言說說畫面的組合,并且起個(gè)題目。

  師: 看[出示合用一個(gè)頭的三條魚],哇,這三條魚合用了一個(gè)頭,真是很大的巧合。。郯鍟珊戏ǎ

  小結(jié): 剛才我們通過大象的夸張變形,狐貍老虎的偷梁換柱,三條魚的巧合變換,讓我們了解了創(chuàng)作奇怪圖形的三種基本方法。原來創(chuàng)造奇怪的圖形是這么簡(jiǎn)單!

  [這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就是要通過一目了然的圖形組合碰撞后產(chǎn)生意想不到的奇怪圖形,用演示的方法讓學(xué)生掌握三種基本的創(chuàng)作方法。讓學(xué)生理解奇怪的圖形雖然千變?nèi)f化,但還是有法可依的。安排了一次小小的嘗試性作業(yè)。并且老師和學(xué)生共同作畫,拉近了師生間的距離。]

 。ㄈ└愎帜、我、他

  [課前準(zhǔn)備一些從舊報(bào)紙、雜志、掛歷等上面剪下的一些圖形、白紙、繪畫工具]

  師: 現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了創(chuàng)作奇怪圖形的方法,那就讓我們來個(gè)“搞怪你、我、他”看看誰的思維最活躍,誰創(chuàng)作的又快又好。課本中也為我們提供了很多豐富的資料,就看你怎么去運(yùn)用它?梢詡(gè)人創(chuàng)作也可以小組合作。

  [出示:課本上各種的圖形。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)]。

  [這是第二次的作業(yè),是學(xué)生創(chuàng)作的高潮。用添加和組合的方法完成作品,即節(jié)省了時(shí)間又把自己的創(chuàng)作意圖很好的表現(xiàn)出來,成功率比較高,很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,給學(xué)生帶來了創(chuàng)作的快樂。]

 。ㄋ模┳冃未蟊绕

  師: 好啦,該是展示你們個(gè)性的時(shí)候,讓我們來個(gè)“變形大比拼”。

  學(xué)生帶上作品來自我介紹,說說自己的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作時(shí)的心情、怪在哪里?有些什么樣的含義?學(xué)生互評(píng)、換個(gè)角度來欣賞。師評(píng)。

  [最后總結(jié)評(píng)價(jià),評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳點(diǎn)評(píng)員獎(jiǎng)等]。

  [設(shè)計(jì)變形大比拼這一課堂展示作業(yè)的環(huán)節(jié),是為學(xué)生的創(chuàng)新火花搭建展示的舞臺(tái),讓學(xué)生暢所欲言。在收獲別人贊美的同時(shí)也提出自己的觀點(diǎn)?隙ㄗ约嚎隙ㄍ瑢W(xué),提高了發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。]

 。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

  同學(xué)們,奇怪的圖形于我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物的再創(chuàng)造,它既美化了我們的生活,益智娛樂,又將一些道理、寓義蘊(yùn)含其中,起到了教育警示的作用,讓我們乘上想象的翅膀,創(chuàng)作出更多既有趣又有意義的奇怪圖形吧!附板書設(shè)計(jì):

  奇 怪 的 圖 形

  夸張變形法

  偷梁換柱法

  巧 合 法

  本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,通過教師引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)參與。使學(xué)生在體驗(yàn)美、實(shí)踐美、創(chuàng)造美的過程中,發(fā)揮想象,發(fā)展個(gè)性,升華了感情、啟迪了智慧,達(dá)到了寓教娛樂教學(xué)效果。

小學(xué)說課稿 篇6

  一、說教材

  (一)教材分析

  《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

  2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

  (四)創(chuàng)新點(diǎn)

  為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;(3)借助情境,動(dòng)畫演示小鳥漫游,體會(huì)小鳥見多識(shí)廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。

  二、說教法

  根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

  三、說學(xué)法

  新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由 “被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講!钡睦硐刖辰。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

  四、說練習(xí)

  積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。(1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言;(2)動(dòng)畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百遍,其義自見的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  五、說過程

  圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟:

  (一)啟發(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

  (二)圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”,在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

  (三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識(shí)多。

  (四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。(1)通過動(dòng)作表演理解課文;(2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。

  (五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。

  (六)角色表演。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。

  (七)歸納總結(jié),提示寓意。

  六、說板書設(shè)計(jì)

  一個(gè)好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:

  12、坐井觀天(標(biāo)題)

  天無邊無際

  看得多 見得多

  天井口大

  看得少 見得少

小學(xué)說課稿 篇7

  一、教學(xué)要求:

  ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

 、矊W(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語,會(huì)用可愛親切造句。

  ⒊朗讀課文內(nèi)容,懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)地的幻想。

  二、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、看圖揭示課題

 、背鍪酒压D片。

  圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。

 、步虒W(xué)生字:蒲絨降傘

 、嘲鍟n題:

  二、初讀課文。

  出示自讀要求。

 、背鍪咀宰x要求。

  ⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。

  ⑵畫出生字詞,練讀生字字音。

 、菢(biāo)出自然段的序號(hào),難讀的句子多讀幾遍。

  ⒉檢查自學(xué)情況。

  ⑴讀出下面生字詞。

 、浦笇(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。

 、菐熒餐m正讀錯(cuò)的地方。

 、撤蹲x課文。

  三、細(xì)讀第1自然段。

 、敝该x課文。

 、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁?它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么?

 、持笇(dǎo)朗讀。

  指圖1,小朋友看,你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去,它們的心情多么激動(dòng),多么愉快。我們讀第一自然段時(shí),要用什么語氣?

  四、作業(yè)。

  ⒈描紅。

 、簿氉x課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  ⒈抽讀詞語卡片。

  ⒉按要求填空。

  二、細(xì)讀課文。

  ⒈學(xué)習(xí)第二自然段。

  ⑴自由輕聲讀課文,思考:這一段主要寫什么?

 、谱x后指名回答。

  ⑶理解詞語。

  金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

 、戎笇(dǎo)朗讀。

  要求用親切的語氣讀。

  ⒉細(xì)讀第3自然段。

  ⑴自由讀課文。思考:小降落傘聽了太陽公公地話,有什么不同地說法?

 、谱x后討論上述思考題。

 、抢斫庵攸c(diǎn)句。

 、俪鍪就队捌。

  這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去,我在就會(huì)變成百萬富翁。

  這顆種子說了幾句話?

  “這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了什么樣的感情?

  指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。

  這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?它為什么認(rèn)為那兒有意思?

  理解“百萬富翁”

  指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。

 、诔鍪就队捌。

  這波光粼粼的湖面,一定能給我們帶來歡樂!

  指名讀句子。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。

  指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。

  指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。

 、壑该懈星樽x兩顆種子的對(duì)話。

  ⒊細(xì)讀第4自然段。

 、潘齻兊慕Y(jié)果怎么樣?一起來學(xué)習(xí)第4自然段。

 、浦该x第4自然段。

  說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競(jìng)相開放裝點(diǎn)

  ⑶再讀課文第4自然段,說說他們的結(jié)果為什么不同。

 、戎笇(dǎo)朗讀第4自然段。

  三、總結(jié)全文。

 、饼R讀全文。

 、矎(fù)述課文。

  ⒊學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

  四、教學(xué)生字詞。

 、苯虒W(xué)生字字形

  ⒉指導(dǎo)書寫

 、尘毩(xí)描紅

  五、作業(yè)。

 、弊x下面幾個(gè)詞語,再說幾個(gè)類似的詞語。

  一陣陣黑黝黝金燦燦

 、灿谩翱蓯邸薄坝H切”造句。

  《蒲公英》說課設(shè)計(jì)

  一、縱橫聯(lián)系,說教材

  《蒲公英》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第三組的第一篇課文。本單元選取了三個(gè)有趣的故事,每一個(gè)故事都說明了一個(gè)道理,分別告訴學(xué)生怎樣正確認(rèn)識(shí)自己,怎樣理智看待別人,怎樣拿出實(shí)際行動(dòng)。《蒲公英》是一則寓言故事,全文采用擬人的手法,寫蒲公英的種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運(yùn)也各有不同,從而揭示出了深刻的人生道理。

  這篇課文在本單元中取到了相當(dāng)重要的作用。它對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)方法起著示范作用,我在仔細(xì)對(duì)教材進(jìn)行分析解讀基礎(chǔ)上,依據(jù)課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課教學(xué)目標(biāo):

  1、方法性目標(biāo):

  聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解和運(yùn)用詞語;通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容,讀好人物對(duì)話;通過多種形式的讀來理解課文。

  2、情感性目標(biāo):

  通過課文的學(xué)習(xí),明白做人要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是,不要被表面現(xiàn)象所迷惑;同時(shí)也看到蒲公英種子的探索精神,但不提倡無謂的犧牲。

  3、能力性目標(biāo):

  以初讀、精讀、賞讀、活讀為主線,在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在“多讀多想、讀懂課文,讀書感悟”的同時(shí),提高自身的朗讀能力和理解能力。

  教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)語言文字的朗讀、感悟來理解課文,讀好課文。教學(xué)難點(diǎn):深刻體會(huì)寓言的含義。

  教學(xué)突破:采用多種形式的讀,讓學(xué)生讀出理解,讀出感受,并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想敢說。

  二、靈活多樣,說教法

  1、信息收集法

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力”。課前,我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集有關(guān)蒲公英傳播種子、發(fā)芽生長(zhǎng)等方面的資料進(jìn)行閱讀了解,這既為上課做好了準(zhǔn)備,又培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。

  2、情趣盎然法

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景談話激趣,拔動(dòng)學(xué)生心中的理智的琴弦,由此“披情入文”,達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。課堂中,教師的談話也必不可少,或指導(dǎo)、或點(diǎn)拔、或解疑、或釋惑,將學(xué)生的思維不斷引向深入。

  3、體驗(yàn)教學(xué)法

  讓學(xué)生走進(jìn)課文,當(dāng)太陽公公、當(dāng)“小降落傘們”、當(dāng)那兩顆小種子,通過不同的角色體驗(yàn),與文本展開零距離的對(duì)話,實(shí)現(xiàn)“三維一體”的教學(xué)。

  4、讀書指導(dǎo)法

  “文章思有路,遵路識(shí)其真”。(葉圣陶語)如何帶領(lǐng)學(xué)生走近文本、感悟文本、超越文本,讀書指導(dǎo)十分重要。在本課的教學(xué)中,我通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行四個(gè)層面的指導(dǎo),讓學(xué)生的讀步步深入,在教材中走幾個(gè)來回,從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  三、主動(dòng)參與,說學(xué)法

  1、聯(lián)系生活法

  “語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等!毙抡n標(biāo)一語道出了生活是語文學(xué)習(xí)的土壤。教學(xué)中,必須將課堂與生活進(jìn)行有效地整合!镀压ⅰ芬徽n教學(xué)中,我積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合自己,想明白做人做事的道理。2、讀書入境法

  朗讀是十會(huì)古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀,在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。學(xué)習(xí)《蒲公英》過程中,我著力于創(chuàng)設(shè)情境,開展多層次、多視角的讀,如初讀、精讀、賞讀,個(gè)人讀、小組讀、齊讀,指名讀、比賽讀、分角色讀等等,讓學(xué)生讀中入情入境,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

  3、合作探究法

  新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力,在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課中,我多次組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在個(gè)體感悟的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。如:在小組里選擇自己喜歡的內(nèi)容,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文,說說學(xué)懂了什么?

  4、多元評(píng)價(jià)法

  在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,我嘗試讓自評(píng)與他評(píng)、師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)主體多元;讓總結(jié)性與商討性評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)方式多元;讓定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)項(xiàng)目多元。通過積極、有效的評(píng)價(jià),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在“評(píng)價(jià)”中成長(zhǎng)。

  四、多元閱讀,說程序

  根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,我設(shè)計(jì)了以讀為主的課堂教學(xué)策略,讓學(xué)生讀出一方新天地。

  1、激趣導(dǎo)入上課伊始,讓學(xué)生觀看動(dòng)畫,并通過教師的激情談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

  2、初讀感知在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不通的就多讀幾遍,不能隨意放過。通過初讀,學(xué)生了解了課文的大概內(nèi)容,在讀給大家聽的過程中體會(huì)到了通過自己努力獲取成功的喜悅。

  3、精讀探究在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓各學(xué)習(xí)小組的學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在小組里面進(jìn)行交流探究、梳理疑難,在精讀過程中,讓學(xué)生采取讀、畫、圈、議等方法,形成個(gè)體感悟,而后開展“合作探究”活動(dòng)。在相互印證,相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上,形成共識(shí)。

  4、匯報(bào)交流

  在交流的過程中,我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。通過朗讀比較、角色扮演、重點(diǎn)圈議等手段,讓學(xué)生明白蒲公英的種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,他們的命運(yùn)也各有不同的原因,從而揭示出深刻的人生道理。

  5、賞讀體味

  在此環(huán)節(jié)教學(xué)中,要以指名讀、小組讀、分角色讀、扮演讀等多層次的朗讀訓(xùn)練,對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)揣摩、回味。我特別注重情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生置身于課文的角色中去,設(shè)身處地地讀,如臨其境地讀。

  6、想象說話在學(xué)生學(xué)完全文后,我設(shè)計(jì)了“假如你是太陽公公,會(huì)怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里和湖泊里的小種子?”“你自己想對(duì)這兩顆小種子說點(diǎn)什么呢?”兩個(gè)問題,讓學(xué)生大膽說出自己的看法。陶行知指出:“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人!痹诖耍夜膭(lì)學(xué)生敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,不強(qiáng)求一致,更不拘泥于教參,“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解”。學(xué)生置身于這種主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境中,對(duì)課文進(jìn)行了多角度的、有創(chuàng)意的解讀,盡展其獨(dú)特的思維和豐富多彩的個(gè)性。課堂上,不斷閃爍著學(xué)生美麗的創(chuàng)新思維的火花。學(xué)生體驗(yàn)著成功的喜悅,追求著創(chuàng)新的價(jià)值,走向創(chuàng)新的人生。此時(shí)的閱讀,成了學(xué)生“個(gè)性化的行為”,成了心靈的對(duì)話。

  五、自我反思,說體會(huì)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。在本節(jié)課中,我本著鼓勵(lì)多元解讀,展現(xiàn)獨(dú)特思維的觀念,努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。同時(shí)我也在個(gè)性化閱讀方面做了一些嘗試,沒有照搬教學(xué)參考書上的正確答案灌輸學(xué)生,而是在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的主體感受,鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,適時(shí)讓學(xué)生“辯一辯”,讓學(xué)生在思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒的過程中,形成獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力,幫助學(xué)生在懂得探索與幻想重要的同時(shí),要正確處理聽從和盲從的關(guān)系,從而樹立正確的人生觀和世界觀。

  《蒲公英》一課教學(xué)反思

  這是一篇童話故事,課文運(yùn)用擬人的手法,寫了蒲公英種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運(yùn)也各不相同。課文寓人生的哲理于有趣的故事中,為了讓學(xué)生深切感悟到做事要實(shí)事求是,不要被表面現(xiàn)象所迷惑的道理,教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了情境,注重學(xué)生的體驗(yàn),讓他們來感悟這個(gè)哲理。

  教學(xué)時(shí),我抓住了太陽公公的那段話,讓孩子理解太陽公公說話的意思的同時(shí)體會(huì)到太陽公公為什么要這么說,將文章的中心引出——因?yàn)樘柟ε滤麄儽煌饨绲拿篮矛F(xiàn)象所迷惑。通過個(gè)別讀,分角色讀,有感情讀,體會(huì)小種子們聽了囑咐后的不同想法和行為,在明白過程中是對(duì)太陽公公囑咐內(nèi)容的復(fù)述其次,我還抓住了兩顆不聽話的小種子的兩段話,除了讓孩子讀好之外,更重要的是讓孩子去想像,小種子們的想法,走入他們的內(nèi)心。最后將種子們結(jié)果進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比,告訴孩子——是金子總會(huì)發(fā)光,但閃光的東西并不都是金子,對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的人的忠告,我們應(yīng)該吸取。在故事中將文章所要傳達(dá)的道理傳達(dá)給孩子,起到了潛移默化的效果。讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用太陽公公的囑咐,將聽說讀寫的語文活動(dòng)貫穿教學(xué)的始終。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的,每一個(gè)學(xué)生對(duì)教材的感受各不相同,在教學(xué)中我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在揭示《蒲公英》這則寓言故事的道理時(shí),我只是把教參上的寓意出示給學(xué)生并沒有讓他們通過說來交流,應(yīng)該讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,作出自己的判斷,讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p哪一類的人,適時(shí)讓學(xué)生“辯一辯”。這樣才會(huì)讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、追求真理、探求真知,在這樣的過程中,學(xué)生的體驗(yàn)才會(huì)得到升華,主體性才會(huì)得到落實(shí)。在今后的教學(xué)中我會(huì)加以改進(jìn),并加強(qiáng)孩子這方面的練習(xí)。

【【推薦】小學(xué)說課稿模板合集7篇】相關(guān)文章:

【推薦】小班說課稿模板合集10篇06-02

數(shù)學(xué)說課稿推薦模板04-07

小學(xué)語文《匆匆》說課稿模板12-17

小學(xué)體育《跳繩》說課稿模板12-27

【推薦】高中語文說課稿模板合集八篇07-18

【推薦】高中語文說課稿模板合集六篇07-14

小學(xué)語文說課稿模板《荷花》11-19

小學(xué)語文說課稿模板《匆匆》11-18

小學(xué)英語說課稿模板《How many》11-14

小學(xué)英語《How many》說課稿模板11-03