小學(xué)美術(shù)說課稿集合七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
一、教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對(duì)煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。
2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
難點(diǎn)：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。
四、課前準(zhǔn)備：
(學(xué)生)油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具
(教師)范畫、煙花圖片等
五、教學(xué)過程：
1.激趣。
(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物)。
(2)出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎?為什么?
(3)揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
(1)出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述)。
(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景?
3.指導(dǎo)。
(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等)。
(2)欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。
4.創(chuàng)作。
(1)主題：畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花)。
(2)建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。
(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作)，教師指導(dǎo)。
5.小結(jié)。
(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同。
6.拓展。
(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
尊敬的評(píng)委老師：
您們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、版書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
1、說教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報(bào)的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握海報(bào)的制作方法，通過本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性于一體的美術(shù)課程。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
�、胖R(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏拿利惣覉@以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護(hù)地球環(huán)境和資源的意識(shí).
⑵過程與方法目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達(dá)希望和建議。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、手抄報(bào)來表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛。 難點(diǎn)：構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
二、說學(xué)情
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有一定的生活體驗(yàn)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說教法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法、問題討論法、引導(dǎo)觀賞法、演示法等教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開始，我通過讓學(xué)生??從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們投入地學(xué)。
2、問題討論法：?jiǎn)栴}討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題。如??
3、引導(dǎo)觀賞法：學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
四、說學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：
1、自主探究法：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)
興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、自學(xué)嘗試法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到??的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說說、談?wù)�、畫畫，�?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為此，我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)??讓他們集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入，播放自然災(zāi)害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力快速進(jìn)入到課堂中來，問學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問題，那么我們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？
(二)引導(dǎo)啟發(fā)，探究新知。
1、展示教師設(shè)計(jì)的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁(yè)選取兩幅圖片的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說出兩幅海報(bào)圖片的共同組成部分。
A、文字 B、圖片 C、色彩
3、教師出示四種宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格。
�、賹憣�(shí) ②裝飾 ③抽象 ④漫畫
4、教師示范，探究制作步驟。
�、俅_定主題 ②構(gòu)思構(gòu)圖 ③充實(shí)完善
(三)鞏固練習(xí)，合作創(chuàng)造。
以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報(bào)設(shè)計(jì)，要求：主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔。
(四)展示作品，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主、互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：讓學(xué)生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教師評(píng)價(jià)：以激勵(lì)性的方式，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使學(xué)生參與可教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(五)德育滲透，課后拓展。
地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關(guān)，我們以班級(jí)為單位，組織一次保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的宣傳活動(dòng)。
六、板書設(shè)計(jì)
我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書本課知識(shí)點(diǎn)，右邊展示學(xué)生作品。 本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
我的說課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
尊敬的評(píng)委老師：
上午好！
我是A美0023號(hào)考生，我將進(jìn)行的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
四、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識(shí)—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。�3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。�4）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的`表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�5）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
（6）展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)
�。�7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說課的內(nèi)容是《迷彩服》�！睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛好，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料
2、能通過觀察，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀察法”，“討論法”，“評(píng)比表?yè)P(yáng)法”和“演示法”等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計(jì)”、“評(píng)價(jià)”、“拓展”的幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫，森林里的景物。（教師）
油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線和剪刀。（學(xué)生）
三、說教學(xué)過程
本課的教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
�。ㄒ唬┯^察
1、導(dǎo)入
孩子們對(duì)一些新穎的物體注意力很容易集中和對(duì)一些動(dòng)物的喜愛非常熱心，為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中，我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：
“小朋友們，快來呀！森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì)。動(dòng)物們高興極了，但是它們有些擔(dān)心：誰(shuí)來為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢？”我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會(huì)讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）
2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)？這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物。說說哪些動(dòng)物是由點(diǎn).線.面組成的.（課件展示豹子.斑點(diǎn)狗）.剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié)：動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn).線.面組成的。
(二)聯(lián)想
看完動(dòng)物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的，（分四人為一組討論，說出點(diǎn)、線、面的圖片）口頭表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來過度提問：老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡(jiǎn)單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服，以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。
�。ㄈ﹦�(dòng)手制作
教師板書示范步驟：1、用紙對(duì)折。2、一邊畫動(dòng)物的斑紋，一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出（魚的外形）。
老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服，可以直接畫（點(diǎn)、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上（學(xué)生討論任選一種）
學(xué)生開始制作，教師巡回輔導(dǎo):1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。
（四）作品評(píng)價(jià)
分組評(píng)價(jià)（自評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)），最后，每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上，動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。
�。ㄎ澹┩卣�
大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的，它們一定會(huì)感謝你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服......會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！
四、板書設(shè)計(jì)
我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
今天我說課的題目是《小鳥找家》，是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第８課，下面我將從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià)，四個(gè)方面來對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、 教材分析：
１、教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)教材提供的故事情境，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。
�。病⒅R(shí)點(diǎn)的作用：
�。ǎ保⒋龠M(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展
�。ǎ玻�、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛互助的思想
３、教學(xué)目標(biāo)：
（１）、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；
（２）、運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想；
�。ǎ常�、在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：靈活思考、判斷推理
難點(diǎn)：能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來
�。�、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
�。�、課時(shí)：一課時(shí)
�。�、教室布置：將課桌拼成四個(gè)小組
二、教法與學(xué)法分析：
�。�、 教法分析：
遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想，根據(jù)一年級(jí)的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法，先利用ＣＡＩ課件來導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生看動(dòng)畫制作的故事，激發(fā)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的思維帶入到故事中來。然后，讓學(xué)生分析討論，大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件，步步深入，讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維，并讓學(xué)生模仿和感受。最后，欣賞教材上的范畫，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)形式的多種方法，感受繪畫的風(fēng)格，并進(jìn)行選擇。
�。�、 學(xué)法分析：
遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主體，做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感，然后大膽想象，分組討論，說出自己的觀點(diǎn)，再通過欣賞加深理解，在繪畫過程中，積極思考，大膽創(chuàng)造，及時(shí)提問，領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
三、 教學(xué)過程
�。�、 用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入：
在美麗的大森林里，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽到森林深處去玩，它東瞧瞧，西看看，可新鮮啦，不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)落山了，她告別了蝴蝶，準(zhǔn)備回家，可是，這時(shí)，天已經(jīng)黑了，小鳥找不到回家的路，急得嗚的哭了起來，小朋友，你能幫小鳥找到自己的家嗎？
�。�、 分析討論
�。ǎ保枺盒▲B為什么找不到家了？（因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬拍苁股至疗饋砟�？小鳥的朋友會(huì)用什么辦法幫助她回家呢？
�。ǎ玻�、學(xué)生討論，并舉手回答，說說自己的點(diǎn)子
�。ǎ常⒏鶕�(jù)學(xué)生的想象，老師示范或用課件出示發(fā)光物，如：手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……
�。ǎ矗枺盒▲B是在森林迷路的，那么怎么表現(xiàn)森林呢？（要畫出樹和草）。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（教師示范）
３、欣賞感受
讓學(xué)生打開教材，欣賞學(xué)生作業(yè)，讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)這幅畫的多種形式
４、學(xué)生作業(yè)
�。ǎ保�、教師提出作業(yè)要求，不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè)，要求畫面交代小鳥的形象，環(huán)境和發(fā)光物以及光線
�。ǎ玻�、教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題
四、課堂評(píng)價(jià)
b) 自評(píng)、互評(píng)為主。
c) 教師評(píng)價(jià)時(shí)，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。
d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人，面對(duì)困難正確對(duì)待，從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書第十冊(cè)12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。
（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2、過程與方法
抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文中的具體語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
三、說教法
自讀自悟法，朗讀體會(huì)法
四、說學(xué)法
五、說教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，入情入境。
1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò)，小橋流水，如詩(shī)如畫，一起去看看吧！
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?
二、讀通課文，整體感知。
1、生字組詞。
2、，理解預(yù)習(xí)3的詞。
3、通讀課文，了解大意。
三、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋。
1、指名讀課文，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語(yǔ)概括。
2、學(xué)生交流
①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)
②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)
③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)
④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)
�、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)
四、欣賞家鄉(xiāng)的橋
�。ㄒ唬⿺�(shù)量多
1、出示句子
在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。
最簡(jiǎn)單的是過戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
3、指導(dǎo)朗讀
�。ǘ蛎�
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
�。ㄈ蛉ざ�
整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！
家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____
五、配樂朗讀，拓展感悟
1、此時(shí)，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。
2、當(dāng)年的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？
3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？
六、課堂小結(jié)，感悟鄉(xiāng)情
是��！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫
板書設(shè)計(jì)：
12.家鄉(xiāng)的橋
河長(zhǎng) 橋多
故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園
橋名 優(yōu)美
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
一、說教材：
教材簡(jiǎn)析：樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，樹葉粘貼畫說課稿在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。樹葉粘貼畫說課稿就是這樣來的。樹葉粘貼畫說課稿
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)： （1）掌握樹葉粘貼畫的方法。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物；（3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜�、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
�。�1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)碓S多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖——————《兩條魚》，并提問：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫———————《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
�。�2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、 看——————樹葉
教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想——————?jiǎng)游?/p>
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、 擺——————姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼——————平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
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