關(guān)于小學(xué)說課稿范文合集五篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說課稿 篇1
一.說教學(xué)內(nèi)容
《歡樂水果大餐》是根據(jù)本班學(xué)生的年齡和認(rèn)知情況,把小學(xué)品德一年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)整合,教學(xué)內(nèi)容從孩子們的生活實(shí)際出發(fā),符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念來源于孩子們的生活,又高于生活,通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)孩子們的語言表達(dá)能力,合作能力,與人溝通能力,以及一年級(jí)的識(shí)字,認(rèn)字能力也是一種極大的鍛煉。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)做生活中的有心人,從而更深入地指導(dǎo)孩子們正在進(jìn)行中的生活。
二.說學(xué)生
一年級(jí)的學(xué)生思維非常活躍,對(duì)于周圍的生活有著強(qiáng)烈的好奇心和未知欲。但是,他們的認(rèn)知水平又比較有限,所以,選擇較為簡單的教學(xué)內(nèi)容,既能引起孩子們的興趣,也讓他們有話說,有事做,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和探究中,
通過此課的教學(xué),加深學(xué)生對(duì)生活中的基本的水果的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過猜謎語等游戲來認(rèn)識(shí)水果,從而從思想上行為上去引導(dǎo)孩子們。
三.說設(shè)計(jì)理念:
1、科學(xué)整合重組教材,提高教育的針對(duì)性。
品德與生活課程教科書為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間,是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),引導(dǎo)兒童通過自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)實(shí)際情況,根據(jù)教學(xué)需要,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)行再創(chuàng)造,從而提高教育的針對(duì)性。
2、創(chuàng)設(shè)情境,重視情感的陶冶。
本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感,重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生生活中常見的水果的認(rèn)識(shí)和了解。培養(yǎng)孩子們觀察生活的興趣。
3、體現(xiàn)參與性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《品德與生活》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程,其教育效果如何,學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過猜謎語,認(rèn)水果圖片,各種形式的匯報(bào)交流以及唱兒歌等形式,把課堂還給學(xué)生,讓課堂和游戲等形式相結(jié)合,讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過程中學(xué)到知識(shí),提高認(rèn)識(shí)。
四.說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課總體教學(xué)目標(biāo),特設(shè)定第一課時(shí)目標(biāo)如下:
1、通過猜謎語,唱兒歌,認(rèn)圖片等形式,讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解生活中常見的一引起水果。
2、在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生說話的欲望,讓孩子愛說,樂說,會(huì)說。
3.培養(yǎng)學(xué)生在合作,探究的習(xí)慣。
五.說教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生說說生活中的水果的特征,這一目標(biāo)對(duì)于剛剛上一年級(jí)的小學(xué)生來說有一定的難度,所以在些環(huán)節(jié),教師要把這一目標(biāo)以最大兒童化的形式展示出來,讓孩子們有話說。
導(dǎo)入:師:同學(xué)們喜歡吃水果嗎?
生:喜歡!
師:我們今天就可以開開心心地吃水果啦!不過,可有一個(gè)要求,就是順利通過五個(gè)大關(guān)才可以吃到香香甜甜的水果。大家有沒有信心呢?
生:有!
六.說教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于水果的謎語,水果圖片,《兩只老虎》的音樂。
七.說教學(xué)過程
1.“水果猜猜猜”
課件出示下列謎語:
1。黃金布包銀條,身體彎彎兩頭翹。(香蕉)
2.身穿滑滑綠衣裳,肚里紅紅水汪汪,
生的子兒多又多,個(gè)個(gè)黑黑又亮亮。(西瓜)
3.一串一串掛樹上,兄弟姐妹住一塊,
有紫有綠真漂亮,吃來酸甜又可口。(葡萄)
4.紅紅小小有軟軟,吃來酸酸又甜甜,
頭上戴著綠帽子,全身長滿青春痘。(草莓)
讓學(xué)生猜謎語,這樣生動(dòng)的謎語,加上精美的圖片,色彩,讓學(xué)生在
2.你知我也知
教師出示拼音卡片,上面寫著各種水果的名稱,以大組為單位開火車讀,在一分鐘時(shí)間里,看哪一個(gè)大組讀的最多,多者為勝。
3.水果知識(shí)大比拼
學(xué)生把自己在課外所了解到的水果的知識(shí)進(jìn)行交流,(比如:兒歌,謎語,以及哪種水果對(duì)人身體有什么好處等,像雪梨要以解渴潤肺,下火等功效,每人查找其中的一個(gè)方面就可以。)
4.我們最喜歡吃……
學(xué)生以小組為單位觀察一種水果,從形狀,顏色,味道幾個(gè)方面描述自己小組喜歡的這種水果,最后由每個(gè)小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。
5.學(xué)生合唱《水果歌》
課件出示:蘋果香蕉,櫻桃西瓜,獼猴桃,哈密瓜,還有桔子,還有雪梨,真好吃!真好吃!
伴著音樂《兩只老虎》學(xué)生學(xué)唱歌曲。
小學(xué)說課稿 篇2
教材分析:
1、本節(jié)課主要教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)的除法。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6,然后兩個(gè)學(xué)生估算和筆算的過程,一方面培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),另一方面使學(xué)生體驗(yàn)估算、筆算各自的不同特點(diǎn)。
2、筆算中重點(diǎn)解決“當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位”的問題。例題中的筆算過程沒全寫出來,目的是引導(dǎo)學(xué)生自己探索出“當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí),應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并,看成幾十個(gè)十來計(jì)算,因此商的首位應(yīng)寫在十位上”。
教材知識(shí)的前后結(jié)構(gòu)與聯(lián)系:
一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)除多位數(shù)滴是整十、整百、整千的數(shù)的口算、估算和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法后進(jìn)行的。為此讓學(xué)生探究、理解和掌握好一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法以及豎式的書寫格式,不僅可以彌補(bǔ)中下等生對(duì)前面知識(shí)學(xué)習(xí)的不足,又為學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)商是三位數(shù)(包括商的中間或末尾有零)的除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課需要注意幾塊知識(shí)的教學(xué):
1、把估算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來,先估算出大致結(jié)果,然后用筆算求出準(zhǔn)確商,將兩次結(jié)果進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用,可以檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。
2、計(jì)算方法的理解與掌握。
3、數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用時(shí),什么情況下用進(jìn)一法,如余下的4張照片,還要用一頁。
4、結(jié)合教材內(nèi)容,滲透互相幫助的思想教育。
針對(duì)以上情況,我所采取的措施:
1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程,如少先大隊(duì)部兩名同學(xué)整理照片,請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰阋宥嗌夙摵鸵獛妆鞠鄡?cè)。
2、充分以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。
3、讓學(xué)生分析、探究、相互交流討論,徹底理解當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)和除到哪一位商就寫在那一樣上,每求出一位商,余下的數(shù)都必須比除數(shù)小等來突出重點(diǎn)。
4、提倡算法多樣化。把估算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來,并將兩種算法的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生體會(huì)用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用,可以檢驗(yàn)結(jié)果的正確性。另外突出238÷6的筆算過程教學(xué);教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有序的思考以下問題:“(1)先用除數(shù)6去除幾?(2)當(dāng)2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí),該怎么辦?(3)當(dāng)23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪一位上?”來突破難點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算,理解算理,進(jìn)一步形成筆算除法的思路。
5、通過鞏固練習(xí)和一定的作業(yè),提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解、掌握,提高計(jì)算的速度和正確率。
小學(xué)說課稿 篇3
各位老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是《小熊住山洞》。
一、教材分析
《小熊住山洞》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础I掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材和年段特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí):初讀課文、識(shí)字、寫字。第二課時(shí):正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三、說教法、學(xué)法:
1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,欣賞美。
1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(展示森林的美麗畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。)
2、今天,小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(小熊家住在山洞里,接著學(xué)生說教師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
、賹W(xué)生自由讀課文,用序號(hào)標(biāo)出自然段并且把生字圈出來。
②反饋:(認(rèn)讀生字。)
(二)品讀課文,感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?(知道小熊聽到熊爸爸說造一間木頭房子住,非常高興。)
、诶首x:學(xué)生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---學(xué)生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行,體會(huì)小熊高興地心情。)
2、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用學(xué)生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)緊接著問:小熊一家的愿望為什么沒有實(shí)現(xiàn)呢?引出3——6自然段。
3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段,感悟美。
(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)環(huán)境美的感受,對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。)
、倏匆豢矗f一說。
課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說圖意,感受森林景色的美麗,學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)
②讀一讀。
讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),讀出景色之美!吧岵坏谩比齻(gè)字應(yīng)輕輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來讀等)
、垩菀谎(表演讀)
配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。
④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果?(給學(xué)生以想象的空間,說出自己的想法。)
4、學(xué)習(xí)第八自然段
、傩⌒芤患覍幵缸∩蕉匆膊豢硺湓旆孔。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),你瞧,他們?cè)诟墒裁?(展示插圖5)學(xué)生觀察后說圖意。②朗讀:指名讀第八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。
③練習(xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習(xí)課后的讀讀說說。
、芩季S拓展:小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說)
(三)聯(lián)系生活,深化主題。
小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))
教師總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《小熊住山洞》這篇課文,了解到小熊一家那么喜歡住木頭房子,他們的周圍又有那么多現(xiàn)成的樹,造一間木頭房子太容易了?墒撬麄儏s沒有住進(jìn)木頭房子,因?yàn)樗麄儛巯淠,保護(hù)環(huán)境。我們知道小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。我們也要像小熊那樣保護(hù)環(huán)境,讓我們的生活環(huán)境越來越美好。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材。
《我愛我的家》是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元“家庭、學(xué)校和社區(qū)”的第一課。本單元以家庭、學(xué)校、社區(qū)這些學(xué)生的生活舞臺(tái)為范域,以兒童所熟悉的生活為教學(xué)的基本素材,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)做人和做事。本課注意體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),將學(xué)生熟悉的家庭生活與時(shí)空相結(jié)合,引申出相關(guān)知識(shí),以逐步形成學(xué)生看問題的整體視野。本課是本冊(cè)書第一單元的第一課,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課總目標(biāo)為讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛,增進(jìn)對(duì)家庭愛的情感。本課由兩個(gè)話題“人人都有自己的家”、“我的一家人”和兩個(gè)活動(dòng)天地組成四部分內(nèi)容組成。
二、說設(shè)計(jì)理念:
1、科學(xué)整合重組教材,提高教育的針對(duì)性。品德與社會(huì)課程內(nèi)容為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間,是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),引導(dǎo)兒童通過自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)實(shí)際情況,根據(jù)教學(xué)需要,對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)行再創(chuàng)造,從而提高教育的針對(duì)性。
2、創(chuàng)設(shè)情境,重視情感的陶冶。本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感,重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對(duì)家庭的了解和對(duì)家深深的愛。
3、體現(xiàn)參與性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人!镀返屡c社會(huì)》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程,其教育效果如何,學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過看溫馨家的圖片情境導(dǎo)入、介紹家庭生活、講述我家的故事、匯報(bào)家庭調(diào)查表等活動(dòng),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過程加深對(duì)家的了解,認(rèn)識(shí)到人的生活離不開家,激發(fā)愛家的情感。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“知道自己的成長離不開家庭。體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心”確定本課的知識(shí)目標(biāo):懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家講述日常家庭生活,
了解家庭過去和長輩們小時(shí)候的生活,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,與人合作交流、觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感,激發(fā)愛家的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
難點(diǎn):通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和 了解,體會(huì)家人之間的關(guān)愛,懂得人的生活離不開家。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生:畫一張自己家居的圖畫或拍攝自己家居的照片,并做好介紹自己家故事的 準(zhǔn)備。
教師:搜集人們的家居圖片、準(zhǔn)備音樂《回家》、《讓愛住我家》、家庭資料、照 片;做課件。
六、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。
(一)活動(dòng)一人人都有自己的家。(預(yù)計(jì)用時(shí)7分鐘)運(yùn)用多媒體幻燈再現(xiàn)一個(gè)溫馨的家居圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,在優(yōu)美 的“回家”背景音樂下,展現(xiàn)溫馨的家居圖片,引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)家的感受,從而引出本課的話題之一“人人都有自己的家”貼出家的圖片,說一說自己、家人什么時(shí)候最想家?
[這樣的設(shè)計(jì),與自己的科研課題相結(jié)合,用直觀的圖片、學(xué)生生活中的事例來幫助學(xué)生體驗(yàn),獲得對(duì)家的認(rèn)知與感悟。]
。ǘ┗顒(dòng)二介紹自己家的環(huán)境與日常生活。(預(yù)計(jì)用時(shí)11分鐘)先由老師拿一張自己小時(shí)候的照片,介紹自己家庭的環(huán)境,再引導(dǎo)學(xué)生在四人小組中交流課前搜集并整理的自己家庭環(huán)境的情況,然后讓學(xué)生全班交流,將家庭的圖畫貼在黑板中。[《品德與社會(huì)》課程準(zhǔn)指出,“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”,教學(xué)要從生活中來,又要到生活中去。此設(shè)計(jì)緊扣“生活”二字,同時(shí),讓孩子們從同伴的情景到自己真實(shí)的生活中來,在師生平等交流的課堂氛圍中,加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)、了解,]
(三)活動(dòng)三講述“我家的故事”。(預(yù)計(jì)用時(shí)12分鐘)教師出示自己的全家福照片,介紹自己的家庭故事;然后學(xué)生在小組中交流各自家庭照片背后的故事,教師要注意從照片和學(xué)生的語言中找到深挖下去的切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人之間的關(guān)愛、家庭的溫馨。并提出問題,引發(fā)思考[ 品德與社會(huì)課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式,從自身的生活出發(fā)在與教師的平等互助交流中,通過直接參與各種實(shí)際活動(dòng),獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,發(fā)展各種能力。本設(shè)計(jì)根據(jù)這一思想,設(shè)計(jì)了師生的互動(dòng)活動(dòng),讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者,而是成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。]
。ㄋ模┗顒(dòng)四
匯報(bào)調(diào)查內(nèi)容,主題升華。(預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘)首先讓學(xué)生匯報(bào)自己在對(duì)家人的調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事,接著明確這使我們更愛自己的爸爸媽媽,更愛家人。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:那我們?cè)鯓颖磉_(dá)對(duì)家人的愛,做一個(gè)爸爸、媽媽的好孩子呢?再集體交流自己的想法,教師小結(jié),同時(shí)播放背景音樂《讓愛住我家》[品德與社會(huì)課程,其內(nèi)容來源于生活,還要回到生活中去,去指導(dǎo)學(xué)生的生活,以兒童現(xiàn)實(shí)生活為切入口,以獲得真實(shí)的體驗(yàn)與感悟,遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感因素,提高課堂的針對(duì)性、時(shí)效性。]
小學(xué)說課稿 篇5
一、說內(nèi)容:
我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《有余數(shù)的.除法》的第一課時(shí)。本課的內(nèi)容包括教材第1至第2頁。
二、說教材:
有余數(shù)的除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法,既可以使學(xué)生拓展用除法運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題的范圍,又為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。本節(jié)課要使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。為了使學(xué)生掌握好有余數(shù)除法的,教材通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)到平均分一些物體時(shí),有時(shí)會(huì)有“剩余”產(chǎn)生,聯(lián)系除法的含義引出有余數(shù)除法的算式,并說明“余數(shù)”的含義以及有余數(shù)除法算式的讀法。隨后的練習(xí),都是讓學(xué)生試著用有余數(shù)除法的算式來表示平均分后有剩余的情況,幫助學(xué)生鞏固對(duì)有余數(shù)除法含義的理解。
三、說目標(biāo):
介于以上的認(rèn)識(shí),我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、通過經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,讓學(xué)生體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的原因及實(shí)際意義,理解有余數(shù)除法的意義,并能正確讀出有余數(shù)的除法算式。
2、使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展抽象思維。
3、使學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功、愉快的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn):通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。
難點(diǎn):初步理解有余數(shù)除法的意義。
四、說教程(說教法與學(xué)法)
本課的教學(xué)分這樣四大塊。
第一塊:復(fù)習(xí)引新。
1.觀察:○○ ○○ ○○說說這6個(gè)蘋果是怎么分的。說出兩道除法算式。
2.說出:6÷2的意義?6÷3呢?。
3.引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我想通過這樣的復(fù)習(xí)找到新知的生長點(diǎn),通過適當(dāng)?shù)臏毓剩剐轮慕虒W(xué)建立在舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上,也自然而然的引出新課。
第二塊:探究新知。
這一塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容,準(zhǔn)備采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,分四個(gè)層次組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第一層:分一分。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把10枝鉛筆分別按每人2枝、3枝、4枝、5枝、6枝分給小朋友,并把結(jié)果記錄在書上的表格里。先指導(dǎo)操作,后自主活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成得借助于操作活動(dòng)。通過把10枝鉛筆平均分的操作活動(dòng),使學(xué)生獲得對(duì)“余數(shù)”概念的表象支撐,為抽象“余數(shù)”的概念打下基礎(chǔ)。同時(shí),操作活動(dòng)步驟清楚,面向全體學(xué)生。
第二層:說一說。在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上,組織全班交流,通過交流,確認(rèn)每次分得的結(jié)果,并把這些結(jié)果按有沒有剩余進(jìn)行分類。通過觀察、比較,突出了“剩余”這個(gè)概念,培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力。
第三層:寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其中分得的有剩余的過程和結(jié)果寫出除法算式,認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。
。1)觀察表一,說出算式并計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)算式中各部分的名稱。
。2)觀察表二,說出算式并計(jì)算, 10÷3=3(人)……1(枝)
。3)認(rèn)識(shí)余數(shù)。
。4)觀察比較,10÷5=2(枝)10÷3=3(人)……1(枝),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況,一種是全部分完,另一種是分后有剩余,但不夠分。
寫算式是把學(xué)生的具體感知進(jìn)行抽象的過程,是形成“余數(shù)”概念的主要環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí),我力求通過一系列的觀察、思考、交流等活動(dòng),由沒剩余引出有剩余,抽象出有余數(shù)的除法,發(fā)展了學(xué)生的抽象思維,并使學(xué)生獲得了探究新知的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
第四層:試一試。讓學(xué)生把其他幾種分得有剩余的情況試著用除法算式表示出來。獨(dú)立在書上填一填,反饋交流后概括提煉:什么情況下平均分得的結(jié)果可以用余數(shù)的除法表示?余數(shù)表示什么?
在這塊的新知探究過程中,充分給予學(xué)生操作的時(shí)間,真正讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過程,讓學(xué)生在自主、合作、討論中去交流,注意到由扶到放,讓學(xué)生在操作活動(dòng)中逐步建立余數(shù)的概念,認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。
第三塊:練習(xí)達(dá)成。
想想做做1與例題的類型相仿,是模仿性練習(xí)。要求學(xué)生進(jìn)行操作后,根據(jù)操作結(jié)果填寫相應(yīng)算式的商和余數(shù),在完成填寫后讓學(xué)生說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么,突出算式中單位名稱的選擇,在表達(dá)中進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)。
想想做做2是形成性練習(xí),學(xué)生觀察圖后,獨(dú)立完成填空。在交流時(shí)提出:比一比上下兩題有什么相同與不同之處,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到:把一些物體按指定的每幾個(gè)一份進(jìn)行平均分或平均分成幾份,只要平均分后有剩余,都可以寫成有余數(shù)的除法算式,使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解有余數(shù)除法的意義,從而更深層次的把握知識(shí)。
想想做做3,先把題目的要求讀一讀,同座相互說說,再指名說一說。
第四塊:總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)學(xué)生說說你學(xué)會(huì)了什么?揭示課題:有余數(shù)的除法。
2、生活中還有哪些平均分后有余數(shù)的情況,課后到生活中去找一找,如果找到了就用有余數(shù)的除法說給爸爸、媽媽聽。
整節(jié)課,從分鉛筆(初步感知),到觀察特點(diǎn)分類(感知清晰),再到抽象算式(形成概念),最后應(yīng)用概念,遵循了學(xué)生概念形成的一般規(guī)律,同時(shí)又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值性。
【關(guān)于小學(xué)說課稿范文合集五篇】相關(guān)文章:
關(guān)于說課稿初中范文合集三篇06-18
關(guān)于說課稿初中范文合集3篇06-03
小學(xué)英語說課稿合集15篇11-03