【熱門】小學(xué)說課稿范文匯總3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說課稿 篇1
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
�、邸⒃趫D文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)： 增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┕膭�(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個(gè)字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動(dòng)作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。
小學(xué)說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！我是星子縣第一小學(xué)的教師——孫敏，這次在老師們的幫助下，我初次嘗試了三年級(jí)上學(xué)期第四單元第一個(gè)主題《我是誰》一課的教學(xué)。根據(jù)新課程要求，我設(shè)計(jì)了本課的教案。整個(gè)教案，我是按以下四個(gè)方面進(jìn)行的：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。
一、說教材
《我是誰》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的角色與責(zé)任》中的第一課。它讓學(xué)生去體驗(yàn)在不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有不同的社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，為后面了解自己應(yīng)對(duì)家庭、集體、社會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)任做好了鋪墊。
學(xué)生情況分析：當(dāng)前我們的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦太多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不是很清楚的知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中承擔(dān)的不同角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。本課側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)，初步了解角色的責(zé)任。
為此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過在不同環(huán)境中體驗(yàn)不同角色。
2、情感目標(biāo)：通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人不同的要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，從而愿意在現(xiàn)實(shí)生活中的當(dāng)好自己的角色。
3、能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解調(diào)查報(bào)告的撰寫格式，通過課下社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，以及與人合作交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所承擔(dān)的不同責(zé)任。
二、說教法
我采用主要采用問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，互動(dòng)教學(xué)，角色表演等教學(xué)形式，使整堂課動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)中來。
三、說學(xué)法
學(xué)生的通過觀察照片、圖片，師生對(duì)話，小組討論，角色表演等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在各種活動(dòng)中增強(qiáng)角色意識(shí)，了解角色責(zé)任。
四、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：教師自己的照片及各種不同場(chǎng)景的照片錄象；制作多媒體課件；布置學(xué)生課前觀察不同場(chǎng)景；調(diào)查報(bào)告表格。
在組織本課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)過程，分別為：談話導(dǎo)入，引入課題；結(jié)合自己，說“我是誰”；觀察周圍，他們是誰；創(chuàng)設(shè)情景，扮演角色；課后延伸，課外調(diào)查。
活動(dòng)一談話導(dǎo)入引入課題
在這一活動(dòng)中，以老師不同角色轉(zhuǎn)換為例，向?qū)W生提問：當(dāng)我站在講臺(tái)上，我是誰；當(dāng)我回家為女兒梳頭時(shí)，我又是誰。一連串的提問很好地引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過對(duì)老師在不同環(huán)境中角色變化的觀察，初步感受不同角色的含義。這一環(huán)節(jié)中，輔以老師在不同場(chǎng)合的照片，以引導(dǎo)通過有目的的觀察而明白——一個(gè)人在生活中會(huì)扮演不同的角色。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都角色定位有個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，也為下面“說自己”的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。
活動(dòng)二結(jié)合自己說“我是誰”
這一環(huán)節(jié)，首先拋出問題“想想自己在生活中還是誰”，當(dāng)他們說到校園生活中的幾個(gè)場(chǎng)景時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片（李潔和蔡悅同學(xué)在品德與生活課上為同學(xué)們表演口風(fēng)琴二重奏，瞧他們真棒；在慶“六一”文藝演出中，查笑奕在為同學(xué)們做精彩的演出；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陣陣吶喊聲中，同學(xué)們個(gè)個(gè)都使出了渾身力氣；在學(xué)校的粉筆畫比賽中，同學(xué)們就像小畫家一般）。當(dāng)學(xué)生說到書中的幾個(gè)場(chǎng)景時(shí)，我再出示書中相應(yīng)的圖片，與課本結(jié)合，直觀的讓學(xué)生通過觀察畫面，使他們初步認(rèn)識(shí)到角色在不同場(chǎng)合下的變化。思路還可以擴(kuò)展到生活的方方面面。如電影院、公園里、旅游景點(diǎn)、書店、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，（鄒雨晨小朋友乘公共汽車上學(xué)，過馬路走斑馬線，在商店買文具）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們小學(xué)生在學(xué)校是學(xué)生；在商場(chǎng)購物時(shí)是顧客；在公共汽車上是乘客；回到家里是孩子。在這一活動(dòng)過程中，學(xué)生通過自己說和小組交流，體驗(yàn)、探究到了角色的變化，教學(xué)內(nèi)容和形式貼近兒童生活。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：使學(xué)生能用自己的方式研究得出自己不同環(huán)境中角色的變化，初步的感受到角色的責(zé)任。
活動(dòng)三觀察周圍他們是誰
我首先出示生活中靚靚小朋友媽媽工作和生活的.片段，（靚靚小朋友的媽媽是一名律師事務(wù)所的工作人員，上班時(shí)她對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，下班一回到家，就忙里忙外，這不，正忙著給靚靚準(zhǔn)備可口的午餐呢）幫助學(xué)生直觀的感受她的不同角色。再請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的父母有哪些角色。接著為學(xué)生出示書中兩位小朋友爸爸媽媽的圖片。通過體驗(yàn)他人和父母角色的變化，再得出他們角色多樣性，更豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。為了讓學(xué)生明確角色與場(chǎng)景的變化是緊密相連的，讓學(xué)生四人小組討論、交流：不同的場(chǎng)所，對(duì)角色有哪些不同的要求，如何才能當(dāng)好自己的角色。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵了“回歸兒童經(jīng)驗(yàn)和生活”的原則，使教學(xué)更具有針對(duì)性。
活動(dòng)四創(chuàng)設(shè)情景扮演角色
我為學(xué)生準(zhǔn)備兩種場(chǎng)景的照片，并為每個(gè)小組設(shè)計(jì)兩種角色身份，再選出代表，根據(jù)角色特征進(jìn)行表演，讓其他組的同學(xué)猜猜這位同學(xué)扮演的是什么角色。誰先說出來誰獲勝。請(qǐng)獲勝小組介紹自己是如何判斷人物身份的，從而讓學(xué)生初步感受到，角色總是同相應(yīng)的場(chǎng)景和責(zé)任相聯(lián)系的。這種直觀的教學(xué)法，突破了時(shí)間和空間的限制，很好的激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈參與課堂活動(dòng)的愿望與興趣，使課堂氣氛活躍。學(xué)生在表演中體驗(yàn)不同的角色，領(lǐng)會(huì)不同角色的不同責(zé)任。水到渠成地得出“我們每一個(gè)人都應(yīng)在社會(huì)中擔(dān)任好自己的角色”這個(gè)結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：使學(xué)生在活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，讓他們?cè)陂_放的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己和身邊的人在不同環(huán)境中有不同的角色。
活動(dòng)五課后延伸課外調(diào)查
再一次將學(xué)生引入社會(huì)，到商店里看一看，顧客和售貨員是怎么做的，街上看一看，行人、乘客、司機(jī)、售票員是怎么做的，他們當(dāng)好自己的角色嗎？使學(xué)生真切的認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在社會(huì)中都有自己的位置，都可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
最后指導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查報(bào)告的撰寫格式，布置學(xué)生課后調(diào)查，填寫調(diào)查報(bào)告。
以上是我本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助，給我指出缺點(diǎn)和不足，能使我在今后的教學(xué)中逐漸成熟起來。
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委:您們好！
我是第 二號(hào)參賽選手。今天，我說課的題目是初中八年級(jí)主題班會(huì)——《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》。下面，我將從這節(jié)課的設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行說課。敬請(qǐng)各位專家評(píng)委指正。
一、說本次班會(huì)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)背景”
當(dāng)前，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。由于平時(shí)家長(zhǎng)們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛造成了他們責(zé)任感不強(qiáng)，他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，認(rèn)清角色與責(zé)任，讓學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”對(duì)成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來說顯得非常重要。為此，我根據(jù)這一需要設(shè)計(jì)了這節(jié)以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)課。
二、說本次班會(huì)課的“教學(xué)目標(biāo)”
1、通過本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開展與交流，而我想讓我班的孩子們認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)中的一員，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，去做一個(gè)“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。
2、通過參與本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)，使學(xué)生能夠明確對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人應(yīng)盡的責(zé)任。
3、通過本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開展與交流，而能使同學(xué)們逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。逐步的成為一個(gè)有責(zé)任心的人。
三、說本次班會(huì)課的“教學(xué)準(zhǔn)備”
為了使這節(jié)班會(huì)課的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，而課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備二塊進(jìn)行。
教師準(zhǔn)備：搜集大量的和愛崗敬業(yè)、責(zé)任及擔(dān)當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前搜集愛崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事；
2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學(xué)們自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自娛自樂、自感自悟！
四、說本次班會(huì)課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”
教學(xué)重點(diǎn)：這節(jié)課，要讓學(xué)生們理解（感受）到責(zé)任心的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們要學(xué)以致用，逐漸成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
五、說本次班會(huì)課的“教學(xué)方法”
根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容，結(jié)合初中年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素，我準(zhǔn)備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動(dòng)交流法、表演節(jié)目、舉例子等方法來完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調(diào)動(dòng)初中年級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動(dòng)中來，去感知、體驗(yàn)、思考、收獲，以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo)，并達(dá)到預(yù)期的教育目的。
六、說本次班會(huì)課的“教學(xué)過程”
根據(jù)本次班會(huì)的主題、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責(zé)挽救了許多生命，通過視頻內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生們說出“責(zé)任”主題詞，讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。但什么是責(zé)任，什么是責(zé)任感；為什么要做一個(gè)有責(zé)任感的人，怎樣做才是有責(zé)任心的人呢？由此，導(dǎo)入這節(jié)主題班會(huì)課。
�。ǘ┗�(dòng)平臺(tái)
1、學(xué)生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村教師鄭光和》；
2、學(xué)生表演情景劇《最美司機(jī)》；
3、學(xué)生詩朗誦《天使是什么》。
4、他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名中學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？
首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。（幻燈片顯示）
1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好該做的工作。
2、“我的責(zé)任”有哪些？
�。ń處熋鞔_）：人生于社會(huì)，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？我們一起來帶著這個(gè)問題進(jìn)入本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)——“拓展延伸”。
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1、設(shè)計(jì)小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時(shí)安排孩子們對(duì)小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學(xué)校和社會(huì)生活中，還有哪些不負(fù)責(zé)任的行為？這些不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)我們的社會(huì)和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的討論來糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)做一個(gè)愛崗敬業(yè)、有責(zé)任心的好孩子的決心。
2、讓學(xué)生們結(jié)合自己的日常生活，演一演常見的責(zé)任方面的故事。而通過典型事例充分感受責(zé)任心體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)滴小事之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
3、讓學(xué)生宣誓，做一個(gè)有責(zé)任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。
4、聯(lián)系實(shí)際，討論并明確“我的責(zé)任”。
�。ń處熋鞔_）：一個(gè)人在不同階段中，在不同場(chǎng)合里都會(huì)擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。
a、接下來要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。
在家庭，我是子女，我的責(zé)任是孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等;在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任有尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等；在社會(huì)，我是公民，我的責(zé)任有遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)等。
�。ń處熖崾荆翰煌慕巧胁煌呢�(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩，承擔(dān)一定的家務(wù)，為父母長(zhǎng)輩分憂等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的責(zé)任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔(dān)任社會(huì)角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺遵守道德和法律等社會(huì)規(guī)范，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責(zé)任也就是多重性的；一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔(dān)著多種責(zé)任。）
b、結(jié)合平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r(shí)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。
舉例：比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話；有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動(dòng)與己無關(guān)；有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結(jié)識(shí)社會(huì)青年，參加打架斗毆等等。
c、暢所欲言：“我的責(zé)任”.
在家、在校、在社會(huì)，我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任？要求：把行為具體化，落實(shí)到自己的行動(dòng)中�？山Y(jié)合自身的生活、學(xué)習(xí)，具體談?wù)勛约簯?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
d、列舉社會(huì)上負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：你明白自己的責(zé)任有哪些嗎？怎么做才是負(fù)責(zé)任呢？
首先想想：你有責(zé)任感嗎？比如：對(duì)班級(jí)你有責(zé)任感嗎？你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？
�。▽W(xué)生們：各抒己見，暢所欲言。）
�。ɡ蠋熋鞔_）：在我看來，責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對(duì)校園生活和班級(jí)生活方面的態(tài)度上。
近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谒摹讹嫳胰分羞@樣論述責(zé)任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。人生第一樂事當(dāng)然就是這責(zé)任的完成。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越長(zhǎng)久，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)記得身上背負(fù)的重任，為家人，為自己，為社會(huì)，為別人負(fù)起自己的一份責(zé)任吧！
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，明天你就是國(guó)家的棟梁！謹(jǐn)記：沒有責(zé)任心的人是一個(gè)自私的人；擁有責(zé)任心的人是一個(gè)成功的人！
同學(xué)們還要知道：向今天負(fù)責(zé)的人，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人�，F(xiàn)在的你不知有沒有對(duì)小時(shí)候的你所做的事感到后悔？怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢？答案只有一個(gè)：對(duì)今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)！
在《責(zé)任之歌》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)主題班會(huì)課。
七、說本次班會(huì)課的“教學(xué)反思”
本次以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)，不僅給同學(xué)們?cè)鎏砹艘淮五憻捵晕业臋C(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責(zé)任心、愛崗敬業(yè)的重要性和必要性。
通過這次班會(huì)課，同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，這也是我們開展這次主題班會(huì)課的最大初衷。
以上，是我這節(jié)《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》主題班會(huì)課說課的全部?jī)?nèi)容，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)委及同仁們批評(píng)指正。第二號(hào)選手說課完畢，謝謝大家！
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