有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿模板錦集7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位老師：
大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課《孝心獻(xiàn)老人》。
品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說(shuō)教，而應(yīng)該是從生活中來(lái)，到生活中去，引導(dǎo)孩子在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中收獲，在參與中提高，達(dá)到一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界�；谶@樣的理念，我們把這次說(shuō)課的題目定為《引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤(rùn)課堂》。
我說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)板塊，分別是：教材特點(diǎn)剖析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)定位，踐行的品德教學(xué)理論，教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
第一板塊：教材特點(diǎn)
本單元“溫馨一家人”是繼品德與社會(huì)三上“我的家庭”單元后又一個(gè)關(guān)于“我與家庭”的教學(xué)主題。充分體現(xiàn)了“學(xué)生社會(huì)生活內(nèi)容的綜合交叉、螺旋上升”的指導(dǎo)思想�！拔业募彝ァ敝荚趯W(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心�！皽剀耙患胰恕敝攸c(diǎn)在幫助學(xué)生了解家庭成員對(duì)家庭的付出，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感和情感。《孝心獻(xiàn)老人》是本單元的第一課，教材以生活中尊老愛(ài)老的圖片導(dǎo)入，然后介紹了全社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)和中外的老人節(jié)，接著是一個(gè)重陽(yáng)節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達(dá)了對(duì)祖輩的孝敬和感激之情，最后設(shè)計(jì)的以了解祖輩、尊敬祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，自己作為晚輩承接了長(zhǎng)輩們的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛(ài)之情，就要懂得回報(bào)，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。
第二板塊：學(xué)生分析
學(xué)生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成，交流了家人的故事，體會(huì)了家庭成員間的親情，感受了父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情�？涩F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是家中的"小太陽(yáng)"，在家庭生活中容易以自我為中心，越是親近的人，越是付出最多的長(zhǎng)輩，往往最不知道感謝。我國(guó)社會(huì)目前面臨老齡化，老人們往往只想著孩子，不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子，在這種情況下，孩子往往不了解老人的真實(shí)需求，把長(zhǎng)輩們的付出視為理所當(dāng)然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回報(bào)；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。
第三板塊：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析，我們確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。
情感目標(biāo)：了解家中老人曾經(jīng)對(duì)家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老人、孝敬老人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解老人的需求，關(guān)注老人的晚年生活，學(xué)會(huì)孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。
第四板塊：我要踐行的品德教學(xué)理念
1、從生活中來(lái)，回到生活中去
課程源于生活，離開(kāi)了“真實(shí)”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場(chǎng)所，充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，引進(jìn)學(xué)生的生活來(lái)充實(shí)教材，用于教學(xué)。因此，在這堂課中重點(diǎn)安排了“朱子怡爺爺?shù)恼掌薄澳棠痰囊惶臁�，讓真�?shí)的生活生成教材，讓教材走向?qū)W生真實(shí)的生活。
2、在情境中體驗(yàn)，在情境中感悟
《品德與社會(huì)》的課程目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而“行動(dòng)”必行“心動(dòng)”，體驗(yàn)正是促使“心動(dòng)”的催化劑。本堂課中模擬打電話，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的情境，讓學(xué)生通過(guò)給祖輩打電話中的感悟和體驗(yàn)，了解老人的需求，從而學(xué)會(huì)關(guān)心老人、孝敬老人。
3、在活動(dòng)中收獲，在參與中提高
活動(dòng)性是品德課程的重要特點(diǎn)，兒童在教師指導(dǎo)下參與活動(dòng)、體驗(yàn)，獲得認(rèn)知發(fā)展，走向智慧人生。因此我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充，安排了填寫(xiě)孝心卡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得如何關(guān)愛(ài)老人。
第五板塊：教學(xué)流程
本課教學(xué)我共設(shè)計(jì)了五大板塊：
第一板塊：照片設(shè)疑導(dǎo)入，感受老人的今與昔。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的興趣就是一種課程資源。通過(guò)新舊兩張照片的對(duì)比，能充分喚起學(xué)生的注意力，意在調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的*望。）
第二板塊：回顧祖輩的付出，感悟真情
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)有效的品德教育應(yīng)該是跳出教材與課堂的束縛，適時(shí)地開(kāi)展“生活教育”。通過(guò)與學(xué)生一起回顧老人年輕、年老時(shí)為社會(huì)、為家庭的辛勤付出，使孩子真切地感受到老人們的付出與無(wú)私，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處真實(shí)的情感體驗(yàn)，對(duì)老人的感激之情油然而生。）
第三板塊：創(chuàng)設(shè)情境，交流內(nèi)心感受（視頻：奶奶的一天）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要以視頻中奶奶辛勞的一天作為切入點(diǎn)，在學(xué)生的交流體會(huì)中感受老人們的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，表達(dá)出對(duì)老人辛勞的感激之情，并自然地引出課題。）
第四板塊：主體參與，學(xué)生多向互動(dòng)
分兩步操作：
第一步：群體互動(dòng)
讀文中故事，了解老人的心愿；小組討論，交流體會(huì)。
第二步：生生互動(dòng)
模擬打電話，填寫(xiě)孝心卡。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：品德課的課堂絕不是是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在學(xué)生的交流互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。模擬情景劇是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。有句話說(shuō)“告訴我，我會(huì)忘記，讓我看，我會(huì)記得，讓我參加，我會(huì)理解”可見(jiàn)活動(dòng)體驗(yàn)是很重要的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫(xiě)孝心卡，讓他們更明確了自己該如何向老人行孝。）
第五板塊：拓展延伸，升華情感
展示全社會(huì)的行孝活動(dòng)，以一首小詩(shī)結(jié)束本課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：品德課堂應(yīng)該是“一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂”。品德課堂最后更應(yīng)該向社會(huì)延伸，真正起到讓兒童實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)化的目標(biāo)。）
結(jié)束語(yǔ) ：
本課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，始終遵照課標(biāo)精神，努力地在教學(xué)活動(dòng)中：“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里，引入一股未來(lái)生活的水流，把我們藏匿在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子，播撒入生機(jī)勃勃的兒童生活的心田�！�
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析：
本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲�！皟深^翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性�！皟深^翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。
投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；B、模仿能力強(qiáng)；C、好奇心強(qiáng)；
2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所上班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；
2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；
B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神：
B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；
本課難點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
四、教學(xué)方法運(yùn)用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（8-9分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：
學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；
2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；
�。�2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；
�。�3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；
組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲：“大鯊魚(yú)”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚(yú)”，學(xué)生們演各種“小魚(yú)”，在音樂(lè)的伴奏下，“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停，教師喊：“大鯊魚(yú)來(lái)了”，“小魚(yú)”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚(yú)”迅速去追趕“小魚(yú)”，“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚(yú)”互換角色，游戲重新開(kāi)始。
教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的動(dòng)作；
（2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚(yú)類(lèi)游動(dòng)的模仿練習(xí)；
�。�3）教師先扮演“大鯊魚(yú)”，共同參與游戲；
通過(guò)上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
�。ǘ┱归_(kāi)（26-27分鐘）：
�。�1）、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。
教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；
�。�2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；
�。�3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物（即“造船頭”和“造船尾”）；
（4）學(xué)生在同伴幫助下（同時(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即“造船身”）；
（5）學(xué)生獨(dú)立完成；
�。�6）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體研究，小組自評(píng)；
（7）分組比賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。
組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；
（2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；
（3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。
組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；
�。�2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度；
�。�3）帶著問(wèn)題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲；
�。�4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；
（5）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；
�。�6）教學(xué)情況反饋。
組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。
投擲教學(xué)，主要采用對(duì)比教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。
4、接力游戲：十運(yùn)會(huì)金牌榜（3-4分鐘）：
《兩頭翹》說(shuō)課稿 -說(shuō)課稿專(zhuān)題,本站有更多關(guān)于說(shuō)課稿,說(shuō)課稿方面的作文。
結(jié)合中華人民共和國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，安排了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
方法：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。
教學(xué)步驟：1）教師提示并示范；
�。�2）學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
�。�3）學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)
�。ㄈ┭由欤�4-5分鐘）：
1、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。
學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：
1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；
2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP第二冊(cè)中My Family的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。My Family這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who’s that man／woman？使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來(lái)，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說(shuō)一說(shuō)。
一、給學(xué)生交流的空間
小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一直注意盡可能的.把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見(jiàn)面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機(jī)會(huì)。
二、采用游戲，提高學(xué)生興趣
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學(xué)生問(wèn)Who’s this boy／girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語(yǔ)的形式He’s my father’s father． Who is he﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活
My family本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)。一開(kāi)始，我通過(guò)介紹我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問(wèn)。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
四、滲透情感教育
讓學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱募�，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育：家，快樂(lè)的家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來(lái)的。因此，我們應(yīng)該愛(ài)他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專(zhuān)家多提出意見(jiàn)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容，本單元教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用具體事例引導(dǎo)學(xué)生明白什么是誠(chéng)實(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”和“讓誠(chéng)實(shí)伴我成長(zhǎng)”兩部分內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情
我很誠(chéng)實(shí)從認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
三年級(jí)的學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開(kāi)始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱。例如：怎樣在和朋友交往的過(guò)程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，該如何客服一些心理做到不說(shuō)謊，讓學(xué)生探討與人交往的基本原則，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。
【能力與方法目標(biāo)】
能夠用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
知道什么是誠(chéng)實(shí)，能夠明辨是非
【難點(diǎn)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用故事導(dǎo)入，使同學(xué)們?cè)诠适轮懈惺艿健罢\(chéng)實(shí)在日常生活中的重要性以及說(shuō)謊帶來(lái)的不良影響”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)、幫忙出主意、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)4個(gè)方面展開(kāi)。
1.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊
首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)兩個(gè)鏡頭思考哪一種行為是正確的，贊同哪一種行為。
鏡頭一：小明把同學(xué)的本弄濕了，雖然大家不知道是誰(shuí)弄濕的，但是她依然承認(rèn)了錯(cuò)誤。
鏡頭二：小剛沒(méi)有完成課后作業(yè)，課代表收作業(yè)的時(shí)候卻謊稱忘記拿了。
通過(guò)兩個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么贊同第一種行為，從而對(duì)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊有一個(gè)初步的印象。
2.誠(chéng)實(shí)故事會(huì)
在我們身邊還有很多誠(chéng)實(shí)的故事，現(xiàn)在召開(kāi)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)，大家一起分享身邊誠(chéng)實(shí)的故事。
我先讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，從而總結(jié)出誠(chéng)實(shí)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德，說(shuō)謊是一種不好的行為，我們要有明辨是非的能力。
設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，從學(xué)生身邊的事情說(shuō)起，能夠讓學(xué)生更深刻的感悟到誠(chéng)實(shí)的重要性。
3.幫忙出主意
誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞，雖然我們都想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但在日常生活中還是會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊的人，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一個(gè)案例，談一談案例中的小花為什么說(shuō)謊以及在說(shuō)謊之后應(yīng)該怎么辦?
小花是個(gè)好面子的女生，一天同學(xué)們都在討論自己家養(yǎng)的小動(dòng)物，小花家并沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物，卻說(shuō)自己家養(yǎng)了幾條金魚(yú)。同學(xué)們都想去看看小花家的金魚(yú)，小花一時(shí)之間不知道該怎么辦。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生明白有哪些原因會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊以及說(shuō)謊之后應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，在以后的生活中盡量去避免這些心理引發(fā)的說(shuō)謊行為。
4.誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)
在學(xué)生的這個(gè)年齡段，在面對(duì)一些事情的時(shí)候很容易有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)從而做出錯(cuò)誤的選擇，針對(duì)這一現(xiàn)象，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們情境扮演：
鏡頭一：從商店買(mǎi)東西回家，店員多找了三塊錢(qián)，我該...
鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了，旁邊沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，我該...
鏡頭三：測(cè)驗(yàn)時(shí)有一道題不會(huì)，正好可以看見(jiàn)同桌的答案，這時(shí)我該...
我會(huì)根據(jù)同學(xué)們扮演，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而總結(jié)出我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
我這樣設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)一步明白誠(chéng)實(shí)的在我們成長(zhǎng)中的重要地位。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生小組討論：“以下兩種謊言的性質(zhì)一樣嗎?”
圖片一：小芳突然想到一個(gè)惡作劇，于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說(shuō)你家來(lái)客人了。
圖片二：小麗看到爺爺?shù)牟∏榧又�，為了不讓爺爺�?dān)心，告訴爺爺他的病馬上就好了。
最后明確現(xiàn)實(shí)中謊言是復(fù)雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態(tài)度。從而對(duì)本節(jié)課在知識(shí)層面有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言，下節(jié)課我們來(lái)探討。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第一篇課文《秋游》。
一.說(shuō)教材
這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景 象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。
四、說(shuō)教法學(xué)法
整堂課的教學(xué)主要通過(guò)看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以讀代講，在讀的過(guò)程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說(shuō)說(shuō)“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入；
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞 （出示：白兔 農(nóng)田 追逐 一望無(wú)邊 郊外等詞）
讓孩子指讀詞語(yǔ)，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話。
�。ǘ┚x課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；
小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么?
第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。
2、師生討論，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟課文
（1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；
�。�2）“一望無(wú)邊”哦，原來(lái)天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指讀，齊讀。
�。�3）“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多��！在這一望無(wú)際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？
3、句式練習(xí)，出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像（ ）,有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。
4、齊讀，感受秋天的天空美
第二部分主要是感受秋天的田野美。
過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。 xxJxsj.
2、學(xué)生交流 ，秋天的田野美在什么地方？
課文主要通過(guò)描寫(xiě)田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來(lái)體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學(xué)時(shí)主要讓孩子抓住描寫(xiě)顏色的詞通過(guò)比較朗讀讓孩子感受到詞語(yǔ)的美，并可以聯(lián)系實(shí)際，讓孩子照樣子說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。
3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。最后齊讀感受。
第三部分主要是感受孩子秋游時(shí)玩的很開(kāi)心。
這一部分主要是通過(guò)聯(lián)系孩子們的實(shí)際，來(lái)感受孩子們的愉快心情。
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
1、 引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？
2、用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！
4、最后讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
�。ㄈ�、總結(jié)全文
這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開(kāi)心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六個(gè)新詞。
二、說(shuō)教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“Howmany……doyouhave？之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大，但難度不大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等單詞。
�。�2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思。。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。，如Shearasheep。
�。�2）能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)新詞sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正確認(rèn)讀。。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子的紙條、掛圖。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Wellbegun，halfdone。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
（二）自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It’stimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引
發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。Today，wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm�！�。I’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。于是我提出問(wèn)題Doyoulikeanimals。引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listen，pointandrepeat�！甭�(tīng)音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作（擠牛奶）等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重
點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
�。�1）、教材分析
《識(shí)字5》一課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第2冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用"詞串"和圖畫(huà)來(lái)形成識(shí)字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例。我們第1組學(xué)過(guò)的《識(shí)字1》描繪的是春天的景色，而《識(shí)字5》描繪的是夏天的景色，課文圍繞"夏天",將12個(gè)詞語(yǔ)按一定的聯(lián)系排成4行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲(chóng)和小動(dòng)物、花卉，易于誦讀。 為學(xué)生了解夏天的特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境，使識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富生活氣息和童趣。
（2）、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，掌握"了"這個(gè)多音字的兩種讀音。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
4、熟讀課文。
�。�3）、教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，況且本課為識(shí)字課，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是識(shí)字。鑒于大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的夏天景物有不同程度的了解，再根據(jù)學(xué)生已有的這一生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我確定本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是"了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。"
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
所謂"教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法".在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助多媒體教學(xué)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。
通過(guò)觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課看圖識(shí)字的教材特點(diǎn)，()教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、先出示：《識(shí)字1》的圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了我們的大地有什么變化？
再出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到什么？
二、 學(xué)習(xí)課文
根據(jù)課文插圖學(xué)習(xí)韻文
�。�1）學(xué)習(xí)"桃子 梅子 西瓜".
a、（出示圖畫(huà)、詞語(yǔ)）你看到了什么呢？回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。
b、你最喜歡吃什么？她的味道是怎樣的？
拓展填空：夏姐姐還給我們帶來(lái)了哪些水果？
夏天的水果真多��！有——，有——，還有——？
小結(jié)：這份禮物是----水果
2、學(xué)習(xí)"蟈蟈 青蛙 知了".
出示圖畫(huà)、文字。
青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙？指名讀。
青蛙還有另外兩個(gè)好朋友，蟈蟈和知了，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？能向大家介紹介紹嗎？
開(kāi)火車(chē)讀。齊讀一行詞。
小結(jié)：這份禮物是----動(dòng)物。
3、學(xué)習(xí)"葵花 茉莉 荷花".
出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。
指導(dǎo)美美的讀，齊讀一行詞。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這行詞有一個(gè)相同點(diǎn)呢？都是草字頭
小結(jié)：這份禮物是-----花
4、學(xué)習(xí)"夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨"
看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)"臺(tái)風(fēng)、雷雨"這就是夏天的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。
5、出示全文，總結(jié)全文。
夏姐姐可真好，給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能美美的讀讀這些詞語(yǔ)嗎？指名讀，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1、夏天到了，有時(shí)會(huì)刮____,有時(shí)會(huì)下_____.
2、夏天到了，池塘里開(kāi)滿了______, ___ 在池塘邊跳。
四、教學(xué)寫(xiě)字
過(guò)渡：今天我們一起認(rèn)識(shí)了夏姐姐的禮物，我們得好好謝謝她。我們得到了這么多的禮物，可我們還不會(huì)寫(xiě)她的名字呢，要是真心感謝她，就來(lái)學(xué)學(xué)"夏"這個(gè)字。
1.（1）出示"夏"
�。�2）領(lǐng)讀：xià寫(xiě)夏要注意什么？指名說(shuō)："—"要長(zhǎng)，中間是自，下邊是折文。
�。�3）范寫(xiě)：小手伸出來(lái)，一起寫(xiě)"夏".
�。�4）齊說(shuō)筆順，描紅。
�。�5）會(huì)組詞嗎？誰(shuí)會(huì)用"夏天"說(shuō)一句話。
2.過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了"夏",我們就去看看夏天最具特色的雷雨吧！
�。�1）出示：雷，認(rèn)讀。
�。�2）請(qǐng)注意，要變了，出示雨頭，"雨"變成什么樣了？這叫"雨字頭".
�。�3）在田字格中范寫(xiě)"雷".
（4）說(shuō)一說(shuō)筆順，描紅"雷"組詞。
3.練習(xí)：完成《習(xí)字冊(cè)》中夏、雷。注意習(xí)慣。
五、總結(jié)：
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏姐姐帶給我們的禮物，有臺(tái)風(fēng)，有雷雨……，課后，請(qǐng)自己找一找或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)慕憬氵�會(huì)帶給我們什么禮物？
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