關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板匯編七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿7篇,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
教材分析:
我講的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第三冊《百變團(tuán)花》。本課講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),它簡單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。學(xué)生在已學(xué)過的《小花飾》的基礎(chǔ)上基本掌握了畫、折、剪等操作技能,學(xué)習(xí)剪紙團(tuán)花主要訓(xùn)練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡單設(shè)計(jì)能力。一張紙、一把剪刀,通過巧妙的構(gòu)思和不同的折剪方法,便可以剪出令人喜出望外的圖案來,給人以美的感受,給生活增添了許多樂趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
。ㄒ唬@性內(nèi)容與目標(biāo)
1、 了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)、歷史、制作方法及應(yīng)用。
2、 在學(xué)習(xí)過程中,有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學(xué)生的動手動腦的能力。
。ǘ、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過欣賞、設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn):鏤空圖案紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時安排:一課時
教學(xué)活動設(shè)計(jì)及意圖:
一、 激趣導(dǎo)入部分:
教師出示一個自制的花瓶教具,讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有花要在花瓶上面添上花,教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上,并告訴學(xué)生這是團(tuán)花由此導(dǎo)入新課板書課題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)探究部分:
首先從課題入手,結(jié)合學(xué)生看到的團(tuán)花和圖片想一想什么是團(tuán)花?為什么叫百變團(tuán)花呢?先讓學(xué)生自由說,教師再小結(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是了解團(tuán)花的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。為了加深了解,利用課件演示圖片,欣賞團(tuán)花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的情感。
其次進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的想一想、做一做環(huán)節(jié)。課件出示團(tuán)花的制作步驟圖片,請學(xué)生將正確的順序排列出來,由此看出剪紙團(tuán)花的關(guān)鍵在折和剪,教師板書,然后播放課件請學(xué)生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散,學(xué)生做出判斷后讓他們做一做,學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓,教師演示課件小結(jié)并鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中多嘗試。
最后是小組合作學(xué)習(xí),教師將做好的團(tuán)花范例分發(fā)給各個小組,然后出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)分別討論剪去的部分是團(tuán)花的什么地方?團(tuán)花的外輪廓有什么相同的地方?團(tuán)花的外形與圖案有什么不同?團(tuán)花由幾層圖案組成?教師結(jié)合課件檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)了剪紙團(tuán)花制作過程容易出現(xiàn)的問題,學(xué)生在觀察、思考、討論、歸納總結(jié)的合作學(xué)習(xí)過程中,了解團(tuán)花的制作過程,抓住團(tuán)花的特點(diǎn)學(xué)會鏤空圖案的設(shè)計(jì)與制作。在學(xué)習(xí)與探究的過程中能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力,既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、 藝術(shù)實(shí)踐部分:
讓學(xué)生想一想剪什么樣的團(tuán)花,選擇自己喜歡的團(tuán)花剪剪看,讓學(xué)生欣賞書中的紋樣并設(shè)計(jì)制作。教師在輔導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)用剪刀時注意安全、保持環(huán)境衛(wèi)生。請學(xué)生將自己剪好的團(tuán)花貼到花瓶上師生共同欣賞評價。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高動手能力與評價能力。
四、 應(yīng)用拓展部分:
教師首先結(jié)合課件講解團(tuán)花與生活密切相關(guān),可以應(yīng)用在生日祝壽、結(jié)婚慶典還有郵票等圖案設(shè)計(jì)中,請學(xué)生再想一想團(tuán)花還可以應(yīng)用到什么地方?最后教師出示利用團(tuán)花制作成的賀卡,讓學(xué)生在課后運(yùn)用剪紙團(tuán)花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設(shè)計(jì)能將本課所學(xué)知識進(jìn)一步拓展延伸,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,體驗(yàn)成功的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的情感。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
下面我從教學(xué)理念與思路,教學(xué)過程,教法學(xué)法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課:
一、 教學(xué)理念與思路。
本課屬于造型·表現(xiàn)課型,本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力求學(xué)生學(xué)會認(rèn)識,欣賞各種紋理有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力,在我看來,紋理的美感是我們生活中重要的組成部分,也深受孩子們喜愛,教材中雖只選了不多的幾種圖片,卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美,這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動,才能讓孩子們易于掌握,只有根植于生活,并為生活服務(wù)的課堂,才是有強(qiáng)烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩,放大生活中的趣味,品嘗生活中的快樂,創(chuàng)造生活中的美麗。
在上述教學(xué)理念與思路的指引下,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn):
1、 知識目標(biāo):尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中美麗有趣的各種紋理。
2、 能力目標(biāo):能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。
3、 情感目標(biāo):養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因此,教學(xué)重點(diǎn):在于初步認(rèn)識生活中的各種紋理。
教學(xué)難點(diǎn):能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。
二、 說教學(xué)過程:
為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)活動中,我依托學(xué)生生活環(huán)境,借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連,在課前布置學(xué)生走入生活,在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物,并選擇有代表性、易攜帶的物品(鑰匙,書夾,樹葉等)走入課堂。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處,教學(xué)中,教師應(yīng)用多種方法和形式,讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法,培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印,也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印,紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。
在教學(xué)實(shí)踐中,師生互動,共同參與,有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),基本達(dá)到了本課的知識目標(biāo),并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在巡視指導(dǎo)時,老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),個別問題個別解決。
評價小結(jié)時:
今天,大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,把原本不起眼的生活物品變得如此美麗,你們都有一雙巧巧手,以后,你們會學(xué)到更多的美術(shù)知識,一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
一、 教材分析:
本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課。兒童對于眼睛很熟悉,但平時并不會很積極、有意的觀察和了解,本課則是要讓同學(xué)深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動物各種各樣的眼睛,讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,對于眼睛的一些科學(xué)知識,需要讓同學(xué)有一定的了解,但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成,第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛,第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo):
通過觀察,了解人類眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示能力。
教學(xué)重點(diǎn):對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來表達(dá)亮眼睛以和表達(dá)眼睛的情感意義。
三、 教法分析:
大自然和生活是我們最好的老師,而對于眼睛,我們再熟悉不過了,因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開同學(xué)的眼界和思維空間,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自身學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵同學(xué)大膽想象,激發(fā)他們的表示欲望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充沛體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。
四、 學(xué)法分析:
低年級的同學(xué)注意力堅(jiān)持時間短,自控能力差,要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)通過一次次的觀察,自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓同學(xué)的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力;同時我讓同學(xué)在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使同學(xué)的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),協(xié)助同學(xué)學(xué)會觀察,自身去看、自身去想、去畫,從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示。
五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(一)新課導(dǎo)入:
為了激發(fā)同學(xué)的興趣,調(diào)動課堂氣氛,我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:假如沒有眼睛,你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要維護(hù)好自身的眼睛,讓自身的眼睛堅(jiān)持明亮,并導(dǎo)入新課。
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首先,我讓同學(xué)拿出自身的小鏡子,細(xì)心觀察一下:眼睛有那些局部組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使同學(xué)對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。
接下來,我進(jìn)一步提問:你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)同學(xué)的好奇和考慮,然后,我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識,并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使小朋友們能更加直觀的認(rèn)識和理解。
接下來,我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛,說說有什么不同之處,(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的興趣,同時也更貼近生活)同學(xué)會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時用課件出示圖片,使同學(xué)們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡潔的范作,請同學(xué)用同樣簡潔的方法畫一畫自身比較感興趣的眼睛。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時候,評價重點(diǎn)在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
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我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”,同學(xué)的好奇心立即被調(diào)動起來,這時課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”同學(xué)立即恍然大悟,原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深同學(xué)的印象,我設(shè)計(jì)了一個成語扮演游戲,出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語,請同學(xué)進(jìn)行扮演,讓其他同學(xué)注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化。接下來,再請同學(xué)畫一畫不同表情的眼睛,并進(jìn)行展示評價。
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在畫過有表情的眼睛以后,請同學(xué)欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使同學(xué)了解更多表示眼睛的方法和形式,鼓勵同學(xué)大膽想像、構(gòu)思,考慮自身打算畫一個怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,想用什么形式來表示等。并請同學(xué)說說自身的想法。
(五)作業(yè)評價
同學(xué)進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表示,可大膽選擇自身喜歡的表示形式,教師鼓勵同學(xué)大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒同學(xué)可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時,為提高同學(xué)的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給同學(xué),鼓勵他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖、對他人作品的看法等,真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。
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最后,教師進(jìn)行課堂總結(jié),并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
尊敬的各位評委老師:
上午好!
我是面試小學(xué)美術(shù)的XX號考生,下面我將進(jìn)行我的說課,說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處,敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課,屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律,和對視平線,消失線的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識,他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn);但觀察能力較差,只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:
、僦R與技能目標(biāo):了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí),了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。
②過程與方法目標(biāo):在實(shí)際生活情景中,通過觀察,探討,操作等活動,使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維,并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。 ③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過觀察遠(yuǎn)近的實(shí)踐活動,搭建美術(shù)與生活的橋梁,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是:通過對周圍的事物的觀察,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)是: 如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中,使描繪的物象更貼近真實(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、畫具,范畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具,作業(yè)紙等。
六、 教法學(xué)法
。1)教法
依據(jù)“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的原則,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的內(nèi)容,本課主要如下的教法:
1.直觀教學(xué)法,讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小
2.創(chuàng)設(shè)情景法,通過一些生活中常見的事物,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打破傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活,并服務(wù)與生活。
(2)學(xué)法
做任何工作都要講究方法,學(xué)習(xí)也不例外?茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。通過設(shè)問,觀察,合作交流,創(chuàng)作,互評,讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)程序
(1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
。2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞圖片 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片,把學(xué)生帶入圖片的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的圖片,為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會圖片的意義,從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》
(3)引導(dǎo)啟發(fā) 了解透視 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。 由于每個學(xué)生成長歷程不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點(diǎn),透視的變化規(guī)律以及視平線,消失點(diǎn)的概念。
(4)大膽創(chuàng)作 繪制遠(yuǎn)近 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自己的創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用,以及視平線和消失點(diǎn)的尋找。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。
。5)展示欣賞 自評互評 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,講述自己作品的構(gòu)思 2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
。7)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開。 總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。 我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
尊敬的各位評委老師
大家上午好!我是____號考生,我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文,本課屬于"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線,帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、學(xué)情分析
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展,但在注意力的持續(xù)性上還不夠,所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主,可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):知識與技能:收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。
過程與方法:能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。情感、態(tài)度及價值觀:養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn):能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:紙、畫筆等
六、教法和學(xué)法
。ㄒ唬、圖片欣賞法
"百聞不如一見".運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
。ǘ⑴d趣激發(fā)法
運(yùn)用謎語導(dǎo)入,生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,教學(xué)過程會更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時,先謎語導(dǎo)入,再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興奮,課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。
(三)、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識地多鼓勵、表揚(yáng),都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學(xué)過程
這一課我分為兩個課時完成,接下來我著重說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容:
活動一
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我采用謎語"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出這一課的主題"船".
。ǘ、嘗試作業(yè)(畫印象中的船)
1.用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?
。ㄈ、資料欣賞
;(看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
(四)、教師示范
;(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))
1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2.質(zhì)疑;(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部;(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合;
3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。
。ㄎ澹、自主表現(xiàn);(畫自己目前看到的船)
1.提供作業(yè)方式;(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學(xué)生選擇描畫。
2.作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3.學(xué)生作業(yè)。
。、對比評析
1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。
2.欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。
八、板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。
13、乘風(fēng)破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學(xué)科有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn),每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是有很大的差異,因此,我將這節(jié)課總結(jié)如下:
第一、時間把握能力的不足,這也是我們每個教師需要努力改善的地方,只有精細(xì)準(zhǔn)備,合理引導(dǎo)和安排,才能駕御課堂,順利完成教學(xué)目標(biāo)。
第二、在學(xué)生作畫,教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào),船的形狀多樣?梢匝b飾不同的圖案,讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中,我會再接再勵,讓自己迅速成長起來,讓課堂精彩起來!
以上是我說課的全部內(nèi)容,如有不足之處,請各位評委老師指正,謝謝!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
一、教材分析:
1、教學(xué)內(nèi)容:海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍(lán)色的海水中生長著花紋漂亮、形狀多樣的魚類,它是兒童最喜愛表現(xiàn)的對象之一。本課就設(shè)計(jì)了“對稱剪刻、游戲活動、繪畫表現(xiàn)”三個教學(xué)活動,幫助學(xué)生認(rèn)識、感受、表現(xiàn)魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化,從而了解對稱和不對稱之間的區(qū)別,并在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。
2、本節(jié)課的地位和作用:
《海底世界》是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、合作探索等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆、剪刀等工具進(jìn)行作畫,用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面的知識,并掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、畫、剪、粘等方法來進(jìn)行創(chuàng)作,在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美,在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3.課時安排:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和本課的知識容量,我把前兩個活動“用對稱剪法剪紙魚、剪手?jǐn)[魚”作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容,活動三“用繪畫的`形式展示海底世界”為第二課時的內(nèi)容。我現(xiàn)在做課的內(nèi)容是第一課時的兩個活動。
4、本課的教學(xué)目標(biāo):
我根據(jù)美術(shù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的知識水平、年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下:
知識與技能:
。1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
。2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
過程與方法:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),掌握知識的過程實(shí)際上是一種探究過程,選擇的過程,制造的過程,是學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。這節(jié)課就是讓學(xué)生親歷觀察,嘗試自己探究,動手制作各式各樣色彩斑斕的魚,經(jīng)歷親自動手的過程,體驗(yàn)游戲活動的快樂,感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中,相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì),提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力,培養(yǎng)熱愛自然,保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn):用對稱法剪刻各式各樣的魚。
教學(xué)難點(diǎn):繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
二、教 法:在教學(xué)本課時,我遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵評價法 評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級的評價方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
三、學(xué) 法:
1、自主探究法 這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。 學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展了綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。
2、互助學(xué)習(xí)法 讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
四、教具、學(xué)具:,我根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型,裝進(jìn)信封中。同時準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺效果,為扎實(shí)掌握技能提供條件。 學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
五、教學(xué)過程:教學(xué)過程是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)形成的過程,它指向經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生,又是經(jīng)驗(yàn)得以生成的情境。因此,教學(xué)過程不再是單純的傳授知識的過程,而是促進(jìn)學(xué)生反思,推動學(xué)生發(fā)展的過程。教學(xué)實(shí)施中,我本著“以學(xué)定教”的課程教學(xué)過程觀,運(yùn)用“作品引入感知美-----剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美——課堂延伸創(chuàng)造美”的教學(xué)流程,讓學(xué)生在活動中成為合作、探究、表現(xiàn)的主體,成為美的創(chuàng)造者。
(一)作品引入 感知美
1播放課件,展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。提問:看到這各種各樣的魚兒你想向大家說些什么?
2.談話交流
。1)談收獲。
。2)教師評價學(xué)生的表現(xiàn)后小結(jié):大海真是一個色彩斑斕,充滿生命活力和神秘色彩的世界,當(dāng)你看到這么美的世界時,你不想把它描繪出來嗎? 現(xiàn)在老師就把這海底世界請到咱們教室,(出示海底世界圖,激發(fā)審美期待)你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,咱們就用自己的雙手,來裝扮這海底世界。
板書課題。
。設(shè)計(jì)意圖: 美的事物總是給人以向往與憧憬。當(dāng)看到千姿百態(tài)的小精靈魚兒以及色彩斑斕的植物時,無不被鮮活的生靈所感染,所震撼,無不渴望進(jìn)入那神奇的海底,觸摸海的脈搏。激發(fā)起探究的興趣和動手制作的沖動,為下一步的自主探究奠定了情感基礎(chǔ)。)
(二)剪刻創(chuàng)作 表現(xiàn)美
1、學(xué)習(xí)剪紙魚
談話:海底世界這么豐富多彩,我們先做什么呢?
板書:剪魚
、 檢查材料及工具準(zhǔn)備情況
談話:要想剪一條漂亮的魚該用到哪些工具和材料?你準(zhǔn)備好了嗎?
根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況,教師把自己多準(zhǔn)備的補(bǔ)充給學(xué)生。
、 觀察模型,分析魚形及制作步驟和方法
談話:“小魚兒想和大家交朋友呢,它早就跑到大家的課桌上的信封里了!打開看看。我們要剪出魚的哪幾部分呢? 要想順利剪出漂亮的魚兒需要先做什么,再做什么呢?”然后讓學(xué)生合作觀察探討,教師提示學(xué)生為了觀察得更仔細(xì)可以把作品拆開、合并反復(fù)研究。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn),總結(jié)制作過程并板書:
對折-----畫------剪
⑶教師重點(diǎn)引導(dǎo)點(diǎn)撥制作方法和注意事項(xiàng)
、贋槭裁匆獙φ?了解對稱形和不對稱形的區(qū)別
在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上老師做小結(jié):“看,(出示剪好的形狀對稱的小魚)象這樣兩邊大小,形狀一樣的物體屬于對稱形,剪時,先對折是個好辦法,這樣省時省力,剪出的魚兒才美麗大方。觀察一下,圖上這幾條魚哪些是對稱的,哪些是不對稱的?”
②在哪邊畫,畫什么?了解魚的多樣性,避免錯剪。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我因勢利導(dǎo):“剛才我們已經(jīng)了解了魚的形狀,你可知道,全世界有2萬多種魚兒呢,畫圖案時,你大膽想象一下,心目中最美的魚兒長的什么樣,把它畫下來,這一步可決定你剪的魚兒是否漂亮。在哪邊起筆魚兒才不會被剪碎?”邊說邊演示繪制時要在不開口的一邊起筆,這樣才能保證把小魚剪成功。
、奂艨虝r你能提醒大家哪些方面需要注意?
教師提醒:小魚兒的衣服可以用剪刀剪,也可以用刻刀刻;用刻刀時應(yīng)該墊上墊板,以防損傷課桌;剪刻時要均勻用力,不要傷到手。
。設(shè)計(jì)意圖:形象的作品最能調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),沖擊學(xué)生的視覺效果,因此,學(xué)生欣賞模型魚時也會興趣盎然,產(chǎn)生動手制作的欲望。制作的過程及方法都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。在探究交流的過程中感覺到我的發(fā)現(xiàn)得到大家的認(rèn)可,我的存在很重要。再加上教師的及時性評價,讓他們體味到成功的快樂,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。正如陶行知先生所說:先生拿做來教方為真教,學(xué)生拿做來學(xué)方為實(shí)學(xué).)
、葘W(xué)生剪刻 教師指導(dǎo)
盡管通過觀察和點(diǎn)撥理清了剪刻的步驟及方法,但鑒于目前學(xué)生動手操作少的特點(diǎn),剪刻的過程仍是教學(xué)的難點(diǎn)。在剪刻過程中我采用典型帶動、互助合作的方法讓學(xué)生實(shí)踐,即教師在巡回指導(dǎo)過程中隨時找出操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師,對其他同學(xué)的繪制及剪刻進(jìn)行幫扶。
⑸評魚賞魚 分享快樂
展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過程。為讓每一位孩子都能展示自己的作品,我采用三個步驟:展魚-----擺魚-----評魚。
展魚 是每位同學(xué)把自己的作品在小組內(nèi)進(jìn)行展示,并盡可能的介紹自己作品的特點(diǎn)。
擺魚 是每個小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上,剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚兒嬉戲的場景。讓孩子們給親手剪刻的魚兒選擇一個舒適的家。
評魚 是讓學(xué)生對黑板上的作品和各小組的作品進(jìn)行互評、自評、師生評。剪的那條魚最漂亮,色彩選擇是否合適,形狀姿態(tài)是否生動,剪刻的是否精致,你認(rèn)為怎樣改進(jìn)可能更好一些等方面進(jìn)行品評。在品評的過程中一方面創(chuàng)造美,感受美,另一方面讓學(xué)生展現(xiàn)自我,分享快樂。
。設(shè)計(jì)意圖; 此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。正像蘇霍姆林斯基所說,我們力求使孩子在自己的勞動中體驗(yàn)到感受到自己的榮譽(yù)、自尊,能為自己的成果而自豪。)
2、制作手?jǐn)[魚,體驗(yàn)動態(tài)美
這一環(huán)節(jié)既是制作的繼續(xù),又是課堂的高潮。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,我設(shè)計(jì)了這樣的過渡:“同學(xué)們在這么短的時間內(nèi)就親自剪出那么美的魚兒,看,真正成了魚的海洋,成了充滿生命力的世界,還真感謝你們這些小巧手,創(chuàng)造了這么令人心動的作品。你能想出什么辦法讓魚兒游動起來?”以下四個環(huán)節(jié)層層深入,將活動推向高潮。
。1)演示 老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示事先備好的手?jǐn)[魚讓學(xué)生演示。
。2)制作 觀察成品,放手讓學(xué)生制作,教師講解注意事項(xiàng),重點(diǎn)是三個方面:A對折后要畫整條魚的形狀;B剪出的魚形比手要大;C粘和時魚尾不要粘在一起。
(3)表演 用手中的魚編演海底世界的趣味故事。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在自己創(chuàng)作的成果中,我因勢利導(dǎo):看,一條條活潑可愛的小魚游得可真快樂,有的像在尋找媽媽,有的像在游玩,有的像在捉迷藏,大家何不編演一個小故事,讓你的魚兒玩得更有趣?小組合作,看哪個小組演得生動形象?誰歡迎老師加入你們的行列。趕快行動吧!
。4)評價 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情
談話:“哪個小組最先展示自己的成果呢?其他同學(xué)當(dāng)好小觀眾、小評委,我們還要選出今天的‘表演獎’‘口才獎’‘創(chuàng)新獎’‘小巧手’呢!”然后師生共同在海底世界這個大背景下表演節(jié)目。評價時學(xué)生先對自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行自評,并說出該獲得的獎項(xiàng),也可自己命名;然后再評價他人的表現(xiàn)。教師綜合各組成員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評激勵,延續(xù)他們的創(chuàng)造熱情。
(設(shè)計(jì)意圖:美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié),師生共創(chuàng)濃郁的文化情境,創(chuàng)設(shè)有聲有色的美術(shù)課堂,用畫面,用語言,用音樂,激起學(xué)生創(chuàng)造的火花,推起學(xué)生愛護(hù)美、呵護(hù)美的波瀾。)
(三)課堂延伸 創(chuàng)造美
1、談話:“今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上,下課以后就得把它搬走。你想搬到哪里去呢?”
教師在肯定學(xué)生想法的基礎(chǔ)上提議:
大家可以把海底世界搬到走廊的墻壁上,讓其他同學(xué)也能欣賞到海底世界的美麗景色;
大家可以把海底世界搬到你的臥室里,讓海底的魚兒與你一同入夢。
2、“除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來表現(xiàn)海底世界?”
那就選擇你喜歡的方式來創(chuàng)造海底世界的美麗吧!
3、課堂寄語:
同學(xué)們:你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術(shù)課堂給我們這雙小手賦予更多的智慧和力量。記。阂稽c(diǎn)點(diǎn)時間+一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意=無窮無盡的快樂、美麗、溫馨,并讓我們珍惜呵護(hù)這美麗的家園,熱愛神奇的大自然。
4、溫馨提示:課下請同學(xué)們小心收拾好工具,把制作材料裝進(jìn)方便袋,增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)教室環(huán)境的意識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
。設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)中指出,美術(shù)課程要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就為學(xué)生的自由呼吸和翱翔創(chuàng)設(shè)了一片碧草藍(lán)天。)
六、板書:
本節(jié)課把《海底世界》圖張貼在黑板的正中作為板書的主體,增強(qiáng)學(xué)生的視覺效果,讓他們在豐富圖畫的基礎(chǔ)上充分感受海底世界的多姿多彩。制作魚的步驟在一側(cè)板書,便于學(xué)生掌握制作的過程。整個版面既簡潔明快,又突出主題,既加深學(xué)生的記憶,又給學(xué)生以美的享受。
以上幾個環(huán)節(jié)只是活動開始前的周密設(shè)計(jì),但師生互動是一個動態(tài)的過程。隨著活動的不斷開展,新的目標(biāo)將不斷生成,學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)將不斷加深,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。我會用十二分的耐心和愛心,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑,多姿多彩,充滿樂趣的課堂!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
一. 教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):體會XX的意義,形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:
教學(xué)重點(diǎn)是:XXXXXX。
教學(xué)難點(diǎn)是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
。ā﹦(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX
。ǘ┮龑(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
。ㄈ┳灾魈骄 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
(五)展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
。┱n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計(jì):
根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。
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