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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-04-30 08:39:49 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)說課稿合集6篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)說課稿合集6篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)冀教版美術(shù)教材第八冊第九課—《美麗的花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、主題研究的體現(xiàn)這五個(gè)方面加以說明。

  一、教材分析:

  根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分,《美麗的花邊》一課屬于第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,美術(shù)新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)對比與和諧、對比與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作的快樂;ㄟ呍谖覀兊纳钪械教幎加,許多物品也都使用了花邊來進(jìn)行裝飾。為更好地在《美麗的花邊》一課中體現(xiàn)新課標(biāo)理念,我將從生活入手,樹立“從生活中來,到生活中去”的教學(xué)思想,不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識(shí),而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,了解“美來源于生活,又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際,我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解花邊的用途,特點(diǎn)和基本規(guī)律,感受花邊的秩序美

  2、能力目標(biāo):⑴了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼,旋轉(zhuǎn)等技巧,并能夠制作出美麗的花邊

  ⑵培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力

  3、情感目標(biāo):⑴喜歡電腦美術(shù),愿意用電腦繪制作品。

 、婆囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn):了解花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)和排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn): 如何使學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件、微機(jī)室每人一臺(tái)電腦。

  學(xué)生:尋找生活中有花邊裝飾的實(shí)物。

  本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)

  二、教學(xué)方法:

  教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者,根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)揮學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,做法如下:

  1、情境激勵(lì)法:

  在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多,而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí),對于這類知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生往往不感興趣,甚至厭倦。針對這種情況,我以競賽游戲?qū),把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“特點(diǎn)關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”,組織學(xué)生以小組為單位,搶答為競賽形式,并把這一情境貫穿于整堂課,把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境,把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲,學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn),在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程,同時(shí)留下了非常深刻的印象。

  2、多媒體教學(xué)手段:

  隨著科技的發(fā)展,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象!墩n標(biāo)》中也指出:“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué),充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢,給學(xué)生以耳目一新的感受,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  我國著名教育家葉圣陶曾說過:“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。” 葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此,對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是:教法學(xué)法針對小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,

  1、引導(dǎo)合作探究:

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是:如何讓學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式,在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),我先運(yùn)用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問題

  1)、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的?

  2)、如果用箭頭來表現(xiàn)的話,你覺得應(yīng)該怎樣表示呢?

  等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案,所以對這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  2、學(xué)生參與多種評價(jià)方式:

  在本課的評價(jià)過程中,我采用學(xué)生自評、互評為主,教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生,使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗(yàn)到成功的`喜悅。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:

  教師運(yùn)用小游戲(報(bào)數(shù))創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個(gè)競賽小隊(duì),使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。

  (二)、小組競賽、感受新知:

  1、競賽第一關(guān)“特點(diǎn)關(guān)”;

  教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣,讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答后教師小結(jié),從而推出畫花邊的概念“以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣!保ò鍟n題:畫花邊)

  2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”:

  在了解了畫花邊的特點(diǎn)后,教師接用課件出示五幅紋樣,讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊,哪些不是畫花邊”并說出理由。

  3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”:

  在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式,說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。

  4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”

  在這一環(huán)節(jié)中,教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后,教師在用課件播放欣賞圖片,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

  5、欣賞范圖:

  教師運(yùn)用課件,展示欣賞圖片,使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片,受到美的熏陶,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (三)、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo):

  布置作業(yè):每人用學(xué)到的畫花邊的知識(shí)來裝飾自己的“小手帕”

 。ㄋ模、評價(jià)活動(dòng):

  教師選出一部分作品貼在黑板上,讓學(xué)生先自我評價(jià),然后學(xué)生之間互相評價(jià),最后由教師進(jìn)行簡評。

  (五)、課后延伸:

  教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方?”

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、教材分析:

  本課以《五彩的煙花》為題,意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇,以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力,還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟,幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國畫作品,讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣,使學(xué)生有更多的感性知識(shí),為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

  2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

  3.觀察煙花的色彩變化,表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

  難點(diǎn):學(xué)生通過仔細(xì)觀察后,能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

  四、課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

  (教師)范畫、煙花圖片等

  五、教學(xué)過程:

  1.激趣。

  (1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物)。

  (2)出示煙花圖片,提問:你覺得煙花很美嗎?為什么?

  (3)揭示課題:《五彩的煙花》。

  2.欣賞。

  (1)出示范作,讓學(xué)生說說最喜歡哪幅,并說明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述)。

  (2)學(xué)生思考:怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景?

  3.指導(dǎo)。

  (1)教師示范創(chuàng)作步驟:用油畫棒畫出煙花,用水彩涂底色,涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等)。

  (2)欣賞范作,學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過程。

  4.創(chuàng)作。

  (1)主題:畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花)。

  (2)建議:可以畫節(jié)日中五彩的煙花,也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣,還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂,表現(xiàn)自己對煙花的感受。

  (3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作,也可以小組合作),教師指導(dǎo)。

  5.小結(jié)。

  (1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,學(xué)生互評,教師小結(jié)。

  (2)評價(jià)建議:是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同。

  6.拓展。

  (1)舉辦煙花主題日活動(dòng):開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng),講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。

  (2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,進(jìn)一步欣賞煙花的美。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受大自然的美是多樣的,一年四季無處不在。

  2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

  3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、走向大自然,與大自然交朋友

  猜謎激趣(教師帶領(lǐng)學(xué)生來到室外。)

  師:一身綠袍身上穿,兩只鼓眼頭上戴,小時(shí)水中游呀游,長大跳呀呱呱叫。(猜一大自然里的動(dòng)物)學(xué)生猜完后

  師小結(jié):在我們的大自然里,不僅有可愛的青蛙,還有許多許多可愛的動(dòng)物及植物,還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象,這節(jié)課呀,我們就一起和大自然交交朋友。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好!“太陽公公,你好!”“白云姐姐,你真漂亮呀!”“花兒,你可真香,我好喜歡你!”向小草,樹木等問好!

  二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎?現(xiàn)在請小朋友們自由活動(dòng),認(rèn)真觀察大自然,看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自由活動(dòng),老師隨機(jī)指導(dǎo)。

  生1:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云,秋天到了,有一群大雁要到南方去了。

  生2:天氣涼了,樹葉黃了,是大自然告訴人們秋天到了。

  生3:樹上結(jié)滿了果實(shí),把枝頭都?jí)簭澚,是大自然對勤勞的人們的?bào)答。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  各位老師大家好,我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊第十五課《花頭飾》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念四個(gè)方面加以說明。

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩慕庾x

  我國各少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的頭飾,它們千姿百態(tài),風(fēng)格迥異。不同的少數(shù)民族頭飾,反映出不同民族、不同時(shí)代的裝飾習(xí)俗和審美情趣,表現(xiàn)出不同的民族性格、民族思想和自我追求。

  本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在通過美術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用,讓學(xué)生欣賞各民族頭飾,了解各種材料的特性,感受中國民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。樹立“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課標(biāo)的要求和對教材的理解,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我確定了本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾,了解各種材料的特性。

  操作領(lǐng)域:將簡單的美術(shù)知識(shí)綜合運(yùn)用,設(shè)計(jì)制作花頭飾。

  情感領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國少數(shù)民族優(yōu)秀文化,尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的思想意識(shí)。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾,設(shè)計(jì)制作花頭飾。

  教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新方法表現(xiàn)花頭飾。

  二、 說教法、學(xué)法

  依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),確立學(xué)生的主體地位。通過欣賞、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高他們的審美情趣。在愉快的氣氛中,使每一個(gè)學(xué)生既掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法,又感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。運(yùn)用多媒體現(xiàn)場展示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。

  三、說教學(xué)流程

  為了更好地讓學(xué)生在探究和交流中獲得知識(shí)和體驗(yàn),我擬定了以下教學(xué)框架:

  (一)情境導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

  首先,把歌曲融入美術(shù)課,讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族兒歌,感受民族文化的氣息;然后讓學(xué)生展示課前搜集的資料,說說對少數(shù)民族的民俗風(fēng)情有哪些了解?體驗(yàn)不同民族的文化特色;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說出少數(shù)民族頭飾是千姿百態(tài)、各式各樣的,勾起學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。這一環(huán)節(jié)通過“聽音樂”和“對話”的活動(dòng),拉近了師生間的距離,創(chuàng)設(shè)了文化的氛圍,為整堂課鋪設(shè)了良好的基調(diào)。

 。ǘ┯^察發(fā)現(xiàn),了解民族特色。

  用多媒體展示少數(shù)民族頭飾的圖片并提問 “你最感興趣的是哪個(gè)民族的頭飾?這些頭飾有什么特點(diǎn)?”讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生去感受不同民族的的文化特色和民族發(fā)展的軌跡,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域 。通過大量圖片的欣賞、比較,學(xué)生驚喜地從顏色豐富、造型多樣、紋樣美觀等方面了解了民族頭飾的特點(diǎn);從裝飾習(xí)俗、審美追求、文化內(nèi)涵等方面感受了民族頭飾的文化特色和少數(shù)民族人民對生活的熱愛與追求。接著讓學(xué)生交流自己的感想,將課堂氣氛引入高潮。適時(shí)揭示課題《花頭飾》。

 。ㄈw納制作方法,感受探究的快樂。

  通過實(shí)物比較和圖片欣賞的方法,放手讓學(xué)生觀察討論:怎樣才能制作一件好的花頭飾?引導(dǎo)學(xué)生知道制作花頭飾要選材多樣、設(shè)計(jì)新穎、制作精美。然后讓學(xué)生總結(jié)其中一件頭飾的制作步驟。多媒體演示制作步驟,生動(dòng)直觀。

  (四)制作花頭飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  制作采用小組合作的形式完成。在制作之前先讓學(xué)生感受各種材料的特性,討論一下:選擇什么材料,設(shè)計(jì)怎樣的形狀 ,怎樣做才更美觀、更獨(dú)特。使學(xué)生養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的花頭飾,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

 。ㄎ澹┱故净^飾,分享成功的喜悅。

  各小組展示作品,并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和制作特點(diǎn)。全體學(xué)生參與點(diǎn)評。最后在輕松愉快的少數(shù)民族音樂中,學(xué)生盡情展示自己的作品,充分體驗(yàn)成功的喜悅,感受民族頭飾的魅力。把本節(jié)課推向最高潮。整堂課前后呼應(yīng),民族文化氛圍貫穿始終。

  板書設(shè)計(jì)從少數(shù)民族頭飾的“特點(diǎn)”和制作“要求”入手,簡潔直觀地反映了教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓人一目了然,清晰易懂。

  四、說設(shè)計(jì)理念

  整堂課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的探究交流為主,教師的組織引導(dǎo)為輔,讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中深化認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)技能、激發(fā)情感。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“綜合性、探索性,發(fā)揮個(gè)性、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新”的教學(xué)理念。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,營造寬松自由,熱烈緊湊的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)他們大膽想象,夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的暗示作用,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),樹立集體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。

  全課通過觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。

  教學(xué)的第一環(huán)節(jié),首先用親切、簡短的師生交談,激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像,使學(xué)生對螞蟻的形體特征有所了解,在觀察的過程中讓學(xué)生說一說,然后畫一畫,描述、記錄螞蟻的長相。學(xué)生通過這些活動(dòng)積累了對螞蟻的一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí),進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件,與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對比,理性、科學(xué)地認(rèn)識(shí)螞蟻的外形與結(jié)構(gòu),糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

  以小組的形式展開學(xué)習(xí)討論,增強(qiáng)生生之間的互動(dòng)與交流,通過師生有聲有色的范畫,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

  組織孩子們開展集體游戲和表演活動(dòng),行為模擬螞蟻搬家的情景,同時(shí)引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景,讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣,美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,感受相互合作的愉悅。

  賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽,想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評和互評,并通過集體欣賞的方式自由交流,引發(fā)思考,從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。

  二、說課稿

  一、教材研究

 。ㄒ唬┱n題傳遞的信息

  1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,因此我認(rèn)為,教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。

  2、這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神,寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用,教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。

  (二)教材引發(fā)的思考

  1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,夸張地表現(xiàn)。

  2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

  3、創(chuàng)設(shè)好情境,能讓學(xué)生張開想象的翅膀,描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。

  4、教學(xué)評價(jià)側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià),如學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。美術(shù)說課稿http://www.jiaoshizixun.com

 。ㄈ┙滩牡陌盐张c處理

  1、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征,運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  情意目標(biāo):樹立集體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動(dòng)來突出重點(diǎn)。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境,組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬,同時(shí)展開學(xué)習(xí)討論來實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。

  4、教學(xué)環(huán)節(jié)

 。1)觀察比較:了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。

 。2)討論指導(dǎo):學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

  (3)游戲表現(xiàn):展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。

  (4)賞評啟示:注重對學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)。

  二、教法與學(xué)法

 。ㄒ唬┍菊n較多地通過教師的演示(比如錄像、動(dòng)畫、音樂等),引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

 。ǘ┱勗捙c討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題,由學(xué)生展開討論,得出結(jié)論。

 。ㄈ┩ㄟ^一些實(shí)踐、表演活動(dòng),如扮角色活動(dòng),讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。

  三、主要的教學(xué)理念

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如錄像、電影、動(dòng)畫、游戲、表演、音樂等方式,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。ǘ┰谖幕榫持袑W(xué)習(xí)美術(shù)。

  通過動(dòng)畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境,整個(gè)教學(xué)就象在講述一個(gè)動(dòng)聽的童話故事,學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6

  一. 教材分析

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識(shí)色彩冷暖的相對性。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:

  教學(xué)重點(diǎn)是:正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅畫,初步了解冷色調(diào)的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)是:知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受,提高色彩審美感受能力。

  二. 教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三.教學(xué)過程

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

  1、激趣導(dǎo)入

  首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂,因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中,讓學(xué)生體會(huì)音樂帶來的色彩感覺,為后面設(shè)計(jì)冷色做好鋪墊,引出本課課題—生活中的冷色。

  2、引導(dǎo)啟發(fā)

  了解生活中的冷色,其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色,然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

  然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小測試,讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色,以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究,解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會(huì)有一點(diǎn)疲勞的感覺,注意力開始分散,所有我隨之設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖,也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫,引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn),有什么作用?然后就是畫法的不同表現(xiàn),嘗試不同的畫法,體會(huì)不同造型特點(diǎn)的樂趣。

  3、大膽創(chuàng)作

  設(shè)計(jì)一個(gè)情境,為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對自己感興趣的事物進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),符合本課的要求。在整堂課中,播放音樂,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。

  4、展示 交流 評價(jià)

  我接著設(shè)計(jì)了展示交流評價(jià)環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

  我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色,哪些又是暖色的?把自己的成果與家人共同分享。

  總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

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