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小學(xué)說課稿

時間:2021-04-29 09:45:45 小學(xué)說課稿 我要投稿

精選小學(xué)說課稿模板錦集4篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選小學(xué)說課稿模板錦集4篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、說教材

  我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:

  語言知識目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)單詞:能聽、說、讀數(shù)字one—five

  2.學(xué)習(xí)句型:能聽懂會說Howmany??并根據(jù)實際情況做出回答.

  能背誦韻句:one,two,three,four?

  語言技能目標(biāo):

  1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞,讀準(zhǔn)句型。

  2.能運用句型進(jìn)行實際交流

  情感態(tài)度目標(biāo):

  能夠運用數(shù)字和Howmany???句型談?wù)撋磉呂矬w,培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為

  重點:

  Numbers:聽、說、讀數(shù)字one—five。

  難點:

  one—five的實際運用。

  二、說教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法

  我把全班按照座位分成5個小組,用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名,課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線,個人和結(jié)對活動為輔,學(xué)生之間互相交流,競賽,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

 。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法

  在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師

  生互動,提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR(全身動作反應(yīng)法)。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動,可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

 。ㄈ┕膭罘

  課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式,課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

  三、說教具

  依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué),學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

  四、說教學(xué)程序

  整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新,闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后,鞏固提高運用英語數(shù)字。

  Step1.Review

 。、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項目

  A:Howareyou?

  B:I’mfine,thankyou!Andyou?

  A:I’mfine,too!

  2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友(用口訣記住b和d)。

  3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

  4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

  〔設(shè)計意圖:在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且活躍了課堂氣氛。分組競賽,培養(yǎng)了團(tuán)隊意識!

  Step2.Presentation&Practice

 。、教師教授事先寫在小黑板上的單詞(已用紅筆畫出元音字母,字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注,吸引學(xué)生注意),從5開始教授并配合比手指,主要先糾正讀音,介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

  2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。

  3、擲骰子游戲②:同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?,5小組是以豎排為單位的,相鄰兩人就屬于不同的小組,兩人要互相監(jiān)督,剩下一組學(xué)生自覺(教師有時間也幫忙監(jiān)督),之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

  〔設(shè)計意圖:機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩,從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié),教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體,從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練,非常生動有趣!

  4、快速反應(yīng):比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位(1頭,2肩,3手,4膝,5腳)上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂,熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

  〔設(shè)計意圖:全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示,讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點——5個數(shù)字的英語!

  5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

  〔設(shè)計意圖:用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中!

  Step3.Consolidation

  1、課文P19&P20結(jié)合實物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

  2、課本P21Let’schant。配合動作,要求回家后再練習(xí)并背誦。

  3、課本P21Lookandsay

  Step4.Assessment評價

  總評價:數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

  〔設(shè)計意圖:最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定,環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)。〕

  Step5.Homework

  1、課本P22Lookandcount

  2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10!苍O(shè)計意圖:趁熱打鐵,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。〕

  3、查找生活中的數(shù)字資料,用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報。(電話號、車牌號、火警、急救電話等等)〔設(shè)計意圖:生活之中用數(shù)字,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外,讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!

小學(xué)說課稿 篇2

  今天我說課的課題是《小數(shù)乘小數(shù)》。它是蘇教版小學(xué)五年級上冊第九單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是教學(xué)小數(shù)的計算,教材一共安排了兩道例題和一個練習(xí)。

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚

  小數(shù)乘以小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)及整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是小數(shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點的確立

  教學(xué)要求:

  1、從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗出發(fā),通過學(xué)生的積極思考、主動探索、小組討論、全班交流和老師引導(dǎo),使學(xué)生理解小數(shù)乘以小數(shù)的算理,掌握算法,并能正確進(jìn)行估算、口算、筆算。

  2、在探索過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納與概括的能力和用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述交流的能力,滲透轉(zhuǎn)化思想。

  3、使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程是一個不斷遇到問題、不斷探究、解決問題方法的過程,感受探索成功的愉悅,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  學(xué)生自己探索獲得“小數(shù)乘以小數(shù)”的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,即獨立獲取知識的能力。

  教學(xué)難點:

  通過轉(zhuǎn)化探索活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)中小數(shù)位數(shù)與積中小數(shù)位數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,悟出“兩個因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)就是積中的小數(shù)的位數(shù)”。

  二、說教法、學(xué)法

  緊緊依托學(xué)生已有知識和經(jīng)驗,順應(yīng)探索過程中學(xué)生的思維取向,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索、積極思考和討論交流,在不斷地“產(chǎn)生疑問、進(jìn)行探索、釋疑、運用”這一循環(huán)過程中,自然地發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)”的關(guān)系。

  1、以學(xué)生為主體,發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生能力,著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。為此,在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)條件,積極營造學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間與空間,讓學(xué)生在獨立思考、自主探索、交流學(xué)習(xí)中來感悟、探究、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以小數(shù)的算理和算法,讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的'再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。比如課堂中首先呈現(xiàn)房間平面圖,啟發(fā)學(xué)生獲取信息,提出問題,列出算式說明及依據(jù)。教學(xué)計算要善于捕捉差距,關(guān)注生成。比如:通過以上學(xué)生知識形成的過程與經(jīng)驗,緊接著出示陽臺的面積是多少平方米,學(xué)生自主用已有的生活經(jīng)驗探索兩位小數(shù)與兩位小數(shù)相乘中兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。并在小組里討論過程中學(xué)生自主生成,小數(shù)乘小數(shù)的計算法則,從而真正體現(xiàn)是學(xué)生邁過學(xué)習(xí),自主獲得知識的生成過程和計算方法。

  2、正確把握老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。

  本課力求在每一個環(huán)節(jié)的推進(jìn)過程中都先讓學(xué)生獨立思考、獨立探究,再讓小組合作討論探究,老師只起穿針引線的作用,給予學(xué)生應(yīng)有的尊重與信任,提供其廣闊的思考空間與交流機(jī)會,使其通過個體思考,小組或組際交流逐步得出自身認(rèn)可的計算法則或規(guī)律,充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。比比如:教材重點組織學(xué)生探索筆算的方法,先告訴學(xué)生可以把豎式中的兩個小數(shù)都看成整數(shù)來計算,再結(jié)合直觀圖示討論,按整數(shù)相乘后怎樣才能得到原有的數(shù)?啟發(fā)學(xué)生理解,把兩個因數(shù)看成整數(shù),等于把原來兩個因數(shù)分別乘以10得到整數(shù),因數(shù)擴(kuò)大100倍,積也就積也就相應(yīng)擴(kuò)大100倍。因此要得到原來算式的積,應(yīng)用整數(shù)相乘的積反過來除以100。除此以外,學(xué)生可以通過單位換算把米化成分米得到的積后再換算成平方米。學(xué)生可以通過對筆算結(jié)果與估計結(jié)果的比較,判斷筆算結(jié)果是否合理,從而確認(rèn)相應(yīng)計算方法的正確性。在引入“3.6X2.8”時要求學(xué)生先用兩種方法估算,并說明正確答案的范圍,根據(jù)以上推斷,讓學(xué)生獨立計算,為接下來筆算方法提供一種支持。

  三、說教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出可探索的“數(shù)學(xué)問題”。

  數(shù)學(xué)來源于生活,通過對學(xué)生熟悉的住房面積計算,既復(fù)習(xí)了舊知,又自然的引出了本課要探索的新知,同時,賦予了計算一定的生活意義與實際意義,使學(xué)生感悟到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識到計算確實是一種需要,產(chǎn)生急于要弄明白的求知心理,激起了探索的欲望與興趣,為下一步的自主探究創(chuàng)造了良好的心理條件。比如在創(chuàng)設(shè)情景引入的過程中,老師問:“你獲取了哪些信息?”可以體現(xiàn)老師創(chuàng)造性使用教材,讓學(xué)生自己提出問題,自己列式,自己解答,使枯燥知識變成善于學(xué)習(xí)的知識。

  2、對算理和算法的自主探索。

  在整個過程中,老師放手讓學(xué)生充分運用已有知識自己去探索,憑學(xué)生自己的理解來尋找解決新問題的方法。再通過相互的交流,不斷產(chǎn)生認(rèn)知沖突,思維產(chǎn)生碰撞的火花,營造出繼續(xù)探索規(guī)律,解釋新問題的氛圍。

 。1)獨立嘗試。學(xué)生在獨立計算4.2×3.6時,勢必會根據(jù)對前面小數(shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以小數(shù)的算法和算理的理解來進(jìn)行計算,這一嘗試可充分暴露學(xué)生的思維過程,讓老師充分了解學(xué)生計算小數(shù)乘以小數(shù)時在認(rèn)知上的難點,為老師接下來有針對性、有重點的教學(xué)找準(zhǔn)了最佳的切入口。

 。2)交流各自的算法與想法。在交流中,老師讓不同層次的學(xué)生暢談自己的算法與想法,及時掌握學(xué)生不同的思維生長點和認(rèn)知區(qū)別。比比如在計算小數(shù)乘小數(shù)的過程中,老師首先讓學(xué)生估算2.8X3.6的結(jié)果最大是多少,然后讓學(xué)生再進(jìn)行計算。老師充分尊重學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生創(chuàng)造性地參與到計算的探索過程中來,對學(xué)生算法、算理和結(jié)果上的對與錯不作判斷,而是把各種不同的算法與想法展示給全班學(xué)生,讓其產(chǎn)生思維的碰撞與沖突,為其留下思維的空間。

  3、運用規(guī)律來解決問題,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟算理,獲得方法。

  運用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來指導(dǎo)計算,一方面可加深對算理的理解,提高對算法的感性認(rèn)識,為歸納出小數(shù)乘以小數(shù)的法則打好基礎(chǔ),另一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗成功的愉悅,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。比如在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中,設(shè)計了練一練的習(xí)題,先讓學(xué)生獨立完成,再組織學(xué)生交流討論,再指名在全體學(xué)生面前談自己的想法與算法,通過計算與交流,學(xué)生對小數(shù)乘以小數(shù)的算法有了一定的感性認(rèn)識,同時對因數(shù)中有幾位小數(shù),積中就有幾位小數(shù)這一規(guī)律有了初步的感悟。

  4、運用法則,進(jìn)行專項訓(xùn)練與開放訓(xùn)練,以拓寬思維,促進(jìn)發(fā)展。

  小數(shù)乘法的計算法則,具有較強(qiáng)的操作性,是對小數(shù)乘法算理在操作層面上最簡單的概括,對學(xué)生在計算時有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,是思維的簡約化,是解題策略的優(yōu)化。為此,設(shè)計了一些專項性習(xí)題,根據(jù)算式特點在積或因數(shù)中點上小數(shù)點的正確位置,以更一步強(qiáng)化積中的小數(shù)位數(shù)由因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)來決定這一規(guī)律。為了拓寬學(xué)生的思維空間和想象空間,安排了一組開放性練習(xí),使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到落實,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā),探索能力得到訓(xùn)練。最后還安排了一個實踐題:一種西裝面料,每米售價58.5元。買這樣的面料5.2米,應(yīng)付多少元?(先估算的數(shù),在計算)并應(yīng)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識計算出物品的總價。讓學(xué)生在頗有興趣的計算中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,就是將探索獲得的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活工作中去,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析解決一些生活問題。

  總之,本課力求改變以往計算教學(xué)中學(xué)生主動參與少,以計算技能的培養(yǎng)為主,以正確計算為最終目標(biāo)的教學(xué)方法,而是始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生參與到知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、運用過程中,通過自主學(xué)習(xí)、同桌討論、合作交流,去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造小數(shù)乘以小數(shù)的算理和算法,從而使不同層次水平的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高,使學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)思維能力、合作探究能力等得到培養(yǎng)和發(fā)展,使數(shù)學(xué)思想方法得到滲透。

小學(xué)說課稿 篇3

  各位專家、評委、老師:你們好! 我叫xxx, 我說課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊的教材,項目選修指南水上運動(游泳運動)。 內(nèi)容是:自由泳打腿技術(shù)動作(第2節(jié)課)

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本,健康第一”的教育理念,營造自主體驗、愉快合作的學(xué) 習(xí)氛圍;在教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,用合作探究的 學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。

  二、教學(xué)分析

  游泳是全身運動,任何一個部位的活動都離不開全身的協(xié)調(diào)配合。從表面上看, 自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力,實際上,軀干的作用也不能忽視。首先,軀 干應(yīng)保持一定的緊張度,腰部如果松軟,整個人就像一攤泥一樣。其次,身體的 轉(zhuǎn)動能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量,減少阻力,提高工作效果。

  三、學(xué)情分析

  本課的教育對象是高一的學(xué)生,男女各30人,共有學(xué)生60人(其中百分之十學(xué) 生基本會自由泳,百分之九十不會)把男女分開,組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生 活潑好動,對游泳有著很大的興趣,學(xué)習(xí)新知識的速度很快,模仿能力強(qiáng),具有 一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱,認(rèn)知和掌握技能 的能力尚處于中等水平,自我保護(hù)意識不是很強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作意不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué) 習(xí)發(fā)展他們的保護(hù)意思和團(tuán)隊意思,同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的品 質(zhì)。

  三、重點與難點

  授課內(nèi)容:自由泳打水

  教學(xué)重點:大腿帶動小腿,腳腕松緊適度,防止屈髖打腿 教學(xué)難點:體會上下打腿動作,鞭狀打水

  四、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿,知道其動作路線 技能目標(biāo):使百分之五十以上同學(xué)在本節(jié)課學(xué)會自由泳鞭狀打水 情感目標(biāo):使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展,提高在水里面的感覺(即水感)。

  五、教學(xué)設(shè)計

  1.鏡面示范法:教師做出正規(guī)動作,同時對動作要點進(jìn)行詳細(xì)慢動作和連貫動作 示范。

  2.正面示范與講解:用富有啟發(fā)性的語言以及分解和完整動作示范,使學(xué)生能較 清楚地認(rèn)識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著力點”等技術(shù)。

  六、教學(xué)流程

 。ㄒ唬╅_始部分(5分鐘)

  1、教師集合整隊

  2、宣布本次課的內(nèi)容和要求

  3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全問題(防止意外發(fā)生)

 。ǘ(zhǔn)備部分(8~10分鐘) 一、進(jìn)行徒手操8節(jié)(4×8拍):

  1 1、頭部運動

  2、振臂運動

  3、擴(kuò)胸運動

  4、腰運

  動5、體側(cè)運動

  6、弓步壓腿

  7、 仆步壓腿

  8、肩繞環(huán)

  二、牽拉訓(xùn)練:

  1、腰部牽拉練習(xí)

  2、腿部牽拉練習(xí) 目的:徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)充分的舒展開,在練習(xí)的過程 中不易受傷,使身體能起到保護(hù)的作用。

  (三)基本部分(25~30分鐘)

  1、陸上模仿練習(xí):坐在池邊,身體宜往前靠,一臀部接觸支撐身體,以免影響 大腿的打水,上體稍后仰,腳面伸直,足踝放松,坐直腿和屈腿的打水練習(xí),打 水幅度約30-40cm。

  2、水中扶邊打水練習(xí):雙手扶入池邊,將肩浸入水中,套圈在腰部上,身體保 持平直,髖關(guān)節(jié)伸展,練習(xí)時可要求打腿帶動小腿打水,向下打水時稍用力,向 上則放松,可做快速和慢速的交替練習(xí)。學(xué)習(xí)新技術(shù)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)自由泳腿部技術(shù)動作 自由泳打水動作要領(lǐng):

  五個口訣

  1.打腿帶動;

  2.屈膝下壓;

  3.直膝上移;4.雙 腳輪流;5.交錯打水;

  〃⑴打水時,雙腳略直,膝蓋放松,腳板打平,成內(nèi)“八字“,雙腿活動的角度 在水中上下的距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時,由大腿帶動整個腿部,小腿放松,抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開始下壓,膝蓋自然彎曲,力量漸漸地傳至小腿,帶動小腿下壓。 〃⑷最后當(dāng)大腿和小腿呈一直線時,剛好力量傳至腳板,即由腳板將力量傳至水 中,并馬上借此力量的反作用力,將整條腿上抬。 〃整套動作如鞭子在甩動,最大的力量剛好在整條腿的尾端,即打平的腳板,而 兩腳交互的甩動,產(chǎn)生一種持續(xù)的力量,成內(nèi)”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起,產(chǎn)生最大的推動力。

  2、游戲:組織套圈扶板打腿接力比賽(2組) 游戲目的:讓學(xué)生體會鞭狀打腿技術(shù)(從中發(fā)現(xiàn)錯誤技術(shù)及時糾正),同時促進(jìn) 學(xué)生在比賽過程中學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟:

  1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見錯誤動作,并做示范。

  2、自由泳打腿的陸上模仿練習(xí):坐池邊上打腿模仿練習(xí)。

  3、水上練習(xí):

  1)扶壁套圈打腿:5組(20次)

  2)套圈扶板打腿練習(xí)50米

  要求:在規(guī)定的泳道上內(nèi)完成;教師統(tǒng)一組織進(jìn)行,用哨音指揮。 組織形式:分組進(jìn)行練習(xí)。安全保護(hù):在淺水地方練習(xí),統(tǒng)一聽口令,統(tǒng)一練習(xí)。易犯錯誤:自由泳打腿時成:木魚式打水;木棍式打水;腳踏車式打水;鋤頭腳 式打水; 糾正方法:

  1、強(qiáng)調(diào)向上打水時腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習(xí),要求身體充分 伸展略成弓形。

  2、多做趴池邊直腿打腿練習(xí),要求身體充分伸展略成弓形。

  3、水中練習(xí)強(qiáng)調(diào)展髖,注意大腿上擺,適當(dāng)抬高頭部位置,利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節(jié)展開。

  4、多做跪壓踝動作,發(fā)展踝關(guān)節(jié)的柔韌性。:要求腳掌稍內(nèi)旋。有意識地繃直腳尖打水。 結(jié)束部分 教師組織課后總結(jié)學(xué)生自評,然后讓學(xué)生自由發(fā)揮,表述這節(jié)課的感受,培養(yǎng)學(xué)生良好

  的思考和反思的意識,然后我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié),布置作業(yè)。 運動負(fù)荷

  一、運動時的心率控制在150左右

  二、運動時間為20分鐘,密度約為50%。

  場地器材分析:

  本課中的場地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區(qū)池邊、淺水區(qū)兩條泳道。 器材方面:

  陸上模仿練習(xí)需要游泳圈30個、扶板30個 【謙語】我的課說完了,請個位教師多多指教。

小學(xué)說課稿 篇4

  一、說教材

  教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此,我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個話題構(gòu)成,主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個人都是不可缺少的,家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持,是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來做,作為家庭一員,孩子在家庭中也有責(zé)任,讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。

  二、說學(xué)情

  教學(xué)之路從認(rèn)識學(xué)生開始,下面我來談一談學(xué)情。

  四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期,他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí),在對家庭的情感上有所發(fā)展,已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識,對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點,初步具備抽象思維的能力,再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

  懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。

  【能力與方法目標(biāo)】

  提高自理能力。

  【知識目標(biāo)】

  認(rèn)識到自己作為家庭中一員的責(zé)任,學(xué)會自理,承擔(dān)力所能及的家務(wù)作。

  四、說教學(xué)重難點

  在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

  【重點】

  引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任,懂得不管年齡大小,家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任,要有負(fù)責(zé)任的精神。

  【難點】

  每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任。

  五、說教學(xué)方法

  為了突出重點、突破難點,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)情,主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。

  六、說教學(xué)過程

  分析完教材,制定好教學(xué)方法,我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。在本節(jié)課的教學(xué)中,我將從導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排注重互動交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務(wù)的片段,提問:他們在家會不會像大頭兒子一樣做家務(wù)?

  學(xué)生回答后教師總結(jié):大頭兒子的做法值得我們每一個同學(xué)學(xué)習(xí),大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責(zé)任與貢獻(xiàn)》。

  之所以這樣設(shè)計,是由于學(xué)生年齡尚小,直觀的視頻方式能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,幫助課程順利的實施。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  在新課講授環(huán)節(jié),我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā),著重突出教學(xué)重點,主要從2個方面展開。

  第一部分是我的家庭貢獻(xiàn),此處我會分為三步結(jié)合學(xué)生的實際生活由簡到難層層遞進(jìn):

  首先讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結(jié):家庭中每個成員都很重要。只有每個成員都對家庭做出貢獻(xiàn),我們的家庭生活才會更幸福。

  緊接著出示三幅圖片,第一幅是照顧生病的爸爸,第二幅是照顧妹妹,第三幅是和爸爸一起打球,讓學(xué)生觀察并提問:你們能發(fā)現(xiàn)家人相互陪伴,相互支持,相互關(guān)心的事情嗎?學(xué)生回答后教師小結(jié):家人之間的相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持,就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子,我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn),在平時的家庭生活中能與家人相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持。

  最后讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù),并說說會如何完成。學(xué)生做完活動后教師總結(jié):我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意,并嘗試著將我們的妙計轉(zhuǎn)化為行動,這也是我們作為孩子對家庭的貢獻(xiàn)。

  之所以這樣設(shè)計是由于學(xué)生由于對生活觀察的不夠仔細(xì),所以很難發(fā)現(xiàn)自己所作的貢獻(xiàn)以及應(yīng)該對家庭所做的貢獻(xiàn),通過情景教學(xué)和活動教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的同時讓學(xué)生通過體驗提高自身的認(rèn)識。

  第二部是我也有責(zé)任,主要是讓學(xué)生能夠具有責(zé)任精神,因此這一部分我將采用案例教學(xué)法和小組討論法。我會出示一下案例:趙晉豫7歲時,一場車禍?zhǔn)鼓赣H癱瘓在床,成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病,失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復(fù),這個身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽,他給媽媽翻身揉搓擦洗,生怕久病臥床的母親身體長膿瘡,他每天陪媽媽說話,他每天堅持5點半起床,一堅持就是7年,燒水做飯,喂藥喂飯,幫媽媽翻身按摩,照顧爸爸,每天都到很晚才能靜下來安心學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)生以政治小組為單位進(jìn)行討論:如果晉豫不照顧爸爸媽媽,他們家庭會怎樣?從他身上學(xué)到了什么?

  學(xué)生回答后總結(jié):家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時興起,需要有負(fù)責(zé)人的精神,堅持負(fù)責(zé)到底!富有負(fù)責(zé)任的精神對自己帶來的是成長,對家人帶來的是溫暖,對家庭帶來的是自己的一份貢獻(xiàn)。因為,有了為家庭負(fù)責(zé)的精神,我們就會處處為家庭著想,主動做力所能及的事情,不會認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。

  之所以這樣設(shè)計就是由于這一部分的內(nèi)容比較抽象,只有從榜樣入手,讓學(xué)生知道落實精神在生活中的具體表現(xiàn),才能讓學(xué)生從內(nèi)心接受并內(nèi)化,把理論和實踐結(jié)合起來。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  為了能夠讓學(xué)生在實際生活中落實,這一部分我會讓學(xué)生制定自己的責(zé)任清單,并且小組內(nèi)展示。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,在師生共同回憶的基礎(chǔ)上,我采用了歸納式小結(jié)。通過本環(huán)節(jié),學(xué)生對本節(jié)課能夠形成更清晰的認(rèn)識。歸納式的小結(jié)清晰明了,從而加強(qiáng)知識呈現(xiàn)的系統(tǒng)性。

  內(nèi)容講授完畢,我會給學(xué)生布置作業(yè):自己做好的責(zé)任清單張貼在家里最醒目的位置,提醒自己每天都能堅持完成。

  七、說板書設(shè)計

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