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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-29 12:58:30 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿范文5篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿范文5篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是十分可貴的個(gè)人品質(zhì)。然而,由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)面臨著很大的壓力,誠(chéng)信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是,導(dǎo)致了誠(chéng)信教育相對(duì)缺失。學(xué)生中說(shuō)謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長(zhǎng)。可見(jiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育至關(guān)重要。因此,我選擇了誠(chéng)信教育這一主題。

  下面,我就我所執(zhí)教的《誠(chéng)信就在身邊》這一課,說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。這是科技出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的內(nèi)容。

  本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得什么是誠(chéng)信,了解誠(chéng)信是做人的基本原則、體會(huì)人與人之間真誠(chéng)相待、講信用的可貴。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的行為,建立誠(chéng)信檔案,努力做一個(gè)誠(chéng)信的人:

  3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),展開(kāi)社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

  針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平,我采用以下教學(xué)策略:

  以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),以主題活動(dòng)為載體,以情感主題為線索,一明理實(shí)踐為目標(biāo),通過(guò)搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓兒童在活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  心育活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,感悟誠(chéng)信。

  在活動(dòng)的開(kāi)始,我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》,讓學(xué)生討論交流:你覺(jué)得曾子的什么地方最讓你感動(dòng)?一石激起千層浪,耳熟能詳?shù)墓适、形象直觀的感受,學(xué)生們很容易就理解到:曾子寧可殺豬也要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾是難能可貴的。

  于是,我進(jìn)一步引導(dǎo):你認(rèn)為什么是誠(chéng)信?讓學(xué)生懂得:誠(chéng)信就是為人處世,誠(chéng)實(shí)守信。這樣的設(shè)計(jì)直奔主題,是學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為后面的體驗(yàn)誠(chéng)信、實(shí)踐誠(chéng)信奠定了良好的基礎(chǔ)。

  (二)激發(fā)情感,體驗(yàn)誠(chéng)信。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動(dòng):

  活動(dòng)一:誠(chéng)信故事會(huì)

  我讓學(xué)生把課前搜集到的社會(huì)生活中的誠(chéng)信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹(shù)立了講誠(chéng)信的榜樣,同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到誠(chéng)信的可貴。

  活動(dòng)二:誠(chéng)信的鏡子

  課程源于生活,生活是第一位的,而離開(kāi)了“真實(shí)”的生活,那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號(hào)”的場(chǎng)所。確實(shí),我們生活的社會(huì)是一個(gè)矛盾的社會(huì),不誠(chéng)信的事例在我們周?chē)彩潜缺冉允牵鳛槔蠋,一方面我們要努力倡?dǎo)誠(chéng)信,讓誠(chéng)信之根深深扎根于學(xué)生,但另一方面,我們也絕不能回避這個(gè)社會(huì)陰暗的一面,因?yàn)槲覀儺吘共皇巧钤凇罢婵铡钡沫h(huán)境下,而我們所能做到的是在不違背真實(shí)的情況下努力向?qū)W生展示一個(gè)積極陽(yáng)光的社會(huì),這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了《安徽阜陽(yáng)nai粉事件》,讓學(xué)生展開(kāi)討論和交流。讓真空的生活生成教材,讓學(xué)生真正“回到生活”,更深刻地認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要,呼喚誠(chéng)信,從而自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信。

  然后再回到課堂開(kāi)始例舉的圖片,駭人聽(tīng)聞的事例,義正詞嚴(yán)的言語(yǔ),此時(shí),學(xué)生心中的道德星火已被點(diǎn)燃,他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會(huì)讓學(xué)生刻苦銘心的,從而也獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間不講誠(chéng)信的危害,讓學(xué)生理解只有誠(chéng)守信,才能獲得相互的尊重和信任,誠(chéng)信就是我們美好生活的開(kāi)始!

  (三)勇敢面對(duì),實(shí)踐誠(chéng)信。

  品德課程的最終目的是明理踐行,引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的問(wèn)卷調(diào)查,讓學(xué)生看看自己的誠(chéng)信度。接著讓他們寫(xiě)出自己以前不誠(chéng)信的經(jīng)歷,旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力,讓他們敞開(kāi)心扉,勇于面對(duì)自己不誠(chéng)信的行為,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的渴望。健全學(xué)生人格的形成,為今后努力做一個(gè)誠(chéng)信的人奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)反思:

  當(dāng)我在試教時(shí)問(wèn)到學(xué)生誠(chéng)信和不誠(chéng)信的事例的事,學(xué)生說(shuō)到誠(chéng)信的事是潦潦無(wú)幾,而一說(shuō)到不誠(chéng)信的事卻能滔滔不絕,于是我一直在思考,是我們這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題還是我們學(xué)生看不到生活的陽(yáng)光之處呢?我陷入了深思。我想:盡管我一個(gè)的力量是有限的,但我會(huì)以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念,改變這個(gè)社會(huì)。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  各位評(píng)委老師:

  大家好!今天我要進(jìn)行說(shuō)課的題目是Go straight on。 首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析:

  一、說(shuō)教材的地位和作用

  Go straight on 是外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中,本模塊共有兩課時(shí),今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第一課時(shí),即本模塊Unit one Go straight on。 在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊,這為過(guò)渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí),為學(xué)好第二課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1 知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。

  2 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用Where is。..? Go straight on。 Turn left。 Turn right。

  三、說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1 教學(xué)重點(diǎn):掌握下列單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。

  重點(diǎn)依據(jù):這些單詞和詞組,是日常生活表達(dá)所需,增加學(xué)生詞匯量。

  2 教學(xué)難點(diǎn):能在情景中正確用英語(yǔ)指路、問(wèn)路。

  難點(diǎn)依據(jù):學(xué)生在對(duì)與人交流方面缺乏自信。

  為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)膶W(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  四、說(shuō)學(xué)情

  1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),已有初步的感性認(rèn)識(shí),但基礎(chǔ)較弱,缺乏語(yǔ)感。

  2 心理認(rèn)知特征:四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主。

  3 學(xué)習(xí)方式:四年級(jí)學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式,玩中學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。

  五、說(shuō)教法

  基于本課時(shí)的特點(diǎn)及學(xué)情,我主要采用以下教學(xué)方法:

  1 直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。

  2 趣味會(huì)話練習(xí)法及趣味活動(dòng)教學(xué)法。通過(guò)師生、生生互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的'趣味性。

  六、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)新課程理念,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有主觀能動(dòng)性,喜愛(ài)交往。因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)小組活動(dòng),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

  1 新課導(dǎo)入(2—3分鐘)。通過(guò)談話,播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。

  2 新課呈現(xiàn)(30分鐘)。在講授新課的過(guò)程中,采用圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生掌握新單詞;通過(guò)領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀教學(xué),讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音,以及輔音連綴的發(fā)音技巧;采用小組活動(dòng)的方式,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握;在活動(dòng)部分,要求學(xué)生聽(tīng)指令,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行組與組競(jìng)賽,對(duì)知識(shí)進(jìn)行趣味性練習(xí)。

  3 課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(3—5分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),便于學(xué)生理解掌握。

  5 作業(yè)布置。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異性。我設(shè)計(jì)了富有趣味性的分層課外練習(xí),以使學(xué)生掌握單詞,開(kāi)發(fā)智力。

  八、我為什么要這樣上課

  1 對(duì)教材內(nèi)容的處理

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,力求合理高效。

  2 教學(xué)策略的選用

  利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué),領(lǐng)讀與聽(tīng)讀相結(jié)合,符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生迅速掌握知識(shí)。

  通過(guò)小組活動(dòng)及師生互動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)、并在交流活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力。

  九、結(jié)束語(yǔ)

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課,我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和游戲活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí),讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一.說(shuō)教材

  1. 教材內(nèi)容

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型,并通過(guò)完成一個(gè)puzzle,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用(Maria)likes…的 句型,通過(guò)學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會(huì)第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞和第一人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的區(qū)別,同時(shí)通過(guò)課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現(xiàn),讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)食物進(jìn)行描述,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流,展開(kāi)交際活動(dòng)。

  2. 教材的地位

  本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),也是本單元的重點(diǎn)。本單元的其他課時(shí)都是圍繞本課時(shí)的食物詞匯展開(kāi)的chant, exercises, story a拓展,只有牢固的掌握了本課的食物詞匯,才有可能開(kāi)展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān),都比較簡(jiǎn)單,易于上口,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會(huì)吃到這些食物,潛移默化中想起這些單詞,在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用這些單詞,這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

  二.說(shuō)目標(biāo)

  1. 教學(xué)目標(biāo):新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識(shí)和教材的特點(diǎn),我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):

  〔情感目標(biāo)〕:培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識(shí),樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

  〔知識(shí)目標(biāo)〕:能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀和寫(xiě)單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運(yùn)用句型:(Maria) likes…進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  〔能力目標(biāo)〕:學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際,了解同學(xué)的喜好,體會(huì)合作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。

  2. 教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)關(guān)于食物的詞匯,訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型:(Maria)likes.的運(yùn)用; 本課的難點(diǎn)是詞匯:spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

  三.說(shuō)教法

  1.教法設(shè)計(jì)

  教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則,采用三圍教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng),如表演、猜詞等活動(dòng),培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,做到“以學(xué)生為本”,使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),在教學(xué)中我以課文圖片為主,以教學(xué)卡片為輔,讓學(xué)生通過(guò)觀察,認(rèn)讀卡片上的單詞,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物,掌握教學(xué)內(nèi)容。

  2.學(xué)法指導(dǎo)

  教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí),第二部分是記憶練習(xí),因此我采用強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類(lèi)記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等,主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平,并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行合作交流,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)教學(xué),使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且通過(guò)這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件非?鞓(lè)的事情。

  3.教學(xué)手段

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),適于采用實(shí)卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過(guò)多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效益。

  四.說(shuō)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入部分,我采用了直接導(dǎo)入法。

  2.新課呈現(xiàn)

  (1) 舊詞鞏固:本課雖然有14個(gè)食物詞匯,但有9個(gè)詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,來(lái)認(rèn)識(shí)詞匯,教師主要起到組織作用,并強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞發(fā)音的,單詞的演繹:如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強(qiáng)調(diào)等,以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來(lái)教學(xué)。

  (2)新詞教授:pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

  (3)記憶練習(xí):此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,學(xué)生不僅要記憶詞匯,還要掌握如何記憶的方法,間接的培養(yǎng)他們的觀察能力,歸納能力,注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小,因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (5) 應(yīng)用老師和學(xué)生的對(duì)話很自如的攻破本課重難點(diǎn)句型:(Maria)likes…

  五.說(shuō)評(píng)價(jià)

  本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、運(yùn)用,完成教學(xué)任務(wù),感受成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握漢字的執(zhí)筆方法,注意寫(xiě)字筆順。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、鋼筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn):寫(xiě)字時(shí)要注意什么?

 。ò垂P順規(guī)則寫(xiě)字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)整潔等)

  二、細(xì)觀察、找規(guī)律

  1、出示例字。

  2、學(xué)生觀察字形,說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。言字旁的點(diǎn)位側(cè)點(diǎn),橫著提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線上。

  3、學(xué)生交流,不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

  4、師生進(jìn)行交流,教師邊講解邊示范寫(xiě)。

  三、出示練寫(xiě)的字,自己觀察找一找規(guī)律。

  四、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。

  五、練習(xí),學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字,教師要巡視指導(dǎo)。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我是來(lái)自第三小學(xué)的 。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作以闡述。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字,既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn),凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

  本篇課文雖是說(shuō)明文,但是它并不是純客觀的介紹,字里行間,作者都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的。另外,本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處:用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,有的全面周密,有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練,有的生動(dòng),有的承上啟下,使全文各段珠聯(lián)璧合。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:

 、僬J(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、诩寄苣繕(biāo):體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。

 、矍楦心繕(biāo):感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn)

  理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  1.教法

  ①談話法

  以欣賞圖片為話題引出課題。

  ②“以讀代講”法

  新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 、邸爸庇^教學(xué)”法

  通過(guò)多媒體課件配合使用,直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2.學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng),為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的目的,我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

  第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,理解文意。

  第三環(huán)節(jié)、小組合作,共同探究

  第四環(huán)節(jié)、拓展思維,激情結(jié)課

  趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如果你是一位游客,你想夸夸它嗎?你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說(shuō)些什么嗎?

  四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

  板書(shū)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美,語(yǔ)言的精煉美,構(gòu)圖的和諧美,字體的規(guī)范美。因此,我設(shè)計(jì)了如下板書(shū),圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn),有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞,它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  一言以蔽之,在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中,我以新課程理念為指導(dǎo),以新方法為依托,積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,自學(xué)為主”的理念,同時(shí)通過(guò)讀讀,畫(huà)畫(huà),想想,議議、練練等手段,充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

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