【精選】小學(xué)說課稿模板匯總?cè)?/p>
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
![【精選】小學(xué)說課稿模板匯總?cè)?/></p><h2>小學(xué)說課稿 篇1</h2>
<p>各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的《四季》</p><p> <strong>一、教材分析</strong></p><p> 1、《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。</p><p> 2、根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：</p><p> 知識(shí)目標(biāo) ：</p><p> ①會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。學(xué)會(huì)“]、乙” 兩種筆畫。</p><p> �、谡_、流利地朗讀課文。背誦課文。</p><p> 能力目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。</p><p> 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。</p><p> 3、教學(xué)重難點(diǎn)</p><p> 重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。</p><p> 難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。</p><p> 4、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。</p><p> <strong>二、說學(xué)情</strong></p><p> 本班大部分學(xué)生與老師的交流較多，口語(yǔ)表達(dá)、情感表達(dá)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，并且已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，課堂上能開動(dòng)腦筋，積極回答問題，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p> <strong>三、說教法、學(xué)法</strong></p><p> 1. 說教法</p><p> 根據(jù)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：</p><p> 情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語(yǔ)文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境”。指導(dǎo)朗讀時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。</p><p> 2、說學(xué)法</p><p> 我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽發(fā)言。本課學(xué)法指導(dǎo)：</p><p> 朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,通過多種形式的讀來感受文中情感。</p><p> 自主合作學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。</p><p> <strong>四、說教學(xué)過程</strong></p><p> 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時(shí)，第一</p><p> 課時(shí)， 識(shí)記生字，感悟課文;第二課時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。我重點(diǎn)說第一課時(shí)。</p><p> 第一課時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字;(三)精讀課文，感悟文本;(四)思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練;(五)教師小結(jié)，課外延伸;(六)板書。</p><p> 過程：</p><p> (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣</p><p> 1.順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然媽媽是一位神奇的魔術(shù)師!她有四個(gè)非�？蓯鄣呐畠�，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽(yáng)變成火球，曬得小青蛙蹲在荷葉上不停地叫“熱!熱!”;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，想認(rèn)識(shí)這四位可愛的小姑娘嗎?(同時(shí)引導(dǎo)欣賞四季圖片)</p><p> 2.出示：春天、夏天、秋天、冬天。</p><p> 3.教師小結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?板書課題)一位作者把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《四季》。</p><p> 【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片，讓學(xué)生置身于大自然之中，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文與生活溝通。這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，縮短了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。</p><p> (二) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字</p><p> 1.聽教師范讀課文。</p><p> 2.學(xué)習(xí)生字。</p><p> 1.)生自讀，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的'生字。</p><p> 2.)指名讀小節(jié)，并指出小節(jié)中的生字。</p><p> 3.)出示11個(gè)生字，齊讀、小老師領(lǐng)讀。</p><p> 4.)交流識(shí)字方法。(引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁)</p><p> 5.)去掉拼音抽讀生字卡片。(生字寶寶的帽子摘掉了 ，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)</p><p> 6.)識(shí)字游戲。(找朋友)</p><p> 7.)開火車讀詞語(yǔ)。</p><p> 3.課間操。(播放“拍拍手”師生一起做律動(dòng))</p><p> 【設(shè)計(jì)意圖】：讀中識(shí)字，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。</p><p> (三)精讀課文，感悟文本</p><p> 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。</p><p> 1.)出示圖畫，說說你看到了什么?</p><p> 2. )指導(dǎo)朗讀，把小草芽高興的心情讀出來。</p><p> 3.)練習(xí)有感情地表演讀。</p><p> 教師過渡：春天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)夏天、秋天、冬天去看看，讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動(dòng)作讀。</p><p> 2.小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。</p><p> 1.)說說2、3、4幅圖上各畫了些什么?</p><p> 2.)練習(xí)有感情地朗讀。</p><p> 3.)表演讀。(戴頭飾、配上動(dòng)作讀)</p><p> 3.回歸整體，再次感受四季的美。(齊讀課文)</p><p> 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，進(jìn)而再通過品味言語(yǔ)與動(dòng)作演示相結(jié)合。</p><p> (四)思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練</p><p> 模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話編編兒歌。(課件出示圖片)</p><p> 例如：“桃花紅紅，她笑著說：——”說什么呢?(誰來幫幫我呀?)</p><p> 西瓜圓圓，他對(duì)小熊說：“——”，課后還可以說給小伙伴聽。</p><p> 【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。</p><p> <strong>五教師小結(jié)，課外延伸</strong></p><p> 小結(jié)：同學(xué)們，今天我們尋找到了四季，也感受到了四季的美，春天，萬紫千紅;夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹。這是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜。下面請(qǐng)同學(xué)們用我們的畫筆把你喜歡的季節(jié)畫下來吧!</p><p> 板書設(shè)計(jì)：</p><h2>小學(xué)說課稿 篇2</h2>
<p><strong> 一、說地位</strong></p><p> 《兩小兒辯日》是人教社九年制義務(wù)教育十一冊(cè)里的一篇講讀課文。它是一篇寓言故事。文章敘述了古時(shí)候，兩個(gè)孩子憑著自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個(gè)故事說明為了認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識(shí)無窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。</p><p> <strong> 二、說教案</strong></p><p> 《兩小兒辯日》一課是培養(yǎng)學(xué)生初步感知文言文的好課例。因此本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為：</p><p> 1、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。（技能目標(biāo)）</p><p> 2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏能文意。（能力目標(biāo)）</p><p> 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。（感情目標(biāo)）</p><p> 預(yù)習(xí)：</p><p> 1、讀通讀熟課文，注意文言文的斷句。</p><p> 2、思考課后習(xí)題。</p><p> 3、搜集關(guān)于孔子的資料（生平、貢獻(xiàn)、名言等）。</p><p> 4、提出你不懂的問題。</p><p><strong> 三、說教法</strong></p><p> 一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。根據(jù)以上教思想，再加上本文是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第二篇文言文，所以在本文學(xué)習(xí)中，我主要采用了方法學(xué)生自己質(zhì)疑，自己解決問題，讓學(xué)生自己借助課后注釋理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解，不逐字逐句地串講、對(duì)譯。重視熟讀能誦，讀出古文的韻味，進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。</p><p> <strong> 四、說學(xué)法</strong></p><p> 在教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，營(yíng)造一種“民主、平等、合作”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自己提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地求知，快樂地學(xué)習(xí)。</p><p><strong> 五、說教學(xué)程序</strong></p><p> 一、導(dǎo)入新課</p><p> 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我采用談話引入的方式</p><p> 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，知道孔子嗎？請(qǐng)講一講。學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己所了解關(guān)于孔子的知識(shí)。</p><p> 當(dāng)學(xué)生談到一定的程度，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥：孔子他也說過許多精辟的話，直到今天還給我們深深地啟迪，能背一兩句嗎？讓學(xué)生對(duì)孔子肅然起敬，在這時(shí)，教師再引入新課：今天我們學(xué)的這則故事，可以讓我們進(jìn)一步了解孔子。首先讓我們來讀一讀文章，注意斷句，把課文讀通。讓孩子想讀書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。</p><p><strong> 二、解題</strong></p><p> 由于初學(xué)文言文，孩子對(duì)題目還不一定理解，所心在此時(shí)安排了一個(gè)解題環(huán)節(jié)，師提問：題目是什么意思呢？讓孩子充分發(fā)表自己的意見，最后統(tǒng)一為兩小兒討論關(guān)于太陽(yáng)的問題。在這時(shí)，教師則引導(dǎo)學(xué)生再一次讀課題，讓孩子深入思考，讀了題目你又想了解些什么？教師將學(xué)生的問題歸納為兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？讓孩子帶著自己想了解的問題去讀書。</p><p> <strong>三、根據(jù)質(zhì)疑問題解文</strong></p><p> 在接下來的環(huán)節(jié)中，我將時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論兩小兒爭(zhēng)辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？通過朗讀。然后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。再通過朗讀明確兩個(gè)孩子討論的是關(guān)于太陽(yáng)早上離人近還是中午離人近的問題。</p><p> 通過朗讀明確兩個(gè)孩子各自討論的理由文中是怎么說的以后，讓孩子通過丶廣開言路 的意思是說，一個(gè)孩子說：太陽(yáng)剛出來的時(shí)候像車蓋那么大，到了中午就像盤孟那么大，這不是遠(yuǎn)的事物小而近的事物大嗎？一個(gè)孩子說：太陽(yáng)剛出來的時(shí)候天氣比較涼，而到了中午的時(shí)候就像手放進(jìn)湯里一樣，這不是熱的事物挨得近暖和一些而離得遠(yuǎn)的涼一些嗎？</p><p> 由于是第一次學(xué)習(xí)文言文，所以朗讀可以說是非常重要，所以在這里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景導(dǎo)入，讓兩個(gè)孩子來表演兩小兒互不相讓辨認(rèn)的感覺，讓學(xué)生讀出語(yǔ)氣，讀出韻味，讀出對(duì)比的感覺。抽讀，比賽讀，讀出互不相讓的感覺。通過多讀讓學(xué)生明白其意。</p><p> 在學(xué)習(xí)文章最后一個(gè)自然段時(shí)，我自然提出了孔子是怎么回答這個(gè)問題的呢？?jī)蓚�(gè)孩子又怎么樣了呢？這個(gè)問題讓學(xué)生自己到文章里去找答案，讀懂課文。</p><p> <strong> 四、解文中之意，悟文中之情</strong></p><p> 古文難讀懂，更難明其理，每一篇古文它總是講了自己的意思，所以在明其文意了以后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，一個(gè)是如果你是孔子當(dāng)你看到兩個(gè)孩子在討論這樣的一個(gè)問題時(shí)，你會(huì)怎么想呢？讓學(xué)生了解到兩個(gè)孩子善于觀察、善于觀察、敢于辨認(rèn)的精神，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。第二個(gè)問題是對(duì)孔子的回答，你們?cè)趺聪�？讓學(xué)生感受到孔子那種知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影響。</p><p> <strong> 五、背誦課文</strong></p><p> 在文章讀完后，為了加深對(duì)課文的理解，更為了讓學(xué)生充分的感受古文的特點(diǎn)，讓學(xué)生再次讀全文，并提出自己的問題再深入地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的再學(xué)習(xí)提供了空間。</p><p> <strong> 六、說板書</strong></p><p> “板書總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的”。為了讓學(xué)生能直觀地理解，我設(shè)計(jì)了少而精的板書語(yǔ)言，使古文內(nèi)容更為清晰。</p><p> 兩小兒辯日</p><p> 日始近 日初遠(yuǎn)</p><p> �。ń筮h(yuǎn)�。� （遠(yuǎn)熱近涼）</p><p> 日中遠(yuǎn) 日中近</p><h2>小學(xué)說課稿 篇3</h2>
<p> <strong>一、說教材：</strong></p><p> 今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)Book3Unit 3 My friends A局部的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊(cè)在本套教材中起著個(gè)“過渡”這樣一個(gè)作用，由聽說逐漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對(duì)同學(xué)提出了新的要求。即四會(huì)單詞的加入。而本單元的四會(huì)單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自身身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair， short hair， thin ，strong， quiet。并且能結(jié)合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活，比較容易讓同學(xué)接受，難在單詞的靈活運(yùn)用上以和個(gè)別個(gè)別單詞的發(fā)言，如quiet，thin，所以我在布置教學(xué)時(shí)，把單詞和句子結(jié)合起來，把單詞的運(yùn)用做作為重點(diǎn)，而不是單純的認(rèn)讀單詞。</p><p> <strong>二、 說教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 英語(yǔ)課程規(guī)范為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，必需明確英語(yǔ)教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際發(fā)明交際活動(dòng)的情景，以增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們能積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。因此，基于以上觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：</p><p> 知識(shí)目標(biāo)：</p><p> 1、能聽、說、認(rèn)讀friend， long hair short hair， stong， quite， thin等單詞和詞組。</p><p> 2、能聽懂、會(huì)說My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實(shí)際中運(yùn)用；</p><p> 能力目標(biāo)：</p><p> 1、培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)聽力和用英語(yǔ)說話的能力。</p><p> 2、培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言創(chuàng)新能力。</p><p> 情感目標(biāo)：</p><p> 1、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。</p><p> 2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相協(xié)助的思想教育。</p><p> 說教學(xué)重、難點(diǎn)：</p><p> 重點(diǎn)：描述人物相貌特征的詞匯。</p><p> 難點(diǎn)：quiet的發(fā)音。</p><p> <strong>三、 說教法、學(xué)法：</strong></p><p> �。ㄒ唬� TPR活動(dòng)法</p><p> 用TPR活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓同學(xué)適應(yīng)上課，開始進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為同學(xué)展開新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。</p><p> （二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以和替換練習(xí)，這是一種語(yǔ)言的內(nèi)化和發(fā)明過程，使同學(xué)更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以和接下來的會(huì)話教學(xué)。</p><p> �。ㄈ┬〗M學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞，同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)同學(xué)和伙伴合作的意識(shí)和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。同學(xué)也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。</p><p> �。ㄋ模┚毩�(xí)法：最后設(shè)置一個(gè)讀短文和寫的練習(xí)，讓小學(xué)英語(yǔ)從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準(zhǔn)備。</p><p> （五）競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend。 可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。</p><p> <strong>四、說教學(xué)過程</strong></p><p> 本堂課我大體上分為四大塊；</p><p> �。ㄒ唬嵘砗蛷�(fù)習(xí)</p><p> 布置Let’s do 和 Look and say 。</p><p> 這一過程既是同學(xué)復(fù)習(xí)舊的語(yǔ)言知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動(dòng)讓同學(xué)把所有的注意力集中到課堂中來，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)明了一種良好的氛圍。</p><p> �。ǘ┬抡n出現(xiàn)</p><p> 1，運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ，short hair。同學(xué)容易接受和理解，并和時(shí)運(yùn)用。In our class。 Who has long hair ？。Who has short hair。？</p><p> 2，運(yùn)用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對(duì)比同學(xué)比較容易理解，并和時(shí)運(yùn)用。Who is strong？ Who is thin？ 用同學(xué)身邊的人使同學(xué)說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。</p><p> 3， Let’s chant 和時(shí)鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair， short hair ，strong， thin。 并為下一個(gè)單詞quiet發(fā)明一個(gè)情鏡，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為恬靜的場(chǎng)景。</p><p> 4，quiet的教學(xué)，利用場(chǎng)景讓同學(xué)明白恬靜的意思，再分析人物，由場(chǎng)景的恬靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓同學(xué)逐個(gè)理解，并注意發(fā)音。讓同學(xué)看清教師的口型再讀，突破難點(diǎn)。</p><p> 5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀</p><p> 聽音共找是比試，以促進(jìn)其認(rèn)真聽并且積極辯音，又能讓同學(xué)自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓同學(xué)接觸到有英語(yǔ)外鄉(xiāng)味道，較純潔的語(yǔ)音，模仿地道的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。這對(duì)與我們這些沒有在大的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同學(xué)來說非常必要，特別是教師自身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓同學(xué)多聽錄音。</p><p> �。ㄈ┤の恫倬�</p><p> 趣味操練以My friend為主線來布置：</p><p> ①描述教師的朋友（看圖片），讓同學(xué)會(huì)用一個(gè)一個(gè)句子描述friend的外貌特征。</p><p> �、谧屚瑢W(xué)描述自身的friend，由一個(gè)個(gè)句子提升到幾個(gè)句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論，相互交流，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說一段話。</p><p> �、墼儆烧f一段話過渡到閱讀并理解一段話（四年級(jí)的同學(xué)還比較好動(dòng)，注意易分散，愛表示自身。希望得到老師的認(rèn)可和褒揚(yáng)，而競(jìng)賽是最能引發(fā)同學(xué)的興趣，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；使他們的注意力始終集中在課堂上，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）所以在操練時(shí)始終結(jié)合分大組“競(jìng)賽”激勵(lì)同學(xué)來說，大膽的表述。</p><p> �。ㄋ模╈柟毯脱由欤�</p><p> �、贉�(zhǔn)備了一個(gè)寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神，給同學(xué)一個(gè)展示自身的舞臺(tái)，更是為以后的寫作作準(zhǔn)備，真正落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。</p><p> ②描述自身的家人，擴(kuò)大所學(xué)詞匯運(yùn)用的方面，使同學(xué)更好的在生活中運(yùn)用詞匯。</p><p> 這就是我本堂課的全部?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，希望各位老師給我多提珍貴的意見。</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/cbb5bfceb8e506_5fbf7f3c657fd.jpg)
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