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小學(xué)說課稿

時間:2021-04-27 20:44:08 小學(xué)說課稿 我要投稿

【推薦】小學(xué)說課稿范文匯總5篇

  作為一名教師,有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】小學(xué)說課稿范文匯總5篇

小學(xué)說課稿 篇1

  我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第十七課,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱融于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo),我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:

  知識目標(biāo):能掌握本課句型Are you Number ×? Are you from×? I am from ×.

  能力目標(biāo):

  1、根據(jù)情境說出句子。

  2、在情境下進行簡單的英語交流和表演。

  情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、做游戲,敢于開口,教育學(xué)生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛好,大膽參與各種競賽活動。

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為

  1、在生活中學(xué)習(xí)運用Are you Number ×? Are you from×?

  2、流利運用England、 America等國家名與不同的城市名。

  本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵法、直接法。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下的教學(xué)過程來實現(xiàn):

  Step1、 課前熱身

  一首Are you Linda? 師生互動,給學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的教學(xué)情境,既復(fù)習(xí)了Are you 句型和回答又渲染了課堂氣氛。

  Step 2、新知呈現(xiàn)和操練

  用直觀教具----- 大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number,然后讓學(xué)生“動”起來,快速數(shù)數(shù)找到自己的number,自然過渡到句型Are you Number ×?用美國國旗圖片呈現(xiàn)America,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生和老師一起做文字游戲,在邊說邊練的過程中新句型I am from America.就被學(xué)生掌握了。接著,大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)Are you from England? 后做耳語和捉迷藏游戲操練了問句和回答。 ( 利用電教多媒體使課堂更加生動,直觀,圖文并茂,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。游戲操練為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來快樂,使枯燥、機械的句型操練變得生動,活潑,因此,在教學(xué)過程中,我恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂,寓教于樂。)

  Step 3、鞏固運用

  1、放錄音,學(xué)生聽音、指讀,培養(yǎng)生的聽說和認(rèn)讀能力。

  2、大擂臺賽操練,圍繞本課三個新句型說句子,學(xué)生分小組合作參與競賽,既增強了學(xué)生的合作意識,又培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三運用句型的能力。

  3、London bridge 游戲?qū)W生邊唱邊玩,輸者還表演了本課的對話。

 。ū经h(huán)節(jié)以競賽貫穿始終,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為興趣是最好的老師,而興趣來自好奇,教師給學(xué)生提供了各種實踐機會,讓他們參與表演,游戲。這既符合兒童好動、好奇、表現(xiàn)欲強的年齡特點,同時也會進一步加強對所學(xué)知識的掌握和運用。)

小學(xué)說課稿 篇2

  一、 說教材:

  我說課的內(nèi)容是江蘇牛津版教材5B第九單元BC局部。這兩局部是本單元的核心內(nèi)容,具體介紹了國家、國籍和語言。重點學(xué)習(xí)句型Where are you from? 和其答語。在Book 4B第八單元中同學(xué)已學(xué)過China,Chinese,English.,因此.教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法,介助情境教學(xué),利用各種媒體的輔助,讓同學(xué)在教師鼓勵性評價中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣,在多說、多做、多練中學(xué)會用書面和口頭語傳送信息,提高學(xué)習(xí)效率,同時增進對西方文化的理解。

  根據(jù)本學(xué)段同學(xué)心理年齡的特點和同學(xué)的實際水平我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (一)語言知識目標(biāo):

  1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

  2)學(xué)習(xí)四會句型Where are you from? I’m from … I’m …

 。ǘ┱Z言技能目標(biāo):

  1) 能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子

  2) 在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo):

  1)進一步提高同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)熱情,增強學(xué)習(xí)興趣。

  2)培養(yǎng)同學(xué)積極主動地參與課堂活動,大膽開口,主動模仿。

  3)通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的語言表達能力。

 。ㄋ模┪幕庾R目標(biāo):讓同學(xué)掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言,能在學(xué)習(xí)中體會到世界文化的豐富多彩,感受世界和平的重要,培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。

  (五)下面說一下本課的重點難點:學(xué)習(xí)要求四會的語句:Where are you from? I’m from … I’m …/ UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French等。

  (六)教學(xué)準(zhǔn)備:國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和課件

  二、說教法與學(xué)法

 。ㄒ唬、情境教學(xué)法。通過設(shè)置良好的情境,讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知能之間的距離,激發(fā)同學(xué)情感,使同學(xué)以最佳的情緒、狀態(tài)、主動投入主動參與,獲得主動發(fā)展,通過角色效應(yīng),強化主體意識。

 。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)法每4人一組可兩兩交流也可自由選擇,在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個同學(xué)都有機會參與學(xué)習(xí),而培養(yǎng)同學(xué)與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略,提高人際交往能力。同學(xué)也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí),變得自信,自強。

 。ㄈ┚毩(xí)法把大多的課堂時間留給同學(xué),使同學(xué)在多信息,高密度,快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)考慮方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。

  三、說教學(xué)程序:在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐,這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。

  Step 1:Warm up

  1.聽讀a rhyme:Come here and meet us,please。渲染英語學(xué)習(xí)的氣氛。

  2.師生課前自由會話。

  Step 2:Revision

  1.出示一張中國地圖,讓同學(xué)認(rèn)讀國家名稱,并自我介紹。如:I’m from china. I’m chinese. I speak chinese 。

  2.師問句型:Where are you from? 教師在一個同學(xué)身上粘上國旗,讓他進行句型練習(xí)。

  Step 3resentation

  1.上述師生問題的方式運用圖片或教學(xué)片引出三會和四會單詞詞組:Where are you from? I’m from China. I’m Chinese.

  2. USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。

  3.同學(xué)同桌操練。

  Step 4:Consolidation

  1.小組競賽:出示一幅地圖,讓同學(xué)粘上教師所說的圖片,同學(xué)再用I’m from… I’m … 句型描述,看哪一組粘得多,說得快。

  2.聽錄音,朗讀單詞和詞組。

  3.小組活動,檢查朗讀單詞情況。

  4.教師出示圖片,同學(xué)用所學(xué)的單詞和詞組造句。

  5.完成書上C局部的練習(xí):先說后做。

  Step 5: Homework

  1.聽錄音朗讀單詞。

  2.謄寫四會單詞。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、關(guān)于教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,第一課時十幾減9。

  2、教材簡析:20以內(nèi)退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。

  3、教學(xué)目標(biāo):⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。⑵正確計算十幾減9的題目。⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

  4、教學(xué)重點:探究算法,正確計算。

  5、教學(xué)難點:理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

  二、關(guān)于教法:

  本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓(xùn)練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識,學(xué)會計算方法。

  2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3、尊重學(xué)生的個體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是:多種方法中肯定有比較簡便的方法,但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較,同時給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強加給學(xué)生,應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。

  三、關(guān)于學(xué)法:

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

  2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動,通過比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

  3、通過靈活、有趣的練習(xí),鞏固計算方法,提高計算技能。

  4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進學(xué)生的發(fā)展。

  四、關(guān)于教學(xué)程序

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。

 。ǘ┨骄啃轮,構(gòu)建方法。

  1、解決“賣氣球”問題。

  2、解決“套圈游戲”問題。

  3、解決“賣風(fēng)車,猜字謎”問題。

  4、小結(jié)計算方法,選取自己喜歡的比較簡便的方法。

  5、閱讀課本,質(zhì)疑問難。

  這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動手實踐,獨立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認(rèn)為好的計算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。

 。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固提高。

  通過由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計算方法,提高計算的技能和解決問題的能力,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),激勵評價。

  對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)

  生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進行自評、互評,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,不斷進步。

  一、關(guān)于教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”,第一課時十幾減9。

  2、教材簡析:20以內(nèi)退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法,為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  ⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

  ⑵正確計算十幾減9的'題目。

  ⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  ⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

  4、教學(xué)重點:探究算法,正確計算。

  5、教學(xué)難點:理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

  二、關(guān)于教法:

  本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法(單一)及技能訓(xùn)練,比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:

  1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面,引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建知識,學(xué)會計算方法。

  2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。

  動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  3、尊重學(xué)生的個體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同,所使用的計算方法必然是多樣的,教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵他們用不同的方法解決問題,提倡算法多樣化,使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是:多種方法中肯定有比較簡便的方法,但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法,因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較,同時給他們留出消化吸收的空間,千萬不要強加給學(xué)生,應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受,從而選取更優(yōu)的方法。

  三、關(guān)于學(xué)法:

  依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、理解問題和初步解決問題的過程,體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

  2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展小組合作交流活動,通過比較、批判“自我反思”,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

  3、通過靈活、有趣的練習(xí),鞏固計算方法,提高計算技能。

  4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進學(xué)生的發(fā)展。

  四、關(guān)于教學(xué)程序

  ㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題,通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,引出課題。

  ㈡探究新知,構(gòu)建方法。

  1、解決“賣氣球”問題。

  2、解決“套圈游戲”問題。

  3、解決“賣風(fēng)車,猜字謎”問題。

  4、小結(jié)計算方法,選取自己喜歡的比較簡便的方法。

  5、閱讀課本,質(zhì)疑問難。

  這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,然后通過動手實踐,獨立思考、自主探索、合作交流,解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中,不斷完善自己的想法,掌握自己認(rèn)為好的計算方法,自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。

 、缯n堂練習(xí),鞏固提高。

  通過由淺入深,形式各異的練習(xí),鞏固基本的計算方法,提高計算的技能和解決問題的能力,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用,同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

  ㈣課堂小結(jié),激勵評價。

  對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié);讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn),進行自評、互評,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,不斷進步。

小學(xué)說課稿 篇4

  一、教材分析

  我指導(dǎo)的是五年級圖書閱讀指導(dǎo)課。主題是“快樂閱讀,品味親情”。我選的圖書是《感動小學(xué)生的父愛(母愛)故事》系列叢書。書中一個個故事發(fā)人深省,令人感動。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):讓學(xué)生在閱讀中感受語言、積累語言、運用語言。

  技能目標(biāo):小學(xué)高年級課外閱讀教學(xué)旨在提高課外閱讀能力。教師應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力,鍛煉學(xué)生的概括能力,培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣。情感目標(biāo):學(xué)生通過閱讀《感動小學(xué)生的父愛(母愛)故事》,使他們的心靈得到凈化,豐富學(xué)生的情感。讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點:

  讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍,激發(fā)閱讀的興趣,感受閱讀的快樂。

  四、教學(xué)難點:

  鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

  五、學(xué)情分析

  知識方面:大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,半數(shù)以上的學(xué)生能正確流

  利朗讀課文,還有個別學(xué)生朗讀時缺少情感。

  情感方面:學(xué)生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。

  個性心理:本班學(xué)生活潑大膽,善于表達。對學(xué)習(xí)充滿信心,學(xué)習(xí)積極性強。

  方法和思維:在閱讀的過程中,學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法,一讀二品三悟,復(fù)述主要內(nèi)容,寫出自己的感受。

  六、教法

  以情感誘發(fā)為主,通過篩選文中具體的信息,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感情,配合多媒體教學(xué),直觀有效。

  七、學(xué)法

  自主學(xué)習(xí)法。教師少說,多讓學(xué)生說,給學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍。這節(jié)閱讀指導(dǎo)課,充分體現(xiàn)了自主閱讀的思想理念。

  八、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  上課伊始,我首先通過名人名言導(dǎo)入新課!吧勘葋喺f:書籍是全

  人類的營養(yǎng)品。同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?為什么?”

 。ê蛯W(xué)生討論讀書的好處,以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。)

  接著我引導(dǎo)學(xué)生回顧上冊學(xué)過的親情故事。在我們學(xué)過的課文中,有很多感人的故事,如:

  《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

  從這些課文中你感受到了什么呢?

 。ㄉ钌畹母笎酆湍笎郏┻@節(jié)課我們再讀一本描寫父母情深的書——《感動小學(xué)生的父愛(母愛)故事》

 。ò鍟黝}:快樂閱讀,品味親情)

  然后師生共同回憶以前學(xué)過的閱讀方法:一讀二品三悟。

  (二 )導(dǎo)讀

  導(dǎo)讀《一口讓人流淚的水缸》,使學(xué)生感受深深的父母之愛,激發(fā)他們閱讀的欲望。

  師:讀書不思考,等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學(xué)們認(rèn)真聽。(課件展示,學(xué)生邊看邊聽)

  師:誰來告訴大家這篇文章講了一件什么事?指名回答。

  師:一個好的故事總能打動人的心弦,文中使你最受感動的地方是哪里?(學(xué)生小組討論,指派代表發(fā)言。)

  師:聽完這個故事,你有什么感受?

小學(xué)說課稿 篇5

  一、說教材:

  《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級音樂(下冊)第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課,本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容;其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲,它既是流行歌曲又是京劇唱段,介于前一節(jié)課對京劇的初識為本課奠定了一定的基礎(chǔ),通過對歌曲的欣賞,讓學(xué)生了解中國國粹的魅力,了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計理念,我為這堂課設(shè)計的三維教學(xué)目標(biāo)是:

  知識與技能:使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》,能隨著音樂

  唱段識別臉譜,并能用簡單的形體動作參與表演。

  過程與方法:通過觀察、聆聽、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞

  能力及表演能力。

  情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣,感受京劇帶給我們不同的音樂風(fēng)格。

  三、說教學(xué)的重、難點:

  新課標(biāo)指出,我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓,在有序的教學(xué)活動中順其自然的掌握知識。

  重點:感受和體驗《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。

  難點:在聽賞過程中了解臉譜,分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

  四、說學(xué)情:

  小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,我從欣賞戲曲入手,引出臉譜并展示臉譜,聆聽歌曲《唱臉譜》錄音,提高學(xué)生對戲曲的興趣,以便學(xué)生對戲歌有感性認(rèn)識,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  五、說教法:

  本課結(jié)合了語文、英語、美術(shù)等多學(xué)科的知識,主要是通過聆聽、觀察,記憶、模仿等方式來完成教學(xué)過程,但這是一堂戲曲課,我們的學(xué)生對戲曲、對京劇了解還是一片空白,雖然在本單元的前兩節(jié)課中,學(xué)生已對京劇有了初步的了解,為了提高學(xué)生對京劇臉譜的進一步認(rèn)識,我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進京劇,走進臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),充分利用視覺、聽覺的有效結(jié)合,為孩子營造一個戲曲環(huán)境,再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性并深切的感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,使學(xué)生不知不覺獲得知識。

  五、說教學(xué)過程:

  本堂課我借助多媒體來完成,學(xué)生從視覺、聽覺等多角度來更好的鑒賞體驗這首歌曲,讓學(xué)生積極參與其中,一起討論、探究、分析,營造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點進行教學(xué):

  1、視頻導(dǎo)入,探索求知

  為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,加強教學(xué)的直觀性,我采用了播放視頻來創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

  首先讓孩子們觀看一段視頻,在觀看視頻時,我先做出要求:請同學(xué)們聽一聽,看一看視頻里唱的是什么戲種?于是我播放京劇《鍘美案》片段,吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,了解京劇的形成,認(rèn)識京劇中的“四大行當(dāng)”生、旦、凈、丑,并且了解了他們的形象特點,運用多媒體展示在京劇中生:男生旦:女生凈:花臉丑:丑角等圖片形式,學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗,這更加點燃他們的學(xué)習(xí)興趣,于是我引出課題《唱臉譜》,引導(dǎo)學(xué)生進入臉譜世界。

  新課標(biāo)指出,教學(xué)要求鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,產(chǎn)生真切感;因此,為了加深對臉譜的認(rèn)識和理解,我有意通過視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對臉譜的進一步認(rèn)識。

  2、聽賞設(shè)疑,理解分析。

  a、在第一次欣賞完歌曲后,我采用設(shè)疑、討論等方法,放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題并解決問題。同學(xué)們很快便找出了疑問:opera是什么意思?“四擊頭”指的又是什么?我會在黑板上版出opera的中文意思是:歌劇,加上beijing這個詞在前面,孩子會立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思,于是我會告訴孩子們外國人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”,這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語中的單詞了。在我層層的引導(dǎo)下,孩子已經(jīng)進入到京劇世界里,接著我講解“四擊頭”的意思,它是一組聲音,一般是大將出場時亮相等動作。此時我會做一個亮相動作,更形象的讓學(xué)生體會;同時還讓學(xué)生現(xiàn)場模仿我的亮相動作,學(xué)生通過視聽結(jié)合并參與其中,直觀的感受,很快了解到“四擊頭”的意思!

  b、再次聆聽第二部分,為了加深對戲曲中臉譜的認(rèn)識,我運用多媒體展示,學(xué)生對實物臉譜的觀察,將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解。

  紅臉:表現(xiàn)忠勇的人物性格

  黑臉:表現(xiàn)正直、無私、剛正不阿的人物性格

  白臉:表現(xiàn)奸詐,用于刻畫陰險的人物性格

  黃臉:表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物性格

  綠臉:表現(xiàn)頑強、暴躁的人物性格

  藍臉:表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格

  金、銀臉:表現(xiàn)各種神仙、鬼怪的人物性格

  在這一環(huán)節(jié)里,分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點,面對難點,如果只枯燥的講解,學(xué)生很難接受理解,這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實效性,而我運用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識與興趣完美的結(jié)合,讓學(xué)生在感知聽覺美、視覺美的同時愉悅的掌握新知,運用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示,同步出現(xiàn),這樣視、聽、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識,并循序漸進讓學(xué)生進一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時我還準(zhǔn)備了幾張在歌詞中出現(xiàn)過的臉譜,讓學(xué)生在聽賞完后說出臉譜所代表的人物,將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上,再次播放第二部分的樂段,當(dāng)唱到某個人物時,學(xué)生代表的這個人物站起來,并做出出場架勢。這一環(huán)節(jié)生動形象,孩子們非常的愿意參與,有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量,改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。

  3、小聲模唱。本課是欣賞課,不要求學(xué)唱,但在教師的引導(dǎo)下,孩子們已經(jīng)對歌曲產(chǎn)生極大的興趣,所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱,不正確的地方稍作指點,在歌曲中最后托腔的部分,只要求學(xué)生模仿不需要做過多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時的架勢,嘗試學(xué)唱京劇,模仿京劇,使孩子們親身體會一翻唱戲的感覺,給孩子一個展示、表現(xiàn)的空間,加深對戲曲的認(rèn)識。

  4、拓展延伸

  結(jié)合本課內(nèi)容,利用學(xué)生對臉譜的好奇心,開發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力,挖掘?qū)W生的潛力,為學(xué)生提供一個展示平臺。

  a、學(xué)生動手畫一畫臉譜。本環(huán)節(jié)設(shè)計主要是提高學(xué)生的動手能力,發(fā)揮學(xué)生的想象空間,設(shè)計臉譜。

  b、說一說,你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方?(如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來說明)。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲,發(fā)現(xiàn)各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。

  5、全課小節(jié):

  本課在優(yōu)美動聽的戲曲聲中結(jié)束,同學(xué)們嘗試著從看京劇、說京劇、唱京劇、模仿京劇、畫京劇等方面去認(rèn)識京劇,了解了臉譜在京劇中的作用,感受京劇獨特的藝術(shù)魅力。

  以上是我說課的全部內(nèi)容,請評委給予寶貴的意見于建議。

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