【精品】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容,本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,感悟黑白對(duì)比的美感,對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,同時(shí)也能打開(kāi)學(xué)生眼界,提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力,在以往線描畫(huà)教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類(lèi),對(duì)線與線之間形成的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生,能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對(duì)比關(guān)系的畫(huà)面,就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化,掌握點(diǎn)、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品。
過(guò)程與方法目標(biāo):以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,能用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法,畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合,展示豐富的黑白對(duì)比效果。
難點(diǎn):巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比,使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出,教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此,本節(jié)課我采用:提問(wèn)探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō):“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展!贬槍(duì)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:激趣入境,導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”。所以,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此,我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》,并引導(dǎo)談話:我們常說(shuō),大自然是五彩繽紛的。今天,我們一起來(lái)感受一下大自然中的黑白美感。你們看,它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)?黑白對(duì)比給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受?學(xué)生觀賞后回答:沒(méi)有繽紛的色彩,只有簡(jiǎn)單的黑與白;對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié):正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比,帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》。
環(huán)節(jié)二:圖片欣賞,探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)黑白對(duì)比的美
首先,我將出示年畫(huà)《門(mén)神》,引導(dǎo)提問(wèn):在這張線描畫(huà)中有豐富的線條語(yǔ)言,請(qǐng)你找一找,這幅畫(huà)中都運(yùn)用了哪些線條?學(xué)生觀察回答:直線、曲線,粗線、細(xì)線,長(zhǎng)線、短線,交叉線等。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在學(xué)生積極回答后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),并繼續(xù)追問(wèn):在這張畫(huà)中,作者又是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化,來(lái)表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系?學(xué)生思考回答,教師小結(jié):線條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化,形成了畫(huà)面中的黑白對(duì)比。
接著,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察:找一找,在這件作品中哪個(gè)地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈?哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富?帶給你什么樣的感受?學(xué)生觀察回答:門(mén)神的臉部、鞋子黑白對(duì)比強(qiáng)烈。門(mén)神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
。ǘ┬蕾p黑白對(duì)比作品的美
當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí),欣賞線描畫(huà)中的黑白對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考:黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎?嘗試找出畫(huà)面中的黑、白、灰。
學(xué)生小組討論并回答:畫(huà)面中最深的地方就是黑,最淺的地方是白,中間深淺不同的地方是灰,有的用點(diǎn)表現(xiàn),有的用線排列。認(rèn)識(shí)黑、白、灰在黑白畫(huà)中表達(dá)的意義。
環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)
(一)表現(xiàn)黑白對(duì)比的美
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):請(qǐng)你用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法,畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品,并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感。
。ǘ┱故驹u(píng)價(jià)
學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品,開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng),表達(dá)自己的想法。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)生相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),檢驗(yàn)不足,提高評(píng)述能力。在這過(guò)程中,我將分層進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo),尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果。因此,我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié):成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我布置了這樣的課外作業(yè):出示線描作品《八十七神仙卷》(局部),請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評(píng)委、老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課《靜物一家》,我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
(一)教材分析
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類(lèi)、組合,感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系,運(yùn)用線描的工具,有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品,表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注,傳遞自己的思想感情。
教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練,以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品,使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類(lèi)有所感悟;另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置(構(gòu)圖),以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。
作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng):一、選擇物品進(jìn)行分類(lèi)組合;二、用線描表現(xiàn)物品。
。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生繪畫(huà),還是以形象思維占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫(huà)示范。
(三)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解靜物的分類(lèi)、組合,以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。
2、運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情。
。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為:
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解靜物的分類(lèi);
2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。
教學(xué)難點(diǎn):
1、靜物的有趣組合;
2、作品突出構(gòu)圖形式美。
。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊,教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要,準(zhǔn)備好畫(huà)具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí),可提示學(xué)生一定的選擇范圍,貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,教師應(yīng)給予必要的提示。
教師準(zhǔn)備:靜物圖片、范作、多媒體課件,畫(huà)具等
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。
二、教法和學(xué)法:
(一) 教法
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法,讓學(xué)生了解靜物的分類(lèi)組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間,使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟,在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí),并借助多媒體及教師示范,增加直觀印象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,解決教學(xué)難點(diǎn)。
。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生是根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品,從中對(duì)靜物的分類(lèi)感悟;另外是以畫(huà)家的作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置,以此加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。為了增加感性體驗(yàn),課堂上同學(xué)們能夠通過(guò)分類(lèi)擺放自己帶來(lái)喜歡的物品,自主解決問(wèn)題,和老師收集的一些生活
中各個(gè)場(chǎng)所中常見(jiàn)的的各類(lèi)靜物的圖片,以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維,提高審美能力及用線描的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的物品,達(dá)到小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情,老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示。通過(guò)觀察和分析,理解老師如何構(gòu)圖,如何用筆。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 課堂導(dǎo)入(1分鐘內(nèi))
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采取了 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式直接導(dǎo)入法。(如:老師說(shuō):今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的家庭,也是很有意思的一家——靜物的一家。)這樣的做法直接明了,又節(jié)約了時(shí)間。
。ǘ 講授新課(約15分鐘)
1、理解靜物概念。
通過(guò)提問(wèn),舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體。
2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類(lèi)。
在學(xué)生懂得什么是靜物后,我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,在家里又有什么樣的靜物,你們會(huì)分類(lèi)嗎?怎樣分?通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活。
3、品讀名家作品,學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。
優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素,通過(guò)老師的引導(dǎo)講述,同學(xué)們的研討,分析。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。
4、操作體驗(yàn),加深學(xué)生的理解。
讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn):不同物品的外形,大小、類(lèi)別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反饋,幫助學(xué)生加深印象。
。ㄈ 教師直觀繪畫(huà)演示,再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。(約3分鐘)
教師的現(xiàn)堂的繪畫(huà)演示,能體現(xiàn)出老師基本功,能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。
。ㄋ模 學(xué)生作業(yè)(15分鐘)
本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué),用具較為簡(jiǎn)單,學(xué)生也易于掌握,繪畫(huà)速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品,與同學(xué)一起分
類(lèi),用線描的形式把它畫(huà)下來(lái)。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。
(五) 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)
我把作業(yè)展示分兩大類(lèi),一類(lèi)是構(gòu)圖美的作品;另一類(lèi)是線條美的作品。學(xué)生們通過(guò)自評(píng)、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),探討。 教師適時(shí)概括小結(jié)。
。┱n后拓展
向同學(xué)們說(shuō)明,在我們的生活中,我們每天所面對(duì)的景物都是美麗的,只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn),就能把最普通靜物畫(huà)成藝術(shù)作品。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng),我確定分兩類(lèi)進(jìn)行展示。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng)。
第6 課 《靜物一家》
我的說(shuō)課完畢,謝謝!
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè),《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
2、教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):應(yīng)知:初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
應(yīng)會(huì):能大膽作畫(huà),充滿畫(huà)面,畫(huà)一條大魚(yú)。
隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
3、重點(diǎn):對(duì)魚(yú)造型的把握
4、難點(diǎn):對(duì)主體物與次要物體大小比例的掌握
二、說(shuō)教案設(shè)計(jì)依據(jù)。
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂(lè)、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái),能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn),是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo),更新教材觀,打破舊教材模式,探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式,為學(xué)生主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法和學(xué)法。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力,學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣,所以我在達(dá)成設(shè)計(jì)、應(yīng)用這一塊時(shí),可采用多種方法。
1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí),使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點(diǎn)和怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。
2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí),把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí)。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí),使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
1、聽(tīng)聲音導(dǎo)入,再看課件,觀賞海底的各類(lèi)魚(yú)。
目的是完成欣賞、評(píng)述。通過(guò)欣賞,評(píng)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的感染,感受熱帶魚(yú)鮮艷的色彩的美麗的花紋,形狀,外形,環(huán)境。
2、欣賞農(nóng)民畫(huà)〈戲魚(yú)〉。
目的:1、是豐富欣賞內(nèi)容,體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識(shí)、拓展審美眼界。從未鞏固知識(shí)點(diǎn)大小通過(guò)對(duì)比與襯托而產(chǎn)生。
3、魚(yú)的大與小如何凸顯這一點(diǎn),讓學(xué)生知道是在對(duì)比中產(chǎn)生。
4、課后延伸。
讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美,還要?jiǎng)?chuàng)造美,明確大小產(chǎn)生于對(duì)比,以及關(guān)于魚(yú)的知識(shí)點(diǎn): 部位 花紋 外形 環(huán)境 。通過(guò)教師的演示,樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心,為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備!跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春,起到一個(gè)很好的延伸作用。
以上就是一年級(jí)美術(shù):誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大 說(shuō)課稿.
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析:
1、教學(xué)內(nèi)容:海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍(lán)色的海水中生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀多樣的魚(yú)類(lèi),它是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一。本課就設(shè)計(jì)了“對(duì)稱剪刻、游戲活動(dòng)、繪畫(huà)表現(xiàn)”三個(gè)教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、表現(xiàn)魚(yú)和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化,從而了解對(duì)稱和不對(duì)稱之間的區(qū)別,并在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。
2、本節(jié)課的地位和作用:
《海底世界》是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、合作探索等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆、剪刀等工具進(jìn)行作畫(huà),用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的知識(shí),并掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、畫(huà)、剪、粘等方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美,在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3.課時(shí)安排:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和本課的知識(shí)容量,我把前兩個(gè)活動(dòng)“用對(duì)稱剪法剪紙魚(yú)、剪手?jǐn)[魚(yú)”作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,活動(dòng)三“用繪畫(huà)的形式展示海底世界”為第二課時(shí)的內(nèi)容。我現(xiàn)在做課的內(nèi)容是第一課時(shí)的兩個(gè)活動(dòng)。
4、本課的教學(xué)目標(biāo):
我根據(jù)美術(shù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下:
知識(shí)與技能:
。1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀,并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
。2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
過(guò)程與方法:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),掌握知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上是一種探究過(guò)程,選擇的過(guò)程,制造的過(guò)程,是學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過(guò)程。這節(jié)課就是讓學(xué)生親歷觀察,嘗試自己探究,動(dòng)手制作各式各樣色彩斑斕的魚(yú),經(jīng)歷親自動(dòng)手的過(guò)程,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè),感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)過(guò)程中,相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì),提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力,培養(yǎng)熱愛(ài)自然,保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn):用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn):繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。
二、教 法:在教學(xué)本課時(shí),我遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過(guò)程,充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法 評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
三、學(xué) 法:
1、自主探究法 這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。 學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng),體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展了綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。
2、互助學(xué)習(xí)法 讓同伴之間典型帶動(dòng),互助合作,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
四、教具、學(xué)具:,我根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型,裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果,為扎實(shí)掌握技能提供條件。 學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
五、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)形成的過(guò)程,它指向經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生,又是經(jīng)驗(yàn)得以生成的情境。因此,教學(xué)過(guò)程不再是單純的傳授知識(shí)的過(guò)程,而是促進(jìn)學(xué)生反思,推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)實(shí)施中,我本著“以學(xué)定教”的課程教學(xué)過(guò)程觀,運(yùn)用“作品引入感知美-----剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美——課堂延伸創(chuàng)造美”的教學(xué)流程,讓學(xué)生在活動(dòng)中成為合作、探究、表現(xiàn)的主體,成為美的創(chuàng)造者。
(一)作品引入 感知美
1播放課件,展示海底魚(yú)類(lèi)讓學(xué)生欣賞。提問(wèn):看到這各種各樣的魚(yú)兒你想向大家說(shuō)些什么?
2.談話交流
(1)談收獲。
。2)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)后小結(jié):大海真是一個(gè)色彩斑斕,充滿生命活力和神秘色彩的世界,當(dāng)你看到這么美的世界時(shí),你不想把它描繪出來(lái)嗎? 現(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室,(出示海底世界圖,激發(fā)審美期待)你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,咱們就用自己的雙手,來(lái)裝扮這海底世界。
板書(shū)課題。
。設(shè)計(jì)意圖: 美的事物總是給人以向往與憧憬。當(dāng)看到千姿百態(tài)的小精靈魚(yú)兒以及色彩斑斕的植物時(shí),無(wú)不被鮮活的生靈所感染,所震撼,無(wú)不渴望進(jìn)入那神奇的海底,觸摸海的脈搏。激發(fā)起探究的興趣和動(dòng)手制作的沖動(dòng),為下一步的自主探究奠定了情感基礎(chǔ)。)
(二)剪刻創(chuàng)作 表現(xiàn)美
1、學(xué)習(xí)剪紙魚(yú)
談話:海底世界這么豐富多彩,我們先做什么呢?
板書(shū):剪魚(yú)
、 檢查材料及工具準(zhǔn)備情況
談話:要想剪一條漂亮的魚(yú)該用到哪些工具和材料?你準(zhǔn)備好了嗎?
根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況,教師把自己多準(zhǔn)備的補(bǔ)充給學(xué)生。
、 觀察模型,分析魚(yú)形及制作步驟和方法
談話:“小魚(yú)兒想和大家交朋友呢,它早就跑到大家的課桌上的信封里了!打開(kāi)看看。我們要剪出魚(yú)的哪幾部分呢? 要想順利剪出漂亮的魚(yú)兒需要先做什么,再做什么呢?”然后讓學(xué)生合作觀察探討,教師提示學(xué)生為了觀察得更仔細(xì)可以把作品拆開(kāi)、合并反復(fù)研究。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn),總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):
對(duì)折-----畫(huà)------剪
、墙處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)點(diǎn)撥制作方法和注意事項(xiàng)
①為什么要對(duì)折?了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別
在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上老師做小結(jié):“看,(出示剪好的形狀對(duì)稱的小魚(yú))象這樣兩邊大小,形狀一樣的物體屬于對(duì)稱形,剪時(shí),先對(duì)折是個(gè)好辦法,這樣省時(shí)省力,剪出的魚(yú)兒才美麗大方。觀察一下,圖上這幾條魚(yú)哪些是對(duì)稱的,哪些是不對(duì)稱的?”
、谠谀倪叜(huà),畫(huà)什么?了解魚(yú)的多樣性,避免錯(cuò)剪。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我因勢(shì)利導(dǎo):“剛才我們已經(jīng)了解了魚(yú)的形狀,你可知道,全世界有2萬(wàn)多種魚(yú)兒呢,畫(huà)圖案時(shí),你大膽想象一下,心目中最美的魚(yú)兒長(zhǎng)的什么樣,把它畫(huà)下來(lái),這一步可決定你剪的魚(yú)兒是否漂亮。在哪邊起筆魚(yú)兒才不會(huì)被剪碎?”邊說(shuō)邊演示繪制時(shí)要在不開(kāi)口的一邊起筆,這樣才能保證把小魚(yú)剪成功。
③剪刻時(shí)你能提醒大家哪些方面需要注意?
教師提醒:小魚(yú)兒的衣服可以用剪刀剪,也可以用刻刀刻;用刻刀時(shí)應(yīng)該墊上墊板,以防損傷課桌;剪刻時(shí)要均勻用力,不要傷到手。
。設(shè)計(jì)意圖:形象的作品最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),沖擊學(xué)生的`視覺(jué)效果,因此,學(xué)生欣賞模型魚(yú)時(shí)也會(huì)興趣盎然,產(chǎn)生動(dòng)手制作的欲望。制作的過(guò)程及方法都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。在探究交流的過(guò)程中感覺(jué)到我的發(fā)現(xiàn)得到大家的認(rèn)可,我的存在很重要。再加上教師的及時(shí)性評(píng)價(jià),讓他們體味到成功的快樂(lè),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正如陶行知先生所說(shuō):先生拿做來(lái)教方為真教,學(xué)生拿做來(lái)學(xué)方為實(shí)學(xué).)
⑷學(xué)生剪刻 教師指導(dǎo)
盡管通過(guò)觀察和點(diǎn)撥理清了剪刻的步驟及方法,但鑒于目前學(xué)生動(dòng)手操作少的特點(diǎn),剪刻的過(guò)程仍是教學(xué)的難點(diǎn)。在剪刻過(guò)程中我采用典型帶動(dòng)、互助合作的方法讓學(xué)生實(shí)踐,即教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中隨時(shí)找出操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師,對(duì)其他同學(xué)的繪制及剪刻進(jìn)行幫扶。
、稍u(píng)魚(yú)賞魚(yú) 分享快樂(lè)
展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過(guò)程。為讓每一位孩子都能展示自己的作品,我采用三個(gè)步驟:展魚(yú)-----擺魚(yú)-----評(píng)魚(yú)。
展魚(yú) 是每位同學(xué)把自己的作品在小組內(nèi)進(jìn)行展示,并盡可能的介紹自己作品的特點(diǎn)。
擺魚(yú) 是每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上,剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚(yú)兒嬉戲的場(chǎng)景。讓孩子們給親手剪刻的魚(yú)兒選擇一個(gè)舒適的家。
評(píng)魚(yú) 是讓學(xué)生對(duì)黑板上的作品和各小組的作品進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)、師生評(píng)。剪的那條魚(yú)最漂亮,色彩選擇是否合適,形狀姿態(tài)是否生動(dòng),剪刻的是否精致,你認(rèn)為怎樣改進(jìn)可能更好一些等方面進(jìn)行品評(píng)。在品評(píng)的過(guò)程中一方面創(chuàng)造美,感受美,另一方面讓學(xué)生展現(xiàn)自我,分享快樂(lè)。
。設(shè)計(jì)意圖; 此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng),既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。正像蘇霍姆林斯基所說(shuō),我們力求使孩子在自己的勞動(dòng)中體驗(yàn)到感受到自己的榮譽(yù)、自尊,能為自己的成果而自豪。)
2、制作手?jǐn)[魚(yú),體驗(yàn)動(dòng)態(tài)美
這一環(huán)節(jié)既是制作的繼續(xù),又是課堂的高潮。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡:“同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就親自剪出那么美的魚(yú)兒,看,真正成了魚(yú)的海洋,成了充滿生命力的世界,還真感謝你們這些小巧手,創(chuàng)造了這么令人心動(dòng)的作品。你能想出什么辦法讓魚(yú)兒游動(dòng)起來(lái)?”以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,將活動(dòng)推向高潮。
(1)演示 老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示事先備好的手?jǐn)[魚(yú)讓學(xué)生演示。
。2)制作 觀察成品,放手讓學(xué)生制作,教師講解注意事項(xiàng),重點(diǎn)是三個(gè)方面:A對(duì)折后要畫(huà)整條魚(yú)的形狀;B剪出的魚(yú)形比手要大;C粘和時(shí)魚(yú)尾不要粘在一起。
(3)表演 用手中的魚(yú)編演海底世界的趣味故事。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在自己創(chuàng)作的成果中,我因勢(shì)利導(dǎo):看,一條條活潑可愛(ài)的小魚(yú)游得可真快樂(lè),有的像在尋找媽媽,有的像在游玩,有的像在捉迷藏,大家何不編演一個(gè)小故事,讓你的魚(yú)兒玩得更有趣?小組合作,看哪個(gè)小組演得生動(dòng)形象?誰(shuí)歡迎老師加入你們的行列。趕快行動(dòng)吧!
。4)評(píng)價(jià) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情
談話:“哪個(gè)小組最先展示自己的成果呢?其他同學(xué)當(dāng)好小觀眾、小評(píng)委,我們還要選出今天的‘表演獎(jiǎng)’‘口才獎(jiǎng)’‘創(chuàng)新獎(jiǎng)’‘小巧手’呢!”然后師生共同在海底世界這個(gè)大背景下表演節(jié)目。評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生先對(duì)自己今天的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng),并說(shuō)出該獲得的獎(jiǎng)項(xiàng),也可自己命名;然后再評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。教師綜合各組成員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì),延續(xù)他們的創(chuàng)造熱情。
(設(shè)計(jì)意圖:美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié),師生共創(chuàng)濃郁的文化情境,創(chuàng)設(shè)有聲有色的美術(shù)課堂,用畫(huà)面,用語(yǔ)言,用音樂(lè),激起學(xué)生創(chuàng)造的火花,推起學(xué)生愛(ài)護(hù)美、呵護(hù)美的波瀾。)
(三)課堂延伸 創(chuàng)造美
1、談話:“今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上,下課以后就得把它搬走。你想搬到哪里去呢?”
教師在肯定學(xué)生想法的基礎(chǔ)上提議:
大家可以把海底世界搬到走廊的墻壁上,讓其他同學(xué)也能欣賞到海底世界的美麗景色;
大家可以把海底世界搬到你的臥室里,讓海底的魚(yú)兒與你一同入夢(mèng)。
2、“除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來(lái)表現(xiàn)海底世界?”
那就選擇你喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造海底世界的美麗吧!
3、課堂寄語(yǔ):
同學(xué)們:你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術(shù)課堂給我們這雙小手賦予更多的智慧和力量。記住:一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間+一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意=無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)、美麗、溫馨,并讓我們珍惜呵護(hù)這美麗的家園,熱愛(ài)神奇的大自然。
4、溫馨提示:課下請(qǐng)同學(xué)們小心收拾好工具,把制作材料裝進(jìn)方便袋,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)教室環(huán)境的意識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)中指出,美術(shù)課程要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就為學(xué)生的自由呼吸和翱翔創(chuàng)設(shè)了一片碧草藍(lán)天。)
六、板書(shū):
本節(jié)課把《海底世界》圖張貼在黑板的正中作為板書(shū)的主體,增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)效果,讓他們?cè)谪S富圖畫(huà)的基礎(chǔ)上充分感受海底世界的多姿多彩。制作魚(yú)的步驟在一側(cè)板書(shū),便于學(xué)生掌握制作的過(guò)程。整個(gè)版面既簡(jiǎn)潔明快,又突出主題,既加深學(xué)生的記憶,又給學(xué)生以美的享受。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)只是活動(dòng)開(kāi)始前的周密設(shè)計(jì),但師生互動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展,新的目標(biāo)將不斷生成,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)將不斷加深,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。我會(huì)用十二分的耐心和愛(ài)心,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑,多姿多彩,充滿樂(lè)趣的課堂!
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