【熱門】小學(xué)說課稿模板匯編八篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)說課稿 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)新課程改革的基本要求我們秉承的指導(dǎo)思想實(shí)在保證學(xué)生安全的前提下，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生快樂健康全面的成長(zhǎng)。

　　二、教材分析

　　雙手頭后前擲實(shí)心球是人教版教材水平三六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是小學(xué)體育教材的重要組成部分，雙手頭后前擲實(shí)心球是投擲類項(xiàng)目的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展自身力量的重要手段。

　　三、學(xué)情分析

　　本課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生普遍的活潑好動(dòng)，有一定的體育認(rèn)知，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)少說多練，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)協(xié)調(diào)用力的順序。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1） 認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們了解雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法，激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

　�。�2） 技能目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)使80%同學(xué)們能夠基本掌握雙手頭后前擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展同學(xué)們的身體素質(zhì)，提高同學(xué)們投擲能力。

　�。�3） 情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，以及同學(xué)們克服困難勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、快速甩臂

　　六、教法與學(xué)法

　�。�1）講解示范法

　�。�2）完整教學(xué)法

　�。�3）分解教學(xué)法

　�。�4）循序漸進(jìn)法

　　（5）評(píng)價(jià)法

　　七、 教學(xué)過程

　�。�1）開始環(huán)節(jié)：——3分鐘

　　課堂常規(guī)——集合整隊(duì)、檢查服裝安排見習(xí)生、師生問好、宣布本課內(nèi)容。

　　隊(duì)列隊(duì)形——原地三面轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間齊步走—立定，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們整體意識(shí)，提高同學(xué)們的注意力。

　�。�2）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：——7分鐘

　　慢跑活動(dòng)、徒手操——使同學(xué)們充分熱身，為上好本堂課做好充分的準(zhǔn)備。

　�。�3）主體環(huán)節(jié)：——27分鐘

　　1、教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

　　解決問題——讓同學(xué)們?cè)谀X子里面有一個(gè)整體的動(dòng)作表象

　　2、學(xué)生們進(jìn)行徒手持球練習(xí)（3—5次）

　　3、學(xué)生們進(jìn)行有球持球練習(xí)（3—5次）

　　解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢(shì)

　　4、學(xué)生們坐于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）

　　解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)快速甩臂這一項(xiàng)

　　5、學(xué)生們跪于墊上前擲實(shí)心球練習(xí)（5—7次）

　　解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

　　6、學(xué)生們站在墊后前擲實(shí)心球練習(xí)（7—10次）

　　解決問題——讓學(xué)生們體會(huì)蹬地、挺腰、甩臂的協(xié)調(diào)用力順序

　　7、游戲：障礙跑往返接力（分4組）

　　通過游戲同學(xué)們充分活動(dòng)下肢，使同學(xué)們?nèi)�面發(fā)展。

　�。�4）結(jié)束環(huán)節(jié)——3分鐘

　　放松活動(dòng)、總結(jié)、學(xué)生收回器材

　　八、教學(xué)反思

　　雙手前擲實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用，在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式，本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開教學(xué)。

　　上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好，但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。

　　本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力順序，采用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術(shù)動(dòng)作加以反復(fù)練習(xí)，在最后的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與上肢相配合設(shè)計(jì)成過往障礙返接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果，培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。

小學(xué)說課稿 篇2

　　根據(jù)教育局關(guān)于上好新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動(dòng)的通知精神的安排，為進(jìn)一步加強(qiáng)高中生安全意識(shí)，提高高中生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，開展20xx年新學(xué)期“開學(xué)安全教育第一課”活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)內(nèi)容: 以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題，圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強(qiáng)調(diào)了秋季飲食和上下學(xué)路上的注意事項(xiàng)�！钡葍�(nèi)容開展系列活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)形式:學(xué)校通過主題班會(huì)、安全知識(shí)課、黑板報(bào)、手抄報(bào)、廣播站等多種形式組織全體師生開展安全教育活動(dòng)動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真排查隱患、防范事故，確保學(xué)校和師生安全。各班班主任向?qū)W生具體講解了在上學(xué)放學(xué)途中游戲、打鬧、翻越護(hù)攔等危險(xiǎn)行為可能導(dǎo)致的后果，幫助高中生認(rèn)識(shí)交通中錯(cuò)誤行為的危險(xiǎn)性，樹立牢固時(shí)時(shí)處處遵守通規(guī)則的概念，使廣大師生牢固樹立了安全意識(shí)，提高了安全防范能力。

　　三、活動(dòng)安排:

　　1、9月1日星期六開學(xué)第一課，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　2.9月3日舉行升旗儀式，由校長(zhǎng)做國(guó)旗下安全教育知識(shí)演講。

　　3.要求各班上好第一節(jié)以“開學(xué)第一天，安全第一課”為主題主題班會(huì)。圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預(yù)防校園傷害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強(qiáng)調(diào)了春季飲食和上下學(xué)路上的注意事項(xiàng)�！钡葍�(nèi)容開展系列活動(dòng)。

　　4.由學(xué)校統(tǒng)一安排，在開學(xué)第一周內(nèi)全體師生觀看多媒體安全知識(shí)講座。

　　5.學(xué)校與班主任簽訂班級(jí)安全管理責(zé)任書

　　6、各班出一期以“安全教育”為主題的黑板報(bào)

小學(xué)說課稿 篇3

　　一、說教材分析：

　　《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言�！妒刂甏�兔》講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。

　　二、說課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)《守株待兔》里的6個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。能看圖復(fù)述故事。

　　3、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤，懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。

　　三、說教學(xué)想法：

　　在本課教學(xué)中我努力體現(xiàn)四點(diǎn)想法：字詞教學(xué)扎實(shí)有效;情境對(duì)話領(lǐng)會(huì)寓意;復(fù)述故事內(nèi)化語(yǔ)言;拓展閱讀激發(fā)興趣。先說說字詞教學(xué)扎實(shí)有效。本課中要認(rèn)識(shí)只有的6個(gè)生字，且字形都較簡(jiǎn)單，很好記，讀音上只有“竄”“撞”“樁”相對(duì)難讀一些，因此我采用了隨文識(shí)字的辦法。在檢查學(xué)生通讀課文的情況時(shí)隨機(jī)融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語(yǔ)的理解根據(jù)各詞語(yǔ)的特點(diǎn)采用看動(dòng)畫說話理解(如：竄出來 守株待兔)，情境理解(如：樂滋滋、從此)，看圖理解(如：鋤頭 )等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會(huì)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我主要采用讓學(xué)生討論種田人的希望能不能實(shí)現(xiàn)來體會(huì)事件發(fā)生的偶然性，再創(chuàng)設(shè)交際情境，師生模擬對(duì)話。師演種田人，引導(dǎo)學(xué)生說出希望對(duì)種田人說的話，以此來達(dá)到對(duì)寓意的領(lǐng)會(huì)理解。為了降低復(fù)述的難度，我為學(xué)生提供了故事中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、插圖和句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，體現(xiàn)了“不同學(xué)生不同要求”。最后是拓展了解其他的寓言故事，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣，實(shí)現(xiàn) “教學(xué)不應(yīng)局限在課堂”。

　　四、說教學(xué)程序：

　　第一、動(dòng)畫導(dǎo)入，初步感知

　　1、播放動(dòng)畫，要求：仔細(xì)看，認(rèn)真聽，等會(huì)兒要出題考大家的。

　　2、故事的題目是什么?板書課題：守株待兔。 教學(xué)生字：“守”，范寫“守”

　　3、猜一猜題目意思。隨機(jī)引導(dǎo)理解“株”，教學(xué)“樹樁”

　　【動(dòng)畫導(dǎo)入既能在最短的時(shí)間有效地集中注意力，同時(shí)又能幫助學(xué)生最快的了解故事大意，還能幫助初步理解“守株待兔”的表面意思�！�

　　第二、通讀課文，讀懂讀好

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，努力把課文讀通順。

　　2、分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)理解

　　(一)第一自然段

　　1、指名讀 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：竄出來 撞

　　重點(diǎn)理解“竄出來”：

　　(1)“竄”是什么偏旁?穴字頭表示跟洞穴有關(guān)�！案Z”愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里。

　　(2)課文中說野兔從樹林里竄出來，是什么樣子呀?我們跟著種田人一起去看一看。(課件演示野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫)你們注意看

　　A這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來?出示句式：一只野兔 地從樹林里跑出來。

　　B猜一猜：當(dāng)時(shí)可能發(fā)生什么事了?

　　C小結(jié)：像剛才大家說的那樣，飛快地、很緊張、很慌亂地跑就是“竄”。

　　D讀好詞語(yǔ)

　　【讓學(xué)生在看動(dòng)畫的過程中，理解詞語(yǔ)，在語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練中，內(nèi)化語(yǔ)言。同時(shí)在朗讀中，在說話中，在情境中學(xué)字詞是最有生命力的，也是最有效的�！�

　　2、自由讀

　　3、 齊讀

　　(二)第二自然段

　　1、課件出示句子： “種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔�！�

　　(1)引導(dǎo)抓“急忙 白撿 又肥又大”讀好句子。

　　重點(diǎn)理解：“白撿”從這句話中的哪兒也可以看出是白撿(板書：白撿)(沒花一點(diǎn)兒力氣 不費(fèi)吹灰之力。

　　小結(jié)：沒花一點(diǎn)力氣，就得到了又肥又大的野兔，就叫——白撿 ，也叫——板書：“不勞而獲”)

　　(2)指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這樣意外的收獲，面對(duì)這不勞而獲，種田人的心情怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來形容?(樂滋滋。)“樂滋滋”是什么樣的表情?我們帶著高興的神情一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。

　　【在朗讀中感受詞語(yǔ)的意思，在表演中體會(huì)的詞語(yǔ)的情趣。溝通課內(nèi)外拓展積累語(yǔ)言。】

　　2、這個(gè)樂滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法呢。課件出示句子：“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊�！�

　　(1)指導(dǎo)朗讀。(讀時(shí)強(qiáng)調(diào)‘每天’)

　　(2)引導(dǎo)感悟：你覺得種田人的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?(不會(huì))也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。就算會(huì)發(fā)生，也不可能都在同一個(gè)地點(diǎn)。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，我們可以用一個(gè)什么詞形容?(意外、偶爾、偶然。)板書：偶然 認(rèn)讀該詞

　　【在討論中，在點(diǎn)撥中體會(huì)事件發(fā)生的“偶然性”，為寓意的領(lǐng)會(huì)做好鋪墊�！�

　　(三)第三自然段。

　　1、這是一件偶然發(fā)生的事，可是那個(gè)種田人是怎么做的?請(qǐng)大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語(yǔ)句。注意默讀要做到不出聲，不指讀。

　　2、課件出示句子：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞在樹樁上。

　　(1)齊讀句子。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：從此 鋤頭

　　理解“從此”：是指從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭?

　　看圖理解“鋤頭”

　　(2)從此，他丟下了鋤頭再也不干活了。誰(shuí)再來讀這句話?體會(huì)“整天”。齊讀句子。

　　3、同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在——?(生接：守株待兔。)

　　【通過教師的語(yǔ)言描述引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受種田人的希望不勞而獲的僥幸心理�！�

　　4、他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢?我們一起讀一讀課文的最后一句話。

　　(1)這個(gè)種田人野兔沒有等著，莊稼卻全完了，也就是說什么也沒有“獲”，用一個(gè)詞來說，這就叫——出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：一無(wú)所獲，一無(wú)所得

　　(2)如果說連毫毛這樣細(xì)小輕微的東西都沒有收獲，這又可以叫做——出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：毫無(wú)所獲、毫無(wú)所得

　　【引導(dǎo)從事件的結(jié)果中體會(huì)想要不勞而獲，最終的結(jié)果只能是一無(wú)所獲�！�

　　第三、齊讀全文，總結(jié)寓意

　　1、齊讀全文

　　2、想象說話：課文學(xué)完了，你想對(duì)那個(gè)種田人說些什么?出示句式：我想對(duì)種田人說：

　　(創(chuàng)設(shè)交際情境，師生模擬對(duì)話。師演種田人)

　　3、小結(jié)：同學(xué)們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能*運(yùn)氣。我呀，現(xiàn)在就扛起鋤頭，下地干活去。同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的幫助。也希望你們把我的事講給別人聽，讓他們可千萬(wàn)別學(xué)我呀!

　　【在情境表演中，引導(dǎo)學(xué)生把領(lǐng)會(huì)到的寓意以勸告種田人的形式表達(dá)出來。由于是給別人以勸告，學(xué)生說的欲望被調(diào)動(dòng)起來了，效果較好。】

　　第四、復(fù)述故事，積累語(yǔ)言

　　1、可以借助課件上的三幅插圖和關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述，也可以根據(jù)課件上的句式簡(jiǎn)要復(fù)述。

　　2、學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　3、指名復(fù)述

　　4、同桌復(fù)述。

　　【為學(xué)生提供故事中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、插圖和句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種形式幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，體現(xiàn)了“不同學(xué)生不同要求”，更重要的是幫助學(xué)生積累內(nèi)化了語(yǔ)言�！�

　　第五、拓展延伸，激發(fā)興趣

　　1、像守株待兔這樣通過一個(gè)故事說明道理的文章，我們稱它為——寓言。(板書：寓言)我們中國(guó)流傳著許多寓言故事。(課件出示圖片)你們瞧，這是什么故事?(課件出示，認(rèn)讀：刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢、拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴……)

　　2、推薦閱讀《伊索寓言》《中華寓言故事》等書，準(zhǔn)備召開寓言故事會(huì)。

　　【在有限的課堂時(shí)間里，幫助學(xué)生拓展了解其他寓言故事，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)不局限在課堂”�！�

　　第六、觀察分析，指導(dǎo)書寫

　　1、出示 “丟、此、樁、肥”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。

　　2、教師示范書寫： 此。

　　3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議

小學(xué)說課稿 篇4

　　說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)自然第十二冊(cè)宇宙單元中的《太陽(yáng)系》。不是所有的內(nèi)容都適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我之所以選擇這一課，是由這課的教學(xué)內(nèi)容決定的，第一，本課的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的宇宙天體知識(shí)，學(xué)生根本無(wú)法直接去研究，所以只能進(jìn)行一些文獻(xiàn)研究，第二，本課的知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，值得爭(zhēng)論的地方也多，而這正適合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。因此，基于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道太陽(yáng)系的組成及相關(guān)天體的特征，盡可能多的了解太陽(yáng)系的其它有關(guān)知識(shí)。（這一目標(biāo)正是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的優(yōu)勢(shì)而提出的）

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和利用網(wǎng)絡(luò)自行獲取知識(shí)的能力。

　　3、形成對(duì)宇宙天體的興趣和探究欲望。

　　為完成這些教學(xué)目標(biāo)，在“自主探究”和“意義建夠”的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)策略：

　�、眲�(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在一次網(wǎng)上旅游中進(jìn)行的，其中創(chuàng)設(shè)了乘坐神州號(hào)航天飛機(jī)、參觀網(wǎng)上博物館等情景，非常符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。也符合現(xiàn)代生活的氣息。

　�、苍O(shè)計(jì)游戲：網(wǎng)絡(luò)游戲是深受學(xué)生喜愛的，將枯燥的記憶通過網(wǎng)絡(luò)游戲來完成，使學(xué)生輕輕松松得到收獲。

　�、匙灾髻|(zhì)疑：疑問是自主探究和意義建構(gòu)的開始，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣、不同的關(guān)注對(duì)象和不同的知識(shí)積累，提出不同的研究主題，從而使而后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)有了主題和目標(biāo)，也充分體現(xiàn)出個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念。

　　⒋網(wǎng)上瀏覽：讓學(xué)生帶著自己的研究主題，自由的在網(wǎng)上搜索、瀏覽，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的開放性和自主性。學(xué)生在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中不斷獲取自己所需要的信息，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的功能，更培養(yǎng)了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。

　�、到M織爭(zhēng)論：課堂需要爭(zhēng)論，對(duì)太陽(yáng)系的探索更需要爭(zhēng)論，爭(zhēng)論不是為了形成定論，追求的是產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和迸發(fā)出思維的火花，爭(zhēng)論的過程其實(shí)也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程。

　�、督涣餍牡茫喝绻�說引導(dǎo)爭(zhēng)論是為了學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，那交流心得則是情感的交流，在整個(gè)網(wǎng)上旅游過程中，有意設(shè)置了許多值得學(xué)生觸動(dòng)和深思的地方，在課的最后進(jìn)行這樣的交流必將起到一石激起千層浪的效果。

　　利用這六條教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

　　首先通過與學(xué)生很隨意的談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一次特殊的網(wǎng)上旅游，伴隨著到計(jì)時(shí)、發(fā)射和隆隆的火箭聲，學(xué)生閉上眼睛靜靜的享受著、幻想著，當(dāng)他們睜開眼睛的時(shí)候，眼前的一切使他們大吃一驚。伴隨著這驚訝聲，學(xué)生的好奇心和探究欲已經(jīng)被激發(fā)到了極點(diǎn)。為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的心境和氛圍。

　　二、觀察分類、初步感知。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，首先讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的運(yùn)行動(dòng)畫觀察1-2分鐘，找出太陽(yáng)系中有關(guān)特點(diǎn)，然后讓學(xué)生將自己的觀察結(jié)果匯報(bào)出來，通過這個(gè)動(dòng)畫，學(xué)生通�？梢园l(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系中十多個(gè)特點(diǎn)，并對(duì)觀察仔細(xì)、有獨(dú)特觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后，在觀察匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系中的所有天體進(jìn)行分類，這是一改常規(guī)的教學(xué)思路，將打破分成6類的思維定勢(shì)，只要有正確的標(biāo)準(zhǔn)或理由，都可以，這將有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　三、設(shè)置游戲、加強(qiáng)重點(diǎn)。

　　讓學(xué)生記住九大行星的排列順序是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也有一定的難度，為此，我將首先組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么好辦法將他們的排列順序很快的記住嗎？這不僅是為了記住他們的順序，更是一種學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，記憶要講究方法。然后在給學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)記，最后通過愉快的網(wǎng)絡(luò)游戲來檢查和鞏固記憶的成果，以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　四、自主質(zhì)疑、確立主題。

　　通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系以有了初步的了解，但對(duì)太陽(yáng)系的探究是無(wú)止境的，因此，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出想要進(jìn)一步研究的主題，從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化和開放化。事實(shí)上，學(xué)生也確實(shí)有迫切想要了解的知識(shí)。學(xué)生研究主題的確立，將消除上網(wǎng)時(shí)的隨意性和無(wú)目的性。

　　五、網(wǎng)上瀏覽、深入探究。

　　這將是本課的重要環(huán)節(jié)，也將形成課堂中的一個(gè)高潮。因?yàn)樵趯W(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)后的匯報(bào)過程中，必將會(huì)對(duì)有些問題產(chǎn)生一些爭(zhēng)論，而這爭(zhēng)論正是我要大力挖掘的教學(xué)資源。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于有無(wú)第十大行星和有無(wú)外星人最有可能成為學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。因此，當(dāng)學(xué)生的爭(zhēng)論產(chǎn)生后，我將尋找合適的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行第二次上網(wǎng)學(xué)習(xí)，以收集更多的材料來支撐自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在第一次上網(wǎng)中是各研究各的，而第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)則是大家圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行的，這時(shí)，學(xué)生為了收集更多的資料，也許會(huì)覺得老師提供的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)址不夠用，這時(shí)，我完全放開，讓學(xué)生直接上英特網(wǎng)，按照自己所喜歡和善于的方式去收集資料。在學(xué)生充分掌握材料的基礎(chǔ)上，組織進(jìn)行第二次爭(zhēng)論辯，組織這樣的爭(zhēng)辯并非為了得到什么結(jié)論，最后的爭(zhēng)辯將在沒有結(jié)論和輸贏中結(jié)束。但正是這樣沒有結(jié)論的爭(zhēng)論將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生研究下去，也許是一段時(shí)間，也許將是一輩子。而這正是我們的教育所要追求的。

　　六、啟發(fā)情感、交流心得。

　　在整個(gè)網(wǎng)頁(yè)中，我有意設(shè)置了許多容易引起學(xué)生觸動(dòng)和震撼的信息，學(xué)生在上網(wǎng)中將會(huì)有意無(wú)意的注意到這些信息，也必將產(chǎn)生一些想法和體會(huì)。而這些體會(huì)在交流中得到提升，在提升中產(chǎn)生共鳴，在共鳴中得到升華。

　　以上是我對(duì)太陽(yáng)系一課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)過程中，也確實(shí)起到了很好的教學(xué)效果。

小學(xué)說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　Good morning,everyone.I’m Yang Hong-xia. I’m from Wangsi primary school.今天我說課的內(nèi)容是《小學(xué)英語(yǔ)》第八單元第一部分，也就是15課。本課主要學(xué)習(xí)用How many…來詢問和表達(dá)人的數(shù)量。在前一冊(cè)教材第6單元，孩子們已學(xué)習(xí)和掌握了用How many…來詢問和表達(dá)事物的數(shù)量，本課只需在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到詢問和表達(dá)人的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生將舊知識(shí)作一些遷移、重組，難度不會(huì)很大，而且本課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一總目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽會(huì)說How many people are there in your family?及其回答。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀單詞manager、family、people.

　　技能目標(biāo)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生在特定語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語(yǔ)言交際的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，本課的句型How many people are there in your family?There are…對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力起著極其重要的作用，所以能聽懂會(huì)說句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：How many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式，以及對(duì)集合名詞的people的理解及運(yùn)用。

　　四、教法、學(xué)法

　　為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在語(yǔ)言情景中感知、理解英語(yǔ)的意義。

　　2、主體參與法：通過大量的二人、四人小組操練，給學(xué)生更多動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)主體性。

　　3、活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　4、在學(xué)法上，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上，根據(jù)小學(xué)生的.特點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，遷移法。

　　五、突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵、

　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用新知。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機(jī)、胡須、拐杖等相關(guān)道具。

　　七、教學(xué)程序

　　教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。

　　㈠組織教學(xué)

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者復(fù)習(xí)語(yǔ)言對(duì)他們來說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問候以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead.這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，有調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，是學(xué)生以昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。

　�、鎻�(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知

　　現(xiàn)階段，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，符合"積少成多，滾雪球"的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，本課設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。

　　1、在學(xué)生進(jìn)入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后，我便將學(xué)生分成四個(gè)大組，從1—20進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，對(duì)報(bào)數(shù)速度快而準(zhǔn)確的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　2、接著，聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù)，聽口令做事：listen repeat and do T:show me two books hree pens five pencilsone bag……學(xué)生拿出實(shí)物并重復(fù)two books hree pens five pencilsone bag……

　　3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個(gè)同學(xué)扮演成不同的角色，首先出現(xiàn)在孩子們面前的是grandpa,他胡子花白，拄著拐杖，穿著醫(yī)生的服飾，孩子們一口就能叫出grandpa,也有孩子可能會(huì)說doctor,這時(shí)老師就引導(dǎo)他們說出This is my grandpa.He is a doctor.最后依次引出grandma、dad、mum,因?yàn)橛辛饲懊娴慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定能順利對(duì)出現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹，這樣的復(fù)習(xí)，孩子們?cè)趺磿?huì)不被吸引，怎么會(huì)不快樂，復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢？在孩子們還沉浸在復(fù)習(xí)舊知的快樂中是，最后一個(gè)小演員"manger"出場(chǎng)了，他西裝革領(lǐng)，手提公文包，學(xué)生一看就知是個(gè)老板、經(jīng)理，這時(shí)也開始了我的新課教學(xué)。

　�、鐚W(xué)習(xí)新知

　　新知教學(xué)分為以下幾個(gè)部分：

　　1、單詞教學(xué)

　　manger的教學(xué)通過形象展示，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。

　　People是個(gè)集合名詞，在教學(xué)時(shí)，我會(huì)用各種人物形象的圖片進(jìn)行教讀，在學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音，明白意思的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)one people 、two people、three people,并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較，讓學(xué)生理解people是個(gè)集合名詞。

　　2、句型教學(xué)

　　接著單詞people的教學(xué)，我用圖片趁機(jī)引入句型：How many people are there?學(xué)生會(huì)很快答出There are five.接著，我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源，請(qǐng)一些學(xué)生站起來，并向其它同學(xué)提問How many people are there?在不斷變換人數(shù)進(jìn)行幾次操練后，我再問How many people are there in your classroom?在學(xué)生作出正確的回答后，我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片，圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子，客廳里掛著全家福，孩子們一看就知道是小龍的家，此時(shí)，我趁機(jī)介紹This is xiaolong’s family.A happy family!并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的意思并掌握讀音的基礎(chǔ)上，我再指著小龍的全家福問How many people are there?通過前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及多次感知，孩子們已經(jīng)很容易就能說出答句。這時(shí)，我再拿起班上一個(gè)同學(xué)的全家福問：How many people are there in your family?在他作了There are five.的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me,這樣 在一部分學(xué)生能快速正確的回答后，我出示自己的全家福，引導(dǎo)學(xué)生向老師提問。"good、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵(lì)下，相信孩子們一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的向我發(fā)問，于是我再請(qǐng)一兩個(gè)小老師上臺(tái)教讀，實(shí)現(xiàn)師生角色互換，最后一起向我發(fā)問：Miss Yang,How many people are there in your family?在師生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)心靈和感情的再次交流。

　�、璨倬�、鞏固

　　就此完成新知的教學(xué)，但語(yǔ)言的內(nèi)化必須通過大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練，句型的操練我采用機(jī)械操練和趣味操練相結(jié)合。

　　機(jī)械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個(gè)人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等，充分采用由群體到個(gè)體再到群體的教學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都得到多角度的練習(xí)，教師參與到學(xué)生的操練當(dāng)中，給學(xué)生以指導(dǎo)，體現(xiàn)教師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色地位。

　　趣味操練主要在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，利用實(shí)物投影儀請(qǐng)孩子將自己的全家福展示給大家。這個(gè)活動(dòng)是這樣來開展的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)上臺(tái)展示照片，全班同學(xué)向他提問：How many people are there in your family?在他作了There are five,my grandpa、grandma……的回答后，他再點(diǎn)出好朋友的名字問How many people are there in your family?這樣，通過一個(gè)"開火車"的游戲，以及work in pairs等多種不同方式的操練鞏固，使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　�、檫\(yùn)用拓展，深化新知，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力

　　在教學(xué)的結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)"小調(diào)查"活動(dòng)，發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張調(diào)查表，讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)詢問別的孩子家里的人數(shù)，以及各家庭成員的職業(yè)，并填入表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在此活動(dòng)開始之前，教師非常有必要請(qǐng)一名學(xué)生配合在班上做示范，如：T:Hello,how many people are there in your family?S:There are five, my grandpa,my grandma,……T:What’s your father?S:He is a doctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)能有模仿的對(duì)象，最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的教學(xué)原則"為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用",并提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

　　在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際的能力，通過聽、說、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽的說，不忽視任何一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，在每次練習(xí)和活動(dòng)中，及時(shí)給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并在小組榮譽(yù)欄作記錄，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　好的板書會(huì)給學(xué)生美的享受，給學(xué)生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。

小學(xué)說課稿 篇6

　　各位評(píng)委老師，上午好！我是 號(hào)，我今天說課的教材是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第4課——摩擦力的秘密。本課是在前三節(jié)課的基礎(chǔ)上，專門介紹一種特別又普遍存在的力——摩擦力。我打算用二個(gè)課時(shí)來安排本節(jié)課的教學(xué)�，F(xiàn)在請(qǐng)讓我用說課的方式說一個(gè)教學(xué)片段：

　　（一） 游戲?qū)�入，感受摩擦�?/strong>

　　在正式上課之前，老師想先請(qǐng)2位同學(xué)上來玩?zhèn)�游戲，比賽用筷子夾玻璃珠，看看一分鐘內(nèi)誰(shuí)夾的多。誰(shuí)來？

　　好，小紅和小明上來�，F(xiàn)在小紅這邊是A組、小明這邊是B組，準(zhǔn)備，開始。

　　時(shí)間到，現(xiàn)在老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來跟老師一起數(shù)數(shù)看哪隊(duì)夾到的珠子更多呢？來，小軍上來跟老師一起數(shù)。小軍告訴同學(xué)們比賽結(jié)果，誰(shuí)夾的多？

　　小紅的比小明的多好多。

　　哈哈，老師聽到下面有男生不服氣了，說要他們2個(gè)人交換再比一次。好，那就交換再比一次。來，預(yù)備，開始……時(shí)間到，小軍再幫老師數(shù)數(shù)，誰(shuí)的多？

　　小明多。

　　這回怎么又變成小明多了呢？

　　哦！小華同學(xué)說：老師提供的筷子有問題，兩邊的筷子不一樣。

　　有的同學(xué)觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)兩邊用的筷子不一樣，來，看看，A、B組的筷子畢竟有什么不同？

　　嗯！小明同學(xué)說：A組的筷子套有橡膠，B組的沒有。

　　A組的筷子老師是給套上了橡膠，而B組的筷子老師給涂上了一些洗潔精。

　　通過剛才的2次比賽，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)比賽取勝的要害是什么？

　　嗯！很多同學(xué)都說是套上橡膠的筷子

　　恩，很好，橡膠是關(guān)鍵，那同學(xué)們知道橡膠在這里起到了什么作用呢？老師提示一下，橡膠提供了一種力來幫忙夾珠子。同學(xué)們開動(dòng)腦筋好好想想這是一種什么樣的力？

　　很好，小晶同學(xué)主動(dòng)舉手回答問題。她說：橡膠增大了筷子與珠子間的摩擦力。

　　同學(xué)們覺得對(duì)不對(duì)��？有沒有不同意見？都沒有��？可見大家都很智慧，小晶同學(xué)說的很對(duì)，橡膠就是起到了提供摩擦力的作用。

　　老師接著教你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：來大家把手拿起來，放在自己的大腿上，由前向后移動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)一下有什么感覺啊？

　　哦！小樂同學(xué)說：褲子被搓起來了；越用力移動(dòng)越慢；感覺移動(dòng)的過程中手變熱了；沒有想象中那么輕易……

　　恩，老師聽到了好多答案，大家知道為什么會(huì)有這么多現(xiàn)象嗎？

　　嗯！很多同學(xué)都說是摩擦力的作用

　　恩，現(xiàn)在大家對(duì)摩擦力有沒有一個(gè)詳細(xì)的印象了？

　　（二） 從生活中發(fā)現(xiàn)摩擦力，建立摩擦力的概念

　　好，同學(xué)們大家還能不能找一找生活中還有哪些地方有摩擦力？有沒有同學(xué)能舉例說明呢？

　　也許很多同學(xué)在日常生活中沒有意識(shí)到有些現(xiàn)象就是摩擦力，那我們現(xiàn)在來看段錄像資料，同學(xué)們一邊看一邊試著想想用自己的語(yǔ)言概括摩擦力是一種什么樣的力？

　　好，錄像看完了，有沒有同學(xué)自告奮勇舉手回答老師剛才提出的問題？很好，小輝同學(xué)來，試著回答一下。

　　嗯！小輝同學(xué)說：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生的力就叫摩擦力。好，請(qǐng)坐，回答的還有些不完整，有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的？好，小軍你說。

　　嗯！小軍同學(xué)說：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。

　　還有沒有同學(xué)要補(bǔ)充的？都沒有��？那老師來說。小軍同學(xué)剛才補(bǔ)充的很好，點(diǎn)出了摩擦力的特點(diǎn)是阻礙物體運(yùn)動(dòng)，但是大家都忽略了一點(diǎn)，摩擦力產(chǎn)生在什么地方啊？

　　哦，接觸面。

　　所以準(zhǔn)確的是應(yīng)該是當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面產(chǎn)生的一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，就是摩擦力。今天，我們就一起來揭開摩擦力神秘的面紗。

　　（三） 入情入景，發(fā)現(xiàn)問題。

　　大家已經(jīng)知道了什么是摩擦力，那老師想問問大家知不知道摩擦力產(chǎn)生需要哪些條件？

　　嗯！要運(yùn)動(dòng)；要有接觸面

　　恩，很好，同學(xué)們這次考慮的很全面，既然這樣，同學(xué)們看老師這里，老師這里有火柴盒、粉筆、木塊、橡皮擦，老師把它們這樣平放在講臺(tái)的一塊木板上，大家想一想：這時(shí)候有沒有摩擦力產(chǎn)生？

　　嗯！沒有

　　那么，要怎樣做才能使這四個(gè)物體與木板之間產(chǎn)生摩擦力？

　　嗯！小輝同學(xué)說：用手推動(dòng)他們

　　老師只有2只手，沒辦法一下推動(dòng)4個(gè)，還有沒有更好的辦法？

　　小軍同學(xué)說：把木板的一邊抬起來

　　恩，這是個(gè)不錯(cuò)的好辦法，那我們來試試。同學(xué)們仔細(xì)觀察老師在抬板的過程中，4個(gè)物體有沒有要運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，有的話趕快告訴我。

　　老師，要?jiǎng)恿�，要�(jiǎng)恿恕?/p>

　　嗯！好，那我們先固定在這個(gè)角度，同學(xué)們來猜測(cè)一下，老師再繼承抬高的話是哪個(gè)物體先滑下來？

　　粉筆；火柴盒；橡皮擦……

　　好、好、好，老師聞聲了好幾種答案，大家記住自己的答案，老師來繼續(xù)抬高木板看看哪種物體最先掉下來。

　　大家看到了嗎？最先掉下來的是粉筆，之后是火柴盒，然后是木塊，最后是橡皮擦。老師想先問問大家，這個(gè)過程中有沒有產(chǎn)生摩擦力？

　　嗯！有

　　那為什么不同的物體下滑的速度不一樣，會(huì)有的快，有的慢呢？

　　很多同學(xué)都說因?yàn)樗鼈兊哪Σ亮Σ灰粯印?/p>

　　摩擦力的什么不一樣?

　　嗯！大小不一樣。

　　很好，所以說摩擦力的大小會(huì)影響物體下滑的速度？

　　（四） 運(yùn)用方法，解決問題

　　根據(jù)剛才的4種物體，你們認(rèn)為摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？

　　嗯！物體的重量、接觸面積、接觸面的光滑程度、物體外形

　　正好我們班分成了4組，一組挑選一個(gè)你們組覺得最值得研

　　究的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，但是每組挑的不能一樣哦，然后小組討論討論怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所選擇的假設(shè)。討論好了以后，各小組進(jìn)行研究方案的匯報(bào)，大家互相評(píng)價(jià)，提出修改意見。

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　　恩，經(jīng)過匯報(bào)和同學(xué)們間相互提意見，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很有水平的選擇了對(duì)比試驗(yàn)，那老師要再跟大家強(qiáng)調(diào)一下對(duì)比實(shí)驗(yàn)最重要的就是要明確哪些條件是要保持不變的，哪些條件是需要改變的，還要注重改變的方法。而且要留意各小組要有專門記錄數(shù)據(jù)的同學(xué)。各組根據(jù)自己所研究的問題，選取好試驗(yàn)器材后，就可以開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了，老師這里提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄的基本格式給大家，記錄的同學(xué)就按照這個(gè)格式經(jīng)行記錄。

　　老師剛看了看大家的實(shí)驗(yàn)都做的差不多了，那現(xiàn)在請(qǐng)各小組往返報(bào)下實(shí)驗(yàn)說明了什么？

　　第一組研究的因素是物體的輕重，結(jié)論是：物體越重，摩擦力越大。

　　第二組研究的因素是物體的接觸面積的大小，結(jié)論是：摩擦力與接觸面積無(wú)關(guān)。

　　第三組研究的因素是接觸面的光滑程度，結(jié)論是：接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　第四組研究的因素是物體的形狀，結(jié)論是：摩擦力與物體的形狀無(wú)關(guān)。

　　由此可見，摩擦力的大小跟物體的輕重和物體接觸面的光滑程度有關(guān)。

　　（五） 學(xué)以致用，拓展延伸。

　　同學(xué)們看老師展示出來的圖，路面上油罐車漏油了，經(jīng)過的自行車和摩托車都滑倒，同學(xué)們能不能利用我們剛剛得出的影響摩擦力大小因素的結(jié)論來解決這個(gè)問題呢？

　　嗯！用水把油沖洗干凈；在油上面撒上幾層沙子把油蓋住……

　　同學(xué)們說說哪個(gè)辦法好？為什么好？

　　哦！在油上面撒沙子，使得輪胎和路面的接觸面變得更粗糙，就增加了摩擦力。

　　恩，回答的不錯(cuò)，撒沙子是最快最有效的方法，但是用水沖行不行��？其實(shí)也是可以的，只是用水沖洗沒有鋪沙子快，不過最終解決的辦法還是要用水沖洗。

　　同學(xué)們看，老師這邊有一把生銹的鉗子，用起來已經(jīng)很不順手了，同學(xué)們有沒有辦法幫幫老師？大家觀察下生銹的地方，發(fā)現(xiàn)什么？

　　生銹的地方是摩擦最厲害的地方

　　同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那就是要減小摩擦力咯？怎么減��？

　　把油滴在生銹的地方。

　　不錯(cuò)，看來大家對(duì)摩擦力已經(jīng)有一定了解也知道摩擦力有好有壞了，就像上面的2個(gè)例子，有時(shí)摩擦力會(huì)帶給我們好處，需要增大摩擦力，有時(shí)摩擦力會(huì)帶給我們麻煩，需要減小摩擦力。我們只有科學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好摩擦力，才能使我們的生活更加美好。

　　由于時(shí)間關(guān)系各位評(píng)委老師我的說課就說到這里，謝謝！

小學(xué)說課稿 篇7