【推薦】小學(xué)說課稿集錦6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)說課稿 篇1

　　一.說教材

　　這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，我確定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　3、聯(lián)系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有時像??有時像??”“有的??有的??有的??”，充分發(fā)揮想象，發(fā)展學(xué)生語言能力。

　　三、說教學(xué)重、難點：

　　1、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，有能力的同學(xué)能背誦課文。

　　2、發(fā)揮想象練習(xí)說話。

　　四、說教法學(xué)法

　　整堂課的教學(xué)主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗，用情表達(dá)。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入；

　　教師陳述：這節(jié)課我們繼續(xù)去——（秋游）。播放歌曲《郊游》，教師描述：聽，哪兒來的歌聲？讓我們乘著歌聲的翅膀出發(fā)吧！

　�。ǘ�）精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟；

　　第一部分主要是感受秋天的天空美。

　　1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。

　　2、師生討論，抓住重點詞語理解感悟課文

　�。�1）“藍(lán)藍(lán)的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；

　�。�2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，齊讀。

　　（3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多��！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？

　　3、句式練習(xí)，出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像（ ）,有時像（ ），有時像（ ）。

　　4、齊讀，感受秋天的天空美

　　第二部分主要是感受秋天的田野美。

　　1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。

　　2、學(xué)生交流 ，秋天的田野美在什么地方？

　　課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學(xué)時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。

　　3、小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。最后齊讀感受。

　　第三部分主要是感受孩子秋游時玩的很開心。

　　這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實際，來感受孩子們的愉快心情。

　　抓住重點語句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？

　　2、用“有的??有的??”來說說小朋友還玩了些什么。

　　3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

　　4、最后讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

　　（三）、總結(jié)全文

　　這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)上節(jié)課剩余的生字，以學(xué)生自學(xué)為主。

　　最后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，布置背誦課文和練習(xí)說話的作業(yè)。 頂一下

　　踩一腳

小學(xué)說課稿 篇2

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育人教版一年級上冊的漢語拼音復(fù)習(xí)三。

　　我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學(xué)關(guān)系。以動畫形式創(chuàng)設(shè)情境，以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學(xué)生對枯燥的拼音復(fù)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，達(dá)到鞏固拼音，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

　　具體地說，就是以幫助藍(lán)精靈為主導(dǎo)線，帶領(lǐng)學(xué)生去大森林。讓學(xué)生帶著愛心復(fù)習(xí)拼音字母、韻母及音節(jié)。讓學(xué)生在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。同時注重“實效性”，努力實現(xiàn)學(xué)得“輕松”。

　　一、教材分析

　　本次復(fù)習(xí)包括兩項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。第一課時，比較形近韻母和拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。第二課時，認(rèn)讀詞語和讀兒歌并動手拼一拼。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．比較形近韻母．熟練拼讀音節(jié)。

　　2．正確、熟練地認(rèn)讀詞語，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

　　3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。

　　教學(xué)重難點：

　　能區(qū)分形近的韻母；認(rèn)讀詞語，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練；利用兒歌拼圖形。

　　這節(jié)課我講授第一課時。

　　二、教法學(xué)法：

　　在這堂課中，我主要以，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要分三個環(huán)節(jié)教學(xué)。

　　（一）幫助藍(lán)精靈，比較形近韻母

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以一上課就創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入動畫片《藍(lán)精靈》中去，讓學(xué)生幫幫被咯咯巫為難的藍(lán)精靈，咯咯巫先讓藍(lán)精靈認(rèn) 單韻母和r，見難不倒藍(lán)精靈又把單韻母和r變成復(fù)韻母和er來為難他們，從而激發(fā)學(xué)生對拼音復(fù)習(xí)的興趣。

　　（二）在愉快的旅行中復(fù)習(xí)音節(jié)

　　精靈們在大森林里看到那么多動物，水果，蔬菜，我讓他們先認(rèn)一認(rèn)再讀一讀。這一環(huán)節(jié)鞏固了上一環(huán)節(jié)ie ei ui iu er 的拼讀。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛心記住音節(jié)

　　精靈們?yōu)榱烁兄x大家?guī)Т蠹业酱笊�林逛逛，來到森林深處，我們看到了可愛的動物和美麗的景物（出示圖畫），迷了路讓學(xué)生說出動物的名稱和有哪些景物，出示音節(jié)，指導(dǎo)連線。我又用第一人稱的口吻說我要和你們交朋友，你們愿意嗎？那就把我的名字寫在本上，無形中就布置了作業(yè)。

　　以上是我《復(fù)習(xí)三》的說課設(shè)計，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)。

小學(xué)說課稿 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴、知識和技能目標(biāo)：

　　使學(xué)生能拼寫special blind兩個四會單詞，并能用can can’t表述第三人稱的能力并能寫簡單的句子

　�、�、過程和方法目標(biāo)：

　　教師通過一系列有層次的活動和多媒體的輔助和精心設(shè)計的活動對學(xué)生進行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和理解課文，并靈活運用語言

　�、�、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　�、僭诹私鈱�(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們愛護和尊重動物的意識

　�、谑箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到能力的重要性，增強他們的社會責(zé)任感

　　教學(xué)重點難點：

　　a、 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用 can can’t來表述第三人稱“他”的能力。

　　b、 依據(jù)英語學(xué)科特點和五年級學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識水平，我將教學(xué)的難點設(shè)定為：使學(xué)生對“他”能做的事與不能做的事能準(zhǔn)確認(rèn)讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。

　　c、 本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動中提高認(rèn)讀能力，在具體生活化情景中促進語言的運用能力。

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Warmer熱身啟動（4’）

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級目標(biāo)提到的使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識相關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Can you play very well?》，并自編歌曲的動作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動詞“can”和單詞“well”。活躍課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進入新課。

　　2、Free talk中體現(xiàn)了師生互動的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對導(dǎo)盲犬做簡單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。

　　Step2 Task Presentation任務(wù)呈現(xiàn) （15’）

　　結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。

　　Step3 Test Teaching 課文教學(xué)

　　1、先在問題中教授單詞“blind”“special”既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識和技能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。

　　2、帶著問題自讀課文，而后回答問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問題的能力。

　　3、為圖片配音是為了對課文知識進行鞏固理解，強化重點，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。

　　Step4 Practice 任務(wù)訓(xùn)練 （10’）

　　1、新課標(biāo)的二級目標(biāo)規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參與、積極合作。

　　用choosing游戲進行激趣，使學(xué)生樂于參與，用各電視臺的的標(biāo)志使知識能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來描述圖片，解決了本課的重點。

　　2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對二級目標(biāo)的`達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。同時達(dá)成了本課的知識和能力目標(biāo)。

　　Step5 Production任務(wù)完成（10’）

　　用超級腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運用語言的能力，實現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標(biāo)。

　　讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺，符合二級目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語交流簡單的信息。

　　Step6 Consolidation 任務(wù)鞏固（1’）

　　1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。

　　2、與視頻相對應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運用能力。解決本課的難點。同時體現(xiàn)了英語教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。

　　Step7 Cooler 總結(jié)評價

　　1、總結(jié)評價，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句“This dog can help him.”。教師用講授法使學(xué)生意識到能力對人的重要性。并在評價中呈現(xiàn)諺語：“You are a lucky dog!”并以抽獎的形式激趣，達(dá)成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個年齡段學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗的心理。

　　2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動物，用“can”“can’t”寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進行檢查。對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反饋，并為第二課時教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　板書設(shè)計：

　　我的板書設(shè)計圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而達(dá)到教學(xué)目的

小學(xué)說課稿 篇4

尊敬的各位老師：

　　大家好！我今天說課的題目是《湖心亭看雪》，下面我就來說說我對這堂課的設(shè)計思路。

　　一、本課對主題的體現(xiàn)

　　《湖心亭看雪》是明末清初文人張岱的經(jīng)典小品文，鑒于本校學(xué)生文言文閱讀能力較弱，以往在教授本課時主要就是以讀書通文意為主，之后再簡單了解下文中張岱的“癡”即可。此次，為了貫徹落實《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進意見》，我再次認(rèn)真研讀了文件，并注意到了其中的幾條精神：《改進意見》中要求語文教學(xué)“傳承經(jīng)典，把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作為語文閱讀教學(xué)的基本素材”，以及“引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界”，基于對此的理解，我將本課的總體目標(biāo)定為：通過張岱的作品理解其中所蘊含的中國古代傳統(tǒng)文人的內(nèi)心追求。但這個目標(biāo)對于我們的學(xué)生來說確實有些深，我又注意到了《改進意見》中的第五條：初中教學(xué)要“通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量”，以及第十一條“初中擴大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀”這兩條建議，決定選擇張岱另一代表作《西湖七月半》來幫助學(xué)生理解，并根據(jù)內(nèi)容及學(xué)生情況對文段進行了剪裁，降低了閱讀難度。

　　為此，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1.體會文中張岱的“癡”行。2.體會張岱所癡之景。3.品讀《西湖七月半》片段，進一步理解張岱的“癡”。4.總結(jié)作品中所蘊含的古代文人的內(nèi)心追求。

　　我上交的教學(xué)片斷是第3、4環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這兩個環(huán)節(jié)相對最能體現(xiàn)此次的主題。但其實1、2環(huán)節(jié)在本課中是非常重要的，學(xué)生只有真正理解了《湖心亭看雪》中張岱的癡，才能有效地進行后面的環(huán)節(jié)。接下來我就主要說一下前兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計。

　　體會文中張岱的“癡”行對于學(xué)生來說比較容易，引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞“俱絕”、“更定”、“獨”，并讓學(xué)生說明理由。

　　這一環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生體會張岱賞雪的獨特及思考為何會有這些獨特的行為。

　　接下來是體會張岱所癡之景。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生體會張岱所癡之景所帶來的感覺。相比前一環(huán)節(jié)要難一些。

　　針對此點，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的關(guān)鍵詞從顏色、數(shù)量及性狀來賞析雪景的特點，為學(xué)生體會雪景的感覺做一個鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生將此景想象成水墨畫，學(xué)生即可感受出寧靜與素雅等。

　　體會雪景的感覺是后面總結(jié)文人內(nèi)心追求的關(guān)鍵之處，所以此處一定要將學(xué)生的感受引導(dǎo)到位。

　　在學(xué)生已經(jīng)理解了本文中張岱的“癡”的基礎(chǔ)上，再進行課外文段的品讀。這一環(huán)節(jié)主要是換個場景引導(dǎo)學(xué)生再次理解張岱的“癡”，同時還設(shè)計了學(xué)生自行想象的環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣及主動意識。但考慮到我們學(xué)生的程度較低，讓其當(dāng)堂寫作較困難，所以就設(shè)計為讓學(xué)生互相討論交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　最后一個環(huán)節(jié)就是總結(jié)古代文人的內(nèi)心追求。讓學(xué)生關(guān)注雪景及月景的共同點，以及張岱獨特的欣賞方式，學(xué)生可以得出張岱是在追求一種自然、自由、寧靜、脫俗的生活。

　　最后小結(jié)：古代有很多像張岱一樣的癡人，雖然表現(xiàn)的形式不同，但其內(nèi)心都是在追求這種自然寧靜、超凡脫俗的人生狀態(tài)。

　　最后我來說一下這堂課的教學(xué)反思。

　　在上課前我比較擔(dān)心對于我們學(xué)校的學(xué)生來說，我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)會不會有難度，但從上課時學(xué)生的整體反應(yīng)來看，絕大多數(shù)的學(xué)生還是能夠理解張岱的那種自然寧靜的內(nèi)心追求，完成了教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過此次嘗試，我最大的收獲就是，我發(fā)現(xiàn)對于普通校中程度不高的學(xué)生來說，文言文教學(xué)時不必只是以教授文言字句的知識為主，我們也可以試著讓學(xué)生去體會其中所蘊含的傳統(tǒng)文化的精髓，最重要的是要選擇合適的教學(xué)方式。也許他們的體會不會太多也并不深刻，但我們也要想盡辦法盡可能的讓我們的學(xué)生去感受我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精神，試著增加他們的文化積淀。以上就是我對這堂課的設(shè)計與思考，謝謝！

小學(xué)說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：

　　1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。

　　2．選擇精煉。

　　課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。

　　本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．學(xué)會本課13個生字，會寫10個生字。

　　2．能正確、由感情的朗讀課文，

　　5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。

　　本課的課時安排是兩課時。

　　第一課時：感知全文，講讀課文，學(xué)習(xí)二類字詞。

　　第二課時：學(xué)寫一類字詞，總結(jié)全文。

　　根據(jù)教材特點，單元目標(biāo)及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：

　　(1．出示生字，掌握—個多音字“都”，理解新詞的意思。

　　(2．了解首都北京是一座美麗的城市。

　　操作目標(biāo)：

　�。�1.能正確朗讀課文。

　�。�2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

　　三、說教法

　　我們知道：“興趣是最好的老師�！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：

　　1．輔助掌握生字；

　　2．輔助掌握詞語；

　　3．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；

　　多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。

　　那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程來談一談。

　　四、說教程

　　(一)借助圖片激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學(xué)生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。

　　(二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。

　　“同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。

　　然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時出現(xiàn)的問題，請同學(xué)幫助解決。

　　(三)借助圖片突出重點，突破難點。

　　課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學(xué)是落實本堂課重點教學(xué)目標(biāo)的載體，也是落實本單元閱讀訓(xùn)練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學(xué)過程。

　　首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。

　　接著，運用課件導(dǎo)讀課文第二自然段。

　　這三個導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓(xùn)練重點提出的，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內(nèi)容。接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請學(xué)生通過課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。

　　這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學(xué)習(xí)活動中來，加深了印象，突破了難點。

　　在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上，進一步拓展，進一步深入，讓學(xué)生結(jié)合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導(dǎo)讀題，完成課堂作業(yè)第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓(xùn)練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學(xué)生有這一個舉一反三、學(xué)以致用的能力，當(dāng)一個出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達(dá)到高潮。

　　最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標(biāo)。

小學(xué)說課稿 篇6

　　一、說教材

　�。�1）、教材分析

　　《識字5》一課是蘇教版小學(xué)語文教材第2冊第五組的第一篇課文，這篇課文最顯著的特征就是采用"詞串"和圖畫來形成識字，圖和詞并茂，學(xué)生看到圖想到詞，讀到詞想到圖，是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例。我們第1組學(xué)過的《識字1》描繪的是春天的景色，而《識字5》描繪的是夏天的景色，課文圍繞"夏天",將12個詞語按一定的聯(lián)系排成4行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動物、花卉，易于誦讀。 為學(xué)生了解夏天的特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境，使識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。

　�。�2）、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字詞，掌握"了"這個多音字的兩種讀音。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　4、熟讀課文。

　�。�3）、教學(xué)重、難點：

　　識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點，況且本課為識字課，本課的教學(xué)重點就是識字。鑒于大多數(shù)學(xué)生對文中提到的夏天景物有不同程度的了解，再根據(jù)學(xué)生已有的這一生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，我確定本課時的教學(xué)難點是"了解夏季的特點；認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)詞語聯(lián)系起來。"

　　二、說教法、學(xué)法：

　　所謂"教學(xué)有法，教無定法，貴在得法".在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助多媒體教學(xué)，運用形象直觀的教學(xué)手段，同時采用靈活機動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　通過觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課看圖識字的教材特點，()教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時注重教給孩子識字方法，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、先出示：《識字1》的圖，讓學(xué)生觀察，并說說春天來了我們的大地有什么變化？

　　再出示課文插圖，說說你在圖上看到什么？

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　根據(jù)課文插圖學(xué)習(xí)韻文

　　（1）學(xué)習(xí)"桃子 梅子 西瓜".

　　a、（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認(rèn)讀。

　　b、你最喜歡吃什么？她的味道是怎樣的？

　　拓展填空：夏姐姐還給我們帶來了哪些水果？

　　夏天的水果真多�。∮小�—，有——，還有——？

　　小結(jié)：這份禮物是----水果

　　2、學(xué)習(xí)"蟈蟈 青蛙 知了".

　　出示圖畫、文字。

　　青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

　　青蛙還有另外兩個好朋友，蟈蟈和知了，你認(rèn)識誰？能向大家介紹介紹嗎？

　　開火車讀。齊讀一行詞。

　　小結(jié)：這份禮物是----動物。

　　3、學(xué)習(xí)"葵花 茉莉 荷花".

　　出示圖：在這個美麗的大花園中，你認(rèn)識誰呀？

　　讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的花。

　　指導(dǎo)美美的讀，齊讀一行詞。誰發(fā)現(xiàn)這行詞有一個相同點呢？都是草字頭

　　小結(jié)：這份禮物是-----花

　　4、學(xué)習(xí)"夏天 臺風(fēng) 雷雨"

　　看課件，幫助學(xué)生進一步體會"臺風(fēng)、雷雨"這就是夏天的特點，誰來讀一讀？齊讀。

　　5、出示全文，總結(jié)全文。

　　夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能美美的讀讀這些詞語嗎？指名讀，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、夏天到了，有時會刮____,有時會下_____.

　　2、夏天到了，池塘里開滿了______, ___ 在池塘邊跳。

　　四、教學(xué)寫字

　　過渡：今天我們一起認(rèn)識了夏姐姐的禮物，我們得好好謝謝她。我們得到了這么多的禮物，可我們還不會寫她的名字呢，要是真心感謝她，就來學(xué)學(xué)"夏"這個字。

　　1.（1）出示"夏"

　�。�2）領(lǐng)讀：xià寫夏要注意什么？指名說："—"要長，中間是自，下邊是折文。

　�。�3）范寫：小手伸出來，一起寫"夏".

　　（4）齊說筆順，描紅。

　�。�5）會組詞嗎？誰會用"夏天"說一句話。

　　2.過渡：認(rèn)識了"夏",我們就去看看夏天最具特色的雷雨吧！

　�。�1）出示：雷，認(rèn)讀。

　�。�2）請注意，要變了，出示雨頭，"雨"變成什么樣了？這叫"雨字頭".

　�。�3）在田字格中范寫"雷".

　　（4）說一說筆順，描紅"雷"組詞。

　　3.練習(xí)：完成《習(xí)字冊》中夏、雷。注意習(xí)慣。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏姐姐帶給我們的禮物，有臺風(fēng)，有雷雨……，課后，請自己找一找或問問爸爸媽媽，夏姐姐還會帶給我們什么禮物？

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