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小學(xué)美術(shù)說課稿

時間:2021-04-20 09:38:04 小學(xué)說課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板匯總9篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說課稿9篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)說課稿模板匯總9篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  尊敬的評委老師:

  上午好!

  我是A美0023號考生,我將進(jìn)行的是說課,我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面,我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。不足之處,敬請各位評委老師多多指教。

  一. 教材分析

  我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點,使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、畫具等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具等。

  四、 教法學(xué)法

  眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年,廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—初步實踐—課改反思—再認(rèn)識—再實踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一,使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下,教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  五、教學(xué)程序

 。1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX,為后面設(shè)計XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

 。3)引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

  (4)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

 。5)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。

 。6)展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價

 。7)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。

  總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、說教材:

 。、教材簡析

  《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九 課教學(xué)內(nèi)容,為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個鞋系列課教學(xué)內(nèi)容,分解為三個專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》,《我設(shè)計的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購,所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時,穿著方面,就很難反映出性格特點和個性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制鞋,這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣,并讓學(xué)生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實,是人類創(chuàng)性的最高體驗。

  2、學(xué)情分析與教學(xué)思路

  現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想,對時尚的事物較為敏感,特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感興趣,雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識,有一定的基礎(chǔ),但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此,安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑,審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系,把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面,讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華。

  依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求,結(jié)合本校學(xué)生實際上情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計制作風(fēng)格獨特的鞋;

  2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來;

  3、通過創(chuàng)作活動,訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦的能力;

  4、對鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評價,在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。

  教學(xué)重點:鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn).

  教學(xué)難點:找到適合的元素,設(shè)計出具有個性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。

  二、說教法

  教是為學(xué)服務(wù),教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點,突破難點,切實有效地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法:

 。、情境教學(xué)法:情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用,一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果.為此,布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料,師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂,拉近師生間的關(guān)系,也拉近了學(xué)生與課堂的距離,很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性.

 。病⒁龑(dǎo)式教學(xué)法:根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生,因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識.因此,我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片,以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生,不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合.生動直觀的畫面,充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識,讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。

 。、演示操作法:演示操作法:為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法,提供可借鑒的范例,在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時,我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué).

  三、說學(xué)法:主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法

  教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中,我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等學(xué)生認(rèn)知能動性凸顯出來,在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識,蘇霍姆林說過:“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感,乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件! 為此,在整個教學(xué)過程中,我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

  四、說教學(xué)程序

  課前準(zhǔn)備:

  教具:課件展示各種鞋

  學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備:彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。

  為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我設(shè)計的教學(xué)程序如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  上課伊前,我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋,到前面來做小模特,學(xué)生排著隊,學(xué)著模特步,隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片.教師提問:“這些是什么服裝?”、“它有什么作用?”、“如果我們要參加一個特定主題的活動,市面上的鞋能滿足我們的需要嗎?”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活,引起學(xué)生情感的共鳴,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望.其實,鞋就在我們的身邊.接著揭示今天學(xué)習(xí)主題-《我設(shè)計的鞋》。

 。ǘ﹪L試制作

  如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象,設(shè)計出個性特征的鞋呢?其實學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,首先,我設(shè)定幾個題材,學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí).接著討論:哪組繪制的鞋最有特色?你最喜歡哪一件鞋?各小組發(fā)表自己的評價,在多元評價中讓學(xué)生在交流中互動,在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣.根據(jù)學(xué)生討論,教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計方法(板書):運(yùn)用什么材料、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  說課內(nèi)容:本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊的第2課《恐龍世界》

  1、教材分析:

  本課要表現(xiàn)的恐龍在6500萬年以前就已絕跡,是一個千古之謎,目前,還處于研究階段。學(xué)生對它既喜歡又比較陌生。因此,這個教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供了一個更大的,可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個相關(guān)的課件,不僅可以增加學(xué)生對這個新奇動物的了解和認(rèn)識,還可以開闊學(xué)生視野,增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲。

  2、教學(xué)對象:

  本課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,和低年級的學(xué)生相比,他們對事物的了解和認(rèn)識要豐富些,并且,關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解。但是,恐龍不是學(xué)生生活中真實的動物,表現(xiàn)起來有一定的困難。如何讓他們在創(chuàng)作中,表現(xiàn)出豐富的想象力呢?

  3、教學(xué)手段:

  關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手,結(jié)合科學(xué)知識,運(yùn)用信息技術(shù)手段,通過大量的可視形象促進(jìn)知識遷移。通過看一看、想一想、說一說、猜一猜、聽一聽、做一做等體驗中來啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想,在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中,讓學(xué)生學(xué)會綜合探究,達(dá)到樂學(xué),從而提高他們的審美能力、動手能力、想象能力和創(chuàng)作熱情,體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo): 了解神秘的恐龍,開闊學(xué)生眼界,增長其科學(xué)知識,培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。

  2、能力目標(biāo): 結(jié)合恐龍的特性,進(jìn)行形象思維,用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。

  3、 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)造能力和動手能力,以及對事物的探索精神。

  教學(xué)重點:讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息,充分發(fā)揮想象,用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活。

  教學(xué)難點:制作的獨創(chuàng)性、趣味性。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、繪畫工具等

  學(xué)具準(zhǔn)備:搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等

  教學(xué)過程:

  一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)引目標(biāo)

  1、同學(xué)們,你們知道恐龍嗎?它是遠(yuǎn)古時代的動物,你們想對它有進(jìn)一步的了解嗎?今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。

  2、板書課題

  二、 自主參與,探究新知

  1、下面讓我們跟隨下面這個短片回到6500萬年以前,進(jìn)入恐龍的世界,去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒。

  2、播放短片,師生領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到了什么,有什么感受。

  4、CAI展示,老師隨機(jī)介紹。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

  老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解遠(yuǎn)古時代的恐龍。

 、庞懻摚簩铸埐煌母惺、想法。

 、茖W(xué)生、老師主動、有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù),達(dá)到師生互動、人機(jī)互動。

 、菍W(xué)生通過自主收集資料,在全班交流恐龍的信息。

  三、 鞏固新知,應(yīng)用創(chuàng)新

  1、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品中的恐龍,及電腦繪畫中的恐龍 ,讓學(xué)生對如何表現(xiàn)恐龍有進(jìn)一步的認(rèn)識和掌握。

  2、布置作業(yè)要求,由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。

  3、學(xué)生的制作活動。老師巡回輔導(dǎo)。解決出現(xiàn)的問題。

  四、 展示學(xué)生作品,相互欣賞。

  學(xué)生自評、互評、師評相結(jié)合。

  五、 老師小結(jié)。

  六、 課后延伸:

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  一. 教材分析(課件)

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  思想目標(biāo):體會XX的意義,形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。

  知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點就顯而易見了:

  教學(xué)重點是:XXXXXX。

  教學(xué)難點是:XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。(將XX巧妙的設(shè)計在造型中)。

  二. 教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三.教學(xué)過程

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

  (—)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX,為后面設(shè)計XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

 。ǘ┮龑(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

 。ㄈ┳灾魈骄 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

 。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。

 。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。

  (六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

  1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

  2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點,甚至擴(kuò)大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

  四.板書設(shè)計:

  根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

  總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  一、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

  學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵。《跳舞的點和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)",在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

  本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時來完成,第一課時重了解中國畫的簡單知識,欣賞及嘗試點、線的各種造型練習(xí)。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗,以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域:對點、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  情感領(lǐng)域:通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習(xí),感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

  三、教學(xué)重點

  重點:引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

  四、教學(xué)難點

  。

  難點:用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。

  五、教法、學(xué)法分析

  在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向,因勢利導(dǎo),運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會觀察,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

  學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式,再進(jìn)行獨立的造型表現(xiàn)。

  六、教學(xué)流程

  1、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)審美期待

 。ㄎ蚁日垖W(xué)生在宣紙上畫出一個點和一條線)"小朋友,你覺得這樣的點和線漂亮嗎?想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎?"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺,同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫,直觀又生動,欣賞完畢,讓學(xué)生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞?分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫,你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎?"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點和線》,從觀察欣賞到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點,使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會更生動,更具表現(xiàn)力。

  2、游戲體驗,學(xué)習(xí)中國畫的基本知識

  由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理,所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實物投影展示辨析,評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的`變化規(guī)律。

  3、自主創(chuàng)新,展開創(chuàng)作過程

  有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí),學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品,在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點和線?它們會帶著怎樣的色彩?跳著怎樣的舞來和你交朋友"?

  小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點和線,標(biāo)簽:美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

  讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫,展開比賽,這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  4、評畫析畫,分享創(chuàng)作快樂

  師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點,揚(yáng)長避短。

  5、總結(jié)

  最后教師總結(jié)談話:中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹!讓學(xué)生感受中國畫的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

  七、板書設(shè)計:

  板書是一堂課的縮影,一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用,有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

  跳舞的點和線

  用筆:中鋒、側(cè)鋒等

  用墨:干濕濃淡

  染色:薄而透

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6

  我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材,第15課《模板上的藝術(shù)》。

  版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝,從古至今被廣泛使用,本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫的基礎(chǔ)知識和制作方法。了解漏印的特點和表現(xiàn)力。其重點是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點是畫面構(gòu)思和布局安排。同時還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。

  一開始,我出示實物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時也以日常生活中常見的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識到漏印藝術(shù)的魅力。

  為了是學(xué)生了解民間漏印,教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過的模板,直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。

  考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ),所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例,并鼓勵大家用簡潔、概括的語言表達(dá)制作步驟,從而鼓勵學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣,最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。

  由于學(xué)生對民間的漏印知識,掌握不夠好,對類似的作品見的少,所以教師在示范的時候,就漏印的整個步驟演示一遍,從強(qiáng)調(diào)制作的時候需要注意的事項,到演示完畢以后,教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過程有所了解,并以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,加深對過程的了解。

  在本節(jié)課中,畫面布局是一個難點,如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個難點,教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前,這2幅作品的布局形成了鮮明的對比,一幅規(guī)則有序、呆板,另一幅錯亂有序、內(nèi)容豐富。

  在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品的時候,教師將問題直接拋給學(xué)生,尊重學(xué)生的意見,引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式,提高學(xué)生的審美能力,同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力,為下一步的制作打下了堅實的基礎(chǔ)。

  最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范,用漏印的技巧,鼓勵大家制作一幅漏印作品,要求第一作品要獨特、新穎而富有個性;第二印刷要完整、精美。教師將更多的時 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作,教師在巡回指導(dǎo)的時候,囑咐大家一定注意安全,同時也要設(shè)計出別具一格的作品,同時教師還要鼓勵大家大膽想象、獨立完成衣服漏印作 品,最重要的是教師要時刻關(guān)注能力較差的學(xué)生,并給與及時的指導(dǎo)和幫助。

  在評價學(xué)生作品的時候,教師先引導(dǎo)學(xué)生自評、互評,教師給予及時的指導(dǎo)。鼓勵大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品,教師多采用激勵性的語言評價學(xué)生作品,同時對個性的作品給予肯定,便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過程中不會出現(xiàn)不好的影響。

  最后教師結(jié)合本課中學(xué)過的漏印的技巧,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用,巧妙的運(yùn)用到實際生活中,美化我們的生活,是我們的生活更加充滿陽光。更進(jìn)一步的說明了漏印藝術(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,是學(xué)生也認(rèn)識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性,

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7

  我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課,因為卡通是學(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個方面來加以說明。

  一、 教材分析:

  本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材,啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。卡通是音譯詞,它囊括了動畫片和漫畫。那些生動、夸張、個性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族,成為全世界小朋友們共同的財富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星,用語言來表達(dá)自己對他們的感受,并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來,并對其進(jìn)行深層的了解,感受這一形象設(shè)計的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對本課制定了以下目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞,了解卡通畫中形象的特征。

  2、能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和體會。

  3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。

  教學(xué)重點:通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識、了解卡通形象的造型特點,培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

  教學(xué)難點:

  創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

  二、教學(xué)方法:

  我在本課準(zhǔn)備了動畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞,給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,起到了很好的教學(xué)效果,從中獲得了良好的審美體驗。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對比教學(xué)法等方法,課前讓學(xué)生走入生活收集物品,對生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評述。這就是在生活中體驗、在實踐中積累,最終通過美術(shù)創(chuàng)造,來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩,但閃耀著孩子們天真的童趣;折射出他們對生活的熱愛,對美的追求和向往!

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會更感興趣,更主動參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo),提供豐富的材料,創(chuàng)造適宜的條件,讓學(xué)會們在認(rèn)知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。

  四、教學(xué)過程:

  1、欣賞,體驗感受。

  在新課開始,我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,通過展示卡通形象,播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片,吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察,直觀又生動,欣賞完畢,讓學(xué)生說說動畫片里的主角形象和故事情節(jié),學(xué)生爭先恐后地各抒己見,將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性,真正做到面向全體。

  2、討論,各抒己見。

  三個和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想:

  如:“我是孫悟空,我會七十二變!”

  “我是小哪吒,我有乾坤圈!”

  “機(jī)器貓真可愛,真聰明!”

  …………………………

  你一言我一語,學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對卡通形象的獨特感受。從這些富于時代精神、健康有益的卡通形象中,學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。

  4、想,漫無邊際。

  想象能突破時間和空間的束縛,達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀,可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的卡通形象,比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間,做一個卡通頭飾表演小話劇等等去體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣,充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

  5、畫,盡情享受。

  把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂,小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式,極大地將課內(nèi)知識延伸到課外。因為美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

  6、評,多元評價。

  展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題,通俗易懂,使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充,并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評、生評、互評相結(jié)合,個人評和小組評相結(jié)合等多元化評價模式。

  總之,本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念,緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動,真正讓學(xué)生“心動”。只有植根于生活,走入生活,貼近生活,才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃,煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8

  一、說教材

  1、教材分析

  中國的印染工藝歷經(jīng)千年,生生不息,獨樹一幟,鮮明的色澤,簡潔質(zhì)樸的風(fēng)格,深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng),并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系,巧用身邊易取之材料,仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,憑借折疊構(gòu)成的原理,利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,從而形成既有一定格律和節(jié)奏,又色彩鮮艷,變化生動活潑,呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,使學(xué)生既把自己學(xué)到的,頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用,同時也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。

  2、說教學(xué)目標(biāo)

  新課程提出,教學(xué)要面向全體學(xué)生,聯(lián)系學(xué)生的生活實際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動中,開發(fā)智能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級學(xué)生心理,智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  (1)了解染纈工藝的特點和歷史,以及圖案的基本知識。

 。2)把握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生耐心,細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

  3、說教學(xué)重點和難點。

  根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級學(xué)生的心理特點。我確立本課教學(xué)重點和難點是:

  重點:啟發(fā)多種折疊方法,染制出色彩鮮明,圖案漂亮的手帕。

  難點:折法多樣,色彩搭配合理。

  4、說教具學(xué)具預(yù)備

  根基教學(xué)內(nèi)容的需要,本課需預(yù)備以下教具學(xué)具:

  教具預(yù)備:花手帕實物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。

  學(xué)具預(yù)備:紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。

  二、說教法和學(xué)法

  1、學(xué)法分析

  教學(xué)本課我堅持以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,練習(xí)學(xué)生動腦和動手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法,和對色彩的搭配的熟悉,為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論,互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評價,提高他們的審美能力,讓他們嘗試到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂,我采用了“參觀法”和“評價介紹法”。

  2、學(xué)法分析

  在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先,讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像,讓學(xué)生欣賞,并思考這些花手帕有什么異同之處,使學(xué)生對不同款式的花手帕有個初步的了解后,再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕,并讓學(xué)生自己動手染一染,擺出來展示展示,接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法,組員互相討論,通過討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力,然后動手制一制,培養(yǎng)實際操作能力,最后評一評,提高審美能力。

  三、說教學(xué)過程

  本課教學(xué)過程分為6個環(huán)節(jié):引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價交流——拓展小結(jié)。具體如下:

  1、引題激趣

  課一開始,我現(xiàn)場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲,布滿誘惑的語言和生動的表演,緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想:一堂成功的美術(shù)課,首要的一點應(yīng)該是使孩子們對所學(xué)的新知識具有濃厚的愛好,極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好才能積極參與。

  2、發(fā)現(xiàn)方法

  緊接著,我問:“老師是怎樣制作這塊花手帕的?”通過小魔術(shù),學(xué)生便能很快得出結(jié)論:折紙——染紙——打開。進(jìn)一步質(zhì)疑:“在染的時候,我是怎樣做的?”順勢小結(jié)浸染這一基本方法,讓復(fù)雜的教學(xué)過程變得簡單、直觀。

  3、嘗試表現(xiàn)

  (1)、染法

  首先,我沒有過多的講解,而是出示一張實物花手帕,再一次把問題拋給了學(xué)生,讓學(xué)生猜一猜,議論,通過欣賞浸染、點染相結(jié)合的作品,開闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識。學(xué)生通過嘗試,感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。

  (2)、折法

  我先出示幾種基本折法的圖案,讓學(xué)生先分小組嘗試模擬,然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  4、創(chuàng)作表現(xiàn)

  在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后,學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了,臉上都樂開了花。我也成了“客人”。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法,就如同鳥兒學(xué)會翱翔,遨游天空,自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。

  5、評價交流

  我主要采用自評、互評、師評相結(jié)合。

 。1)、自評。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點。

 。2)、互評。讓學(xué)生們在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  (3)、師評。根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。

  6、小結(jié)延伸

 。1)、延伸:“課將盡,但趣無窮”,展示不同的材料(出示實物:皺紋紙、麻布、包裝布等。)以及染紙在生活中的運(yùn)用,在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下,不單只是學(xué)習(xí),把握技能,還要和實際生活緊密聯(lián)系,學(xué)有所用。

 。2)、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎給優(yōu)勝組。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生知道各種造型,理解彩燈的審美性和實用性。

  2、體會彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣,漂亮的彩燈激發(fā)熱愛生活的情感

  3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、卡紙、竹篾、膠水、水筆、金色的錫箔紙等。

  2、教師準(zhǔn)備一些彩燈圖片及一些制作彩燈的實物材料。

  三、教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué): 分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。

  2、導(dǎo)入:

  扎糊是 我國傳統(tǒng)的民間手工藝,廣泛用于彩燈、風(fēng)箏等工藝品的制作,今天我們要學(xué)習(xí)的是用扎糊的方法制作一個彩燈。板書課題:第8課 扎扎糊糊

  3、新授。

 。ㄒ唬┬蕾p扎糊的彩燈的圖片。

  小朋友們,你們見到過 扎糊的彩燈嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)彩燈的世界。

  教師逐張出示彩燈的圖片,你們可要看清楚了哦:我們每一個都是不一樣的,你喜歡哪種呢?

 。ǘ┎⒘蟹胖貌薀舻膱D片,讓學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪種,并說說理由

 。ㄈ┰闹谱餮菔

  ⑴師:下面我先要講解扎糊的基本步驟

  設(shè)計樣式----扎骨架----裱糊彩紙----剪紙貼花或是繪彩裝飾

 、蒲菔局谱黥~燈的步驟

 、賹⒁粋竹篾彎成圓形,用繩固定住接口處

  ②在彩紙上畫出一條魚的形狀不能小于竹圓的大小

 、塾媚z水將竹圓粘在魚形彩紙的背面,再用同樣的方法制作一個同樣的魚形,魚的表面用金色的錫箔紙進(jìn)行裝飾

 、軐蓷l紙魚的一端粘好,另一端用一張小卡紙連接固定,并留出空間

 。ㄋ模⿲W(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

  制作前先讓學(xué)生看看以前畫過的彩燈圖,如小雞,小兔,桃子等,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想并大膽想象

  四、作品評比。

  教師將學(xué)生完成的作品展示出來,充分肯定學(xué)生的優(yōu)點,表揚(yáng)有創(chuàng)意、有特色的作品,評選出最優(yōu)秀的作品。

  五、課后拓展。

  平時多注意觀察,在我們身邊還有一些什么民間藝術(shù)的存在?(剪紙什么的)

  六、課程結(jié)束。

  教師引導(dǎo)學(xué)生把熱烈的掌聲送給制作出最優(yōu)秀作品的同學(xué),結(jié)束本課。

  《扎扎糊糊》課后反思

  本節(jié)課我認(rèn)為成功的是:我能夠緊緊抓住教學(xué)重點,并根據(jù)五年級學(xué)生特點,選擇了難度一般的彩燈來進(jìn)行制作,親自示范制作過程,耐心指導(dǎo)學(xué)生制作并取得了很好的效果。但本節(jié)課也一些不盡如人意的地方:課堂上示范制作彩燈的過程稍顯仔細(xì)使課堂時間把握不夠準(zhǔn)確,有點拖堂。今后,我會努力鍛煉自己,改掉不足,積極吸取其他教豐富的課改經(jīng)驗,努力充實自己,爭取在以后的課堂上,有更大的進(jìn)步。

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