精選小學(xué)說課稿錦集3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
教學(xué)目的：
1、掌握字的書寫規(guī)律—整齊平正。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)過程：
一、出示寫有名人名言的課件，導(dǎo)入新課。
1、出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎?為什么?
3、小結(jié)并板書：整齊平正。
二、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。
〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。
〈2〉范寫：衛(wèi)
〈3〉生試寫一個(gè)。
2、指導(dǎo)寫“不”字。
〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。
〈2〉范寫：不
〈3〉生試寫。
3、生自學(xué)自悟。
〈1〉學(xué)生看書P9—10。
〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。
〈3〉指名談并演示：
革橫向筆畫上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。
尋長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。
歪橫較平，上下兩豎對(duì)正。
〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。
三、名人名言練習(xí)。
1、讀、想含義。
2、討論：如何寫好名人名言?
3、學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。
小學(xué)說課稿 篇2
第一部分——教材分析
1、教材位置及意義
本課是山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)模塊2“信息技術(shù)和操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介”中的第4課《文件和文件夾》中的教學(xué)內(nèi)容。
文件的移動(dòng)和復(fù)制屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)中基本操作部分的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件和文件夾的概念和新建文件夾的方法；通過學(xué)習(xí)文件的移動(dòng)和復(fù)制，能夠讓學(xué)生更加熟練的使用操作系統(tǒng)，對(duì)于今后學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件具有很大的幫助。
2、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
本節(jié)課的知識(shí)很多學(xué)生在課前就已經(jīng)掌握，但是學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)前基礎(chǔ)差異較大。因此知識(shí)點(diǎn)本身并不是本節(jié)課的難點(diǎn)，根據(jù)以學(xué)定教的原則，教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生，通過多種形式，使不同層次的學(xué)生都獲得各自的發(fā)展。
3、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法；
2、 理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，并能夠正確、合理、靈活的應(yīng)用；
3、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)和復(fù)制的方法（基于教材內(nèi)容的特點(diǎn)）
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，并靈活應(yīng)用。（基于教學(xué)實(shí)踐）
第二部分——教學(xué)方法
1、教法運(yùn)用
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我主要
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并輔以討論法、歸納法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生在這節(jié)課之前，大多已經(jīng)有了對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)和復(fù)制操作的經(jīng)驗(yàn)，只是掌握的熟練程度不同。
因此課堂上主要采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
第三部分——媒體運(yùn)用
充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的軟、硬件資源，使教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)。
第四部分——教學(xué)過程
在教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了“情境創(chuàng)設(shè)、提出任務(wù)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究”“任務(wù)升級(jí)、鞏固拓展”“原理淺探，總結(jié)發(fā)展”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。
（一） 情景創(chuàng)設(shè)，提出任務(wù)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊和美羊羊旅行歸來帶回許多照片的情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中自己提出分類整理照片的任務(wù)。
通過學(xué)生喜愛的卡通任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的提出，學(xué)生也了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和主要目標(biāo)。
�。ǘ� 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探究
這是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在解決問題的過程中，掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法。
整理照片之前要給喜羊羊和美羊羊建立各自的文件夾，這是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，由學(xué)生口述方法，師生共同操作完成。
1、首先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立嘗試給照片分類，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽嘗試用不同的方法完成對(duì)文件的操作。
2、學(xué)生之間可以展開自由的交流。
在學(xué)生嘗試、交流的過程中，教師要做好課堂的組織者，讓會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生，使全體同學(xué)都能夠掌握移動(dòng)的方法。
3、交流結(jié)束之后，我將學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，照片01-07，使采用了不同的.方法，完成了文件的移動(dòng)操作。并根據(jù)課堂的實(shí)際情況，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的方法（比如快捷鍵法或直接拖動(dòng)法），拓展學(xué)生的知識(shí)面。
接下來的照片08-10是合影，用移動(dòng)的方法無法實(shí)現(xiàn)這一要求，因此采用的是文件的復(fù)制操作。
比較“移動(dòng)”與“復(fù)制”的區(qū)別
在前面的操作中，我們有時(shí)用移動(dòng)，有時(shí)卻要用復(fù)制，兩者究竟有何區(qū)別？就這一問題，師生及時(shí)的展開一次小談?wù)�。通過師生的交流，使學(xué)生能夠形象的理解二者區(qū)別在于移動(dòng)之后原文件夾中的文件消失，而復(fù)制之后原文件還在。
這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是大部分學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中存在疑惑的地方，在具體操作練習(xí)之后采用討論的方式，在師生交流中幫助學(xué)生理清思路，辨明移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別，目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，提高綜合應(yīng)用的能力。
至此，我們完成了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，采用“學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生”的形式，學(xué)生的自主探究、交流學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)貫穿全過程，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。教師作為組織者和幫助者，及時(shí)的關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展情況。
�。ㄈ� 任務(wù)升級(jí)，鞏固拓展
在這一環(huán)節(jié)，順延前面的情境，向?qū)W生提出新的任務(wù)：羊村的村長(zhǎng)爺爺計(jì)劃舉辦一次關(guān)于泉城濟(jì)南的旅游宣傳活動(dòng)，為此搜集了各種類型的資料，有文字介紹、也有照片和視頻資料。請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法，給這些資料分分類。 學(xué)生以小組為單位，合作完成任務(wù)。組間開展競(jìng)賽，比比誰的速度快。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)困生的活動(dòng)，在他們遇到問題的時(shí)候，要及時(shí)給予解答和幫助。
請(qǐng)完成任務(wù)最快的小組展示成果并介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握程度的最好反饋。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這組練習(xí)，使學(xué)生繼續(xù)鞏固文件的移動(dòng)與復(fù)制操作，但它不是上一環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，在任務(wù)設(shè)計(jì)中，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）文件由單一的圖片拓展到圖片、文檔、音頻、表格等各種常見類型，通過提供豐富的素材，目的在于使學(xué)生了解移動(dòng)與復(fù)制可以應(yīng)用于各種類型的文件，擴(kuò)大了技能的應(yīng)用范圍；
�。�2）在文件的排列順序上，“大明湖”的相關(guān)文件是連續(xù)排列，而其他景點(diǎn)的文件是分散出現(xiàn)的。目的在于在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生的思考，從來發(fā)現(xiàn)同時(shí)選中多個(gè)連續(xù)/不連續(xù)文件的方法。通過這組練習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固與拓展，提升了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
�。ㄋ模� 原理探源，總結(jié)展望
介紹剪貼板的知識(shí)，從而了解移動(dòng)和復(fù)制的基本原理。
學(xué)生談?wù)勈斋@與感受，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家整理自己電腦中的文件。
說課小結(jié)
在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循由淺入深、雙向拓展的原則；在課堂教學(xué)過程中，本著“以學(xué)定教，讓不同學(xué)生獲得不同發(fā)展“的教學(xué)理念，教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)的，讓學(xué)生教學(xué)生，教師是學(xué)習(xí)的合作者，輔助者。
關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，使所有學(xué)生都能掌握最基本的知識(shí)技能，大部分學(xué)生獲得更高層次的發(fā)展。使學(xué)生既能獲得知識(shí)，又能提高能力。
請(qǐng)專家評(píng)委批評(píng)、指導(dǎo)。謝謝大家！
小學(xué)說課稿 篇3
尊敬的各位老師：
你們好！今天我說課的課題是《我們給自己定規(guī)則》。
一、說教材
《我們給自己定規(guī)則》是《品德與社會(huì)》人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《我和規(guī)則交朋友》中的一課，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了前兩課時(shí)為基礎(chǔ)，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。
本課旨在讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用，感受規(guī)則無處不在，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則與生活的關(guān)系，形成規(guī)則意識(shí)；通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活制定規(guī)則，學(xué)會(huì)解決集體活動(dòng)中出現(xiàn)的矛盾，從而把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步嘗試自己制訂規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制訂的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制訂的。大家訂的規(guī)則，需要大家來共同遵守。
2、懂得遵守規(guī)則靠自覺。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得如果不遵守規(guī)則，就會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。
難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
四、說教法
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)通過課堂內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。
各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的
積極性、主動(dòng)性。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
游戲?qū)耄簬ьI(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳球的游戲，不講游戲規(guī)則，有學(xué)生自主游戲，游戲秩序混亂，適當(dāng)時(shí)間阻止，由此引出學(xué)生說出需要制訂游戲規(guī)則。板書課題：《 》由學(xué)生制訂游戲規(guī)則，再玩一次游戲，這次秩序井然，讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性。
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？
2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：
�。�1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）
�。�2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）
（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）
3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則
4．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。
�。ㄈ┗顒�(dòng)天地
1．同學(xué)們想生活在一個(gè)什么樣的班集體中呢？說說“我理想的班集體”是什么樣的。
2．師生交流對(duì)話。
3．小結(jié)：我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)具有良好班風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體中。哪些行為會(huì)影響班集體呢？我們來看一看。 [播放課件：班級(jí)存在問題]
思考：這些行為會(huì)有哪些不好的影響？
4．師生交流對(duì)話。
�。ㄋ模┬〗M討論
展示學(xué)生課前搜集的成果，除了游戲規(guī)則，在生活中我們還知道哪些規(guī)則。接著播放小短片，內(nèi)容為幾個(gè)沒有活動(dòng)規(guī)則的混亂場(chǎng)景，小組討論這幾種情況下應(yīng)制定怎樣的規(guī)則。小組討論后，派代表來說明小組制定的規(guī)則，小組匯報(bào)后再次播放短片，有明確規(guī)章制度的場(chǎng)所，但有少數(shù)人依然我行我素，引導(dǎo)學(xué)生知道不但要制定制度，重要的是要讓人自覺遵守制度。老師適當(dāng)點(diǎn)播。
�。ㄎ澹┥罨瘜�(dǎo)行
1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？
2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。
3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？
4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？
�。┩卣寡由�
再次播放短片，內(nèi)容為不遵守交通規(guī)則造成嚴(yán)重后果的交通事故圖，旨在讓同學(xué)了解不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果，通過短片讓學(xué)生總結(jié)不遵守規(guī)則的嚴(yán)重性。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這一課，你學(xué)到了什么？
2、教師總結(jié)：生活處處有規(guī)則，只要大家細(xì)心觀察、認(rèn)真執(zhí)行，就一定能夠和規(guī)則交上好朋友。希望同學(xué)們都能自覺遵守各種規(guī)則，在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民！
七、結(jié)束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
【精選小學(xué)說課稿錦集3篇】相關(guān)文章：
【精選】高中說課稿錦集六篇07-05
精選小班說課稿模板錦集10篇07-07
精選小班說課稿模板錦集6篇06-02
精選說課稿初中模板錦集四篇06-14
精選說課稿初中模板錦集3篇06-12
精選說課稿初中模板錦集6篇05-29
精選人教版小學(xué)語(yǔ)文說課稿模板錦集七篇08-15
精選高中體育說課稿錦集五篇07-09
精選高中體育說課稿錦集5篇07-09