【實用】小學(xué)說課稿模板合集5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
一、設(shè)計理念：
以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到愛國教育，從中懂得珍惜時間。
二、說教材
《年月日》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和我對教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識到時間單位年月日，了解他們之間的關(guān)系。
2、過程與方法：通過學(xué)生的觀察，探究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷年歷卡的觀察討論，感受并記住每月天數(shù)。
3、情感 態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，通過具體情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛國主義精神和珍惜時間的意義。
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年月日，了解年月日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷、等。
四、說教法學(xué)學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
1,課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。首先教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中"變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程"的教育理念。我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，()讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
3,為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點。
�。ǘ⿲W(xué)法
1,由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。
2,重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做到的自己做，較好把握了學(xué)生的認(rèn)識活動的進程，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作互動精神。
五、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎？（高興）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日。（板書課題）
�。ǘ┖献鹘涣�、認(rèn)識年、月、日
1、讓學(xué)生說自己在生活中所感受的一年一月一日。
2、在自然界中的一年、一月、一日，隨后出示課本51頁的只的知識。
3、自主探索，合作交流學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識
4、匯報交流，集體驗證
�。ㄈ┱J(rèn)識特殊月——2月
1,習(xí)有關(guān)二月的知識，
2,察不同年份的2月
3,交流匯報：
�。ㄋ模┙虒W(xué)生記大月、小月的方法：
1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天？
2、全班交流。
3、教師提示（1）拳頭記憶的方法。（2）歌謠記憶。
（五）、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、聰明的猴子考大家
2、師點評。
3、幫青蛙和小鳥算生日
4、點評：
五、全課總結(jié)
1、說一說，今天的數(shù)學(xué)課自己有什么收獲？
2、時間過得真快，當(dāng)我們回憶這節(jié)課的內(nèi)容時，這節(jié)課已經(jīng)過去了，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
六，說板書設(shè)計
我的板書是我和學(xué)生共同完成的，直觀形象，一目了然，突出了重難點，有利于學(xué)生更好的鞏固和掌握本課所學(xué)的知識。
板書設(shè)計：
年、月、日
一年有2個月
大月 1,3,5,7,8,10,臘各月份，都有31天；
小月 4,6,9,11各月份，都有30天；
二月 平年28天，閏年29天
平年全年365天；閏年全年366天
小學(xué)說課稿 篇2
一、 指導(dǎo)思想
本課根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念，始終以“健康第一”為指導(dǎo)思想，同時堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思路。在教學(xué)過程中，通過改變教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在游戲過程中、在互幫互學(xué)的熱身激趣中，充分發(fā)展學(xué)生的身體、心理以及社會適應(yīng)等能力的綜合素質(zhì)，營造一種積極向上，歡快而愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生在體育課堂上體會到成功的樂趣，加深對體育課的熱愛。
二、 教材分析
實心球是一種傳統(tǒng)的體育投擲器材。適當(dāng)?shù)木毩?xí)實心球投擲能增進人的爆發(fā)力和全身
協(xié)調(diào)性，在體育教學(xué)中占有舉足輕重的作用。然而，實心球的教學(xué)也被學(xué)生和教師認(rèn)為是比較乏味、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來感到機械，練起來又比較的辛苦。如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是成為本堂課教學(xué)關(guān)鍵。因此，在本課的設(shè)計中用游戲引導(dǎo)學(xué)生，用“海底隧道、青藏鐵路”、“打豆腐”和“抱西瓜”等一系列的情景游戲來取代枯燥煩悶的投擲力量練習(xí)，從而更好的完成實心球的教學(xué)內(nèi)容。同時，實心球的投擲是一個很復(fù)雜的技術(shù)過程，在充分考慮教材的基礎(chǔ)上我把實心球分為技術(shù)動作的的學(xué)習(xí)（課時一），蹬地發(fā)力上步∕跳步投擲（課時二）兩個部分，本課就是以學(xué)習(xí)技術(shù)動作為主的（課時一）。
三、 學(xué)情分析
本次授課的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，正處于水平三階段，他們在心理上更加注意教師和學(xué)生對自己的態(tài)度，團隊意識逐漸加強，對集體性的游戲項目產(chǎn)生濃厚的興趣，通過在類似“海底隧道、青藏鐵路”的集體游戲項目的練習(xí)證明自我，達到增強學(xué)生自信，也更好的融入到集體中。同時他們的生活條件較好，受到父母的關(guān)愛比較多，沒吃過苦讓他們在學(xué)習(xí)實心球的時候更加顯得怕臟、怕重，本課在教學(xué)設(shè)計上充分運用循序漸進的誘導(dǎo)試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握一系列的實心球?qū)W習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、增進投擲知識的了解，掌握實心球的投擲方法
2、發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏性，游戲中增進團隊合作意識 3、發(fā)揚體育精神，形成積極進取頑強拼搏的生活態(tài)度
五、教學(xué)重難點
重點：持球成反弓姿勢、投擲步伐（上步、跳步） 難點：動作連貫協(xié)調(diào)
課的流程與特色：本課在遵循體育課堂要求的前提下，大膽運用游戲
激趣，讓學(xué)生在一種歡快、愉悅的課堂氛圍里“學(xué)”“樂”。游戲的激趣，協(xié)同準(zhǔn)備活動“打豆腐”更是把學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。接下來教師的投擲示范，讓學(xué)生在教師身上找到一種欽慕的學(xué)習(xí)感覺。然而，教學(xué)過程也并不是直入主題，而是采用先無球投擲動作學(xué)習(xí)，然后有球（皮球）練習(xí)，最后是引導(dǎo)下節(jié)課的的學(xué)習(xí)內(nèi)容——實心球的蹬地發(fā)力上步∕跳步投擲，達到承上啟下，也達到課課練的效果。
自編實心球持球順口溜：大西瓜變小西瓜，抱的手形沒變化。
自編實心球投擲順口溜：持球后仰成反弓， 蹬地收腹手前揮， 低頭鞭打球出手，理想成績?nèi)文阈恪?/p>
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容
本課是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19-20頁教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級使用。
2、教材分析、整合，及其地位作用
本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實際上就是對“千“的認(rèn)識和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，進一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進一步學(xué)習(xí) “萬”及以上數(shù)的認(rèn)識和多位數(shù)四則運算的基礎(chǔ)知識，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。
本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個知識點，第一個問題由撥計數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認(rèn)識。第二個問題結(jié)合拼擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動進一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計和對比想象的活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對普通學(xué)生這是2課時的內(nèi)容，第一課時安排解決前三個問題，這對于我們聽障學(xué)生來說課時容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是難點，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉(zhuǎn)化更是難點，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個問題，并且在教學(xué)第一個問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點，提前做好了鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能：
使學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系即“滿十進一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。
（2）過程與方法：
借助計數(shù)器的操作與的直觀演示活動，通過引導(dǎo)學(xué)生動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)生積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
以上三個目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點。
4、教學(xué)重點：
認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
本課緊緊圍繞著重點，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運用三個主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點知識。
5、教學(xué)難點：
計數(shù)單位“千”概念的建立與個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系的理解。
因為“千”是新的計數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點。另外學(xué)生對幾個幾的理解不夠清楚，表達能力也較差，所以對四個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系的理解也是本課的難點，不給定義，只需理解就可。
二、說學(xué)生：
本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進行。其中A類生4名，有較強的學(xué)習(xí)意識，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。
三、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。
本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計數(shù)器與中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于學(xué)生理解建立概念，同時吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與知識的形成過程，成為學(xué)習(xí)的'主人。三年級聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識。
�。ǘ轶w現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實踐中的體驗和感受，讓學(xué)生動腦想、動手做、動口說，興趣盎然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體、計數(shù)器、方格圖等
四、說教學(xué)設(shè)計：
本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運用；4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。
�。ㄒ唬�、誘導(dǎo)準(zhǔn)備：
首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學(xué)于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。
�。ǘ⑻骄啃轮�
1、探究一：再添一個珠子是多少？
就是9——10, 99——100, 999——1000的變化過程
本環(huán)節(jié)借助計數(shù)器上的撥珠活動，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會到“千”的由來，同時也強化了“滿十進一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進一步加深學(xué)生對位值概念的體會。同時這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時的一個難點，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點提前做好鋪墊。
2、探究二：里面有多少個？
教學(xué)時可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進行匯報，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察演示活動，依次得出結(jié)論。
然后讓學(xué)生觀察并感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（學(xué)生親身跑過）來進一步體會一千的大小以及生活中的應(yīng)用。
本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動讓學(xué)生認(rèn)識“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動中讓學(xué)生理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運算的計算方法做好鋪墊。
�。ㄈ�、遷移運用：
主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。
這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點，讓學(xué)生進一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強，學(xué)生比較有興趣，達到了理解鞏固所學(xué)知識的目的。
�。ㄋ模⒒仡櫩偨Y(jié)：
在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對本課知識的一個回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語言表達的極好方式。
�。ㄎ澹�、拓展延伸：
1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？
這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識獨立解決新的問題。
2、布置作業(yè)，完成《練習(xí)冊》P16——18頁習(xí)題。
五、說板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)（一）
一個一個的數(shù)，10個一是一十
十個十個的數(shù)，10個十是一百
一百一百的數(shù)，10個一百是一千
一、十、百、千都是計數(shù)單位。
主要展示三種數(shù)數(shù)方法，體現(xiàn)相鄰單位之間的十進關(guān)系，體現(xiàn)了“千”概念建立的過程。板書內(nèi)容色彩分明，重點突出，體現(xiàn)了知識的形成過程，一目了然，符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說課
1、教材
通過第9課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該懂得“好的生活不能坐等得來，要靠勤勞的雙手”，通過第10課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該知道“不斷動腦筋，找出缺點想辦法，才能使生活用品不斷改進”，而本課是對第9課和第10課的綜合和提升：讓學(xué)生從故事和實例中明白人有兩件寶——雙手和大腦。改進用品、改善生活都離不開這兩件寶，只有用好這兩件寶，才能創(chuàng)造幸福的生活。
2、學(xué)情
通過第9、10課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知道雙手和大腦的用處，但對于大腦和雙手哪個更重要不太明確。
3、教學(xué)目標(biāo)
知道人有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。
4、教法
“生活性”和“活動性”是二期課改的靈魂。在設(shè)計教學(xué)時，抓住學(xué)生的課堂生活、現(xiàn)實生活“做文章”；采用辯論、辨析、實踐等活動讓學(xué)生逐步明理。
5、學(xué)法
實踐體驗法：當(dāng)學(xué)生懂得了只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活后，通過“變魔術(shù)”的游戲使學(xué)生體驗運用兩件寶取得成功的喜悅。
6、實施：
本課分兩課時進行教學(xué)，第一課時目標(biāo)為“知道每個人都有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得雙手和大腦對人們非常重要；體驗運用兩件寶取得成功的喜悅。”第二課時目標(biāo)為“聯(lián)系實際，讓學(xué)生懂得只有手腦都能用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善生活和促進自身進步�！�
對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于品德教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)，只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造他自己的生活，才會成為有效的教學(xué)。因此，教學(xué)時我將學(xué)生已明白的道理（通過以往教學(xué)）和已有的生活經(jīng)驗作為教學(xué)活動的基本依據(jù)，使教學(xué)的全過程體現(xiàn)為生活化德育。如：在教學(xué)的一開始，我就設(shè)計了一個復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的記憶，隨即組織學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗展開辯論——手和腦究竟哪個重要，等學(xué)生明白道理后，又拿出現(xiàn)實生活中一些錯誤的認(rèn)識讓學(xué)生辨析，進而進一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到兩件寶缺一不可。
活動化教學(xué)是以教師精心設(shè)計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動為主要學(xué)習(xí)形式，以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地去參與、體驗活動。如在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，我發(fā)給每一個學(xué)生一張彩色紙，讓學(xué)生動腦動手做“變魔術(shù)”的游戲，讓學(xué)生在動手實踐的過程中體驗感悟到：雙手和大腦人人都有，我們只要充分用好這兩件寶，才會創(chuàng)造出更好的生活，從而引導(dǎo)學(xué)生成為他自己生活的實踐者、體驗者和創(chuàng)造者。
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知道人有兩件寶：雙手和大腦。
�。�2）初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活。
�。�3）嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。
2、教學(xué)內(nèi)容：
利用教材中的“故事園”、“小舞臺”、“聰明豆”等完成整堂課的教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)重點：
雙手和大腦這兩件寶一個也不能少。
4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略：
整堂課突出“活動性”，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，使他們在活動中明理益智。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）教師：課件彩色紙
（2）學(xué)生：剪刀
6、教學(xué)時間：
兩課時
7、教學(xué)過程設(shè)計：
第一教時
活動一：談話引入揭示課題
1、啟發(fā)談話：小朋友們，丁丁可是我們的老朋友了，通過第9、第10課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐，放學(xué)回家看看報紙；他們家的電視機也從爺爺、奶奶時的12寸黑白電視機到了現(xiàn)在的43寸背投式彩色電視機。
那么，你們知道丁丁家的幸福生活是靠什么得來的嗎？
2、揭示課題：對呀，幸福生活是靠智慧的大腦和勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。大腦和雙手就是我們?nèi)祟惖膬杉䦟�。今天，我們就來學(xué)習(xí)11課《人有兩件寶》。
3、齊讀課題。
活動二：聽聽說說探究明理
1、大組討論：這兩件寶貝誰更重要呢？有一天，“大腦”和“雙手”為這事吵了起來，想象一下，他們會說些什么呢？自由組成“大腦隊”和“雙手隊”進行辯論。
2、故事明理：他們各有各的說法，誰也說服不了誰，我相信小朋友聽完《阿勤和阿聰》的故事以后自然就有結(jié)果了。
�。�1）聽上半部分故事：
討論交流：阿勤雙手這樣勤巧，做了這么多凳子為什么一個也賣不出去？阿聰這么聰明設(shè)計了這么多凳子草圖，為什么只能掛在墻上自我欣賞呢？
同桌討論：怎樣才能解決這個棘手的問題呢？你們能不能幫他們出出主意？
（2）師簡述半部分故事：
阿勤和阿聰相互學(xué)習(xí)，取長補短。不久，阿勤學(xué)會了設(shè)計，阿聰學(xué)會了制作。后來，他倆索性合作開了一個作坊，生產(chǎn)出來的凳子既美觀又實用，大受歡迎，人們排著隊爭相購買。
現(xiàn)在你能說說手腦哪個更重要了嗎？
活動三：學(xué)習(xí)兒歌鞏固道理
1、出示兒歌
2、跟讀兒歌
3、齊讀兒歌
活動四：辨析真?zhèn)卧俅蚊骼?/p>
1、辨析主題：有人說科學(xué)工作者只要動腦就行了，清潔工人只要動手就行了，你認(rèn)為這種說法對嗎？
2、小結(jié)明理：對呀，科學(xué)家要動腦思考，但也離不開動手做實驗；清潔工人動手打掃也離不開動腦改進方法，提高工作效率。
活動五：手腦并用體驗感悟
1、動手實踐：雙手和大腦人人都有，只要我們好好利用他們就能學(xué)好本領(lǐng)，做出成績。接下去，就讓我們動動腦、動動手，把我們手中的紙變長。只能用剪刀剪，不能用別的工具。
2、總結(jié)提升：剛才，小朋友們先通過大腦想辦法，然后又用靈巧的雙手配合著大腦的想法，把紙變長，真了不起。是的，做任何事都離不開手和腦，愿我們多動手，勤用腦，用我們智慧的大腦和勤勞的雙手譜寫生活最美好、最動聽的樂章。
小學(xué)說課稿 篇5
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對仗及音律美的特點，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣俗話說良好的開頭是成功的一半。一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。
�。ǘ�、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞芳草綠、杏花紅，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。
（三）、品春聯(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解對仗，我選了顧憲成的名聯(lián)風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
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