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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-09 19:03:27 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文集合8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇,歡迎大家分享。

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文集合8篇

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

  2. 感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú),引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  制作、裝飾的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種廢舊材料制作的魚(yú),各種廢舊材料以及制作工具。課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)釣魚(yú)

  請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣,充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二:探索做魚(yú)

  1.想做好魚(yú),必須得探討用什么材料做魚(yú),怎樣做又快又美。

  用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn):“這些魚(yú)是用什么材料做的,你桌上的什么東西可以做魚(yú),怎樣做?”

  2.討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。

  可以合作,也可獨(dú)立完成。

  在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),可以同桌幫助解決。

  三:魚(yú)桿創(chuàng)新

  教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō):“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么,找到了什么做魚(yú)桿?”

  小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。

  四:釣魚(yú)競(jìng)賽:

  “釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”,分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。

  札記:

  本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚(yú)——嘗試做魚(yú)——魚(yú)竿創(chuàng)新——釣魚(yú)競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚(yú)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚(yú)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)釣魚(yú)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)過(guò)程中,因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚(yú),所以他們?cè)谔剿髯鲷~(yú)時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品,就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚(yú)方法,也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚(yú)。

  在魚(yú)竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚(yú)竿、鉛筆魚(yú)竿、槍形魚(yú)竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服,釣魚(yú)競(jìng)賽又把課堂推上_,讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~(yú)時(shí)也玩出了新花樣。如:用一個(gè)魚(yú)鉤釣到二條魚(yú)(這是有一定難度的),有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊,嘴里還振振有詞地叫到:“我這是海釣,一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了,哈哈哈……”

  孩子是天真的,他們是富有想象力與創(chuàng)造力的,只要我們教師去組織、去引導(dǎo),精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)形式,組織開(kāi)展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中,采用多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中,大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品,收到較好的教學(xué)效果,這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  一 、教材分析:

  這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法?梢(jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置;趯(duì)教材的上述理解,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

  2 、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

  3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  二 、教學(xué)準(zhǔn)備

  獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。

  三 、教法和學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”,從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),主要采用:“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。、

  四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。”課的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。

 。ǘ、分析自然界中獅子的特征

  教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

  三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

  新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 獅子大王 人教版一年級(jí),標(biāo)簽:美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,

  解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)

  《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型·表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。”這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

尊敬的評(píng)委、老師:

  你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課《靜物一家》,我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類(lèi)、組合,感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系,運(yùn)用線描的工具,有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品,表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注,傳遞自己的思想感情。

  教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練,以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品,使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類(lèi)有所感悟;另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置(構(gòu)圖),以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。

  作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng):一、選擇物品進(jìn)行分類(lèi)組合;二、用線描表現(xiàn)物品。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  四年級(jí)學(xué)生繪畫(huà),還是以形象思維占主體地位,因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫(huà)示范。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解靜物的分類(lèi)、組合,以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

  2、運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn)

  為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為:

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解靜物的分類(lèi);

  2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、靜物的有趣組合;

  2、作品突出構(gòu)圖形式美。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要,準(zhǔn)備好畫(huà)具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí),可提示學(xué)生一定的選擇范圍,貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,教師應(yīng)給予必要的提示。

  教師準(zhǔn)備:靜物圖片、范作、多媒體課件,畫(huà)具等

  學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。

  二、教法和學(xué)法:

  (一) 教法

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法,讓學(xué)生了解靜物的分類(lèi)組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間,使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟,在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí),并借助多媒體及教師示范,增加直觀印象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,解決教學(xué)難點(diǎn)。

 。ǘ⿲W(xué)法

  學(xué)生是根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品,從中對(duì)靜物的分類(lèi)感悟;另外是以畫(huà)家的作品為范作,在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置,以此加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。為了增加感性體驗(yàn),課堂上同學(xué)們能夠通過(guò)分類(lèi)擺放自己帶來(lái)喜歡的物品,自主解決問(wèn)題,和老師收集的一些生活

  中各個(gè)場(chǎng)所中常見(jiàn)的的各類(lèi)靜物的圖片,以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維,提高審美能力及用線描的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的物品,達(dá)到小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情,老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示。通過(guò)觀察和分析,理解老師如何構(gòu)圖,如何用筆。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 課堂導(dǎo)入(1分鐘內(nèi))

  在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采取了 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式直接導(dǎo)入法。(如:老師說(shuō):今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的家庭,也是很有意思的一家——靜物的一家。)這樣的做法直接明了,又節(jié)約了時(shí)間。

 。ǘ 講授新課(約15分鐘)

  1、理解靜物概念。

  通過(guò)提問(wèn),舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體。

  2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類(lèi)。

  在學(xué)生懂得什么是靜物后,我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,在家里又有什么樣的靜物,你們會(huì)分類(lèi)嗎?怎樣分?通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活。

  3、品讀名家作品,學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。

  優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素,通過(guò)老師的引導(dǎo)講述,同學(xué)們的研討,分析。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。

  4、操作體驗(yàn),加深學(xué)生的理解。

  讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn):不同物品的外形,大小、類(lèi)別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反饋,幫助學(xué)生加深印象。

  (三) 教師直觀繪畫(huà)演示,再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。(約3分鐘)

  教師的現(xiàn)堂的繪畫(huà)演示,能體現(xiàn)出老師基本功,能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。

 。ㄋ模 學(xué)生作業(yè)(15分鐘)

  本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué),用具較為簡(jiǎn)單,學(xué)生也易于掌握,繪畫(huà)速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品,與同學(xué)一起分

  類(lèi),用線描的形式把它畫(huà)下來(lái)。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。

 。ㄎ澹 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)

  我把作業(yè)展示分兩大類(lèi),一類(lèi)是構(gòu)圖美的作品;另一類(lèi)是線條美的作品。學(xué)生們通過(guò)自評(píng)、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),探討。 教師適時(shí)概括小結(jié)。

  (六)課后拓展

  向同學(xué)們說(shuō)明,在我們的生活中,我們每天所面對(duì)的景物都是美麗的,只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn),就能把最普通靜物畫(huà)成藝術(shù)作品。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng),我確定分兩類(lèi)進(jìn)行展示。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng)。

  第6 課 《靜物一家》

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  1、 教材分析

  《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情,它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣,并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。

  線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉開(kāi)始,便陪伴著他們成長(zhǎng),成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),心里上已漸漸成熟,他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎,常常感想而不敢畫(huà),而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解心情與表情的關(guān)系,以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

  技能目標(biāo):掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  3、 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

  4、 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,大膽夸張,創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。

  二、說(shuō)教法

  依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法:

  1、 情景教學(xué)法

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情,讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,即讓學(xué)生猜“情景”,這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

  2、 示范指導(dǎo)法

  兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范,在畫(huà)表情時(shí),提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

  3、 引導(dǎo)欣賞法

  美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà),對(duì)人物表情分析,感受名畫(huà)背后的故事,讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

  三、 說(shuō)學(xué)法

  1、 問(wèn)題討論法

  所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”, 讓學(xué)生帶著難題相互討論,不但意義深刻,也頗有成效,我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),為他們畫(huà)表情奠定基礎(chǔ)。

  2、 自主學(xué)習(xí)法

  本校現(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,讓學(xué)生先學(xué),產(chǎn)生疑問(wèn),如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分,我會(huì)先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué),然后再帶著疑問(wèn)看教師示范,這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。

  四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、親近學(xué)生,激趣導(dǎo)入

  首先我將出示明星不同表情的照片,以頭像為主,提問(wèn)學(xué)生,“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境,不同心情,從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂(lè)》

  2、欣賞名作,技法指導(dǎo)

  在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,在學(xué)生回答完成后,出現(xiàn)完整圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,除了范例中的幾種人物表情外,還有哪些人物表情,請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),組織學(xué)生讀一讀,如:“畫(huà)人笑,眉開(kāi)眼彎嘴上翹”,學(xué)生邊讀,教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

  3、 步驟示范,技法點(diǎn)擊

  這一環(huán)節(jié)中,我首先通過(guò)課件展示,欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”,掌握作畫(huà)步驟,我將以一位學(xué)生為例,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,邊按作畫(huà)步驟示范,尤其在畫(huà)五官時(shí),提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫(huà)訣,同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,適

  當(dāng)夸張,以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

  4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作,品評(píng)欣賞

  這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求:運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà),可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候,我安排學(xué)生分組作畫(huà),細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度,適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評(píng),給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。2、將作品展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

  最后,我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣,共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng),技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  一、教材分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象,通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗

  試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

  2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:

  《魚(yú)兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà),用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課,這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒,感知魚(yú)的外形和色彩,感受魚(yú)的美,并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú),尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚(yú),并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。

  二、學(xué)情分析:

  一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面;好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界,讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒。 操作領(lǐng)域:學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒,鍛煉動(dòng)手能力。

  情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶,在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然,愛(ài)護(hù)生靈,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

  四、教學(xué)法分析:

  1、觀察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。

  3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。

  4、示范制作方法。

  5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

  五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì):

  1、動(dòng)畫(huà)引入,激發(fā)審美期待

  “小朋友,你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀?是啊,蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊,當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)播放

  動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察海底世界,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角,學(xué)生爭(zhēng)先恐后,將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚(yú)兒游游》,從動(dòng)畫(huà)片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

  2、觀察發(fā)現(xiàn),感知魚(yú)兒形狀

  用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的?讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色,這樣雖然畫(huà)面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)都是有什么形狀組成的,在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合,稍作裁剪或裝飾,再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),以兒童所特有的天性,繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。

  3、演魚(yú)賞魚(yú),走進(jìn)魚(yú)兒世界

  孩子都有表現(xiàn)自己的欲望,讓學(xué)生戴著魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú),這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變,這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的制作方法,問(wèn)學(xué)生:“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢?” “用彩色筆畫(huà);用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做!备鶕(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法:涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明,如:還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做,讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。

  4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú),展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程

  讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號(hào)”潛水艇的卡通畫(huà)面,提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)?你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個(gè)要求,創(chuàng)設(shè)情境將繪制過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng),至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

  然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域,有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒,展開(kāi)比賽,這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  六、課堂評(píng)價(jià)

  1、評(píng)魚(yú)析魚(yú),分享創(chuàng)作快樂(lè)

  師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景,先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng):色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及

  時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品,就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索,其想象之奇特,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩,不受任何約束,這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

  2、散文欣賞,擴(kuò)展延伸

  教師談話:小朋友,剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美,又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美,現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美,欣賞配樂(lè)散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類(lèi)的海底美景,將文學(xué)和音樂(lè)整合在美術(shù)課中,從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  最后教師總結(jié)談話:海底世界非常美麗,這是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶,我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然,愛(ài)護(hù)生靈,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第13課《威武的獅子》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程過(guò)程、反思與感悟四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)

  一 、教材分析:

  這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是在學(xué)習(xí)了第七課《美麗的鳥(niǎo)》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸。

  本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

  2 、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

  3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。

  二 、教法和學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  此外我還準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

  三 、教學(xué)過(guò)程

  為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下五個(gè)教學(xué)流程。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一!闭n的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。

 。ǘ、觀察發(fā)現(xiàn),感知造型

  教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中最有特點(diǎn)的是誰(shuí)?獅子的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。

  然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析、討論,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

 。ㄈ┵p析作品,擴(kuò)展思維

  新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子,,以及畫(huà)家繪畫(huà)作品中的獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。

  解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。”這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析是用什么材料進(jìn)行創(chuàng)作的。

 。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作,作品展示

  在創(chuàng)作過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),造型大膽夸張。繪畫(huà)的同時(shí),播放獅子王插曲,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

  展示作品 我設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)獅子”的環(huán)節(jié),在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生自己把作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱,覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒。學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶。在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多展示的機(jī)會(huì),找到其優(yōu)點(diǎn),

  增強(qiáng)他們的自信心。從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

 。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

  科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的'快樂(lè),甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7

  大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物明星》一課,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

  一:說(shuō)教材

  ·從課標(biāo)領(lǐng)域來(lái)看:本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,本課將運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作,培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力,讓孩子更加熱愛(ài)大自然。

  ·從本課的位置來(lái)看:本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí),在上一節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解,這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊,這節(jié)課將在原來(lái)的內(nèi)容上有一個(gè)提升,讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張、變形等裝飾手法,制作各種動(dòng)物圖案。

  本課的重點(diǎn)是:把握動(dòng)物特征,運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物,對(duì)于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握,則是本課的難點(diǎn)。

  二:說(shuō)學(xué)情

  三年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面,好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),本課主要通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。

  三:說(shuō)目標(biāo):

  ·就知識(shí)而言:讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案,并用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。

  ·就能力而言:在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高了學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

  ·就情感而言:在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  四:說(shuō)教法

  教學(xué)有法,但無(wú)定法,從教的方面來(lái)看,本節(jié)課主要運(yùn)用:引導(dǎo)探究法,演示法,觀察法。演示法,觀察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識(shí)真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同,把握動(dòng)物的特征,用于突破重點(diǎn)。

  俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊,為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料:

  教師準(zhǔn)備:有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具(水彩筆、油畫(huà)棒)和制作工具(剪刀、卡紙等)

  五:說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、游戲激趣, 導(dǎo)入課題

  我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動(dòng)物的圖片,然后問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友,并要求學(xué)生嘗試著問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意,當(dāng)學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí),我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下,動(dòng)物就會(huì)有所反應(yīng),叫一下、做一個(gè)動(dòng)作,使學(xué)生的興趣馬上提高了。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在多媒體課件制作過(guò)程中,我設(shè)置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性,當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作,在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了。)

  2、走進(jìn)生活,加深體驗(yàn)

  我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)邊看邊問(wèn)。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物,從哪看出來(lái)的?根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)問(wèn)題上,學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動(dòng)物?床粊(lái)的情況下,可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái),提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)動(dòng)物的特征,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)物圖案的特征。)

  接著展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較,找出二者的異同?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)學(xué)生討論后總結(jié),相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征,例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯,鼻子長(zhǎng),動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征,邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑,更生動(dòng)?梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案,學(xué)生會(huì)很容易在文具,衣服上找到?偨Y(jié)告訴孩子,為了裝飾美化生活,設(shè)計(jì)師對(duì)自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形,這樣的動(dòng)物形象稱為動(dòng)物圖案,揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片,體驗(yàn)夸張變形所帶來(lái)的樂(lè)趣。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較,讓學(xué)生聯(lián)系生活,理解動(dòng)物圖案的概念,多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。)

  3、 尋找樂(lè)趣,深入探究

  用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢?告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn),簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

  例如:①夸張形狀的特點(diǎn),展示小狗的圖片(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件),總結(jié):把小狗的頭畫(huà)的最大,縮小其他的部位。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)非常有趣,把動(dòng)物擬人化了,這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切,更貼近生活,更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài)。)(板書(shū):形狀)。

 、诳鋸埢y的特點(diǎn),展示長(zhǎng)頸鹿的圖片,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)長(zhǎng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(zhǎng),身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。(板書(shū):花紋)

 、劭鋸堫伾奶攸c(diǎn),展示熱帶魚(yú)的圖片,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。(板書(shū):顏色)。

  (設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用多媒體課件,能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái),體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。)

  4、主動(dòng)參與,大膽實(shí)踐

  在學(xué)生動(dòng)手之前,展示各種制作形式及材料,如拼貼畫(huà),粉版畫(huà)等(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示可參考的資料),也可依據(jù)自己的想象,運(yùn)用一些老師也沒(méi)想到的材料,比一比,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片,讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái),再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū):

  動(dòng)物明星

  夸張 、變形

  形狀 、花紋 、顏色

  之所以這樣的板書(shū),都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來(lái)的。在知識(shí)層面上要求學(xué)生掌握的,通過(guò)這樣對(duì)知識(shí)的概括,便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。

  六:說(shuō)媒體使用

  本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程,我利用多媒體的交互性,來(lái)達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流,從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過(guò)程中,運(yùn)用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程,形象生動(dòng)表達(dá)這個(gè)過(guò)程。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。

  七:說(shuō)評(píng)價(jià)與拓展

  ● 本課在評(píng)價(jià)方面,立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展,側(cè)重于幾個(gè)方面:一:能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二:能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:評(píng)價(jià),主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識(shí)。

  總結(jié)拓展階段,主要是展示幾千年前,祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案,讓學(xué)生感受我國(guó)五千年的文化,感受古代藝術(shù)的魅力. )

  以上就是我的說(shuō)課,期待專(zhuān)家的指正。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8

  一、 教材分析:

  本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課。兒童對(duì)于眼睛很熟悉,但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和了解,本課則是要讓同學(xué)深入的來(lái)了解觀察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛,讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí),需要讓同學(xué)有一定的了解,但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。

  本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類(lèi)的眼睛,第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)觀察,了解人類(lèi)眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示能力。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來(lái)表達(dá)亮眼睛以和表達(dá)眼睛的情感意義。

  三、 教法分析:

  大自然和生活是我們最好的老師,而對(duì)于眼睛,我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了,因而在本課的教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過(guò)欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開(kāi)同學(xué)的眼界和思維空間,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自身學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象,激發(fā)他們的表示欲望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充沛體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

  四、 學(xué)法分析:

  低年級(jí)的同學(xué)注意力堅(jiān)持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)通過(guò)一次次的觀察,自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓同學(xué)的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓同學(xué)在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使同學(xué)的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察,自身去看、自身去想、去畫(huà),從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示。

  五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入:

  為了激發(fā)同學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:假如沒(méi)有眼睛,你會(huì)是怎樣的心情?小朋友們會(huì)說(shuō)是痛苦傷心的。由此來(lái)教育小朋友們要維護(hù)好自身的眼睛,讓自身的眼睛堅(jiān)持明亮,并導(dǎo)入新課。

 。ǘ┬率冢

  首先,我讓同學(xué)拿出自身的小鏡子,細(xì)心觀察一下:眼睛有那些局部組成?小朋友們會(huì)說(shuō)有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使同學(xué)對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡(jiǎn)單但正確的認(rèn)識(shí)。

  接下來(lái),我進(jìn)一步提問(wèn):你知道眼睛是怎么看見(jiàn)事物的呢?這樣提問(wèn)目的是要引發(fā)同學(xué)的好奇和考慮,然后,我以“聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的”來(lái)簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識(shí),并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使小朋友們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

  接下來(lái),我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛,說(shuō)說(shuō)有什么不同之處,(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的興趣,同時(shí)也更貼近生活)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時(shí)用課件出示圖片,使同學(xué)們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

  在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作,請(qǐng)同學(xué)用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫(huà)一畫(huà)自身比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候,評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。

 。ㄈ┥钊

  我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”,同學(xué)的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來(lái),這時(shí)課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”同學(xué)立即恍然大悟,原來(lái)是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來(lái)再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。

  為了進(jìn)一步加深同學(xué)的印象,我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語(yǔ)扮演游戲,出示如“眉開(kāi)眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行扮演,讓其他同學(xué)注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化。接下來(lái),再請(qǐng)同學(xué)畫(huà)一畫(huà)不同表情的眼睛,并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

 。ㄋ模┬蕾p構(gòu)思

  在畫(huà)過(guò)有表情的眼睛以后,請(qǐng)同學(xué)欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫(huà)、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使同學(xué)了解更多表示眼睛的方法和形式,鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像、構(gòu)思,考慮自身打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,想用什么形式來(lái)表示等。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的想法。

  (五)作業(yè)評(píng)價(jià)

  同學(xué)進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表示,可大膽選擇自身喜歡的表示形式,教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒同學(xué)可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。

  作業(yè)展評(píng)時(shí),為提高同學(xué)的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給同學(xué),鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖、對(duì)他人作品的看法等,真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識(shí),讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。

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  最后,教師進(jìn)行課堂總結(jié),并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。

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