小學(xué)說課稿

時間：2021-04-05 18:12:43 小學(xué)說課稿我要投稿

【熱門】小學(xué)說課稿合集7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)說課稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】小學(xué)說課稿合集7篇

小學(xué)說課稿篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

　　2.了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

　　3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。

　　同學(xué)們，齊讀這個詞�？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？

　　玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。

　　師：剛剛你們說出了玻璃的特點(diǎn)和用途。

　　2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。（紅色）

　　3、你該怎樣讀？

　　4、師：現(xiàn)在，看到這個題目，你又會想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？

　　什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？

　　新型玻璃有什么特點(diǎn)？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點(diǎn)、用途

　　回顧全文

　　過渡：其實(shí)玻璃在我們的日常生活中隨處可見，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過剛才的提問能看得出大家對新型玻璃很感興趣，大家的問題都可以在課文中找到答案，仔細(xì)閱讀課文，你會有不小的收獲。

　　1、快速瀏覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？指名說

　　學(xué)生板書

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。

　　過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點(diǎn)和用途呢？

　　自讀感悟：（5分鐘）

　　1、出示：學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）請你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點(diǎn)和用途。

　�。�2）用橫線畫出能說明特點(diǎn)和用途的語句。

　　（3）最后在小組內(nèi)，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。

　　2、引導(dǎo)匯報(bào)：

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃

　�。�1）、誰對夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣？就請你來介紹自己吧

　�。�2）、提出傾聽的要求：其他同學(xué)要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點(diǎn)和用途嗎？學(xué)生板書：

　�。�3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學(xué)生板書：特點(diǎn)、用途

　�。ㄈ绻麑W(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。�！苯處煶鍪具@句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）

　　更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）

　　博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）

　�。�4）在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學(xué)生讀讀這段文字：出示

　　夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！

　�。�5）學(xué)生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子

　�。�6）誰來為我們讀讀這個例子？指名讀

　　（7）學(xué)生評讀。

　�。�8）評讀后，教師說：你的評讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。

　　過渡：剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？

　　夾絲玻璃

　�。�1）指名介紹自己出示：夾絲玻璃

　�。�2）同學(xué)們想想這時你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請你來板書：特點(diǎn)、用途

　�。�3）夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動作）你會“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害�。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學(xué)生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起！

　�。�4）同學(xué)們，他用功藕斷絲連來形容打碎時的樣子，你能說說給你什么感受嗎？

　　（5）作者的形容恰到好處，我們再來通過讀書感受一下這樣形容的好處。出示：

　　“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

　　過渡：說到玻璃，不能不讓我想到有些同學(xué)對我說過的話：老師，我這陽光太強(qiáng)了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經(jīng)歷？

　　變色玻璃

　　1、這個時候如果我們學(xué)校也有——變色玻璃——就太好了。

　　2、出示：變色玻璃

　　3、大家是那么迫切需要變色玻璃，那就請你們讀讀課文，找到這種玻璃的特點(diǎn)和用途吧！

　　4、找到的同學(xué)板書：

　　5、在這段介紹中，作者使用了打比方的說明方法，板書：打比方誰給我們來讀讀這句話。指名讀，讀后問問同學(xué)，你們覺得這樣介紹怎么樣？

　　過渡：書上還有一處也使用了打比方的說明方法，是在介紹哪種新型玻璃呢？

　　吃音玻璃

　　1、出示吃音玻璃

　　2、誰來介紹自己呢？你介紹完畢后，由你來邀請同學(xué)板書特點(diǎn)和用途好嗎？

　　3、剛才在他的介紹中，我除了聽出使用打比方的說明方法外，我還聽出了別的說明方法，那就是——列數(shù)字板書

　　4、今天聽了你的介紹，我家一定要裝上這種玻璃，因?yàn)槲壹揖o臨大街，車來車往，吵得我每晚睡不踏實(shí)，而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝，從數(shù)字上直接讓我感受到它的作用，謝謝你的介紹。很成功！

　　過渡：同學(xué)們，你們聽過“低碳”嗎？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調(diào)，不用燃煤，那該多好呀！有這樣的玻璃嗎？在哪？在哪？

　　吸熱玻璃

　　1、誰能直接說出自己的特點(diǎn)和用途

　　2、出示：吸熱玻璃

　　3、自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點(diǎn)和作用自由讀，指名讀

　　4、希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會更藍(lán)！

　　過渡：正如課文中說到的——出示最后一段齊讀

　　在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。

　　5、創(chuàng)造這更多的奇跡的人，將會是在坐的每一位同學(xué)。你們有這個愿望嗎？

　　6、好！下面給同學(xué)提供幾種新型玻璃的簡要介紹，你能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的說明方法，采用其中一種，也來介紹一下這些新型玻璃嗎？

　　7、學(xué)生練筆

　　8、學(xué)生反饋誰能說說自己的介紹。

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點(diǎn)和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？

小學(xué)說課稿篇2

　　說課的內(nèi)容分五部分：一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說教學(xué)程序；五、說板書設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　(一) 教材地位、作用

　　本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these /those ？They are … .本單元出現(xiàn)了八個單詞，除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個單詞在3A 中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型What are these /those ？ They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結(jié)合第一課時的句型What are these /those ？ They are … .以及商場里的常用購物用語Can I help you ？ I’d like some … . How many kilos ？等語言進(jìn)行交際活動。

　　(二) 教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　�。�2）進(jìn)一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

　�。�3）正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are ….How many kilos ？ … kilos ，please .

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個性。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運(yùn)用語言知識的意識，團(tuán)結(jié)合作的意識。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：

　　正確聽、說、讀、句型 What are these /those ？ They are ….

　　二、說教法、學(xué)法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

　　1、情景法

　　情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運(yùn)用知識。

　　2、多媒體輔助教學(xué)法

　　多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　3、交際法

　　學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。如：學(xué)完本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生扮“售貨員”，練習(xí)買水果，活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。

　　本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購物這個話題的實(shí)際應(yīng)用性，設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

小學(xué)說課稿篇3

　　一、教材分析

　　本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級上冊第四單元We Love Animals。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的.過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

　　1、本課教學(xué)內(nèi)容

　　(1) Let's learn

　　本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

　　(2)Let's talk

　　學(xué)習(xí)句型

　　I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

　　(3)Let's do.

　　本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。

　　2、本課教學(xué)目標(biāo)： (知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

　　知識目標(biāo)

　　(1)能聽懂，會說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　(2)能聽說，認(rèn)讀一些常見的動物單詞。

　　(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動物。

　　3、重難點(diǎn)的確定

　　重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞，并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”

　　難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個感嘆詞。

　　二、教材處理

　　1、以“舊”引“新”

　　依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

　　2、以“練”促“能”

　　學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

　　3、融會話教學(xué)于情景表演

　　讓學(xué)生在表演中學(xué)會運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型。

　　三、教法分析

　　通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學(xué)手段

　　主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序

　　1、新課導(dǎo)入

　　(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

　　(2)每日對話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes，I do. What's this? It's a …”，通過口語練習(xí)，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

　　(3)單詞教學(xué)：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　(1)為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　　(2)TPR活動。TPR是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作，猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。

　　4、反饋練習(xí)

　　(1)單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進(jìn)一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　(2)情景表演

　　喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的”知識袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學(xué)獎勵給一個粘紙?zhí)嫞@項(xiàng)活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵。

　　6、展示板書

　　Unit 4 We love animals

　　Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

小學(xué)說課稿篇4

　　一、教材分析

　　說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5A的Unit 9，這個單元的核心內(nèi)容是"辨認(rèn)形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學(xué)習(xí)圓形、星形、心形、正方形、長方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀，其中前四種形狀的單詞要求能聽說讀寫，并初步運(yùn)用What shape is it?將形狀與日常生活用品結(jié)合起來進(jìn)行交際。

　　二、教學(xué)策略

　　新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，借助日常生活用品，我采用活動的教學(xué)方式。在整個教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生是活動的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我對本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能聽說讀寫五個單詞(shape, circle, square, star, heart)；能聽說讀四個單詞(diamond, rectangle, triangle, oval)；能運(yùn)用What shape is it?或What shape is the...? It's a/an...進(jìn)行口語交際。

　　3.能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語相互交流日常生活用品的形狀；能發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用圖形，創(chuàng)造性地畫出各種圖案。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞(shape, circle, square, star, heart)；能運(yùn)用What shape is it?就物品的形狀進(jìn)行口語交際。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能正確地用英語說出八種平面圖形；能運(yùn)用What shape is the...?進(jìn)行交際；能正確說It's an oval.注意an的用法。

　　五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1.教具：電腦、錄音機(jī)、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。

　　2.學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。

　　六、教學(xué)過程

　　1.歌曲激趣，營造氛圍

　　英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動聽的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的star, diamond又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。

　　2.聯(lián)系實(shí)物，學(xué)習(xí)新知

　　小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我結(jié)合日常生活用品，借助于多媒體，運(yùn)用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。由歌曲引出star，結(jié)合海星教學(xué)star；借助心形的盒子學(xué)習(xí)heart；由看太陽的形狀circle學(xué)習(xí)橄欖、雞蛋的oval；通過鐵絲變形，由oval學(xué)習(xí)square,再變形到diamond；再用紙把diamond折成triangle；隨后用兩個triangle拼成一個rectangle，依次學(xué)習(xí)這八種平面圖形。

　　3.趣味游戲，鞏固掌握

　　寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了Look and imitate(模仿秀)，What's missing(順風(fēng)耳)，Read quickly(小八哥)三個游戲。第一個旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二個旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽力和鞏固用英語說圖形；最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練認(rèn)讀圖形。

　　4.實(shí)物操練，習(xí)得語言

　　運(yùn)用實(shí)物，師生之間進(jìn)行句型操練，再由學(xué)生兩兩操練，自由操練。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異性，不強(qiáng)求學(xué)生用What shape is the...?會話，適當(dāng)降低要求，可以用What shape is it?掩蓋實(shí)物的形狀，制造信息差，讓學(xué)生競猜，在猜說中鞏固本課內(nèi)容。

　　5.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)新

　　小學(xué)生英語聽說領(lǐng)先，讀寫應(yīng)該緊跟。因此，我請學(xué)生邊抄邊讀四會單詞。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。小學(xué)生想象豐富，我鼓勵他們綜合運(yùn)用這八種圖形設(shè)計(jì)一種物體，并在各種圖形上用英語標(biāo)

小學(xué)說課稿篇5

　　一、說教材

　　蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價值，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活，確立了從生活中來，到生活中去的原則。本課共有四個部分的內(nèi)容：第一部分是情境圖，用以引出g k h，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個聲母筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握3個聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié)，其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。

　　二、說學(xué)生

　　一年級的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強(qiáng)，容易被新穎的事物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)低年級學(xué)生的心理活動特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。在教學(xué)中，老師將會在教學(xué)中給出相應(yīng)的對策來幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。

　　三、教學(xué)目標(biāo)制定

　　根據(jù)新課程對小學(xué)一年級語文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為；

　　1. 知識目標(biāo)：學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2. 技能目標(biāo)：能夠正確書寫g、k、h，讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。

　　難點(diǎn)：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，本節(jié)課是為第二課時做準(zhǔn)備。

　　四、教學(xué)策略

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實(shí)施建議”中指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹��！币虼�，在本課的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)趣味情境策略；

　　（2）先扶后放策略；

　�。�3）教學(xué)生活化策略。由這三個策略來實(shí)現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的目的。

　　五、教學(xué)流程

　　圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，劉老師從以下四個方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。

　　2.借助“情境圖”引出字母。

　　3.通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。

　　4.利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn)，識記字母。

　　5.利用“順口溜”鞏固字母的認(rèn)讀。

　　6.通過書寫練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會書寫g、k、h。

　　7.游戲激趣，鞏固拼讀。

　　六、說板書

　　本節(jié)課板書突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，直觀地理清了學(xué)生認(rèn)知、書寫的思路。

小學(xué)說課稿篇6

　　一、教材分析：

　　本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲�！皟深^翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性�！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。

　　投擲在田徑運(yùn)動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

　　二、學(xué)情分析：

　　1、小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；B、模仿能力強(qiáng)；C、好奇心強(qiáng)；

　　2、四年級學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

　　3、我所上班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

　　2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；

　　B、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：

　　3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：

　　B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　本課重點(diǎn)：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；

　　B、投擲壘球時的出手時機(jī)；

　　本課難點(diǎn)：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

　　B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

　　四、教學(xué)方法運(yùn)用：

　　1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

　　2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　五、場地與器材準(zhǔn)備：

　　在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：

　　1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：

　　學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好；

　　2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）

　　教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

　�。�2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；

　�。�3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動作；

　　組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。

　　3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

　　方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大�！鄙嫌蝿�。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

　　教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

　　（2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動的模仿練習(xí)；

　�。�3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；

　　通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

　�。ǘ┱归_（26-27分鐘）：

　�。�1）、兩頭翹（10-11分鐘）：

　　方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。

　　教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；

　　（2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；

　�。�3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物（即“造船頭”和“造船尾”）；

　　（4）學(xué)生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

　　（5）學(xué)生獨(dú)立完成；

　　（6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

　�。�7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。

　　組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子

　　教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

　　2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

　　教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；

　�。�2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；

　�。�3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。

　　組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時練習(xí)。

　　3、投擲（8-9分鐘）：

　　教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；

　　（2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠(yuǎn)度；

　　（3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲；

　�。�4）理解道理后，面對氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；

　�。�5）教師巡視，個別指導(dǎo)；

　　（6）教學(xué)情況反饋。

　　組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。

　　投擲教學(xué)，主要采用對比教學(xué)法，通過不同動作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評價。

　　4、接力游戲：十運(yùn)會金牌榜（3-4分鐘）：

　　《兩頭翹》說課稿 -說課稿專題,本站有更多關(guān)于說課稿,說課稿方面的作文。

　　結(jié)合中華人民共和國第十屆運(yùn)動會，安排了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動員相對應(yīng)后跑回，拍第二個同學(xué)的手，第二個同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。

　　教學(xué)步驟：1）教師提示并示范；

　　（2）學(xué)生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

　�。�3）學(xué)生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

　　組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)

　�。ㄈ┭由欤�4-5分鐘）：

　　1、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

　　方法：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評，收回器材，師生道別。

　　學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

　　七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；

　　2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

小學(xué)說課稿篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、小足球“射門”

　　2、游戲：“小袋鼠”接力

　　學(xué)習(xí)水平：

　　水平三（小學(xué)五年級）

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的課程理念為指導(dǎo)思想。注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，重視學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。

　　2、教材分析

　　根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，了解到球類是學(xué)生最喜歡的體育活動之一，其特點(diǎn)是集體性和競爭性強(qiáng)，鍛煉身體的綜合效果好，是樹立群體意識、培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神的有效手段。五年級的小足球教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多熟悉球性，提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)小足球集體性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、探究足球的射門動作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握腳與球的觸球部位和用力方向。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)動參與：讓學(xué)生積極主動的參與課堂活動，充分體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

　　運(yùn)動技能：初步掌握簡單的足球射門動作，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)能力。

　　社會適應(yīng)：促進(jìn)健身活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　三、說學(xué)情

　　本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動，模仿能力強(qiáng)，個性突出，敢于表現(xiàn)自我。但自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。

　　四、說教法、學(xué)法

　　1、教法

　　小學(xué)生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動作技能應(yīng)以第一信號為主，教學(xué)中要精講多練，多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生在競賽活動中大膽向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其信心、體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵法、評價法、競賽法等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　2、學(xué)法

　　在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習(xí)法、游戲競賽法、合作練習(xí)法、相互評價法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球?yàn)橹鳎晃锒嘤�。并根�?jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用學(xué)生最喜愛的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，通過多種多樣的練習(xí)和游戲來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、課的流程：

　　本課以學(xué)生喜歡的小足球貫穿課堂，從“熱身運(yùn)動-----足球射門-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

　　1、課堂常規(guī)：

　　組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，集中學(xué)生注意力。

　　2、熱身導(dǎo)入：

　　學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲?yàn)槭侄�，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的個性，滿足不同層次學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、強(qiáng)心育體：

　�、�.小足球“射門”

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，從而達(dá)到提高動作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生摸索足球射門的基本技術(shù)，使學(xué)生逐漸了解射門技術(shù)在足球比賽中的作用與地位，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過出示技術(shù)平價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生之間相互評，使學(xué)生初步掌握小足球射門的動作要領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的能力，加深了足球比賽的了解。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　�、�.游戲：“小袋鼠”接力

　　活動形式：把學(xué)生分成四個小組進(jìn)行練習(xí)。

　　教師引導(dǎo)：（1）講明游戲規(guī)則，并提出要求；

　　（2）先讓學(xué)生自行練習(xí)一次。

　　（3）引導(dǎo)各小組討論。

　　（4）組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

　�。�5）評出最后的獲勝小組。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動，獲得最佳活動效果。

　　4、放松活動：

　　師生一起在音樂的伴奏下，各小組在老師的指導(dǎo)下，調(diào)整呼吸、放松身心。

　　教師引導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生隨音樂一起充分放松。