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小學說課稿

時間:2021-04-05 13:52:56 小學說課稿 我要投稿

【精華】小學說課稿匯總?cè)?/p>

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家收集的小學說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學說課稿匯總?cè)?/></p><h2>小學說課稿 篇1</h2>
<p>  我說課的內(nèi)容是語文小學課文《草原》這一課,根據(jù)新課程標準的教育理念上好這堂課必須注意以下幾個問題。</p><p>  <strong>一、把握教材聯(lián)系,深入領悟教材</strong></p><p>  小學課文《草原》是一篇寫景狀物、抒情言志的范文,在本組教材中占重要地位。因此,我認為本課的教學要求:一是讀懂課文,從中受到偉大祖國地域遼闊,景色秀麗,各族人民團結友愛的教育。二是品讀課文,談出自己的見解。三是學習本課生字新詞,能找出課文中打比方的句子,并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。本課分兩課時進行教學,我設計的第一課時,教學目標確定為:學會字詞,理解句子并體會思想感情;了解草原的遼闊壯美,受到各族人民團結友愛的教育;嘗試談出自己閱讀時的理解和感受,這是教學的重點。</p><p>  <strong>二、強調(diào)以人為本,靈活選擇教法</strong></p><p>  以學生為主體,靈活選擇教法,大膽放手,嘗試讓學生自讀自悟,教師適當引導運用以下教法:</p><p> 。ㄒ唬⿲ёx法。①導預讀,激發(fā)學習興趣;②導感知,理解清文章條理;③導理解,嘗試自讀自悟;④導運用,注重知識遷移。一句話,本課的教學設計和施教之功主要體現(xiàn)在導讀二字上。</p><p> 。ǘ┭菔痉。讓學生邊看錄像邊聽誦。這樣既縮短了學生的生活距離,又為認識草原的遼闊、秀美了借鑒,具體生動的圖像把學生帶到美的意境中,有效地幫助學生學習了語言文字。</p><p>  (三)談話法。在教學中的分段學習、理解內(nèi)容等過程,我多處采用談話法,讓學生自讀討論,再以自由談話的方式匯報自己的收獲。這樣,學生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時反饋,使學生在談話運用知識分析、解決問題, 從而提高語言表達能力和審美能力。這樣活躍了學生的思維,激發(fā)了認識興趣,充分發(fā)揮了學生的主動性。</p><p>  <strong>三、強調(diào)自讀自悟,大膽更新學法</strong></p><p>  新課程標準強調(diào)落實學生的主體地位。教師的職能不再是教學生會念書,而是要創(chuàng)設一定的情境,引導學生主動地探索,研究性的學習。同時重視朗讀的訓練,以讀為本,以讀代講。因此,教學中我注重對學生進行以下學習方法的指導。</p><p>  (一)預習方法的指導:學生學習語言的規(guī)律主要是感知語言,因而在預習中注重讓學生反復誦讀,領會文意,提出問題,同時,查閱與課文有關的資料。</p><p> 。ǘ┧季S方法的指導:教學中,我通過分析、引導學生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系,誘導學生學會由表及里地思考問題,如走了許久,遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!一句,我引導學生從標點符號入手,注意句中為什么用!。體會作者見到河時,那分驚喜,這樣的逐層設疑理解,能掀起學生層層思考的漣漪。</p><p> 。ㄈ┳x書方法指導:我教給學生讀書的方法是:抓住關鍵詞句,理解景物特點;品讀精彩語段,說出自己見解;大聲朗讀課文,體會思想感情;分析表現(xiàn)手法,用以指導寫作。</p><p>  <strong>四、強調(diào)大膽嘗試,優(yōu)化教學程序</strong></p><p>  本課時教學,我注重讓學生大膽嘗試,自讀、自語、自動地發(fā)展。</p><p> 。ㄒ唬﹪L試預讀,激起閱讀興趣 課前,讓學生搜集有關草原美景的圖片,上課時用實物投影展示給大家看,再放錄像,讓學生邊看邊想象,最后依據(jù)預習中提出的要求,畫出含義深刻的句子,并嘗試著在旁邊注上自己的體會。</p><p> 。ǘ﹪L試感知,理清文章條理</p><p>  1、整體感知:課文主要寫了什么?表達了怎樣的感情?</p><p>  2、理清條理:作者是按怎樣的順序來敘述的?</p><p>  (三)嘗試感悟,談出自己見解 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線,以自主發(fā)展為靈魂的教學思想,學生大膽嘗試,問題讓學生提出,疑問讓學生自己討論,方法讓學生自己歸納,教師則點撥關鍵處,營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境,使全體學生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。</p><p>  1、用自己喜歡的方式讀課文,然后討論,你認為哪句話最美?美在哪?</p><p>  2、仔細品讀課文,嘗試大膽說出自己的體會和收獲。</p><p>  3、嘗試有感情朗讀,體會草原的遼闊壯美及作者喜愛之情。</p><p>  這時,讓學生各抒己見,大膽地說出自己的見解,教師適當點撥一些重點詞句。如:羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪都像很無邊的地毯,繡上了白色的大花。這里用比喻的,把羊群比作大花,具體恰當?shù)孛枥L出羊群在草原上的情景。</p><p> 。ㄋ模﹪L試運用,注重積累、遷移。</p><p>  1、找出文中打比方的句子,仔細讀一讀,說一說句子把什么比作什么。把你喜歡的句子抄下來。</p><p>  2、觀察一處景物,寫一段話,用上打比方的表現(xiàn)手法。</p><p>  本堂課,我重點采用以讀為本,以讀代講的教學方法,課堂上沒有繁瑣的一問一答,沒有教師瑣碎的分析講解,而是讓學生自讀、自悟,課堂上書聲瑯瑯,議論紛紛,學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,真正體會到了讀書的樂趣。</p><h2>小學說課稿 篇2</h2>
<p>  分數(shù)的認識是數(shù)概念的一次拓展,在數(shù)學基礎理論中,分數(shù)的形式定義相當抽象,現(xiàn)有的小學數(shù)學教材中對分數(shù)的理解僅突出它在現(xiàn)實生活中測量與均分的含義。以下是小學認識分數(shù)說課稿,歡迎閱讀。</p><p><strong>  一、說教材</strong></p><p>  1、說課的內(nèi)容:</p><p>  義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學課本第五冊第七單元分數(shù)的初步認識第一教時認識分數(shù)及93頁做一做。</p><p>  2、教學內(nèi)容的地位作用和意義:</p><p>  這部分內(nèi)容是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學生初次學習分數(shù)會感到困難。分數(shù)對學生來說是陌生的,但物體和圖形的一半?yún)s是學生所熟悉的,因此,本節(jié)課主要從學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā),并通過動手操作,幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義,讓學生體會到分數(shù)來源于生活,而且是在平均分的情況下才能產(chǎn)生分數(shù),給學生建立初步的分數(shù)概念,為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎。</p><p>  3、教學目標:</p><p>  (1)、在具體情境中初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步概念。</p><p>  (2)、能直觀地比較分子是1的分數(shù)的大小。</p><p>  (3)、溝通生活和數(shù)學的聯(lián)系,感知生活中的數(shù)學。</p><p>  4、教學內(nèi)容的編排特點:</p><p> 。1)、教材以游樂園的形式,呈現(xiàn)了本單元的基本學習內(nèi)容,體現(xiàn)了在玩中認識數(shù)學以及人與生活、自然的有機聯(lián)系。</p><p> 。2)、認識幾分之一通過兩個學生分月餅的情境引入分數(shù),使學生知道把一塊月餅平均分成兩份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一,寫作 。利用遷移推想平均分成幾份,每份就是它的幾分之一</p><p>  (3)、學生通過動手折出之分幾一、創(chuàng)設學習情境,重視教學知識的操作性,讓學生充分感知分數(shù),并比較分子是1的分數(shù)的大小。</p><p> 。、教學重點、難點及關鍵</p><p>  理解只有平均分才能產(chǎn)生分數(shù)和認識幾分之一是教學重點;感知分數(shù)的意義和分子是1的分數(shù)大小比較是教學難點;教學的關鍵是提供學生盡可能多的材料,通過學生折、玩、涂等活動讓學生充分感知分數(shù)的意義和分子是1的分數(shù)大小比較,重視學生的思維發(fā)展。</p><p><strong>  二、說教法</strong></p><p>  設計這節(jié)課主導思想是加強直觀教學,降低認知難度,讓學生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分數(shù)的意義,親自經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程。符合《新課標》中提出的:有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。</p><p><strong>  三、說學法</strong></p><p>  1、通過直觀形象的圖形、實物中認識平均分、進而感知分數(shù)的意義。</p><p>  2、進行比較、動手實踐中學習數(shù)學,學會用數(shù)學的眼光去觀察生活。</p><p><strong>  四、本節(jié)課教學設計主要分四個環(huán)節(jié)進行:</strong></p><p> 。薄⒒顒右,體會平均分。</p><p> 。、主動探索,感悟新知。(從面到點)</p><p>  (1)認識幾分之一:平均分分母的意義幾分之一的意義揭示課題。</p><p>  (2)認識1/2 :不同的圖形用相同的分數(shù)表示。</p><p>  3、利用學生資源(動手操作)比較分數(shù)的大小。</p><p> 。础⒃谏钪姓曳謹(shù),讓學生體驗分數(shù)來源與生活。</p><p>  教學程序設計</p><p>  一、導入:(新課標指出:要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。所以我在設計本節(jié)課時,從學生最熟悉的'分蘋果出發(fā),讓學生感知平均分)</p><p>  1、創(chuàng)設情境,聰聰和明明分6個蘋果,怎么分?</p><p>  生1:</p><p>  2、師:這兩種分法哪種最特別?為什么?(特出平均分)板書</p><p>  3、如果兩個蘋果分給2個人,怎么分?</p><p>  生:每人一個</p><p>  4、出示一個蘋果,分給倆人,能平均分嗎?怎么分?</p><p>  5、學生以圓為例動手操作,折出一樣大,也就是平均分。(初步理解分數(shù)的意義是建立在平均分的基礎上)</p><p>  二、教學幾分之一(大量感知把一樣東西平均分成幾份,取其中的一份的基礎上再揭示分數(shù),目的:傳授程度減少,讓學生自主探究)</p><p> 。、請選擇信封里你喜歡的圖形,折一折,分一分,你有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上顏色。(生動手操作,師巡視了解情況)</p><p>  2、反饋:(把學生的作品貼在黑板上,并給它們編號。1/2有3個,1/3、1/4、1/8、1/6、1/16、1/32各一個,不平均分的2個)</p><p>  師:這些圖形是不是平均分的?為什么?今天我們先來研究能平均分。</p><p>  師:為什么認為這些是平均分的? (每一份分得一樣多,就是平均分)</p><p>  3、觀察一下這些平均分的分法有什么不一樣? (1)(平均分的份數(shù)不同)</p><p> 。2)把( )平均分成( )</p><p>  4、(根據(jù)第3問靈活提問,全部或有選擇的)讓學生說說圖的意思。(如:把正方形平均分成n份,涂出了其中的一份)</p><p>  5、師:(拿出一個圖形)這個圖形整個用1來表示,那么這個圖形平均分成了2份,這一份用什么數(shù)來表示?(如果生說不出師自己說)認識1/2、1/3、1/4(在此插入書寫方法)在圖形下板書各種幾分之一,教讀法</p><p>  6、師:為什么這一份用1/2,那一分卻用1/4呢?</p><p>  生:平均分的份數(shù)不一樣,它平均分成2份,它平均分成4份</p><p>  7、揭題:象這些1/2、1/3、1/8我們都叫它為分數(shù)(板書:分數(shù))</p><p>  8、舉例:1/4就表示把正方形平均分成4份,其中的一份就是正方形的1/4。</p><p>  空白部分還有幾個1/4?</p><p>  8、練習:(判斷題)</p><p>  三、教學1/2(進一步理解分數(shù)的意義)</p><p>  1、(師把學生作品用1/2表示的圖往下拉)我們來看這幾個作品,都用分數(shù)1/2表示,圖形不同,為什么都能用相同的分數(shù)1/2表示呢?</p><p>  小結:(能用1/2表示的這些圖的共同點)把( )平均分成2份,每一份都是它的1/22、師:空白部分用哪個數(shù)來表示呢?為什么?</p><p>  3、(再次強調(diào)意義)1/2表示什么?2表示什么?1表示什么?</p><p>  選擇一個分數(shù)說一說意義</p><p>  四、比較幾分之一的大小</p><p>  1、(拿出1/2和1/32的兩個同樣圖形)我們來看這兩個圖形,涂色部分用1/2表示,那個涂色部分用1/32表示的是這一塊,(可以剪下比一比)哪個大?為什么呀?</p><p> 。1/2表示把一個圖形平均分成2份,它的一份就比平均分成32份的一份大)</p><p>  板書:1/2>1/32</p><p> 。、猜想:1/2、1/8和1/32的大小</p><p>  板書:1/2>1/8>1/32</p><p> 。、自由選擇兩個分數(shù)比一比大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多,其中的一份就越小)</p><p> 。础⒄f一個更小的分數(shù)。</p><p>  五、生活中的分數(shù)(分數(shù)就在我們身邊)看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一?</p><p>  A、用什么分數(shù)表示想到幾分之一?</p><p>  B、拓展練習</p><h2>小學說課稿 篇3</h2>
<p>  尊敬各位領導、各位老師,大家好!今天我說課題目是《學會贊美》,將從主題選定、活動目標、方案設計和活動過程四個方面進行闡述。</p><p>  <strong>一、主題選定</strong></p><p>  心理學家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內(nèi)心深處最大愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識,十分關心同學對自己評價,更希望得到同學贊賞。依據(jù)教材和學生心理特點我確定設計了《學會贊美》一課。</p><p>  <strong>二、活動目標</strong></p><p>  基于該階段學生在人際交往過程中心理特點和本節(jié)課內(nèi)容,我將本次活動目標定為以下三點:</p><p>  1、使學生能正確認識自己,評價別人。</p><p>  2、學會恰當?shù)刭澝浪,真誠地贊美他人。</p><p>  3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂 。</p><p>  <strong>三、方案設計</strong></p><p>  在教學中,我根據(jù)中年級心理健康教育課標要求以及本節(jié)課具體特點,注重營造平等、民主、寬松、和諧氛圍,充分調(diào)動學生積極性、參與性和情感性,體現(xiàn)學生主體性原則。</p><p style=小學綜合說課稿

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