【熱門(mén)】小學(xué)說(shuō)課稿集錦八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于觀察，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認(rèn)識(shí)事物的有效途徑。尤其是對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)及時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計(jì)了以《讓我們學(xué)會(huì)觀察》為主題的方法指導(dǎo)課。下面我從以下幾個(gè)方面就本課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行匯報(bào)：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀察記錄表。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀察記錄表。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實(shí)物；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果。
四、活動(dòng)方法
為了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在活動(dòng)過(guò)程中，教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流和總結(jié)歸納。
五、活動(dòng)過(guò)程
為了達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實(shí)物觀察探究新知”、“加深體驗(yàn)強(qiáng)化訓(xùn)練”、“深化認(rèn)識(shí) 總結(jié)延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)我向大家匯報(bào)每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活探究的動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽(yáng)高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動(dòng)感的畫(huà)面。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻后匯報(bào)觀看情況，要求學(xué)生說(shuō)出從視頻中都看到了什么？聽(tīng)到了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會(huì)觀察》。
2.通過(guò)實(shí)物，探究新知
激活興趣和動(dòng)機(jī)后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了實(shí)物觀察活動(dòng)——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動(dòng)那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀察，然后小組交流討論，再實(shí)施觀察活動(dòng)。在各小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候順勢(shì)歸納出特征觀察法。
3.加深體驗(yàn)，強(qiáng)化訓(xùn)練
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運(yùn)用于實(shí)踐之中？接下來(lái)，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫(xiě)好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會(huì)了填寫(xiě)觀察記錄表。
4.深化認(rèn)識(shí)，總結(jié)延伸
我以“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個(gè)問(wèn)題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)更多的觀察方法，如順序觀察法、對(duì)比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，做個(gè)樂(lè)于觀察、善于觀察的有心人。
六、教師反思
本節(jié)課教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生了解了什么是觀察；通過(guò)觀察實(shí)物，學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法；利用強(qiáng)化訓(xùn)練，提升了特征觀察法的運(yùn)用能力；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫(xiě)觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對(duì)教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，缺點(diǎn)和不足在所難免，懇請(qǐng)各位專家不吝賜教，我愿傾聽(tīng)大家的金玉良言。謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位老師：大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小熊住山洞》。
一、教材分析
《小熊住山洞》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫(xiě)字。第二課時(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。
2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不�?(展示森林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。)
2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(小熊家住在山洞里，接著學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!
�、賹W(xué)生自由讀課文，用序號(hào)標(biāo)出自然段并且把生字圈出來(lái)。
②反饋：(認(rèn)讀生字。)
(二)品讀課文，感悟美。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
�、倏磮D：(課件展示插圖一)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(知道小熊聽(tīng)到熊爸爸說(shuō)造一間木頭房子住，非常高興。)
�、诶首x：學(xué)生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---學(xué)生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行，體會(huì)小熊高興地心情。)
2、學(xué)習(xí)第七自然段
同學(xué)們，小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒(méi)有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用學(xué)生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)緊接著問(wèn)：小熊一家的愿望為什么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?引出3——6自然段。
3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。
(此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。)
�、倏匆豢�，說(shuō)一說(shuō)。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)
�、谧x一讀。
讀出與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美�！吧岵坏谩比齻�(gè)字應(yīng)輕輕地讀出愛(ài)惜之情。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)讀等)
�、垩菀谎�(表演讀)
配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。
④想一想：小熊一家不砍樹(shù)的原因，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果?(給學(xué)生以想象的空間，說(shuō)出自己的想法。)
4、學(xué)習(xí)第八自然段
�、傩⌒芤患覍幵缸∩蕉匆膊豢硺�(shù)造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁?(展示插圖5)學(xué)生觀察后說(shuō)圖意。②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。
�、芩季S拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō))
(三)聯(lián)系生活，深化主題。
小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))
教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《小熊住山洞》這篇課文，了解到小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們的周?chē)钟心敲炊喱F(xiàn)成的樹(shù)，造一間木頭房子太容易了。可是他們卻沒(méi)有住進(jìn)木頭房子，因?yàn)樗麄儛?ài)惜樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。我們知道小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。我們也要像小熊那樣保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活環(huán)境越來(lái)越美好。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
本單元課文主題是談?wù)撆d趣愛(ài)好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很廣。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打頭的問(wèn)句肯定否定回答的復(fù)習(xí)。這些知識(shí)在以往都接觸過(guò)，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不能聽(tīng)到就馬上作出反應(yīng)。
二、說(shuō)學(xué)生
本課所針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，理解運(yùn)用能力，具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但已不像低年級(jí)學(xué)生，那樣大膽表現(xiàn)自己。學(xué)生程度差別大，一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，心理上緊張，信心不足，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，所以在課上，應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，兼顧到不同層次的學(xué)生。大部分學(xué)生能積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。異地教學(xué)對(duì)學(xué)生的情況不好掌控，學(xué)生對(duì)我的口音也比較陌生，但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。
三、說(shuō)基本教學(xué)理念
�。�1)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師。本節(jié)課中我運(yùn)用多媒體、實(shí)物、TPR 、語(yǔ)言激勵(lì)、豐富的肢體語(yǔ)言等多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，努力使課堂英語(yǔ)化。
�。�2）面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。本課中我開(kāi)展pair work、group work、class performance，學(xué)生交談中，互相督促互相學(xué)習(xí)，共同提高，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外本節(jié)課我能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)有選擇性兼顧到不同程度的學(xué)生，將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到課外。
�。�3)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課中滲透了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
�。�4）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分，不是與教學(xué)對(duì)立或游離于教學(xué)之外的體系。通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，采用多元評(píng)價(jià)。這節(jié)課我采用了教師評(píng)、 學(xué)生互評(píng)、集體評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。
�。�5）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這節(jié)課中主要體現(xiàn)在一、讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。二、根據(jù)兒歌和所提供的詞語(yǔ)，自己創(chuàng)編兒歌。
�。�6）《課標(biāo)》中指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)要和實(shí)際生活相聯(lián)系。本節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了詢問(wèn)他人興趣愛(ài)好，并做調(diào)查表，體現(xiàn)了學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的教學(xué)理念。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下
四．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng), 說(shuō) , 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并靈活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽(tīng)懂理解課文并回答相關(guān)問(wèn)題。
�。�2）能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的愛(ài)好,了解不同國(guó)家的郵票.掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式.
（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)他們積極參與談?wù)撟约夯蛩说膼?ài)好；談?wù)摬煌瑖?guó)家的郵票。
教學(xué)重點(diǎn)：1 .能聽(tīng),說(shuō), 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.2能理解并掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.3. 能聽(tīng)懂理解課文并回答相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：1能理解并靈活使用句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from China.2學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩说膼?ài)好；談?wù)摬煌瑖?guó)家的郵票。3.掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。
五．說(shuō)教學(xué)方法：
我運(yùn)用直觀演示法、全身反映法、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)方法。
六．說(shuō)教具準(zhǔn)備：
郵票 ， 單詞卡片， 錄音機(jī) ，Powerpoint，明信片，調(diào)查表
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
1、 教材來(lái)源：此活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的，在個(gè)地的水果市場(chǎng)，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類(lèi)很多比如說(shuō)：蘋(píng)果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來(lái)營(yíng)養(yǎng)豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對(duì)水果的外型、用途，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛(ài)吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我認(rèn)為選則此教材有一定的季節(jié)性，必要性。就如綱要中所說(shuō)；及符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，及貼近幼兒的生活，又有助于開(kāi)闊幼兒的視野，因此，活動(dòng)來(lái)源于生活，又服務(wù)于幼兒。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感，并在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己 2、 幼兒感知水果的外型，用途，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、 幼兒通過(guò)游戲自己創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步了解水果。
5、通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞，能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。 根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗水果，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決。 總之，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺(tái)放于側(cè)面。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：、水果頭飾、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果（蘋(píng)果appiie、梨子pear，橘子orange等）頭蝕，水果卡片 3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色，并對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）。
二、 說(shuō)教法
新綱要指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中指出教師和幼兒應(yīng)合作探究，因此，本次活動(dòng)了事不僅要以可愛(ài)的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動(dòng)的價(jià)值。采用的教法有：
1、 操作法 它是建溝活動(dòng)的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動(dòng)手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、比一比中獲得感知。
2、 演示法 是指教師通過(guò)給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看，幫助他們獲得理解。
3、 游戲法 游戲是活動(dòng)的基本方法。通過(guò)游戲的方法使幼兒通過(guò)游戲的方式為說(shuō)過(guò)創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步的了解水果，熟悉水果。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有： 1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。 2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)蔬菜。 與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
我采用換換相扣來(lái)組織此活動(dòng)，活動(dòng)程序?yàn)?/p>
激發(fā)興趣――自由探索――游戲結(jié)合――情景表演――品嘗延伸
一）激發(fā)興趣
興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)始教師采用幼兒熟悉的蘋(píng)果姐姐的身份出現(xiàn)，要請(qǐng)幼兒到水果王國(guó)做客。在不知不覺(jué)中就已經(jīng)吸引幼兒的興趣。通過(guò)音樂(lè)的過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ǘ┳杂商剿� 教師安排適當(dāng)?shù)挠螒�，�?lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范，如：a red apple 。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange orange；yellow banan；green pear。
�。ㄈ�、 游戲結(jié)合
幼兒對(duì)水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請(qǐng)幼兒自己來(lái)表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來(lái)為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對(duì)水果的印象和了解。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)學(xué)情：
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，自律性不強(qiáng)，但他們有較強(qiáng)的求知欲望和豐富的想象力，結(jié)合他們身心發(fā)展的特點(diǎn)并運(yùn)用到教學(xué)中，讓他們成為課堂的主體，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，以達(dá)到良好的課堂效果。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：組織學(xué)生反復(fù)默讀，深入地理解課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本課教學(xué)的特點(diǎn)，把“理清文章的思路，理解‘清明’的寄意”確定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)文中相應(yīng)句子的深層意思不明確的特點(diǎn)及學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力，確定“引導(dǎo)學(xué)生理解介子推寫(xiě)的血書(shū)的含義”為本課時(shí)的難點(diǎn)。
說(shuō)教法、學(xué)法：
說(shuō)教法：
為了能更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用討論法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。
說(shuō)學(xué)法:
在教學(xué)中，我將使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作的方法來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和合作精神。同時(shí)，組織學(xué)生根據(jù)課文需要去查尋、搜集有關(guān)資料，拓展閱讀范圍。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我將分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)具體實(shí)施教學(xué)。
交流感知→研讀共品→相互釋疑→鞏固拓展→總結(jié)提高。
一、交流感知
認(rèn)讀生字、檢查預(yù)習(xí)情況。
指名讀全文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、研讀共品
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
君臣對(duì)話的部分可分角色朗讀，認(rèn)真體會(huì)介子推和重耳對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀的訓(xùn)練在三年級(jí)尤為重要，分角色朗讀是體會(huì)文中人物的品質(zhì)的重要途徑，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主體地位，讓學(xué)生在讀中將情融于人物，與人物同歡共喜，讀的到位，對(duì)于更好的理解課文起到事半功倍的效果。
2、指名讀課文的4、5自然段。體會(huì)介子推回絕了重耳的重用和感謝，可以從中看出介子推的高貴品質(zhì)。（不圖回報(bào)、不被利益所動(dòng)，關(guān)心國(guó)家興盛，理解百姓疾苦）。
【設(shè)計(jì)意圖】本文的內(nèi)容暗含的東西較多，課文的難點(diǎn)也在這里，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要將難點(diǎn)分化，化難為易。而采取小組合作的形式正是將難點(diǎn)化解，取眾人之長(zhǎng)。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
三、相互釋疑
1、說(shuō)說(shuō)晉文公勤政清明，把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？
（如果沒(méi)有介子推用生命來(lái)激勵(lì)他，晉文公就沒(méi)有后來(lái)的功績(jī)，所以介子推是晉文公成為明君的重要因素。百姓們安居樂(lè)業(yè)，對(duì)不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念。）
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，說(shuō)的訓(xùn)練尤為重要，說(shuō)好說(shuō)不好都要說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表達(dá)自己的看法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練要體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)角落�！�
四、鞏固拓展
連一連
春節(jié) 農(nóng)歷正月十五 七夕 陽(yáng)歷一月一日 元宵 陽(yáng)歷四月五日 元旦 農(nóng)歷七月初七 清明 農(nóng)歷正月初一 中秋 農(nóng)歷九月初九 端午 農(nóng)歷五月初五 重陽(yáng) 農(nóng)歷八月十五 在這些節(jié)日當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)課后討論、查閱相關(guān)資料達(dá)到做題的目的，既拓寬了他們的知識(shí)面，同時(shí)能使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日得到充分地弘揚(yáng)和發(fā)展
五、總結(jié)提高
在上一節(jié)課對(duì)課文生字詞學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單理解課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。不僅了解了清明節(jié)的由來(lái)，同時(shí)也體會(huì)到文章的中心思想，理解了“清明”的內(nèi)涵。
【整體設(shè)計(jì)意圖】
整篇課文的教學(xué)，緊緊圍繞“清明節(jié)怎么來(lái)的”展開(kāi)，采用小組合作自主探究的方式，緊緊圍繞著課后習(xí)題來(lái)展開(kāi)思索，由疑入手。人們常說(shuō)學(xué)成于思，思源于疑。本課提煉出有價(jià)值的問(wèn)題，以此為抓手，解詞析句，探究問(wèn)題，深入地理解課文，從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升的目標(biāo)。
其次，教學(xué)中，讓讀書(shū)貫穿始終。讓學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中，將課后的問(wèn)題順利解決，從而理解清明節(jié)為何而來(lái)，進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)民俗，對(duì)晉文公和重耳的高尚品格有所了解。讓學(xué)生在讀中尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，更深地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
說(shuō)教學(xué)反思：
本課設(shè)計(jì)時(shí)我從問(wèn)題入手，再提煉出有價(jià)值的問(wèn)題，以此為抓手，解詞析句，探究問(wèn)題，深入地理解課文，從而達(dá)到知識(shí)、能力、情感共同提升。例如：在學(xué)習(xí)讀第一段，隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。在指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好君和臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生談出自己對(duì)“清明”的理解。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。還有，對(duì)重點(diǎn)的句子感悟，也結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際引導(dǎo)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元中的一篇課文，是一篇精讀課文。這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的美麗和楊梅的可愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然篇幅短小，但是層次清楚。作者按楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語(yǔ)言十分精練、簡(jiǎn)潔，樸實(shí)、親切。作者采用擬人手法及細(xì)膩的描寫(xiě)手法，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見(jiàn)其形、如現(xiàn)其色，如品其味的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作才熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓特點(diǎn)觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
從字里行間體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅之情。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、這篇課文通過(guò)描述楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以讀為本，以讀促進(jìn)理解，以讀體會(huì)情感，以讀表達(dá)情感。
2、《全日制義務(wù)教育課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到"要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式".在本課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生之間共同探究，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃什么水果？
2、（出示楊梅掛圖）看看老師給你們帶來(lái)了什么？（楊梅）
3、你吃過(guò)楊梅嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)楊梅是什么樣子的？
4、今天，我們接著學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。
�。ㄟ@里我聯(lián)系了實(shí)際生活導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ┙沂菊n題，質(zhì)疑
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、看到課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生可能提出這樣的問(wèn)題：
�、� "我"的故鄉(xiāng)在什么地方？
�、� 故鄉(xiāng)的楊梅有什么特點(diǎn)？
……
3、生帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文。
（尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、" 我"的故鄉(xiāng)在哪里呢？（江南）
你是從哪個(gè)自然段知道的？（第一自然段）
2、指名讀第一自然段。
3、師：這個(gè)自然段雖然只有一句話，但它既介紹了楊梅的產(chǎn)地，又點(diǎn)明了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。這種寫(xiě)法叫"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山".
�。ㄋ模� 學(xué)期4~6自然段，分組討論，提出問(wèn)題，共同探究。
1、過(guò)渡：楊梅那么可愛(ài)，你想知道它是什么樣的嗎？課文哪些自然段寫(xiě)到了楊梅的特點(diǎn)？
（這一環(huán)節(jié)，我打破了原來(lái)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接進(jìn)入重點(diǎn)部分。）
2、自由讀4~6自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡楊梅果的哪個(gè)方面？（教師傾聽(tīng)反饋，了解學(xué)生對(duì)課文的了解程度。）
3、教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、歸納：
�、龠@段話寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？
�、谧髡呤侨绾螌�(xiě)具體的？
�、郾磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？
4、分小組學(xué)習(xí)，共同探究。
5、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�、俳M長(zhǎng)指名讀第四自然段
②組長(zhǎng)匯報(bào)：這段寫(xiě)了楊梅果的哪個(gè)方面？（形狀）
③作者怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？
�、艑�(duì)比兩句話。
A:楊梅圓圓的，遍身生著小刺。
B:楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
�、颇阆矚g哪句話？為什么？
6、感情朗讀
①表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
②引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)"顏色、味道"兩方面。
�。�1）自學(xué)其他兩方面，由各組進(jìn)行匯報(bào)（不完整的或是有說(shuō)錯(cuò)的，讓學(xué)生進(jìn)行互相糾正）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。
�、賲R報(bào)第五自然段（顏色方面，作者先寫(xiě)顏色的變化，接著寫(xiě)了變黑的原因，最后寫(xiě)了果肉、果汁的顏色。）
�、趨R報(bào)第六自然段（味道方面，先寫(xiě)了味道的變化，又用了小時(shí)候吃楊梅的故事來(lái)證實(shí)楊梅甜中帶酸。）
�。ǹ偨Y(jié)了學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)后兩段有法可循。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主、合作中探究性地學(xué)習(xí)。）
（五） 學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、了解楊梅結(jié)果的時(shí)間
�。�1）楊梅那么可愛(ài)，你們想吃嗎？你知道什么時(shí)候盛產(chǎn)的楊梅最多嗎？齊讀第三自然段。
�。�2）你從哪個(gè)詞可以看出楊梅結(jié)果很多？
2、認(rèn)識(shí)楊梅樹(shù)，學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）楊梅又好看又好吃，那它怎樣生長(zhǎng)的呢？指名讀第二自然段
�。�2）思考：你覺(jué)得這段中哪一句寫(xiě)得好？為什么？（重點(diǎn)理解"貪婪"、"吮吸""甘露""狹長(zhǎng)"等詞語(yǔ)。）
（3） 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)作者用擬人的手法，把楊梅當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。
�。� 總結(jié)寫(xiě)法，課后拓展。
1、作者為什么能把楊梅寫(xiě)得這樣具體、生動(dòng)、真實(shí)感人呢？（讓學(xué)生自由說(shuō)）
A生：因?yàn)樽髡呦矏?ài)故鄉(xiāng)的楊梅
B生：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察
C生：因?yàn)樽髡吣馨错樞颍プ蠲返奶攸c(diǎn)
2、練筆
（1）介紹自己最喜歡的一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，同學(xué)評(píng)議補(bǔ)充。
（2）用一兩段話寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、輔導(dǎo)理念：
當(dāng)今社會(huì)，很多孩子的孝敬意識(shí)越來(lái)越淡薄，感激別人的情感越來(lái)越麻木，只知索取，不愿回報(bào)。在一定程度上助長(zhǎng)了孩子的自私和貪婪。五年級(jí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界左右而時(shí)常變化。因此在本課中教育引導(dǎo)學(xué)生心存感恩。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生感性思維能力強(qiáng)、道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露的特點(diǎn)，確立目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知恩圖報(bào)的重要意義，
能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握感謝的技巧和方法，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。
情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：
本課在學(xué)生生活的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂，關(guān)注并尊重學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自己愛(ài)生活、會(huì)生活的情感和能力，感受生活的快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)感悟、情境體驗(yàn)的輔導(dǎo)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知恩圖報(bào)的重要意義，使學(xué)生感受到了親情，產(chǎn)生了回報(bào)親情的感恩意識(shí)，從而達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
輔導(dǎo)重點(diǎn)：注重感恩意識(shí)的培養(yǎng)
輔導(dǎo)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握感謝的技巧和方法
四、輔導(dǎo)策略：
本課以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題作為一種資源，讓學(xué)生得到切實(shí)的發(fā)展，積極關(guān)注和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓每個(gè)學(xué)生都在不同程度上學(xué)有所得。從而解決重難點(diǎn)。
我按照“知恩、情境體驗(yàn)、感恩、傾訴心聲、報(bào)恩”的環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，以活動(dòng)為主，運(yùn)用多媒體教學(xué)，以及小組討論交流法、分析歸納法、心理暗示等方法。
五、輔導(dǎo)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、知恩5/
通過(guò)“沙漠中的半碗水”的故事，學(xué)生自由談感想，引領(lǐng)學(xué)生感知恩情；教師小結(jié)：故事中的老人施舍的不僅僅是半碗水，同時(shí)也是一份愛(ài)心，后者之所以能走出沙漠，是因?yàn)樗麘阎环莞屑ぶ楹认履前胪胨?/p>
（二）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)親情、10/
出示情境：韓紅的歌曲《天亮了》的來(lái)歷，1999年的一次貴州纜車(chē)事件
�。�1999年的一次貴州纜車(chē)事件：1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩，）
討論交流；孩子的父母為什么要這樣做？說(shuō)說(shuō)你的想法。
并全心地聆聽(tīng)歌曲。
教師點(diǎn)拔：母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛(ài)是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！
（三）感恩，分析歸納感謝的方法 5/
回憶生活里的感動(dòng)瞬間，以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景音樂(lè)，觀看汶川地震時(shí)全校師生捐款錄象和照片，并講述我校二年一班的一個(gè)女孩平日里連買(mǎi)線褲的錢(qián)都少有，但還是借了兩元錢(qián)參加了此次捐款儀式
讓學(xué)生歸納出感謝的方法：有時(shí)可以是給關(guān)心你的人揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、開(kāi)心的笑容等。
（四）傾訴心聲，15/
1．暗示導(dǎo)行：如果你曾在父母面前挑挑減減過(guò)，此時(shí)你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
2．小組交流：除父母之外，你還應(yīng)該對(duì)哪些人心存感恩呢？說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)讓你很感動(dòng)的事情，是誰(shuí)在什么情況下幫助了你，你當(dāng)時(shí)的想法是什么？
�。ㄎ澹﹫�(bào)恩，拓展延伸，情感升華：5/
1．播放《洗腳》的公益廣告，使學(xué)生知道對(duì)人抱有感激之情是一種美德。學(xué)生自由暢談感想“如何去回報(bào)他人——用行動(dòng)去證明”。比如給父母洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、
2．課后與父母共同填寫(xiě)親情卡。深入了解你父母。在下節(jié)心理課課前十分鐘小組交流。
�。▋�(nèi)容是：父母的生日、年齡、喜歡的動(dòng)物、興趣愛(ài)好、喜歡吃的食品、最大的優(yōu)點(diǎn)、以及父母對(duì)孩子的期望等。）
教師總結(jié)：細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的歲月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們從別人那里得到了太多太多的幫助，讓我們用行動(dòng)去回答、去證明。銘記恩情、回報(bào)恩情！
最后送你一句話：
擁有感恩之心的人，即使仰望夜空，也會(huì)有一種感動(dòng)，體會(huì)到一絲快樂(lè)，正如康德所說(shuō)：“在晴朗之夜，仰望天空，就會(huì)獲得一種快樂(lè)，這種快樂(lè)只有高尚的心靈才能體會(huì)出來(lái)�！�
此時(shí)讓學(xué)生以《感恩的心》為背景音樂(lè)誦讀以下內(nèi)容：
感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。
感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。
感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。
感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。
感恩你所有的所有。
六、
在課堂中，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的意見(jiàn)，在觀念的碰撞中，認(rèn)知的沖突中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)獲得了發(fā)展。音樂(lè)在此次活動(dòng)起到了重要用，生生互動(dòng)，師生關(guān)系更加自如，教學(xué)中遵循“平等、參與、體驗(yàn)、分享、成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中達(dá)到助人自助的效果。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一 說(shuō)教材：
《刷子李》這篇課文是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第七單元的一篇略讀課文。第七單元主要圍繞：“作者筆下的人”這一專題，形成了“讀人，說(shuō)人，寫(xiě)人”這樣富有特色的一組教材。讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
《刷子李》是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人》，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來(lái)寫(xiě)，以一件極富戲曲性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)，大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓學(xué)生感受人物形象，二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。
二 說(shuō)目標(biāo)：
在本課中，我將A類(lèi)目標(biāo)設(shè)定為認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，了解作家作品，積累精彩詞句。
B類(lèi)目標(biāo)設(shè)定為感受人物形象，體會(huì)人物的高超手藝，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。
使學(xué)生明白“優(yōu)勝劣汰”這一生存原則，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和抗?fàn)幘翊_定為C類(lèi)目標(biāo)。
三，說(shuō)重難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為體會(huì)刷子李的高超手藝，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。
四，說(shuō)學(xué)情：
作為五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)提前掌握：
1，學(xué)生能自己解決生字詞。
2，能通過(guò)搜集資料了解作家馮驥才。
3，能熟讀課文，感受刷子李的特點(diǎn)，并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注。
五，說(shuō)教法和學(xué)法：
教法：雖然課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化教師的作用，但作為課堂教學(xué)的參與者、協(xié)作者、教師還得統(tǒng)籌全局，當(dāng)然“統(tǒng)籌”決不等于“包辦”， 但更不等于拋幾個(gè)問(wèn)題，分幾個(gè)小組，隨意討論就能替代，我據(jù)此擬定了以下教學(xué)原則：高起點(diǎn) 巧點(diǎn)拔 重朗讀 悟精華
所謂高起點(diǎn)，就是通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生已熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。
巧點(diǎn)撥也是本課中我使用的一種主要方法，我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方法：?jiǎn)栔悬c(diǎn)拔 讀中點(diǎn)拔 講中點(diǎn)拔。
重朗讀就是通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言感受人物形象 。
悟精華就是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，品味精彩句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。
另外我還采用了“多媒體輔助教學(xué)法” “激趣法” “示范法等”。
學(xué)法： 在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活
五，教具準(zhǔn)備：多媒體課件
六，下面就是我實(shí)施的具體過(guò)程：
第一板塊：導(dǎo)入新課采用“激趣法”。 （預(yù)計(jì)2分鐘）
采用“激趣法”。我用多媒體課件出示央視“挑戰(zhàn)群英會(huì)”欄目“變臉”和民間奇人絕活展示“嘴上功夫”的圖片。這樣的短片一定會(huì)讓學(xué)生驚嘆！趁機(jī)引入課文——那么今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位奇人“刷子李”，作者馮驥才。我們學(xué)過(guò)他的文章《珍珠鳥(niǎo)》，有人稱贊他有“女?huà)z之手”，今天我們?cè)賮?lái)見(jiàn)識(shí)一番，同樣可以讓你叫絕。
多媒體展示課題：俗世奇人——刷子李。這樣的開(kāi)場(chǎng)白奠定了“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍——趣
第二板塊：整體感知課文。完成A類(lèi)目標(biāo)，落實(shí)1，2項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)計(jì)8分鐘）
首先檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)筆記，看他們是否自主趟過(guò)了字詞的沼澤地，是否走進(jìn)過(guò)作家作品的領(lǐng)地。根據(jù)學(xué)生的筆記總結(jié)，投影打出生字詞的讀音和解釋及作家作品的相關(guān)知識(shí)。這樣既檢測(cè)了預(yù)習(xí)效果也掃除了理解文章的障礙，一舉兩得。
整體感知課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生課前已經(jīng)熟讀了課文，對(duì)課文已經(jīng)有一定的掌握，所以在此我讓學(xué)生快速默讀課文，然后以“ 的故事”為題說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的印象。同時(shí)設(shè)計(jì)了填空讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容。
�。� ）碼頭有個(gè)手藝高超的（ ），人稱（ ），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（ ），徒弟（ ）次跟師傅出去干活，便由對(duì)師傅（ ）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。
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