小學(xué)美術(shù)說課稿集合九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫,3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的線條,在我們大人看來,這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達(dá)出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中,一般都是老師規(guī)定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”,快樂涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個自由創(chuàng)作的機(jī)會,無拘無束的想象、隨意地涂畫,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫模式,讓孩子們在獲得快樂的同時,也增加了他們繪畫的自信心。
活動目標(biāo)
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達(dá)自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的自信心。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn):能夠大膽畫線涂色。
活動難點(diǎn):會運(yùn)用線條和色彩,通過想象進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備: 保羅克利的抽象畫,貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學(xué)法
教法:在教學(xué)活動中,我運(yùn)用快樂游戲法、演示法、提問法等,激發(fā)孩子們的繪畫興趣,讓他們主動參與到活動中來。
學(xué)法:孩子們則通過欣賞、想象、表達(dá),在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀,大膽涂畫。
活動過程
活動分為:欣賞—想象—繪畫—展評,四個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié):通過游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”
通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗(yàn)。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎(chǔ)上,我向孩子們進(jìn)一步提出問題:“剛才你都過走什么樣的線條?”
在孩子們充分描述之后,引導(dǎo)他們欣賞抽象畫!袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫,上面也有一些有趣的線條,我們一起來看看好嗎?”
老師出示瑞士畫家保羅克利的抽象畫,并提問:“小朋友,請你們說說在這幅畫上你都看到了什么?這里都用了那些顏色?你最喜歡那種顏色?畫里的這些線條像什么?”
通過欣賞與提問,讓孩子們對線條與色彩有了初步的感性認(rèn)識。
第二個環(huán)節(jié):運(yùn)用想象,進(jìn)一步理解線條。
有了以上的體驗(yàn)和認(rèn)識,我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對線條展開豐富的想象:“剛才我們一起認(rèn)識了線條寶寶,它可是一個可愛的孩子,在我們的周圍到處都能看到它,不過它最喜歡在我們的畫紙上散步,今天,它要和我們玩一個猜猜看的游戲,請你們說說畫紙上的線條寶寶像什么!
一、 教師畫線條,請小朋友說說線條像什么。
二、 請個別小朋友畫線條,請其他的孩子來進(jìn)行想象。
這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子們的積極性,他們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),對線條展開豐富了的想象,借此也對線條有了進(jìn)一步的理解。
第三個環(huán)節(jié):幼兒隨音樂涂鴉繪畫,體驗(yàn)繪畫的樂趣。
在上面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我請孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫。并且播放輕快的背景音樂。在指導(dǎo)的過程中,我關(guān)注孩子們之間的個體差異,肯定孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)方式,鼓勵不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫。
第四個環(huán)節(jié):幼兒欣賞自己的作品。
我請完成作品的孩子自選一個小畫框,把自己的畫粘到上面并掛到創(chuàng)意畫廊中。欣賞著自己和同伴的作品,孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪,就像一個真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中,線條的勾畫和色彩的運(yùn)用讓我驚嘆,豐富的想象更是讓我自嘆不如。
活動反思:
看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,讓我感受了孩子們的快樂,真正體現(xiàn)了這次活動的主題——快樂涂鴉。這次快樂體驗(yàn),超越了繪畫本身所固有的含義,它是孩子們一次情感上的宣泄。通過涂鴉,我也從另一個側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在,有趣的游戲和輕快的音樂,讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒,從而能夠放開手腳大膽涂畫,難點(diǎn)的解決則通過引導(dǎo)孩子們欣賞世界名畫。在對線條進(jìn)行充分想象的基礎(chǔ)上,讓他們運(yùn)用繪畫來表達(dá)自己的情感和想象。在活動指導(dǎo)的過程中,我充分尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。讓孩子們成為活動的主體,我則是他們活動中的支持者和引導(dǎo)著,讓每個孩子都能在活動中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師
大家上午好!我是____號考生,我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文,本課屬于"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線,帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、學(xué)情分析
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展,但在注意力的持續(xù)性上還不夠,所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主,可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):知識與技能:收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。
過程與方法:能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。情感、態(tài)度及價值觀:養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn):能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:紙、畫筆等
六、教法和學(xué)法
。ㄒ唬、圖片欣賞法
"百聞不如一見".運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
。ǘ⑴d趣激發(fā)法
運(yùn)用謎語導(dǎo)入,生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,教學(xué)過程會更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時,先謎語導(dǎo)入,再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興奮,課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。
。ㄈ、想象激發(fā)法
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識地多鼓勵、表揚(yáng),都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學(xué)過程
這一課我分為兩個課時完成,接下來我著重說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容:
活動一
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我采用謎語"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出這一課的主題"船".
。ǘ、嘗試作業(yè)(畫印象中的船)
1.用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?
。ㄈ、資料欣賞
;(看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。
。ㄋ模、教師示范
;(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))
1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2.質(zhì)疑;(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部;(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合;
3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。
。ㄎ澹、自主表現(xiàn);(畫自己目前看到的船)
1.提供作業(yè)方式;(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學(xué)生選擇描畫。
2.作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3.學(xué)生作業(yè)。
。Ρ仍u析
1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。
2.欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。
八、板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。
13、乘風(fēng)破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學(xué)科有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn),每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是有很大的差異,因此,我將這節(jié)課總結(jié)如下:
第一、時間把握能力的不足,這也是我們每個教師需要努力改善的地方,只有精細(xì)準(zhǔn)備,合理引導(dǎo)和安排,才能駕御課堂,順利完成教學(xué)目標(biāo)。
第二、在學(xué)生作畫,教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào),船的形狀多樣。可以裝飾不同的圖案,讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中,我會再接再勵,讓自己迅速成長起來,讓課堂精彩起來!
以上是我說課的全部內(nèi)容,如有不足之處,請各位評委老師指正,謝謝!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
各位評委、老師們:
大家好!
這天我說課的資料是:義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第8冊第1課《植物寫生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計(jì)四個方面加以說明
一、教材分析:
首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,透過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象,喚起創(chuàng)造的欲望。
本課是該套教材中線條系列的資料之一,生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條,便于學(xué)生對細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物,讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富,體驗(yàn)植物帶給人的美感,感受自然的美。同時,透過查詢有關(guān)資料,了解植物的名稱,特點(diǎn)作用等,自然地滲透科學(xué)知識,提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解植物的種類和生長特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
二、教法學(xué)法:
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,透過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;透過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生用心互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、學(xué)習(xí)過程:
(一)設(shè)疑自探
1.談話導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里,都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),給我們的生活帶來了豐富的色彩。(出示課題)
2.課件展示各種植物圖片,提出問題,學(xué)生分組探究。
、倌阆矚g這些植物嗎?你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎?
、谀忝靼滓恍┲参锏脑⒁鈫幔
、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區(qū)別嗎
。ǘ┙庖珊吞
1.請幾位學(xué)生說說討論結(jié)果。
2.觀察教室中的植物。
提問:你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?(結(jié)合書中的圖片)
透過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析:葉子有前后遮擋、有大有小,不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3.欣賞美術(shù)作品:賴少其的中國畫《君子蘭》。
提出問題:
畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感
小組和作探究,初步感受畫家如何用豐富的線:如疏密、長短、曲直、穿插等變化,表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師:教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好?
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,認(rèn)識不同角度的花和葉形狀各有不同。師:這些孩子的畫對你有哪些啟發(fā)呢?
生:表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國畫、線描、等等。
生:畫的時候注意線條的前后穿插。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在繪畫中,植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。
。ㄈ┵|(zhì)疑再探選取幾種植物提出問題。
。1)說一說,所觀察的植物的生長特點(diǎn)。(2)不同角度的花和葉各有什么不同?(3)植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?
請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài),培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌,說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤方法
(四)拓展運(yùn)用
1.說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么?
2.教師在黑板上簡單演示植物寫生方法,畫兩幅,一幅前后關(guān)系處理得當(dāng),一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識,進(jìn)一步認(rèn)識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)
四、板書設(shè)計(jì):
1、植物寫生
根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),又體現(xiàn)本課教學(xué)資料,突出重點(diǎn),對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《植物寫生》一課的整體構(gòu)思,懇請各位專家指正。謝謝!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
尊敬的各位評委、教師:
大家好!我是東風(fēng)43小學(xué)的翁朦,很榮幸我能參加此次的說課比賽。今日我說課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第六課的資料《喜怒哀樂》。
針對教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來,我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個方面來說課。
一、說教材教材分析:
《喜怒哀樂》這一課要應(yīng)對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時期,結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn),教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)方式,經(jīng)過觀察與寫生,掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課,根據(jù)教材要求,本課為一個課時教學(xué)。
。ǜ鶕(jù)新課改的精神和以上對教材的分析,我確定以下三維目標(biāo))
認(rèn)知目標(biāo):了解人物表情的不一樣表達(dá)方式。
技能目標(biāo):經(jīng)過寫生,掌握基本的人物頭像造型。
情感目標(biāo):理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷,發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
本課的重、難點(diǎn):分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。結(jié)合表情特征,大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個性的肖像畫。
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開必須的教學(xué)方法,我說課的第二板塊就是教法。
二、說教法
教學(xué)有法,但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法:
。1)游戲教學(xué)法:
。2)示范指導(dǎo)法
(3)引導(dǎo)欣賞法
以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感,讓他們進(jìn)取投入學(xué)習(xí)之中。
三、說學(xué)法
教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法:
1、問題討論法
2、自主學(xué)習(xí)法
我時刻遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動,讓他們充分體會創(chuàng)作的歡樂。
四、說教學(xué)過程
。ㄈ绻f研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下)
1、親近學(xué)生,游戲?qū)。(本環(huán)節(jié)用時3分鐘)
興趣是學(xué)生最好的教師,以游戲的形式簡便進(jìn)入課題,我出示一幅趣味的故事畫。一只雞蛋打碎了,旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不一樣的表情。學(xué)生觀察故事畫,提出兩個問題:旁觀雞蛋為什么會產(chǎn)生這樣的表情?猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友?經(jīng)過學(xué)生一翻討論,得出了答案。并借此機(jī)會引出人物四大表情:笑、哭、怒、愁。
(設(shè)計(jì)意圖:使用游戲激趣法,用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力,以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。)
2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。(本環(huán)節(jié)用時6分鐘)
這一環(huán)節(jié),我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對應(yīng)的簡筆畫表情連起來。學(xué)生很快就把對應(yīng)的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問題討論法,讓學(xué)生根據(jù)簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征,討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情,同桌之間相互觀察。
。ń(jīng)過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動的開動腦筋,讓學(xué)生敢于說出自我的見解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、構(gòu)成共識、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。)
3、游戲測試、鞏固知識(本環(huán)節(jié)用時2分鐘)
這一環(huán)節(jié)中,我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官,讓學(xué)生先討論后猜,這是哪一種表情中的五官。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使教師對學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測和反饋,為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)
4、欣賞名畫、感受意境(本環(huán)節(jié)用時7分鐘)
本環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景,讓學(xué)生自我感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生對大師作品的欣賞,讓學(xué)生由情入景,深切的感受到畫面的心境與意境,進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。)
5、步驟示范、技法總結(jié)(本環(huán)節(jié)用時5分鐘)
示范前,我先抒發(fā)自我的心境,講述今日發(fā)生了許多讓我感到開心的事,能夠用一個“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張,結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等,并留出一個五官“嘴巴”,請一位學(xué)生上講臺根據(jù)我的表情添加。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過示范指導(dǎo)法,讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟,留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識,與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。)
6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)(10分鐘)這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。
在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后,學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了。這時我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會。以鏡子中的自我為模特,畫一幅生動的肖像畫。也能夠畫你的同學(xué)、父母、教師給你印象最深刻的一個表情。
。ㄗ鳂I(yè)設(shè)計(jì)意圖:這一階段是對自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自我,是很趣味的一件事。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。)
在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境,但由于拘泥于技法,又害怕把自我畫的不像,導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動這些問題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我,但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形,抓住了人物的主要特征,大膽的畫出了自我的感受,我抓住機(jī)會大力的表揚(yáng)這幅作品。這時很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像,都放開手筆,大膽的去創(chuàng)作,隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以至于來后出又現(xiàn)很多生動的作業(yè)。
7、展示作品、自評互評。(本環(huán)節(jié)用時5分鐘)
對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評,給自我作業(yè)寫上評語或評分,為大家講述這張心境背后的故事。2、將作品展示在黑板上,讓學(xué)生猜畫面所表達(dá)的是什么表情,也能夠從美術(shù)技法,如線條、構(gòu)圖這些方面去評價(這樣設(shè)計(jì)評價方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進(jìn)感情。)在整個評價過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識,技能的情景,更要重視對學(xué)生美術(shù)本事、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。
8、課堂小結(jié),擴(kuò)展延伸。(本環(huán)節(jié)用時2分鐘)
本節(jié)課是以線描述生的方式畫人物表情。但其實(shí)色彩也能表達(dá)人物的心境,比如為開心的人物肖像加上暖色調(diào)的背景,更能襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調(diào),更能襯托人物的悲愁感受。
然后我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè),提議同學(xué)們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫一張肖像,并為畫面填上適合的色彩。
最終課堂即將結(jié)束的時候,我對大家說:笑一笑十年少,愁一愁白了頭,祝愿大家笑口常開!在這種歡樂的氣氛中結(jié)束了課堂。學(xué)生回味無窮。
五、教學(xué)反思:
本課的目的是經(jīng)過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律,并用繪畫表現(xiàn)人物的不一樣神態(tài)。我從兩方面入手,人物表情神態(tài)中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴,只要讓學(xué)生抓住這三個器官在產(chǎn)生不一樣表情時的變化,就能準(zhǔn)確的描繪出人物表情,以此突破本課的重點(diǎn)。
然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的繪畫作品,順?biāo)浦,繼而發(fā)展到學(xué)生的作品,讓學(xué)生明白我們也是未來的大師,增強(qiáng)他們作畫信心。在此基礎(chǔ)上,我再做示范突__決本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為這也是本堂課的亮點(diǎn)所在。
本堂課也存在著些不足:學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,我對作業(yè)的點(diǎn)評應(yīng)當(dāng)從美術(shù)技法層面升華到情感表達(dá)層面,讓他們大膽聯(lián)想抒發(fā)看到作業(yè)后的感受。這樣才能讓學(xué)生到達(dá)知識與思想的雙豐收。
美術(shù)新課標(biāo)指出:教學(xué)不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果,還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。本節(jié)課經(jīng)過合作探討,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、思維、本事的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了知識與本事的同步提高。我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情樂趣的活動,讓他們在玩中學(xué)到知識,在玩兒中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣!
我的說課完畢!
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化,增進(jìn)對色彩美的審美體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。
教學(xué)過程:
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根
2、師問:這是什么?像什么?
小結(jié):對,像老人,像“山峰”,從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。
二、認(rèn)知了解
1、請同學(xué)們再看一張圖片,聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
2、師問:請同學(xué)們思考,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論:??
小結(jié):剛才同學(xué)們各抒己見,討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、方法指導(dǎo)
教師演示,請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)
1、在玻璃上涂色,稍濃。
2、點(diǎn)水滲化開來。
3、覆蓋紙張,輕抹。
4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會產(chǎn)生不同效果,如一張紙分幾次揭起,邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。
5、發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。
向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
第二課時
四、創(chuàng)作訓(xùn)練
1、作業(yè)要求:
(1)請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
(2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評價
1、請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺前展示,自我評價作業(yè)。
2、其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè),學(xué)會欣賞評價他人作品。
3、教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材
。ㄒ唬┙滩某鎏帯⒎治
《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級下冊第八課,本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā),從容易理解接受的角度出發(fā)以外,也以孵化作為引子,根據(jù)生命形成的過程,延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程,進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想,創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):探索生命的奧秘,啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動物出殼時的情景。
2、技能目標(biāo):通過記憶和大膽的想象,用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
(三)教學(xué)重點(diǎn) :用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動物破殼而出的情景。
(四)教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點(diǎn),通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
二、說教法
依據(jù)本課的.性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——創(chuàng)造”,以小雞出殼為線索,充分利用客觀條件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀察活動,懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動的瞬間,表現(xiàn)自己的不同感受。
三、說學(xué)法
據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法(2)大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
四、說教學(xué)程序
根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。
。ǘ┰谛蕾p ,感受小動物出殼時的情景。
。ㄈ﹦(chuàng)新與表現(xiàn)
(四)欣賞與評價
下面,我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。
(一)故事導(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。
每個寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎,你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個月,在出生那天,就用手腳蹬。是告訴媽媽,“我要出來了!”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福,因?yàn)閶寢層辛四氵@個可愛的孩子。動物也是一樣,他們有他們的方式來到這個世界。
雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界,它在雞媽媽的精心孵化下,蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化,慢慢地變成了一只小雞,到了第21天的時候,小雞終于破殼而出了。
。ǘ┰谛蕾p ,感受小動物出殼時的情景。
接著,請同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子。(破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。)
有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了,又是愛惜又是激動。
還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的?如:恐龍、企鵝,雞,鴨、鳥類、鱷魚、蛇(教師課件展示各類的動物的形象)
它們一出生最想干什么?比如小海龜、企鵝等等。(播放課件)
我們共同欣賞小朋友的畫。(播放課件)
小組討論、交流。
小朋友們,我們不但觀察了小動物出殼的情形,還欣賞了小朋友的作品。下面請同學(xué)們談一談你想畫什么?(如:小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。)
。ㄈ(chuàng)作與表現(xiàn)
與學(xué)生探究小動物出殼的表現(xiàn)方法:
。1)生命自然形成的連接圖。
。2)媽媽和出生的小動物、未出生的小動物 的心情。
播放以出殼為題材的美術(shù)作品,同時播放音樂,讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。
。ㄋ模、欣賞與評價
教師收起幾個學(xué)生作品(好、中、差各一件)讓大家評一評。從以下幾方面來評:造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng),不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足,然后讓學(xué)生自己修改,并加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長避短。
最后教師總結(jié)談話,鼓勵同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動的瞬間,表現(xiàn)自己的不同感受。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙?jiān)煨头绞,滿足兒童好玩、好動的心理,激發(fā)兒童強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外,教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較,以及“東西南北”的動物造型等,給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會不同的造型、裝飾(動物、頭像、水果等)和色彩搭配產(chǎn)生的效果時,還要對“東西南北”的做法、玩法進(jìn)行新的拓展。教學(xué)的重點(diǎn):用彩紙折一個有趣的“東西南北”,初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
難點(diǎn):對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造,使它變得更生動有趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上:一出示“東南西北”。教師示范講解“東南西北”的折法。在這個環(huán)節(jié)中,教師基本解決教學(xué)的重點(diǎn)。
二針對教學(xué)難點(diǎn)如何對“東南西北”進(jìn)行夸張?jiān)賱?chuàng)造這個問題,教師以啟發(fā)為主,先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進(jìn)行對比,讓學(xué)生認(rèn)識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。師再次啟發(fā):怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴?讓學(xué)生通過觀察分析出要對“東南西北”進(jìn)行想象和拼貼。教師請學(xué)生詳細(xì)說拼貼步驟,教師隨著學(xué)生的說來示范,從而解決學(xué)生操作上的問題。同時教師提出要求,動物的形象生動,巧妙,富有情趣。
三作業(yè)講評這個環(huán)節(jié),教師先讓學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在那?便于教師更好的反思同時及時幫助學(xué)生解決他們的問題。請學(xué)生到講臺上來說說自己做的,其他學(xué)生來評,教師適當(dāng)補(bǔ)充。
四課外拓展方面請學(xué)生把自己做的“東西南北”小動物“編成故事進(jìn)行表演。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8
一、 教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好訓(xùn)練手段。《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā),在了解淺顯的宇宙知識的基礎(chǔ)上,拓寬思路,以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來,同時,本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):了解淺顯的太空知識
2.技能目標(biāo):能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個性特點(diǎn)和形式感的星空圖
3.情感目標(biāo):發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在,提高審美能力。
重點(diǎn):從學(xué)生的興趣出發(fā),了解淺顯的太空知識,拓寬思路,培養(yǎng)豐富的想象力難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想
三、 教法學(xué)法
根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn),我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法,直觀演示法,情境創(chuàng)設(shè)法,并充分運(yùn)用多媒體課件,不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),自主嘗試,探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。
四、 教學(xué)設(shè)計(jì)
、鍎(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
課前,我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖,使學(xué)生步入教室時,從視覺上產(chǎn)生巨大的沖擊力,通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境,使學(xué)生仿佛身臨其境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課一開始,我就用多媒體課件出示星空的圖片,配以輕松歡快的背景音樂,使學(xué)生在愉悅的氛圍中,直觀地感受到星空的美,從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
、娼涣饔懻 解決重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片,并展開討論:
、購倪@些圖片里,你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?
、谀阌X得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識,并體驗(yàn)星空之美。
通過這一過程的學(xué)習(xí),把觀察、思考,探索的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力,著力使學(xué)生的探究活動有所悟、有所發(fā),有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也解決了本課的重點(diǎn)。
㈢欣賞學(xué)習(xí) 突破難點(diǎn)
這兒我主要分兩個層次進(jìn)行教學(xué),直觀演示為第一層次,我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖,并指出一些需要注意的地方,讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫,為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫,創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍,鼓勵學(xué)生用簡短的語言大膽表達(dá)自己對這些作品的感受,讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā),從而更明確自己想要畫什么,可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。
、鑴(chuàng)作表現(xiàn) 體驗(yàn)成功
我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來,同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時,我播放輕松、歡快的背景音樂,創(chuàng)設(shè)氛圍,利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來回于學(xué)生之間,全面觀察學(xué)生的作業(yè),對個別學(xué)生進(jìn)行激技法指導(dǎo),同時隨時表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè),做其他學(xué)生的榜樣,這樣,學(xué)生會形成你追我趕的氣氛,作業(yè)效果、效率會大大提高,學(xué)生也體驗(yàn)到了成功。
、檎乖u作業(yè) 分享快樂
評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能,促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,在評價學(xué)生作業(yè)時,采取自評、互評,師評相結(jié)合的方式,對學(xué)生成果進(jìn)行評價,并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識,另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣,在課堂上,學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn),一次創(chuàng)造,沒有對與錯,只有更好。
㈥課后延伸 拓展思維
我鼓勵學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室,達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇9
活動目標(biāo):
1、感受大自然的美是多樣的,一年四季無處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。
3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。
活動過程
一、走向大自然,與大自然交朋友
猜謎激趣(教師帶領(lǐng)學(xué)生來到室外。)
師:一身綠袍身上穿,兩只鼓眼頭上戴,小時水中游呀游,長大跳呀呱呱叫。(猜一大自然里的動物)學(xué)生猜完后
師小結(jié):在我們的大自然里,不僅有可愛的青蛙,還有許多許多可愛的動物及植物,還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象,這節(jié)課呀,我們就一起和大自然交交朋友。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好!“太陽公公,你好!”“白云姐姐,你真漂亮呀!”“花兒,你可真香,我好喜歡你!”向小草,樹木等問好!
二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎?現(xiàn)在請小朋友們自由活動,認(rèn)真觀察大自然,看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生自由活動,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
生1:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云,秋天到了,有一群大雁要到南方去了。
生2:天氣涼了,樹葉黃了,是大自然告訴人們秋天到了。
生3:樹上結(jié)滿了果實(shí),把枝頭都壓彎了,是大自然對勤勞的人們的報(bào)答。
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