精選小學(xué)說課稿范文4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 篇1
一:說教材
我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用詢問多少的句型:How many…… can you see? I can see …以及單詞:eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
(一)語言知識目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運(yùn)用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語言技能目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
2、根據(jù)圖片、實(shí)物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲,勇于開口、樂于模仿。
(四)、化意識目標(biāo)
能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型,了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)、說重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會單詞:eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型:How many …can you see?I can see ….
(六)、說難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。
我主要通過感知新教材---設(shè)置---靈活運(yùn)用著三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在課堂程序中。
二、說教法
在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給學(xué)生
一個直觀的的形象,再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力,提高學(xué)生對于
學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、說學(xué)法
1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。
2、 小組活動學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組,學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
3、 情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景,是教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩,激發(fā)了學(xué)生 想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主,同時通過游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參與,渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動.具體的設(shè)計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).
Step1,課前熱身
1)、利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠,并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。
2),利用遠(yuǎn)程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。
Step2、新知導(dǎo)入
1)、教師播放Let`s learn 部分的內(nèi)容,讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問:How many numbers can you see?Do you know ?自答:I can see15.這樣一來How many …can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
2)、教師在動畫世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)、自己準(zhǔn)備的圖片,教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說:I can see … kites。教師重復(fù)說:I can see … kites。這個游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。
Step3、趣味操練
根據(jù)小學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練:
1、練一練:運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片,是由數(shù)字連起來的動物的形狀。要求學(xué)生聽音按順序 把所聽到的用線連起來,后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力,且激發(fā)了學(xué)生動手的能力。
2、做一做:把全班分成5個小組,教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊(duì)報數(shù),從1到15。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異,增強(qiáng)世界意識,使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過設(shè)計“幸運(yùn)數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。
Step4鞏固練習(xí)
1、 作出一個chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。
2、利用光盤把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧一遍,起到了鞏固的作用。
五、總結(jié)并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽,讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。
2、利用遠(yuǎn)程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課,謝謝大家!
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
《搜索網(wǎng)上資源》選自江西省科學(xué)技術(shù)出版社出版的21世紀(jì)中小學(xué)信息技術(shù)教材四年級下冊第三章。
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了瀏覽網(wǎng)站操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的更深層次的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)搜索收集信息。建立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)生掌握在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力,并培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
1.知識與技能目標(biāo):
。1)使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。
。2)掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作,培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
2.過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
3.情感與價值觀目標(biāo):
(1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
。2)通過小組協(xié)作和主題研究活動,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握網(wǎng)上信息搜索的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):會使用關(guān)鍵詞檢索信息,以及能將收集到的信息加工處理。
二、學(xué)生分析:
四年級小學(xué)生有特定的心理特征:好玩、好問、好奇,他們對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不易理解,對具體的操作較容易接受,對通俗易懂的語言比較容易理解;學(xué)生學(xué)習(xí)成績也可能存在差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
三、教學(xué)思路:
考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,首先問問學(xué)生有哪些知道陶瓷的制造過程,然后給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游,給游客來介紹景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時進(jìn)行。通過任務(wù)的完成,來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的'資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“景德鎮(zhèn)陶瓷”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時也擴(kuò)展了他們的社會知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
四、教學(xué)方法:
1、任務(wù)驅(qū)動法 2、協(xié)作學(xué)習(xí)法 3、分層教學(xué)法 4、賞識教育法
五、教學(xué)設(shè)計:
在教學(xué)中,圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段:
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 2.任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí) 3.綜合運(yùn)用,成果展示
4.分層教學(xué)、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣 5.練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣 6.課堂總結(jié),再次深入展開 具體闡述如下:
1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
利用多媒體播放陶瓷的主要制作過程,最后展示景德鎮(zhèn)的陶瓷圖片。
通過多媒體播放的陶瓷的制造過程這一情境,利用學(xué)生對陶瓷的制造過程的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)
1、介紹常用的搜索引擎網(wǎng)站
。ò俣、谷歌、網(wǎng)址之家、新浪、xxx等)
2、任務(wù)一:自學(xué)搜索信息的方法
。1)分類目錄搜索信息
利用“xx”查找“新浪新聞”、“ 聯(lián)合早報”等。(任務(wù)1)
。2)關(guān)鍵字搜索信息
進(jìn)入“百度”,搜索“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”信息。自主整理出陶瓷的制作過程的文字信息(任務(wù)2 )
3、任務(wù)二:保存網(wǎng)頁或圖片信息的方法
保存搜索的“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”網(wǎng)頁、視頻及圖片等信息。(任務(wù)3)
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在明確教學(xué)任務(wù)之后進(jìn)行嘗試練習(xí)。通過一個個任務(wù)的拋出,學(xué)生很自然地進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)與自我探索之中。重難點(diǎn)部分采用邊演示邊講解的方法,幫助學(xué)生掌握方法。學(xué)生相互交流,教師巡視,針對學(xué)生遇到的問題及時點(diǎn)撥、質(zhì)疑,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn),同時培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力以及與人合作的意識和探究精神。
3.綜合運(yùn)用,成果展示
轉(zhuǎn)播學(xué)生作品,并對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價。
學(xué)生將搜集到的各類信息整理成一份調(diào)查報告,以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力,這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合,通過交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識和情感得到提升。
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時,讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會,體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時,教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價,肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
4.分層教學(xué)、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣
根據(jù)學(xué)生能力的不同,一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過,因此本節(jié)課,教師講解少,主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控,所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)。
5.練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了另外一個任務(wù):利用百度搜索景德鎮(zhèn)的由來
這環(huán)節(jié)中,有一部分同學(xué)可能先完成,讓他們充當(dāng)“小老師”的角色,幫助有困難的同學(xué)。
6.課堂總結(jié),再次深入展開
最后用1-2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究,讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
7.布置課外作業(yè)
讓學(xué)生在課外時間利用上課學(xué)到的知識在網(wǎng)上搜索自己的名字代表的意思,并整理成一段話在下節(jié)課中請學(xué)生表達(dá)出來。
五、教學(xué)反思
隨著科技的發(fā)展,對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要,因此,在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放到首位,提高綜合運(yùn)用能力。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
小學(xué)說課稿 篇3
我要說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語3b教材中的 unit 3 family members 第二課時。在課改的背景下,本套教材避免了傳統(tǒng)的缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等,能結(jié)合實(shí)際, 貼近生活,插圖生動活潑。三年紀(jì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段,還更加重視了學(xué)生的情感,使學(xué)生有一個良好的開端。這個特點(diǎn)在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。這一個單元分 a、b、 c、d、e主部分,主要是學(xué)習(xí)“認(rèn)人”,與第二單元“認(rèn)物”有相似之處,只是將物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識朋友的家庭成員,結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開,本單元還體現(xiàn)了教材重復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn),復(fù)習(xí)了前一單元用 yes or no 回答等語言點(diǎn),新語言點(diǎn)將在以后的教材中分散出現(xiàn)。 因此,本單元在整冊教材中承上啟下,具有特殊意義。
在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)能用is this…this is…i think.進(jìn)行詢問回答。能聽懂會說 father, mother, aunt, friend 本課時的教學(xué)內(nèi)容為用 who’s he/she?he’s/she’s your…i think. 進(jìn)行詢問回答。根據(jù)這一安排和學(xué)生整體認(rèn)識水平,從知識教學(xué),能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為:
1.能聽懂,會說單詞:daughter, grandfather ,grandmother son.
2.能聽懂,會說日常用語:who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think. yes, he/she is . no, he/she isn’t
3. 能運(yùn)用所學(xué)句型造句進(jìn)行對話表演和口語交際。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能聽懂、會說日常用語: who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think.
yes, he/she is . no, he/she isn’t
2.能聽懂單詞、會說單詞:daughter, grandfather, grandmother , son.
為落實(shí)以上目標(biāo),我設(shè)計了以下教學(xué)過程:
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用word puzzle呈現(xiàn)新單詞son/daughter/father/mother, 并結(jié)合句型拼讀單詞,這種方式很新穎,通過father and mother i love you! 這句話來揭示本節(jié)課主題family
二.呈現(xiàn)新知
1.read and guess,幫助學(xué)生已舊引新,建立英語思維,如father’s father=grandfather / father’s mother=grandmother
2.借助helen’s family tree,圖文并茂,復(fù)習(xí)鞏固8個家庭成員,并請學(xué)生模仿helen介紹自己的家庭成員。
3.結(jié)合自己的照片,通過句型he’s/she’s…向同組同學(xué)大方介紹自己的家人。教師先與一名學(xué)生做示范。
4.通過rhyme復(fù)習(xí)who’s he/she?
三.復(fù)習(xí)鞏固
1. 展示照片,出示句型is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t.
2. 通過part c,圖文并茂,操練所學(xué)句型。
四.總結(jié)
1. words: grandfather/grandmother/father/mother…
2. sentences: is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t. who’s he/she?
五.拓展draw and guess
通過畫一畫你的家庭成員,復(fù)習(xí)并鞏固所學(xué)單詞和句型。
六.作業(yè)
1. 搜集其他家庭成員的名稱。
2. 借助照片,向你的好朋友介紹自己的家人。
綜上所述,可以看出,我努力以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以活動為方式,變課堂為生活,運(yùn)用情景法、觀教學(xué)法、多媒體輔助法,使學(xué)生以生活為課堂,逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)說課稿 篇4
一、說設(shè)計思想:
本課以實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”、“快樂體育”為主導(dǎo),同時結(jié)合我校跳繩特色,在教學(xué)中以增強(qiáng)學(xué)生身體健康為目的,以增進(jìn)學(xué)生的體育興趣和能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為最終目標(biāo)?傮w設(shè)計上以點(diǎn)帶面把韻律花繩融入到體育課堂教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力,在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時提高學(xué)生體會美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,陶冶學(xué)生美的情操。
二、說學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)情分析:
。1)三年級學(xué)生活潑好動,思維活躍,想象力豐富,善于模仿,喜歡新穎。在體育活動中,表現(xiàn)出競爭意識強(qiáng),自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn),但同時也有集體間的合作意識薄弱現(xiàn)象。
。2)本校學(xué)生的跳繩能力較好,具備一定深入教學(xué)基礎(chǔ),但由于過去教法的限制,學(xué)生主動跳繩的積極性有所減退,所以,改革教法激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性和主動性勢在必行。
2、教材分析:
跳繩是一項(xiàng)技術(shù)性較高,對身體協(xié)調(diào)性要求較高的項(xiàng)目,跳繩具有花樣繁多,富有情趣的特點(diǎn),具有培養(yǎng)集體合作精神的教育功能,能提高跳躍能力,所以本課選擇跳繩為主教材,從學(xué)生需要出發(fā),不強(qiáng)加運(yùn)動技術(shù)的掌握,教材具有較大的彈性和選擇性,能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。
三、說目標(biāo)
1、積極參于本課學(xué)練,大膽地嘗試花樣跳法,敢于展示自己的創(chuàng)新,并大膽向同學(xué)展示自己的動作;
2、了解花樣跳繩運(yùn)動的健身價值,發(fā)展彈跳能力和有氧耐力;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識能力和自主學(xué)練的方法;
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的精神,,建立和諧的人際關(guān)系。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):基本步伐的掌握及動作與音樂的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點(diǎn):動作協(xié)調(diào)、到位、并能與音樂旋律相吻合。
五、說教學(xué)策略
教法和學(xué)法
在教法上,采用了講解法示范法、語言指導(dǎo)法、表揚(yáng)鼓勵法、指導(dǎo)糾正法、情景教學(xué)法,注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍,從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。
在學(xué)法上,本課采用了觀察法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習(xí)法、小組互評法,同時注意加強(qiáng)對學(xué)生參與體育運(yùn)動意識、體育能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
六、說過程
1、準(zhǔn)備部分:
教師創(chuàng)設(shè)情境,“今天動物王國來了很多可愛的小動物,讓我們一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),好嗎?”。通過情景教學(xué)調(diào)動學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“首先我們來學(xué)習(xí)貓捉老鼠的本領(lǐng),大家愿意嗎?”通過小游戲“貓抓老鼠”達(dá)到熱身的目的,然后組織在音樂伴奏下一起做繩操活動身體各關(guān)節(jié),充分激發(fā)學(xué)生情緒,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生身心都得到充分活動。
2、基本部分
(1)設(shè)疑自探:
先集體復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的花樣跳繩,之后各小組根據(jù)教師在題板上設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主探究。各組通過看圖片、小組討論、自主練習(xí)等方式進(jìn)行自學(xué)自練、自主挑戰(zhàn),掌握技能。同時教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)糾正,多給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵。
(2)解疑合探
針對學(xué)生在自探過程中出現(xiàn)的問題,教師進(jìn)行講解示范,學(xué)生再分組合作學(xué)習(xí),糾正錯誤動作。然后各小組展示學(xué)習(xí)成果。
(3)質(zhì)疑再探
各小組根據(jù)學(xué)過的步法進(jìn)行自主創(chuàng)編,各組創(chuàng)編各自的花樣跳繩方法和利用跳繩拓展各種玩法,進(jìn)行分組展示,拓展學(xué)生的思維。
。4)通過游戲“傳球接力”使學(xué)生上下肢鍛煉得到合理的搭配。
3、結(jié)束部分
體形伸拉練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生自己感受音樂的美,用自己的動作去表現(xiàn)對音樂的理解,在愉快的氛圍重視學(xué)生的身心得到充分的恢復(fù)和放松、通過伸拉肌肉、提高身體協(xié)調(diào)性和柔韌性。
七、課的特色與創(chuàng)新
。1)簡單易行,又具有興趣性和健康性;
。2)尊重主題,多種選擇;本課能“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,注重教師的引導(dǎo),利用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況,選擇練習(xí)的方法,提高自學(xué)、自練的能力和合作的精神,把課堂真正還給孩子。
(3)依據(jù)基礎(chǔ),創(chuàng)編花樣:在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上,合作練習(xí),最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和合作精神。創(chuàng)造想象在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中的意義是不可忽視的。同時,在學(xué)習(xí)活動中,同學(xué)之間的相互啟發(fā)和影響,對其創(chuàng)造想象的發(fā)展起到積極的作用。
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