【熱門】小學(xué)說課稿模板錦集9篇

　　作為一名教師，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)說課稿 篇1

　　一. 教材分析:

　　本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Lve Anials。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

　　1.本課教學(xué)內(nèi)容:

　　○1. Let’s learn

　　本部分主要是學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞 cat dg ne duc panda rabbit

　　○2. Let’s tal

　　學(xué)習(xí)句型I have a …以及Super! Cl! Ww! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

　　○3. Let’s d.

　　本部分要求學(xué)生在“Act lie a..”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2.本課教學(xué)目標(biāo): (知識(shí)目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo))

　　知識(shí)目標(biāo)

　　○1.能聽懂,會(huì)說L! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　○2能聽說,認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞。

　　○3能聽懂,會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆詞 Super！Cl！Ww！Great！并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　○4能聽懂簡單的指示語,并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。

　　3. 重 、難點(diǎn)的確定:

　　重點(diǎn): 能聽說認(rèn)讀常見的動(dòng)物單詞,并能運(yùn)用句型“L! I have a ..”

　　難點(diǎn): 由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。

　　二. 教材處理：

　　1.以“舊”引“新”

　　依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí),從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

　　2.以“練”促“能＂

　　學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識(shí)的能力。

　�。常�融會(huì)話教學(xué)于情景表演

　　讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。

　　三．教法分析

　　通過新課導(dǎo)入、新課講解、反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　四．教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五．教學(xué)程序

　�。保�新課導(dǎo)入

　　○1英文歌曲欣賞 上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

　　○2每日對(duì)話 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對(duì)話“D u lie …？es，I d. What’s this? It’s a …”，通過口語練習(xí),完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以＂舊＂引＂新＂。

　　○3單詞教學(xué)通過色彩鮮艷的演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí)，我們便"上車"， 一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽的音樂，電腦打出公園全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　�。�、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有小動(dòng)物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　○1為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Wr in threes,in pairs,in rw,in grup,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　　○2TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動(dòng)深受兒童喜愛、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動(dòng)作, 猜測其含義,然后跟著錄音部分做動(dòng)作, 從對(duì) “Act lie a ..” 的反映中自然習(xí)得語言。

　�。�、反饋練習(xí)

　　○1單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動(dòng)，將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

　　○2情景表演

　　喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對(duì)話內(nèi)容“L！ I have a… 并自選感嘆詞,給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　５、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的“知識(shí)袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)�畫，這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　�。丁⒄故景鍟�

　　Unit 4 We lve anials

　　L！ I have a… ne cat dg duc panda rabbit

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

小學(xué)說課稿 篇2

　　《九寨溝》是蘇教版第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實(shí)地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

　　學(xué)習(xí)《九寨溝》應(yīng)完成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　下面具體談一談第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，老師向你們匯報(bào)一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設(shè)施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客。發(fā)展旅游業(yè)，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對(duì)。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會(huì)有往日的寧靜，這些奇異的動(dòng)物還能安居樂業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學(xué)了今天這一課，同學(xué)們一定會(huì)有滿意的答案。

　　二、領(lǐng)略美景

　　1、導(dǎo)語：讓我們隨導(dǎo)游一起走進(jìn)這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　讓學(xué)生用自己的喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文第三自然段。同桌討論補(bǔ)充學(xué)習(xí)情況。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　師：你看到了哪些景物？

　　生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

　　師：你喜歡什么景物？根據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會(huì)美景理解課文

　　3、指導(dǎo)感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來

　　4、指導(dǎo)背誦，請(qǐng)同學(xué)們背誦你最喜歡的景點(diǎn)。

　　5、爭做“小導(dǎo)游”、“優(yōu)秀游客”活動(dòng)。

　　6、導(dǎo)語：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進(jìn)……請(qǐng)同學(xué)們來看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？自學(xué)課文第四節(jié)。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們介紹小動(dòng)物的生活情況，投影出示幫助理解動(dòng)物特點(diǎn)。

　　8、發(fā)散練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法

　　三、總結(jié)升華

　　1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境��！

　　2、師：你會(huì)怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……

　　3、師：你想用怎樣什么方式來表達(dá)對(duì)九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。

　　4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。

　　四、課外延伸

　　1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。

　　2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會(huì)。

小學(xué)說課稿 篇3

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是花城版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第6單元的一節(jié)歌唱課�！对谵r(nóng)場里》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。學(xué)唱這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　二、說學(xué)情

　　那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，從整體的水平看相差不是特別明顯。好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿身心可塑性強(qiáng)，有效注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，在玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生通過音樂，增加對(duì)小動(dòng)物的熱愛，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。

　　【過程與方法】完整而充分的聆聽音樂，通過小組合作的方式體驗(yàn)音樂的樂趣，并加強(qiáng)小組之間的交流與合作。

　　【知識(shí)與技能】了解四分音符和八分音符節(jié)奏，并能夠有感情的演唱歌曲。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握四分音符和八分音符節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確拍打出節(jié)奏。

　　五、說教法學(xué)法

　　那么為了更好的解決重難點(diǎn)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是多媒體結(jié)合講授法，并引導(dǎo)學(xué)生使用小組探究合作法和視聽結(jié)合的方式來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我準(zhǔn)備從五個(gè)方面進(jìn)行展開，分別是導(dǎo)入新課、新課教授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。下面我將會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。

　　首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們展示三幅圖片，分別是小豬、小牛以及小鴨子，并請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂片段，將聽到的音樂片段與三幅圖片進(jìn)行連線。從而順勢(shì)導(dǎo)入到本節(jié)課《在農(nóng)場里》。

　　我之所以這樣設(shè)計(jì)是利用不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)來進(jìn)行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。

　　其次是新課教授環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《在農(nóng)場里》并請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備他們不難會(huì)回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做節(jié)奏游戲，通過與生活動(dòng)作相結(jié)合，掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠根據(jù)變化，快速作出節(jié)奏反應(yīng)。

　　通過這樣的活動(dòng)之后，同學(xué)們對(duì)本首作品有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　再次是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過程中我會(huì)再次拋出問題：旋律中有什么比較特殊的節(jié)奏型或者哪個(gè)音比較難掌握?學(xué)生通過實(shí)際演唱后發(fā)現(xiàn)歌曲中的樂曲的空拍比較難掌握，對(duì)此我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對(duì)本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行完整且正確的帶節(jié)奏朗讀歌詞。

　　最后，我會(huì)為同學(xué)們彈奏鋼琴伴奏，要求同學(xué)對(duì)歌曲進(jìn)行完整的演唱，演唱過程中注意時(shí)刻提醒節(jié)奏、空拍等需要注意的問題，并對(duì)歌曲進(jìn)行完整且多次的演唱。

　　我之所以這樣設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

　　又次是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們進(jìn)行分組，對(duì)歌曲《在農(nóng)場里》進(jìn)行歌詞的編創(chuàng)。過程中我會(huì)到學(xué)生中間給予編創(chuàng)建議，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生編創(chuàng)完畢后，由各小組分別上臺(tái)進(jìn)行展示，其他小組給予評(píng)價(jià)，最后我會(huì)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

　　通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)是希望讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會(huì)唱，而且還能聯(lián)系姊妹藝術(shù)對(duì)歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。

　　最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)方式來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《在農(nóng)場里》這首歌曲，學(xué)會(huì)了在歌曲中去把握和演唱空拍，且能夠完整的、有感情地演唱歌曲;學(xué)生還能夠邊唱邊演，提升了歌曲的創(chuàng)造能力。課后，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。

　　通過這樣一個(gè)設(shè)計(jì)，能夠讓同學(xué)們?cè)趲熒�共同的總結(jié)和互動(dòng)中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過程加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解。

小學(xué)說課稿 篇4

　　小學(xué)音樂課評(píng)課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對(duì)工作不久的音樂教師來說 ，確實(shí)是一件不容易的事。

　　今天魏娜老師上的課是二年級(jí)的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動(dòng)物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動(dòng)形式貫穿整堂課。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。

　　一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動(dòng)中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

　　三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

　　四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌�！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會(huì)更出色。

　　另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

　　1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時(shí)注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

小學(xué)說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　由于本課是第一單元的一篇精讀課文，學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩”。學(xué)生剛升入三年級(jí)，已經(jīng)具備了一些對(duì)課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。根據(jù)這樣的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的具體要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)讀“釣、攏兩個(gè)生字，識(shí)記、會(huì)寫“耍、裝”等12個(gè)字。結(jié)合語境和生活實(shí)際理解“一本正經(jīng)、使勁、引人注目、觀察”等14個(gè)詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語表情達(dá)意的作用。

　�。�、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。

　　鑒于以上教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然了解自然的意識(shí)。另外，小男孩通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對(duì)于小學(xué)生來說，特別是未見過蒲公英開放，合攏的學(xué)生來說不易理解，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)為：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文

　　三、說教法

　�。�、美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐�！睂�(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學(xué)生多讀，同時(shí)教師要巧妙地借助課件，借助對(duì)學(xué)生讀書的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。

　�。病⒍嗝襟w情景法：因?yàn)樾�學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，我運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學(xué)生在完全置身于課文所描繪的情景的同時(shí)，輕松、愉快、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　�。�、質(zhì)疑問難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄�，引�?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　四、說學(xué)法

　　語文學(xué)習(xí)教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)，因此，語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。結(jié)合本課語言優(yōu)美，情境奇特的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“自讀自悟、美讀交流、入景體驗(yàn)，升華情感”等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗(yàn)探究自然之樂。

　　五、說教學(xué)過程

　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀期待。

　　期待在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種迫切求知的心理狀態(tài)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的期待，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本，和作者進(jìn)行心靈溝通。因此我將這樣導(dǎo)入新課：在教學(xué)開始，我先問孩子：“你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加��！比缓笠龑?dǎo)他們回憶過去郊游的情景。并且出示一張孩子們?cè)诓莸厣湘覒虻膱D片，板書：（ ）的草地，結(jié)合圖片問“你見過怎樣的草地？誰來說？”在學(xué)生各抒己見之后，板書完整的課題——《金色的草地》，并且問“你見過金色的草地嗎？”借此引起學(xué)生對(duì)本課的閱讀期待，對(duì)下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。。

　　（二）、初讀課文，檢查生字詞。

　　本課生字較多，在初讀課文之后，我問學(xué)生：“你們想去見見金色的草地嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看�？纯凑l能拿到去金色草地的入場券。”然后出示生字詞，通過各種形式如開火車讀、指名領(lǐng)讀、同桌互讀檢測、齊讀等方式，檢測學(xué)生認(rèn)讀情況。并重點(diǎn)區(qū)分“�！焙汀耙�”、“釣” 和“鉤”的字形，進(jìn)行書寫指導(dǎo)。并且出示幾句帶有生字比較難讀的句子來讀一讀。通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生初步朗讀了課文，自己疏通了課文詞句。在自學(xué)檢查反饋中，我還相機(jī)進(jìn)行生字詞的正音和難讀句子的突破。突出了語文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）再讀課文，初窺課文大意。

　　讀而不死則罔，讀中有思，才是高質(zhì)量的讀，才是有意義的讀。本篇課文文字和內(nèi)容都比較前線，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情？用自己的話簡單地來說一說，并且將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及變色的原因。鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力。

　　（四）趣為主線，生成教學(xué)過程

　　在了解了課文大意之后，我準(zhǔn)備抓住課文最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這句話展開教學(xué)，以“趣”為切入口，讓學(xué)生說說“你感覺課文哪里寫出了草地和蒲公英的有趣？”由此展開一條清晰的教學(xué)主線。由于學(xué)生回答的不確定性，我預(yù)設(shè)了以下兩塊的教學(xué)：

　　1、抓住第2段體會(huì)草地的“美”和“可愛”。

　　這段話寫的是“哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛”的事。當(dāng)學(xué)生說到“蒲公英”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級(jí)下冊(cè)的《植物媽媽有辦法》里關(guān)于“蒲公英”的內(nèi)容，并結(jié)合詞語手冊(cè)里“蒲公英”的插圖和說明文字，先引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英的情況。這段話里面充滿了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作，我首先讓學(xué)生通過朗讀，說說自己的感受。學(xué)生這時(shí)可能會(huì)說“我感到謝廖沙哥倆在這片開滿了蒲公英花的草地上玩得非�？鞓��！比缓笪揖妥寣W(xué)生說說從哪些詞句當(dāng)中能看出蒲公英給我們帶來了不少快樂呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住哥倆的神情“裝著一本正經(jīng)”、“使勁一吹”、“假裝打哈欠”等重點(diǎn)詞語體會(huì)互相吹絨毛的有趣。并且指導(dǎo)朗讀出愉快的心情。再抓住該段的最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說說“引人注目”一詞的意思，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東西很引人注目。再回到課文，理解蒲公英開在草地上，本是再平常不過的，可是課文為什么說“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”？在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再鼓勵(lì)幾個(gè)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不拘一格地表演一下課文當(dāng)中的這段內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀和表演中仔細(xì)揣摩哥哥假裝一本正經(jīng)的叫和弟弟假裝打哈欠的用意，體會(huì)孩子在游戲中表現(xiàn)的智慧和為對(duì)方上了自己的當(dāng)而開心得意的神態(tài)。讓那種真正屬于孩子之間的樂趣，在課堂上通過學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)得以再現(xiàn)。

　　2、抓住第3段“發(fā)現(xiàn)草地變色，以及變色的原因�！斌w會(huì)蒲公英的“有趣”。

　　學(xué)到這里，我用語言進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)蒲公英的有趣：“可愛的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點(diǎn)找到答案。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英仔細(xì)觀察起來，請(qǐng)大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生讀后很快就能找出小男孩的發(fā)現(xiàn)。

　　在上述教學(xué)環(huán)節(jié)的展開過程中，我還將隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)個(gè)別詞語在文中表情達(dá)意的作用。例如這句話：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的�！痹趺醋寣W(xué)生體會(huì)“起得很早”的用意呢？我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“小朋友，為什么以前我沒有發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)變呢？”學(xué)生通過聯(lián)系上下文便豁然開朗，原來，以前我從沒有起這么早過，所以一直誤以為開滿蒲公英花的草地是金色的。那么“并”在這里又有什么含義呢？為了讓學(xué)生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉來讀這一句，再加上“并”字讀這一句，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)到，用上“并”這個(gè)字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，直到今天才明白原來那種想法是錯(cuò)的。然后讓學(xué)生再通過自己的朗讀去體會(huì)這些詞語表情達(dá)意的作用。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，指向生活實(shí)踐課后，我還給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè)：

　　1、摘錄描寫鮮花的詞語。

　　2、平時(shí)你一定見過許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時(shí)候要說清楚花的形狀、顏色等，并說說你為什么喜歡它。這樣的練習(xí)，由摘錄寫鮮花的詞語到介紹鮮花，體現(xiàn)了一定的梯度。將語文學(xué)習(xí)的平臺(tái)延伸到了課外，加強(qiáng)了語文與生活的緊密聯(lián)系。

小學(xué)說課稿 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　讓同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語言知識(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會(huì)說Howmany?？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one，two，three，four?

　　語言技能目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

　　2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　重點(diǎn)：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點(diǎn)：

　　one—five的實(shí)際運(yùn)用。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過的5個(gè)英語名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ�）游戲教學(xué)法

　　在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動(dòng)，可以通過動(dòng)作來表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

　　（三）鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　四、說教學(xué)程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。

　　Step1.Review

　　１、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目

　　A：Howareyou?

　　B：I’mfine,thankyou!Andyou?

　　A：I’mfine,too!

　　2、通過給教過的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。〕

　　Step2.Presentation&Practice

　�。�、老師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（老師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后老師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，老師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣。〕

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語�！�

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中�！�

　　Step3.Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

　　2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

　　3、課本P21Lookandsay

　　Step4.Assessment評(píng)價(jià)

　　總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)

　　〔設(shè)計(jì)意圖：最后評(píng)價(jià)也以每組過關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)�！�

　　Step5.Homework

　　1、課本P22Lookandcount

　　2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10�！苍O(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來,下節(jié)課匯報(bào)。（電話號(hào)、車牌號(hào)、火警、急救電話等等）〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成老師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對(duì)象不同(初中側(cè)重知識(shí)的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼隼蠋煟�也一輩子學(xué)做老師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

小學(xué)說課稿 篇7

　　開場白

　　各位考官好，我是X號(hào)考生，我今天說課的題目是小學(xué)四年級(jí)腳內(nèi)側(cè)踢球。

　　根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面加以說明。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想。以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。在本課的設(shè)計(jì)中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生都能受益。

　　二、教材分析

　　足球是“世界第一運(yùn)動(dòng)”，能很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛。腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球踢球的基礎(chǔ)技術(shù)之一。通過練習(xí)可發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)。是在學(xué)習(xí)了基本的球性練習(xí)基礎(chǔ)上，為腳內(nèi)側(cè)接球、運(yùn)球及其他踢球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)，為學(xué)生奠定足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　三、學(xué)情分析

　　水平二的學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)開始提高細(xì)節(jié)要求。獨(dú)立意識(shí)也開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導(dǎo)，通過采用“游戲法”等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：能說出腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，連貫流暢地做出腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動(dòng)作。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察模仿、分組練習(xí)、游戲比賽等環(huán)節(jié)，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)，夯實(shí)足球基礎(chǔ)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，體會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)的.樂趣。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：支撐、擺腿、踢球

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫

　　六、教學(xué)方法

　　講解示范法、分解練習(xí)法、提問探究法、游戲比賽法

　　七、教學(xué)過程

　　本節(jié)課分為四個(gè)部分：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

　　首先是開始部分

　　也就是體育課的課堂常規(guī)，主要包括：集合整隊(duì)、師生問好、檢查服裝和出勤、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全、宣布本節(jié)課的內(nèi)容、安排見習(xí)生。

　　通過課堂常規(guī)，使學(xué)生收心凝神，迅速進(jìn)入狀態(tài)，為接下來的課程做好準(zhǔn)備。

　　接下來是準(zhǔn)備部分

　　也就是熱身活動(dòng)，我安排了2個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)是帶球圍圈慢跑，學(xué)生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時(shí)針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全。通過這一環(huán)節(jié)，降低學(xué)生肌肉的粘滯性，使內(nèi)臟器官和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到初步熱身的目的，同時(shí)也提高了學(xué)生的球性。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是足球操。通過足球操，使學(xué)生進(jìn)行全身性的關(guān)節(jié)活動(dòng)和韌帶拉伸，充分熱身，調(diào)動(dòng)情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準(zhǔn)備，避免受傷，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束之后是本節(jié)課的基本部分。

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用媒體導(dǎo)入法，展示著名球星照片，并進(jìn)一步引申：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員之所以取得杰出的成績，與堅(jiān)持不懈的刻苦訓(xùn)練密不可分，尤其是基本功非常扎實(shí)。引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：足球的基礎(chǔ)踢球技術(shù)腳內(nèi)側(cè)踢球。

　　意圖：采用媒體導(dǎo)入的方法，非常符合現(xiàn)階段學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，能很好地集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的德育教育，同時(shí)緊密聯(lián)系本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　接下來是學(xué)練環(huán)節(jié)。首先我會(huì)進(jìn)行完整動(dòng)作的示范，并要求學(xué)生注意觀察。通過標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美動(dòng)作的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們初步建立動(dòng)作表象，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　接下來我會(huì)邊講解邊示范，針對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動(dòng)作這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解。

　　動(dòng)作要領(lǐng)為：直線助跑，支撐腳站于球側(cè)10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動(dòng)小腿向前擺動(dòng)，在擺動(dòng)的過程中膝關(guān)節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動(dòng)作。

　　在講解的過程中，針對(duì)重難點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。適時(shí)提出思考問題：膝關(guān)節(jié)為什么要外展?因?yàn)榭梢愿�好地運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)擊球。

　　意圖：通過對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的理解，清楚了動(dòng)作環(huán)節(jié)和技術(shù)要領(lǐng)。

　　學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握最主要的方法是練習(xí)，為了更好地掌握腳內(nèi)側(cè)踢球這一動(dòng)作，我設(shè)置了3個(gè)練習(xí)。

　　第一個(gè)練習(xí)為徒手模仿練習(xí)。采用整體練習(xí)方法。首先將動(dòng)作分為2個(gè)口令，當(dāng)老師喊1時(shí)，學(xué)生做支撐上步，當(dāng)老師喊2時(shí)，學(xué)生擺腿。練習(xí)8次之后，學(xué)生自由練習(xí)連貫動(dòng)作。再練習(xí)的過程中，教師針對(duì)“膝關(guān)節(jié)外展”等技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。

　　意圖：通過徒手模仿練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和連貫性，注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)：踢球腿膝關(guān)節(jié)外展。

　　在第一個(gè)練習(xí)的基礎(chǔ)上我設(shè)置了第二個(gè)練習(xí)：兩人一組，踢固定球練習(xí)。兩人相對(duì)而站，一人踩球，另一人做上步踢球動(dòng)作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

　　意圖：意在體會(huì)支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位，進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)作的連貫性。在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。

　　通過練習(xí)一和練習(xí)二，使學(xué)生對(duì)于腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解，初步掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球這一動(dòng)作。

　　為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫，我設(shè)置了第三個(gè)練習(xí)：兩人一組相隔5米站立進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)�傳球練�?xí)，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，踢球要穩(wěn)。

　　練習(xí)過程中，會(huì)要邀請(qǐng)優(yōu)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　以上練習(xí)方法的設(shè)置，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，有針對(duì)性，很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)以及教師的及時(shí)糾錯(cuò)，學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　學(xué)生練習(xí)結(jié)束之后，我設(shè)置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進(jìn)門比準(zhǔn)游戲。

　　游戲方法：全班異質(zhì)分組，分成4組，距踢球點(diǎn)5米處，有寬80厘米的小球門，組內(nèi)隊(duì)員每人一次踢球機(jī)會(huì)，循環(huán)兩次，進(jìn)球數(shù)最多的組獲得勝利。

　　意圖：通過這一環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動(dòng)作的理解，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到了進(jìn)一步鞏固。達(dá)到了學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，起到了鍛煉身體的作用。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在這一活動(dòng)中獲得了成就感，體會(huì)到了參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

　　結(jié)束部分

　　首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進(jìn)行拉伸放松，老師帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸放松操，學(xué)生之間互相拍打放松。

　　意圖：通過整理放松，使學(xué)生的心境或情緒得到平復(fù)，為接下來的課程做好準(zhǔn)備，便于學(xué)生運(yùn)動(dòng)過后的快速恢復(fù)，養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

　　整理放松活動(dòng)結(jié)束之后是本節(jié)課的小結(jié)

　　首先通過問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的收獲(知識(shí)技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力。其次，對(duì)學(xué)生課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　在課程的最后，安排體委或值日生點(diǎn)收器材，宣布下課。

　　場地器材

　　本節(jié)課的場地器材：足球25個(gè)，小球門4個(gè)

　　預(yù)計(jì)負(fù)荷

　　預(yù)計(jì)平均心率：125~140次/分，預(yù)計(jì)練習(xí)密度：35%~40%。

小學(xué)說課稿 篇8

　　本課是一篇寓言故事,在小學(xué)語文教材里入選了不少的寓言，集中編排在二、三、四年級(jí)的六冊(cè)課本中，這些寓言無論是選自伊索寓言、克雷洛夫寓言，還是中國古代寓言，都有著：“寓體的生動(dòng)形象，寓意的抽象概括，手法的諷刺夸張，語言的簡明準(zhǔn)確”的共同特點(diǎn)。

　　針對(duì)寓言的特點(diǎn)在教學(xué)策略與方法的選擇上，我打算以參與、合作、探究、體驗(yàn)為特征，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，重視教學(xué)中的操作與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自主調(diào)控能力，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。

　　因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：通過有感情的朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編，來理解課文的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的表演能力，以及想象、說話的能力，從中教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。

　　鑒于以上考慮，本節(jié)課我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、主體參與、合作學(xué)習(xí)階段。

　　本篇課文難度較小，學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)。因此在課上首先讓每個(gè)學(xué)生選擇自己的好伙伴，自由組合成一小組，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇自己比較喜歡的內(nèi)容來重點(diǎn)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來。通過自主學(xué)習(xí)，來達(dá)到感知課文的目的。通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及初步的自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，也是對(duì)“低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)模式”的初探。

　　2、激情表演、熟知課文階段。

　　學(xué)生通過第一階段自學(xué)以后，對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解與感知，為了使這種了解與感知更加牢固與堅(jiān)實(shí)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，特創(chuàng)設(shè)情境：徐州電視臺(tái)將把《猴子種果樹》這則寓言拍成電視劇，想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)來當(dāng)小演員，師生共同扮演寓言角色，在表演時(shí)根據(jù)角色的需要，戴上頭飾和一些小道具，增添趣味性和真實(shí)感。在分角色的表演中，通過語氣、動(dòng)作的夸張，再現(xiàn)寓體的生動(dòng)情境，展示每個(gè)學(xué)生剛才的自學(xué)結(jié)果，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。

　　3、大膽創(chuàng)新、情感交流階段

　　本階段主要以練習(xí)說話為主，通過說話練習(xí)，讓學(xué)生在表演、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。鼓勵(lì)學(xué)生大膽直言，想什么就說什么。為此主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)開放性的問題：A、你最想對(duì)誰說些什么？B、你最喜歡誰？你想告訴它什么？C、你最不喜歡誰？你想告訴她該怎么辦？

　　學(xué)生在交流的同時(shí)又加深了對(duì)課文的理解與認(rèn)識(shí)。主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思維空間。

　　4、差異發(fā)展、體驗(yàn)成功階段。

　　我們認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展存在差異性，因此本節(jié)課在學(xué)生理解課文寓意的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不同接受層面教育的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境之二：徐州電視臺(tái)的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集，但由于劇本還沒著落，于是想把這任務(wù)交給小朋友完成。讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫，創(chuàng)造性的復(fù)述，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把寓言學(xué)活，最大程度的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言組織、表達(dá)能力。

　　總之，在新課改精神的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，而且有很大的收獲，是我這節(jié)課所著力追求和實(shí)現(xiàn)的。

小學(xué)說課稿 篇9

　　第一部分： 教材分析

　　“口語交際”是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容。在《語文新課標(biāo)》中就明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”根據(jù)新課標(biāo)的精神，在本次教學(xué)活動(dòng)中，本人選擇了貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題“勸說”，采用靈活多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)際交流、辯論中鍛煉口語交際能力�！秳裾f》是人教版第十冊(cè)第三單元的訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)。在前面開展第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對(duì)語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。

　　3、了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

　　重、難點(diǎn)：

　　了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說

　　教 法：

　　“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，在教學(xué)過程中將主要采用“創(chuàng)設(shè)特定情境，體現(xiàn)雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗(yàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。

　　學(xué) 法：

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。在小組交流、生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的欲望，體會(huì)規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、錄象資料。

　　2、收集與水資源有關(guān)的資料。

　　3、浪費(fèi)水資源的圖片。

　　第二部分：教學(xué)程序

　　合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此，本人利用了多媒體輔助教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示話題。

　�。ǘ�）小組交流，探究方法。

　　（三）角色體驗(yàn)，嘗試實(shí)踐。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說。

　　下面我再具體說說這個(gè)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示話題。

　　【學(xué)生是以形象思維為主，同時(shí)還要有興趣的引導(dǎo)。上課開始，老師播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。這樣的導(dǎo)入是為了讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，逐漸明白本次口語交際課的主題和重要性�！�

　�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

　�。�2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

　　播放錄像前，先介紹當(dāng)時(shí)的具體情況。要求學(xué)生看完錄象后回憶：在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽到了什么？

　　教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”。勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因是什么呢？今天，就讓我們共同走進(jìn)口語交際活動(dòng)——?jiǎng)裾f，來領(lǐng)略“勸說”這種語言藝術(shù)的魅力。

　�。ǘ�）小組交流，探究方法。

　　【興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)的直接動(dòng)力，是培養(yǎng)能力必不可少的前提。學(xué)生一旦對(duì)某件事情、某個(gè)話題產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地全身心投入進(jìn)去。在前一個(gè)環(huán)節(jié)中，播放的錄像片段已經(jīng)激起了學(xué)生對(duì)“勸說”這個(gè)話題的興趣，但怎樣勸說呢？學(xué)生卻難以表達(dá)。為此，老師趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)——“水資源浪費(fèi)”新聞圖片展。這個(gè)選材在我們的生活中是最常見的現(xiàn)象，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，目的就是為了讓學(xué)生在后面的訓(xùn)練中能有感而發(fā)，有話可說�！�

　　導(dǎo)語：這些珍貴的水資源白百地浪費(fèi)了，多可惜呀！要想勸說這些人，最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。

　　1.小組展開討論：怎樣以理服人？（小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。）

　　2.小組上臺(tái)交流。（以理服人；用水資源的寶貴來勸說——生成、不可再生；用水的用途來勸說；用積水成淵的故事勸說。）

　　3.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

　�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

　�。úシ配浺�1）

　　甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

　　乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　�。úシ配浺�2）

　　甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

　　乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　　（2）比一比，說說自己的想法。

　　甲1 甲2

　　態(tài)度：生硬——和氣

　　語氣：直接——婉轉(zhuǎn)

　　角度：自己——他人

　　結(jié)果：接受——拒絕

　　師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。所以，得體的勸說既要以理服人，還要以情感人。

　　【新課標(biāo)指出：要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。根據(jù)新課標(biāo)的理念，老師在運(yùn)用錄象激發(fā)了學(xué)生對(duì)“勸說”這個(gè)話題的興趣后，然后組織了一個(gè)圖片展覽，還原了學(xué)生真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生才能有感而發(fā)，有話可說。再充分放手，讓學(xué)生分小組活動(dòng)，互相討論、自由表達(dá)、自由發(fā)揮，想辦法解決問題。這樣的設(shè)計(jì)既達(dá)到人人參與，個(gè)個(gè)得到鍛煉的目的，又可以培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。老師也以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份加入學(xué)生的討論中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。這樣從生生到師生，讓學(xué)生在一個(gè)心情舒暢、樂觀開朗的情緒中學(xué)會(huì)交流，這樣會(huì)有效地提高口語交流的主動(dòng)性和積極性�！�

　　【因?yàn)檎莆談裾f語言的特點(diǎn)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，所以在教學(xué)中又設(shè)計(jì)

　　了一個(gè)“聽錄音”片段的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟勸說語言的特點(diǎn)。教師出示兩段不同的錄音，讓學(xué)生通過自己的切身體會(huì)去辨別、分析、發(fā)現(xiàn)問題，在同伴的評(píng)議、交流中體驗(yàn)改正，從而掌握正確的勸說技巧，學(xué)會(huì)進(jìn)行得體的口語交際。】

　　【在本環(huán)節(jié)中，由“理”到“情”的認(rèn)識(shí)，既體現(xiàn)了教者由表及里，層層深入的“分層教學(xué)”設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)上的提高和技能上的提高，為以后進(jìn)行得體的口語交際打下基礎(chǔ)。】

　　4、小結(jié)：勸說要以理服人、以情感人，還要注意對(duì)象、場合、方式方法。

　　（三）角色體驗(yàn)，嘗試實(shí)踐。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們掌握了勸說的技巧，那么，讓我們一起來勸勸那些浪費(fèi)水資源的人吧。

　　1、模擬角色，嘗試體驗(yàn)：假如你看見有人浪費(fèi)水資源，你會(huì)怎么來勸說？

　�。�1）媒體出示關(guān)于水資源的資料，學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補(bǔ)充自己的發(fā)言提綱。

　�。�2）小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾，適時(shí)補(bǔ)充。

　�。�3）全班交流，比比哪個(gè)小組的勸說更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。（老師也可參與活動(dòng)，扮演浪費(fèi)水資源的人）

　　2、擂臺(tái)賽：推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說本領(lǐng)，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。）

　　【口語交際最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中提高自己的語言能力。沒有交流的土壤，一切都是紙上談兵。所以，口語交際的精彩之處就體現(xiàn)在學(xué)生的練說過程。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，各抒己見，暢所欲言，同時(shí)還要為學(xué)生提供一個(gè)練說的舞臺(tái)。在本環(huán)節(jié)中，就設(shè)計(jì)了“角色體驗(yàn)”擂臺(tái)賽這個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先在小組里模擬勸說，大家互說互評(píng)，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)插話補(bǔ)充。人人參與，個(gè)個(gè)有感而發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。這種模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng)，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在有理有據(jù)的勸說中學(xué)會(huì)樹立自己鮮明的觀點(diǎn),讓自己的邏輯思維更加嚴(yán)密、語言表達(dá)更加清晰、臨時(shí)反應(yīng)更加迅速，而且角色表演也讓學(xué)生的綜合得到進(jìn)一步的提高�！�

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說。

　　導(dǎo)語：在生活中，還有許許多多不文明的現(xiàn)象需要我們真誠的勸說。

　　1、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？請(qǐng)描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

　�。ń處熞�重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”）

　　2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們的勸說？

　　（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

　�。�1）每組選擇一種情況進(jìn)行模擬表演，相互交換角色，練習(xí)勸說。

　�。�2）每組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評(píng)價(jià)。

　　【口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)�？谡Z交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的語言活動(dòng)。所以在拓展勸說的環(huán)節(jié)里，就從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生回歸生活，回歸常態(tài)并夠?qū)W以致用，服務(wù)生活，這才真正體現(xiàn)了口語交際的工具性的特點(diǎn)。同時(shí)，多種不同情境的創(chuàng)設(shè)，也讓學(xué)生了解到了在不同的環(huán)境中，對(duì)象、目的的不同，則勸說的方式方法也不同。這樣，在實(shí)際交際中，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到交際語言的多樣性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性�！�

　　3、小結(jié)：

　　生活處處有語文，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。

　　第三部分：板書設(shè)計(jì)

　　以理服人

　　勸說

　　以情感人

　　【板書設(shè)計(jì)簡單明了，集中體現(xiàn)了“勸說”語言的特點(diǎn)，同時(shí)也清楚地提示學(xué)生在生活中進(jìn)行得體的勸說時(shí)必須要掌握的兩個(gè)技巧，讓學(xué)生明白，只有“情”、“理”結(jié)合，勸說才會(huì)成功�！�

　　以上，是我對(duì)口語交際課《勸說》的教學(xué)設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家指正。謝謝！

【【熱門】小學(xué)說課稿模板錦集9篇】相關(guān)文章：

【熱門】幼兒園說課稿模板錦集9篇07-28

高中說課稿模板錦集5篇06-11

說課稿初中模板錦集5篇06-10

說課稿初中模板錦集4篇06-04

【熱門】幼兒園說課稿錦集10篇07-13

有關(guān)高中說課稿模板錦集五篇06-17

【必備】說課稿初中模板錦集九篇07-09

【必備】說課稿初中模板錦集3篇07-06

【實(shí)用】說課稿初中模板錦集六篇06-23

【必備】說課稿初中模板錦集四篇06-23