【推薦】小學說課稿模板合集6篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的小學說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
小學說課稿 篇1
一、教材分析
我指導(dǎo)的是五年級圖書閱讀指導(dǎo)課。主題是“快樂閱讀，品味親情”。我選的圖書是《感動小學生的父愛（母愛）故事》系列叢書。書中一個個故事發(fā)人深省，令人感動。
二、教學目標
知識目標：讓學生在閱讀中感受語言、積累語言、運用語言。
技能目標：小學高年級課外閱讀教學旨在提高課外閱讀能力。教師應(yīng)教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣。情感目標：學生通過閱讀《感動小學生的父愛（母愛）故事》，使他們的心靈得到凈化，豐富學生的情感。讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
三、教學重點：
讓學生認識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂。
四、教學難點：
鍛煉學生的概括能力，指導(dǎo)學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。
五、學情分析
知識方面：大部分學生基礎(chǔ)知識比較扎實，半數(shù)以上的學生能正確流
利朗讀課文，還有個別學生朗讀時缺少情感。
情感方面：學生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。
個性心理：本班學生活潑大膽，善于表達。對學習充滿信心，學習積極性強。
方法和思維：在閱讀的過程中，學生運用學過的閱讀方法，一讀二品三悟，復(fù)述主要內(nèi)容，寫出自己的感受。
六、教法
以情感誘發(fā)為主，通過篩選文中具體的信息,引導(dǎo)學生體會作者的感情，配合多媒體教學，直觀有效。
七、學法
自主學習法。教師少說，多讓學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍。這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，充分體現(xiàn)了自主閱讀的思想理念。
八、教學過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
上課伊始，我首先通過名人名言導(dǎo)入新課�！吧勘葋喺f：書籍是全
人類的營養(yǎng)品。同學們，你們喜歡讀書嗎？為什么？”
（和學生討論讀書的好處，以此激發(fā)學生讀書的興趣。）
接著我引導(dǎo)學生回顧上冊學過的親情故事。在我們學過的課文中，有很多感人的故事，如：
《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
從這些課文中你感受到了什么呢？
（深深的父愛和母愛）這節(jié)課我們再讀一本描寫父母情深的書——《感動小學生的父愛（母愛）故事》
�。ò鍟黝}：快樂閱讀，品味親情）
然后師生共同回憶以前學過的閱讀方法：一讀二品三悟。
(二 )導(dǎo)讀
導(dǎo)讀《一口讓人流淚的水缸》，使學生感受深深的父母之愛，激發(fā)他們閱讀的欲望。
師：讀書不思考，等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學們認真聽。（課件展示，學生邊看邊聽）
師：誰來告訴大家這篇文章講了一件什么事？指名回答。
師：一個好的故事總能打動人的心弦，文中使你最受感動的地方是哪里？（學生小組討論，指派代表發(fā)言。）
師：聽完這個故事，你有什么感受？
小學說課稿 篇2
一、說教材
1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個性》是人教版高中語文第一冊第一單元的表達交流。這個單元是學生在高中階段接觸的第一個表達交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢？由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來的，便各有自己不同于他人的特點，這就是個性。寫人一定要寫出人的個性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物的個性。新課標要求“強化語言運用能力”因此，這個單元有著舉足輕重的作用。
2、 課堂教學目標
知識目標：
�、賹W習寫作中選材應(yīng)運用典型事例。
�、趯W習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個性.
能力目標：
1、訓練學生的口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學生善于觀察的能力。
德育目標：教育學生在寫作中表達真情實感,凸顯個性.
3、課堂教學重、難點 課堂教學重點的確定是依據(jù)教材的特點，課堂教學的目標及學生的實際情況。至于課堂教學難點，則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預(yù)習，還存有疑問，理解還有困難的地方。根據(jù)以上這些，確立本課的課堂教學重難點為：
1、運用多種手法表現(xiàn)人物的個性
2、強化語言運用能力
4、課時安排 一課時。
二、說教法
新課標要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的課堂教學活動，努力形成課堂教學個性�！币虼�，我確立本課的課堂教學方法如下：
1． 通過師生互動引出話題。
2． 朗讀精彩語段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當。
3． 比較研究法：通過《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習作的賞析，學習描寫人物的方法。
三、說學法
在作文指導(dǎo)時，一定要充分調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學習的主人。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵學生發(fā)言、討論。學生應(yīng)學習在寫作中如何選材、運用多種描寫方法凸顯人物個性。
四、說課堂教學過程
我這節(jié)課的課堂教學過程是這樣的。首先，在學生的配合下完成了情景導(dǎo)入，讓學生表演了班級三個比較有特點的人，讓大家來猜。當聽著他們熟悉同學和老師的名字時，教室里不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著我！接下來我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容，一是解決選材問題 取其精華，二是善于運用多種描寫方法 細微之處見精神。最后，進行了習作點評《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評議后，把他們的意見綜合，歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處。學生對照同學的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象，寫一個片段。
五、說板書
寫 人 要 凸 顯 個 性
方法 個性突出
選材 事例典型
當然，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語文比作一棵樹，那么，寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養(yǎng)！如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，作文講評就是給心靈安放了一個歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學生一份希冀，給學生一個夢想，給學生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！
小學說課稿 篇3
一、說教材
《江南》是蘇教版小學一年級上冊的一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在下面戲水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學生觀察，幫助理解古詩。課文后面田字格里的7個字是本課要學會的生字。
二、說學情
一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。容易被新鮮的事物、游戲活動所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)認識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的生活經(jīng)驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。
三、說教學設(shè)計理念
1、說重難點
本課的重難點在于讓學生通過識字，能正確流利地讀、背古詩。
2、說設(shè)計理念
皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣�！倍荒昙墝W生學習更在于興趣。因而在教學中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學，意在吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學。其中也安排了游戲?qū)W習及各種形式的朗讀訓練來貫穿于整堂課的學習。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的'情景，培養(yǎng)學生的參與意識。通過創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動，發(fā)展學生合作交流的學習能力。
四、說教學程序
本課安排為兩課時，這里設(shè)計的是第一課時的教學程序。我主要設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、播放《江南、漢樂府》歌曲、美景圖片。
一年級學生又是剛?cè)雽W不久，可能會產(chǎn)生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學生欣賞動聽的歌和美麗的江南圖片，讓學生放松，同時營造優(yōu)美的情景，使學生進入學習狀態(tài)
2、贊美江南，過渡新課
(在觀看了圖片后，教師因勢利導(dǎo)的進入新課，帶學生去江南旅游)
(二)朗讀訓練
1、初讀課文、讀準字音
(1)播放《江南》范讀讓學生欣賞
(2)學生借助拼音自由讀(充分發(fā)揮學生自主學習，體現(xiàn)學生主體性)。
(3)同桌讀(通過兩人互讀，幫助糾正字音)
(4)指名讀(讓學生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性)
(5)齊讀(在集體的朗讀下，進一步幫助個別學生糾正字音)
2、再讀課文，讀出節(jié)奏
(1)教師范讀(教師有效的范讀，幫助學生提高朗讀水平，給學生一個模仿的榜樣)
(2)學生模仿教師練習讀(給學生時間練讀，充分發(fā)揮兒童愛模仿的天性)
(3)指名讀、檢測(檢測學生的朗讀、針對不足加以引導(dǎo)、糾正)
(4)齊讀(集體讀古詩，訓練學生讀出節(jié)奏)
3、師生對讀、賽讀
(通過多種形式的朗讀訓練學生，提高朗讀水平)
(1)A、教師與學生對讀;B、男、女生對讀(通過比賽的形式，激發(fā)學生讀的興趣。在讀的過程中，進一步熟悉古詩)
(2)快慢賽讀
(教師與學生賽讀，通過快慢的形式，讓學生感悟讀古詩時的快慢)
(3)輕重賽讀
(通過輕重賽讀，讓學生感受讀古詩的輕緩)
(4)快樂讀
讓學生感受魚兒嬉戲的快樂，融入到情景中，快樂的朗讀。
4、背讀課文，演背古詩
(1)生試背古詩
讓學生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。
(2)貼背
讓學生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。
(3)讀背
讓男同學充當荷葉，女同學充當荷花，指名同學來當魚兒，扮演不同的角色來邊演邊背古詩，讓學生對古詩的理解得到升華。
(三)趣味識字
1、貼卡片識方向
讓學生找出教室的“東”“西”“南”“北”用生字卡片貼在相應(yīng)的位置。鍛煉學生的方向感和動手能力。
2、游戲——采蓮
是讓學生上臺扮演采蓮的姑娘、小伙子、荷花、蓮葉、小魚，通過游戲的方式學習生字、背誦課文、增強了趣味性，使學生能積極主動地參與到活動中來，培養(yǎng)學生自主學生的能力。
3、鞏固生字
出示生字卡片，請學生依次讀生字，同學們掌聲表示鼓勵。本環(huán)節(jié)也是讓學生在游戲中鞏固生字，認讀生字。
五、拓展、結(jié)課
1、播放更多的江南美景圖片
帶學生觀賞，游覽江南，與開課時的觀賞相呼應(yīng)。讓學生在從開始欣賞美景進入學習，則再次欣賞美景完成學習，讓整堂課都被江南的詩情畫意所包圍。
2、學生學著魚兒游出教室
再次讓學生感受魚兒嬉戲的快樂，充當魚兒游出教室，讓課堂知識融入生活。
小學說課稿 篇4
一、教材分析
1、教材地位和作用
有理數(shù)除法是人教版七年級數(shù)學第一章《有理數(shù)》中的第四節(jié)的第二小節(jié)內(nèi)容，是繼有理數(shù)的加法、減法和乘法之后的又一種運算。學習有理數(shù)除法對學生解決生活中的實際問題帶來了簡便，使學生體會到學習有理數(shù)除法的必要性和現(xiàn)實意義，為后面學習有理數(shù)的混合算奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、教學目標
�。�1）知識與技能目標：了解有理數(shù)除法的意義；經(jīng)歷有理數(shù)的除法法則的過程，會熟練進行有理數(shù)除法運算。
�。�2）過程與方法目標：通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運用，讓學生體會轉(zhuǎn)化思想；培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想知道數(shù)學思維活動的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學問題的討論，能從交流中獲益。
3、教學重點與難點
重點：正確運用法則進行有理數(shù)的除法運算。
難點：根據(jù)不同的情況選取適當?shù)姆椒ㄇ笊獭?/p>
教學思想：轉(zhuǎn)化思想
二、學生情況分析
學生在學習本節(jié)課前對有理數(shù)數(shù)的加、減、乘法運算以及相反數(shù)、絕對值相關(guān)概念較為熟悉且具有一定的觀察、動手操作、合作交流能力，已初步具有一點分析歸納概括的能力。
三、教法與手段
采用“觀察——猜想——驗證——類比——歸納”的教學模式，營造可探索的環(huán)境，引導(dǎo)學生積極參與，掌握規(guī)律，主動地獲取新知識。利用多媒體輔助教學，充分調(diào)動學生學習積極性，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
四、學法指導(dǎo)
本節(jié)主要指導(dǎo)學生自主探究——合作交流——主動總結(jié)——自我提高。改變學生被動接受的學習方式，倡導(dǎo)學生自主參與，積極互動，主動地獲取新知識，培養(yǎng)學生觀察、歸納等數(shù)學能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。
五、教學過程
1、引入新課.
我們在前幾節(jié)課中學習了有理數(shù)的乘法運算，并認識了有理數(shù)的倒數(shù)，那大家知道乘法的逆運算是什么？該如何進行有理數(shù)的除法運算，這就是本節(jié)課我們學習的內(nèi)容.引入新課，在黑板上寫下課題：有理數(shù)的除法
2、溫故而知新
（1）多媒體出示：倒數(shù)的定義你還記得嗎？（指名回答）
（2）多媒體出示：你能很快地說出下列各數(shù)的倒數(shù)嗎？以表格形式出現(xiàn)
計算（﹣4）×（﹣2）=?? 3 ×（﹣5）= 學生很容易做出。接著出示兩道除法運算，計算8÷（﹣4）= （﹣15）÷3= 通過學生觀察上題，猜想并驗證，根據(jù)上面乘法運算的結(jié)果，也很容易得到答案。再用類比的方法得到另一道題答案。接著給出兩組比大小，觀察上面三個式子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？在這安排一個學生活動，引導(dǎo)學生觀察，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)得出結(jié)論：把除法運算轉(zhuǎn)化為乘法運算，并及時提問如何轉(zhuǎn)化的，得到除以一個不為0的數(shù) ，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。多媒體出示有理數(shù)除法法則：文字形式，學生讀一遍。并出示數(shù)學表達式，強調(diào)0不能作除數(shù)。 （3）溫故而知新：提問乘法法則并出兩道乘法運算題
�。�4）多媒體出示例題兩道，重在用法則，接下來安排9道練習，安排一個活動，學生在做中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法運算符號法則，以填空形式出示。在安排兩道例題，是學生在做中總結(jié)，什么時候用第一個法則，什么時候用符號法則較為簡單，訓練觀察，歸納的能力.后面是6道填空、3道選擇綜合訓練
3、課堂小結(jié)：談?wù)勎覀兊氖斋@，從我學會了，我明白了等方面
4、作業(yè)：課本38頁4、6
六、評價分析
1、合理選用教學素材，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學內(nèi)容。
2、注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生探究，使其充分感受和體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。
3,注重了轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學思想方法的滲透
4、對知識的遷移拓展，培養(yǎng)了學生的探索和創(chuàng)新能力，使每位學生得到不同程度的發(fā)展。
小學說課稿 篇5
一、說課內(nèi)容
河北版《品德與社會》五年級下冊第三課《面對自然災(zāi)害》。
二、解讀教材，確定教學目標
本單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》、以“農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展為主線”設(shè)計了《我門的衣食之源》、《農(nóng)業(yè)大家庭》、《面對自然災(zāi)害》、《考察農(nóng)業(yè)的歷史》《蒸蒸日上的新農(nóng)村》五個主題。第三個主題《面對自然災(zāi)害》分為三個小的版塊：抗災(zāi)保生產(chǎn)、草場的悲哀、生靈的吶喊。主要是通過一些資料圖片，了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，體現(xiàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好辦法�；谶@種認識，我把教學目標定為：
知識：了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭。
能力：在搜集資料，調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。
其中“了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭；體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”是重點，因為只有通過了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭，才能懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。才能體會農(nóng)民的辛勤勞動。而這些僅從書中的幾幅圖去了解是不夠的，必須通過收集大量的資料，然后分析、整理，才能徹底的理解和感悟。所以把“體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”確定為教學難點。
那么，怎樣組織教學活動，才能有效的突出重點，突破難點呢？
三、說學情
本課的教學對象為五年級小學生，他們天真活潑、好動、好奇、好問，喜歡直接有趣的故事，并且樂于參與教學，樂于想象，有一定的自主學習的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學生的主動性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過收集資料、觀察圖片、體驗交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的想象能力和思維，讓他們在體驗中感知人類與自然災(zāi)害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。
四、說教法、學法
1、教法、學法
新課標指出：“課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體�！苯虒W中我們要作好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單的疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分體現(xiàn)在過程和方法中�；谶@一基本理念，在《面對自然災(zāi)害》的教學中，我的主要教學方法是情境體驗法，我不僅用好書上的文字和圖片，還補充了一些音頻、視頻材料，營造濃濃的情感氛圍，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教學境界。其次輔以合作、交流討論法，把學習的主動權(quán)教給孩子。在學習方法上，我主要引導(dǎo)孩子們自主學習，合作探究，凸現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位。
2、教學流程
創(chuàng)設(shè)情景——引入課題
“良好的開頭是成功的開始”。上課開始，我播放歌曲《在希望的田野上》同時欣賞美麗的田野風光引入課題：如此優(yōu)美的風景，大家喜歡嗎？此時話題一轉(zhuǎn)，讓學生觀看受災(zāi)后的圖片，這樣形成強烈的對比，把學生引入研究自然災(zāi)害的課題中從而激發(fā)了興趣。
自主探究——循序漸進、激發(fā)情感
在學生強烈的探究欲望下，我讓孩子們聯(lián)系課本結(jié)合資料，進行研究討論，自然災(zāi)害有哪些，危害有多大，如何預(yù)防？學生自主學習后，我相機引導(dǎo)學生合作探究，通過視頻、圖片，使學生認識到：自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)造成的巨大破壞。然后，我再引導(dǎo)：“孩子們這些災(zāi)害都是自然形成的嗎？還是有人為因素呢？”讓孩子們明白：由于人類的破壞，使生態(tài)失去平衡，大自然正用自己方式向人類報復(fù)。最后讓孩子們懂得：合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。這樣，由淺入深、循序漸進使學生的認識由理性提升到感性，形成了課堂教學的主線。
教學延伸——強化情感體驗
給學生播放有關(guān)自然災(zāi)害的影片或幻燈片出示各種自然災(zāi)害圖片，然后讓學生通過探究自然災(zāi)害自己得到的收獲。接著讓學生進一步思考：面對自然災(zāi)害我們該怎么辦？讓學生知道在災(zāi)害來臨時，我們不應(yīng)躲避，應(yīng)積極面對，進行抗災(zāi)、救災(zāi)。因為我們有堅強的后盾——國家、 人民及社會各界的支持幫助。從而讓學生體會到眾志成城、團結(jié)一心的重要性。
激勵踐行——升華道德情感
《品德與社會》課程標準明確指出：“教學不止是讓學生了解‘是什么’，明白‘為什么’，更重要的是懂得‘用觀點指導(dǎo)行動’，實現(xiàn)從明理到導(dǎo)行的順利過渡，實現(xiàn)知情意行的有機結(jié)合”。所以在全班同學了解了自然災(zāi)害的危害性及防治措施后，我引導(dǎo)孩子們開展防災(zāi)宣傳活動。通過形式多樣化，讓課堂教學與學生生活得到和諧統(tǒng)一，最終完成《品德與社會》教學“導(dǎo)行”的目標。
這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念中“提倡學生自主、合作、探究的學習方式”。學生在教師創(chuàng)設(shè)的教學模式下，從嘗試中學，鼓勵學生張揚個性，在課堂上暢所欲言，并對他們給予鼓勵性的評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。另外，在現(xiàn)存教材的基礎(chǔ)上，進一步活化教材，發(fā)掘各種內(nèi)在因素，這些都有利于品德與社會學科資源的開發(fā)與利用。
小學說課稿 篇6
一、說教材
1、說教學內(nèi)容及教學作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學版信息技術(shù)教材第三冊第五課的內(nèi)容，教學對象是小學五年級的學生。本節(jié)課是在學生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎(chǔ),對畫圖知識作鋪墊的延伸，從而能夠讓學生熟練掌握畫圖工具結(jié)合思維創(chuàng)作。尤其是學生在學習了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后，學習興趣更是被大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力�；诖它c，我設(shè)計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握另一種繪圖工具的使用，同時培養(yǎng)學生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造更多美麗的圖案，充分發(fā)揮學生的思維想象力，給生活中的大自然景色創(chuàng)造美。
2、說教學目標
本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于學生的實踐能力的鍛煉，為使學生有效將理論知識聯(lián)系于實踐，更好地完成學習任務(wù)，根據(jù)本人對教學內(nèi)容的理解、分析，并結(jié)合學生的實際情況，制定如下教學目標：
知識與技能：
�。�1）復(fù)習鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
�。�2）能利用保存的圖片設(shè)置墻紙。
（3）讓學生學會使用曲線工具。
過程與方法：
學生通過學一學、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法,及畫太陽傘。給予學生親身實踐操作，從實踐中學會調(diào)整線段彎曲，從而突破教學難點，最終實現(xiàn)“做中學，學中做”的目標。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生的審美意識，知識遷移能力、動手能力和創(chuàng)新能力。讓學生在自我展示、自我激勵、體驗成功和感知生活中景色的美。
3、說教學重點、難點
重點：學會使用曲線工具。
難點：用曲線工具調(diào)整線段彎曲。
確定以上教學重點難點的理由：通過前面的學習，學生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：多邊形的繪制），但對如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點。為了更好地進行操作步操，用曲線工具來調(diào)整線段的彎曲是一個比較難以對控制點的掌握。因此，用曲線工具調(diào)整線段彎曲是本課的教學難點。
二、說教法
這節(jié)課采用的主要方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、
等教學方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風景畫。
理論依據(jù)：新課程理念要求學生是課堂的主人，在整個教學過程中，為突出教學重點，突破難點。通過學生觀察，教師指導(dǎo)，學生親自操作實踐，從而學會使用曲線工具來調(diào)整線段彎曲。結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）。使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生變被動學習為主動愉快的學習。立足課堂教學，在生動有趣、愉悅的氣氛中展開，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。
三、說學法
運用電腦操作繪畫是信息技術(shù)和繪畫知識的整合。因為，小學生學習電腦繪畫的興趣很濃，他們對學習畫圖工具的運用充滿好奇心，有極強的求知欲望。在本課學生將會用美術(shù)學科中的色彩知識和繪畫技能來創(chuàng)作，需要學生通過親身的實踐，動手操作來達成目標。因此，通過本節(jié)課的教學，我主要培養(yǎng)學生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運用—自主創(chuàng)新”的學習方法。使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力、訓練學生的思維能力。
四、說教學過程
本節(jié)課內(nèi)容偏重于實踐，為使學生有更充裕的時間進行實踐操作，且在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。我對教學過程的主要環(huán)節(jié)做如下設(shè)計：
時間分配：導(dǎo)入新課（3min）、新課教學（15min）、實踐演練（20min）、小結(jié)（2min）
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
依據(jù)或意圖
導(dǎo)入新課
采用創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
師：同學們，你們看到過
大海嗎？海邊的景色美不美？想不想去看大海？今天老師和你們一起走進大海。
播放海邊風景畫。（師提示）
觀看視頻剪輯、通過視覺、聽覺、感覺，領(lǐng)略大自然的景色美。
創(chuàng)設(shè)美好的學習情境。使學生有一種想把這美麗的景色畫下來的愿望。從而激發(fā)學生的學習興趣。
新課教學
新課教學主要采用師生合作和學生自主實踐方式。
一、復(fù)習鋪墊、鞏固練習
過程設(shè)計：
1、畫天空、大海、沙灘及設(shè)置背景色。
�。ㄒ髮W生應(yīng)注意畫面的協(xié)調(diào)）教師巡視、并發(fā)現(xiàn)問題。
觖決問題：
2、您會畫“白云”嗎？請給我們演示畫好嗎？
教師組織學生展示。
二、方法指導(dǎo)、學習新知
過程設(shè)計：
①（初步認識）教師引導(dǎo)學生認識曲線工具。
畫太陽傘，太陽傘是弧形的，如何畫？
�、冢ǚ椒ㄖ笇�(dǎo)）以演示法的教學方式邊說邊演示操作步驟。
�、郏ㄍ晟普J識）解決學生質(zhì)疑，突破難點。
在畫太陽傘，調(diào)整曲線彎曲時，一不小心，曲線就拖出一個彎來，怎么辦？
用曲線工具調(diào)整線段彎曲：解決方法及操作步驟。
三三、實踐運用、自主創(chuàng)作
① 展示兩幅圖，讓學生進行對比這兩幅圖的特點。
�。◣熒〗Y(jié)）
② 繪畫一幅美麗的海濱景色圖畫。讓學生閉上眼睛，展開想象，勾畫自己心中的畫的畫法。接著在優(yōu)美的音樂里開始創(chuàng)作。
三點要求：
�、儆盟鶎W的畫圖工具畫一幅海濱景色圖畫。
�、趫D畫的畫面要注意協(xié)調(diào)。
③完成保存的圖片設(shè)置墻紙。
教師巡視指導(dǎo)。
�。▽W生畫得過于單調(diào)教師會適當提示：海邊還會有些什么呢？）
出 四、觀摩交流、效果評價
同學之間互相看一看、評一評。
展示幾幅優(yōu)秀的作品，師點評。
五、歸納總結(jié)、課后拓展
1、今天我們學習了什么？你有什么收獲？你還想利用本節(jié)課學到的知識做什么？
2、布置任務(wù)：請同學們回去家里有電腦的同學，發(fā)揮自己的想象力，繪畫一幅海濱景色圖畫。
�、儆^察、思考、動手實踐、解決問題；
動手操作實踐。
觀察、思考、動手操作。
學生直觀上認識曲線工具。
學生思考。
觀察、動手操作。
觀察、思考、小組討論、歸納。
觀察、分析，指出各自的其優(yōu)缺點。
學生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫。
學生自由發(fā)言。
觀看、評析。
學生自由發(fā)言。
強化加深練習，鞏固了前面所學的內(nèi)容。為沒有掌握好的學生提供知識學習的機會，更好的展開下面的教學任務(wù)。
了解班里是否都會靈活觀察運用“橢圓”工具。如果有，則給予讓學生充分表現(xiàn)的機會，請他來當小老師示范操作，幫助有困難的同學。
引導(dǎo)學生一步步去操作，巡視個別指導(dǎo)。目的是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而引出以下任務(wù)。
培養(yǎng)學生交流、合作的精神。分析、解決問題的能力。
通過觀察、對比、分析，培養(yǎng)學生觀察問題的能力。從而突出曲線工具的運用。
鼓勵學生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)造力創(chuàng)作。培養(yǎng)學生實踐綜合運用能力、創(chuàng)新能力和審美能力。
此環(huán)節(jié)里，在教法上用“觀摩”方式，讓學生交流學習心得，生生互評、師生互評等評價方式�？隙▽W生的作品，讓學生體驗到成功的快樂！引導(dǎo)學生要善于運用所學的知識靈活運用。
這樣的教學能回顧所學的內(nèi)容，給學生一個完整又深刻的印象。讓學生不知不覺把知識與實際聯(lián)系起來。布置練習就可以延伸到課外。
【【推薦】小學說課稿模板合集6篇】相關(guān)文章：
【推薦】小班說課稿模板合集10篇06-02
數(shù)學說課稿推薦模板04-07
小學語文《匆匆》說課稿模板12-17
小學體育《跳繩》說課稿模板12-27
【推薦】高中語文說課稿模板合集八篇07-18
【推薦】高中語文說課稿模板合集六篇07-14
小學語文說課稿模板《荷花》11-19
小學語文說課稿模板《匆匆》11-18
小學英語說課稿模板《How many》11-14
小學英語《How many》說課稿模板11-03