小學(xué)說課稿

時(shí)間：2021-03-25 10:35:09 小學(xué)說課稿我要投稿

【精選】小學(xué)說課稿模板匯編4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】小學(xué)說課稿模板匯編4篇

小學(xué)說課稿篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自尊心過強(qiáng)或自尊心過弱可能帶來的危害。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備小故事、小品。

　　2、教師通過個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。

　　3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事，導(dǎo)入新課

　　1、聽故事：《可憐的小烏鴉》。

　　2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了？

　　3、教師點(diǎn)撥：在生活中，每個(gè)人要真正地認(rèn)識(shí)自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強(qiáng)；又不可認(rèn)為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強(qiáng)或過弱，都對(duì)你的成長(zhǎng)不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。

　　二、測(cè)測(cè)你的自尊

　　1、你認(rèn)識(shí)自己的自尊程度嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成小測(cè)驗(yàn)（測(cè)驗(yàn)題見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5—6頁）。

　　2、同桌互相說說自我測(cè)評(píng)的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。

　　3、教師點(diǎn)撥：看來，我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。

　　三、小品表演

　　1、觀看表演。

　　小品內(nèi)容：見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6—7頁《軍軍和龍龍》。

　　2、小組討論：軍軍錯(cuò)在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？龍龍又錯(cuò)在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？

　　3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強(qiáng)調(diào)只有自己；也不能自卑自輕，一點(diǎn)自尊心也沒有。

　　四、自尊心失衡小處方

　　今天請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開張小藥方。

　　1、獨(dú)立開處方（見《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9頁）

　　2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么？

　　五、小結(jié)

　　現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)什么激烈，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競(jìng)爭(zhēng)中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺；另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功！

小學(xué)說課稿篇2

　　我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)，第22課《窗前的氣球》。

　　首先我來說一說這篇教材：

　　這篇課文敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫(yī)院隔離治療，躺在病床上的科利亞特別孤單，非常想念以前的伙伴，想和他們一起在操場(chǎng)上奔跑、歡笑。心有靈犀的伙伴們感受到了科利亞的孤獨(dú)，給他送去一個(gè)飄在窗前的氣球，氣球給科利亞帶來了一聲問候、一張笑臉，更是一陣驚喜。通過這篇課文讓我們看到了孩子們之間那一份真摯的友誼，這正是一篇面向孩子們進(jìn)行情感熏陶的的好教材。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　本課由兩課時(shí)完成，我認(rèn)為閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀正確、讀流利、讀出感情；其次就是認(rèn)字，同時(shí)積累語言的運(yùn)用，在這個(gè)理念指導(dǎo)下，我定下以下課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)會(huì)讀“科、亞”等7個(gè)字。會(huì)寫“病、角”等八個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。值得重視的是通過學(xué)習(xí)閱讀課培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)語言的積累和運(yùn)用。

　　3.體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。

　　說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和孩子的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，我確定了本課的'教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，體會(huì)科利亞的心情變化。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，想象如果你是科利亞，你躺在病床上會(huì)想些什么？想象小伙伴們通過氣球想對(duì)科利亞說什么？

　　下面我就簡(jiǎn)單地說一說我的教學(xué)步驟以及各個(gè)步驟的教學(xué)理念

　　說教學(xué)步驟：

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

　　因?yàn)楸菊n的難點(diǎn)是體會(huì)人物前后的情感變化進(jìn)而讓孩子們感受到同學(xué)之間的深情厚誼，特別是科利亞一開始的那種真沒意思的心情二年級(jí)的孩子不一定能完全體會(huì)，所以一開始，我通過課前談話，讓學(xué)生生說說開心的事，引出假如有一天你不能再享受這些快樂了，你有什么感受，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比初步體會(huì)失去這些快樂后的孤獨(dú)、難過的心理，為課文的情感體驗(yàn)做好一定鋪墊。

　　二、自主識(shí)字

　　識(shí)字、寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識(shí)字方法，我覺得應(yīng)該把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生富有個(gè)性化的識(shí)字方法，因此，不僅在本課，以后的生字教學(xué)中我會(huì)拋棄了原先的要學(xué)生先看拼音讀、再去拼音讀、然后記字形這樣按部就班的方法教學(xué)，而是利用小組合作學(xué)習(xí)的方法，四人一小組，每一小組各自選一個(gè)生字寶寶，兩人講講是如何記住它，另外兩個(gè)小朋友想想組詞，這樣給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓他們自己突破識(shí)字難關(guān)，之后再互相做交流。

　　三、以角色體驗(yàn)來解讀文本、朗讀課文。

　　由于本篇課文的重點(diǎn)是需要孩子走進(jìn)科利亞的內(nèi)心，懂得科利亞的內(nèi)心情感變化。但是健康快樂的孩子不一定能體會(huì)病床上的科利亞的孤單與寂寞。因而，可能有些學(xué)生只是浮在語言的片面上，不能真正理解課文的用意。因此我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候我會(huì)運(yùn)用直觀教學(xué)，先用課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情景圖，加上科利亞的獨(dú)白：我生病住在醫(yī)院里覺得真沒意思。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入情境后，讓學(xué)生結(jié)合課文中的詞句談?wù)劄槭裁纯评麃啎?huì)覺得沒有意思？接著馬上出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第一第二自然段。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說科利亞在醫(yī)院里不能做什么，只能怎么樣？來體會(huì)科利亞的孤獨(dú)、沒意思。在這方面我需要學(xué)生不僅亞歐走進(jìn)科利亞“沒意思”那種心情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，比如用上關(guān)聯(lián)詞因?yàn)椋詠碚f一說科利亞為什么會(huì)覺得沒有意思。在這個(gè)基礎(chǔ)上，開始趁熱打鐵，進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。

　　四、激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　基于本課文的難點(diǎn)，同時(shí)也為了培養(yǎng)孩子們的語言的積累和運(yùn)用，我在第一第二自然段進(jìn)行了第二個(gè)自學(xué)提示：如果你是科利亞，你躺在病床上會(huì)想些什么呢？讓孩子們發(fā)揮想象的空間，各抒己見。然后我給學(xué)生一個(gè)句式，進(jìn)行隨堂練筆：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶，他想起以前……而現(xiàn)在……這樣一個(gè)句式去寫。

　　五、略讀課文，感悟情感

　　就在學(xué)生們走進(jìn)科利亞那種“沒意思”的內(nèi)心后，馬上進(jìn)行轉(zhuǎn)折，學(xué)習(xí)第三第四自然段。因?yàn)檎n文3、4自然段內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師多講。所以在處理這兩段文字的時(shí)候我會(huì)采取略處理，請(qǐng)孩子們自讀3、4兩段，然后讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀第四自然段想想此時(shí)科利亞的心情又是怎樣的，你從哪里體會(huì)到了？進(jìn)而引出本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)——小伙伴們通過氣球給科利亞送去的是什么？讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間的那一份真摯的友誼。在交流中引出課文最后一自然段，讓學(xué)生一起走進(jìn)科利亞的內(nèi)心，開心地笑了。

　　六、傳遞友情，情滿課堂

　　由于本文的價(jià)值在于教育學(xué)生“懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗(yàn)”。所以在最后一環(huán)節(jié)我還會(huì)讓學(xué)生在紙氣球上為科利亞寫上自己的祝福，同時(shí)播放一段《歌聲與微笑》的音樂，讓學(xué)生能在輕松快樂的氛圍中表達(dá)自己的心聲，而后可以進(jìn)行交流。

　　以上是我粗糙的教學(xué)步驟，我的課堂還很稚嫩，課堂中還存在很多不足之處，希望各位老師多多批評(píng)指正，讓我盡快地站穩(wěn)我的語文課堂，這是我的板書，謝謝大家！

小學(xué)說課稿篇3

一、教材分析

　　1．教學(xué)內(nèi)容

　　本單元圍繞“天氣”這一題材開展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個(gè)形容詞，并能運(yùn)用五個(gè)新句型對(duì)天氣狀況進(jìn)行詢問、預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)掌握了四個(gè)相關(guān)氣溫的形容詞并運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy，snowy，sunny，windy，cloudy五個(gè)相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵(lì)學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預(yù)報(bào)符號(hào)及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式。通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項(xiàng)目的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語言技能的發(fā)展，為后階段“問天氣”的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)�；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析已基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　�。�1）能力目標(biāo)：能夠看懂、聽懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。

　　（2）只是目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy，sunny，cloudy，rainy，snowy。

　　（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

　　A情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

　　B學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。

　　C文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異。

　　3．重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)形容詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

　　4．教學(xué)方法

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。由英語天氣預(yù)報(bào)開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

　　二、教學(xué)過程

　　1．以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫的綜合表現(xiàn)評(píng)選出幾名優(yōu)勝者，通過教師的指導(dǎo)在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。本課時(shí)也采用此法，請(qǐng)兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預(yù)報(bào)并帶領(lǐng)全體同學(xué)復(fù)習(xí)A部分的單詞cold，worm，cool，hot。

　　學(xué)生A：Goodmorning。Thisistheweatherreport。

　　學(xué)生B出示詞卡并領(lǐng)讀weather。

　　這種方法可以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。

　　2．變課堂為生活，句中學(xué)詞

　　語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言�！币虼耍易隽艘韵碌脑O(shè)計(jì)：

　�。�1）以電教為手段，呈現(xiàn)材料

　　心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物或?qū)嵕皶?huì)有很深的印象。我根據(jù)這一心理特征，運(yùn)用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續(xù)以天氣預(yù)報(bào)為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時(shí)出示相應(yīng)詞卡。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用新詞對(duì)已學(xué)城市進(jìn)行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語境中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯，并能熟練運(yùn)用句型It‘srainyin…這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。

　�。�2）以游戲?yàn)榉绞�，突破難點(diǎn)

　　正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗(yàn)與參與。在本課的設(shè)計(jì)過程中，我力圖有所改進(jìn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。

　　A找朋友

　　在課前我事先讓學(xué)生通過觀看天氣預(yù)報(bào)，自行制作天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的小卡片。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號(hào)。反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續(xù)聯(lián)系。

　　B比記憶

　　操練完畢后教師出示一張世界地圖：Thisisaworldmap。Let’ssaytheworldweather。由此進(jìn)入下一個(gè)記憶力游戲。教師出示符號(hào)讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時(shí)慢速重復(fù)：It‘srainyinLondon。也可讓學(xué)生跟讀。貼完五個(gè)詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個(gè)城市名稱，然后由學(xué)生憑記憶將名稱貼于相應(yīng)天氣符號(hào)旁。這一活動(dòng)既練習(xí)了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個(gè)重要城市的名稱及地理位置。由于此任務(wù)的目標(biāo)明確，學(xué)生的注意力指向性強(qiáng)，所以在突破難點(diǎn)方面可達(dá)到事半功倍的效果。

　　C我最棒

　　由教師指詞卡領(lǐng)讀個(gè)城市名稱并將其放入句子中：It’swindyinMasco。替換其他形容詞和城市進(jìn)行練習(xí)。可由教師領(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs，ingroups，inrow，interm以及Boyssay，Girlssay等多種不同方式操練鞏固。在此基礎(chǔ)上小組操練：It‘stheworldweather。It’srainyinLondon。進(jìn)行表演，比比誰最棒。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　以上兩點(diǎn)構(gòu)成了本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。

　�。�3）以鞏固為窗口，拓展知識(shí)

　　小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，所以TPR活動(dòng)會(huì)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)的語言。運(yùn)用全身反應(yīng)法來充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于Let‘sdo部分，我分三步進(jìn)行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語句；第二部分圖片模仿并做動(dòng)作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽錄音做動(dòng)作，對(duì)于有能力的同學(xué)鼓勵(lì)其跟讀。

　　3．變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)

　　課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報(bào)并相互交流，跟讀拼寫四會(huì)單詞sunny和snowy。這也是本課的家庭作業(yè)，這時(shí)本節(jié)課也就告一段落了。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。通過“天氣報(bào)道”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)說課稿篇4

　　一、“談”教學(xué)內(nèi)容：

　　課文的標(biāo)題是：

　　《WillitbewindyinBeijing？》它圍繞著未來的天氣狀況的預(yù)測(cè)話題。第一部分呈現(xiàn)中國地圖。分別出示畫有天氣符號(hào)的各地天氣狀況、如：

　　1、hot———Sanya

　　2、sunny———Guangzho

　　３、windy—Beijing

　　4、cold—Yinchuan

　　5、rain———Hangzhou

　　6、snow———Shengyang、

　　第二部分是：

　　讓學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的天氣預(yù)報(bào)引導(dǎo)學(xué)生問答；第三部分呈現(xiàn)一段歌謠；第四部分也是最后一部分，它是游戲活動(dòng)。這一課時(shí)是將知識(shí)點(diǎn)延伸，運(yùn)用將來時(shí)“will”預(yù)報(bào)未來各地的天氣。是對(duì)第一課時(shí)的鞏固與拓展。

　　二、“定”教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�、能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并能在日常生活中運(yùn)用。

　�。�、能理解對(duì)話中的天氣預(yù)報(bào)，并能用英語做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

　�。场⒛苈牰�(huì)說句型：ItwillbewindyinBeijing、并能在實(shí)際情景中實(shí)際運(yùn)用。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能夠談?wù)撚嘘P(guān)城市的天氣；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力等綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生們運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。

　　3、情感、策略、文化目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力；了解我國城市名稱、天氣等信息。

　　三、“抓”教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

　　2、句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、No，itwon’t、

　　四、“突”教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用“will”描述未來天氣。

　　五、“用”教學(xué)方法：根據(jù)以上教材分析，我們采用情景法、直觀法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。由英語天氣預(yù)報(bào)，創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　六“備”教學(xué)用具：

　　多媒體課件、頭飾、表格等。

　　七、“說”教學(xué)過程：

　　一>、通過畫、演、做活動(dòng)，趣味熱身，即復(fù)習(xí)又導(dǎo)入。

　　幫助學(xué)生畫出天氣符號(hào)。帶領(lǐng)學(xué)生再認(rèn)識(shí)hot，cold，sunny，snow，rain，windy等詞。播放第一單元活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生扮演Daming、Sam說話或配音，扮演Robot對(duì)機(jī)器人的各種能力做出相應(yīng)動(dòng)作，通過談話：Therobotcantalk/walk、Therobotwilldothehousework/helpchildrenlearn、“Doyouknowhowtobroardcasttheweather，too！”導(dǎo)入本節(jié)課主題。這樣又認(rèn)識(shí)表示天氣情況的英語單詞，還復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)語句，自然導(dǎo)入本節(jié)課重點(diǎn)拓展的內(nèi)容。

　　二>、運(yùn)用聽、說、讀、寫的活動(dòng)，介紹新語言項(xiàng)目，隨即做些基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　1、出示課件：

　　2、播放剪輯視頻，請(qǐng)學(xué)生觀察、靜聽：Robot怎樣講述各個(gè)城市未來的天氣狀況。如：

　　ItwillbewindyinBeijing、

　　ItwillbehotinSanya、

　　ItwillbesunnyinGuangzhou、

　　ItwillraininHangzhou、

　　ItwillsnowinShengyang、

　　ItwillbecoldinYinchuan、

　　3、教師可用中文提問：北京的天氣將是什么天氣？出示課件：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說ItwillbewindyinBeijing、同法說出：ItwillbehotinSanya、ItwillbesunnyinGuangzhou、ItwillraininHangzhou、ItwillbecoldinYinchuan、ItwillsnowinShengyang、

　　4、重點(diǎn)向?qū)W生解釋：rain和rainysnow和snowy的區(qū)別及cloudy的用法、出示課件：同時(shí)讀寫重點(diǎn)單詞：hotcoldsunnysnowrain等

　　三＞采用個(gè)別、小組、猜測(cè)、評(píng)選活動(dòng)，扎實(shí)操練，重點(diǎn)做語境訓(xùn)練

　　首先抽查個(gè)別學(xué)生、開小火車、做游戲的方式對(duì)句型“Itwill…”進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練、然后將全班學(xué)生分成四人小組，請(qǐng)他們模仿機(jī)器人預(yù)報(bào)天氣，教師挑選“最佳播音員”向全班預(yù)報(bào)天氣，由機(jī)械走向活用。最后播放收集好的集圖片聲音與一體有關(guān)天氣課件，如：下大雨、刮狂風(fēng)、飄雪花、蟬兒叫等。讓學(xué)生使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？”等句型進(jìn)行語言猜測(cè)。例如：等。判斷正確要獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四＞賞識(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)、最佳朗讀獎(jiǎng)”等，學(xué)習(xí)韻詩，培養(yǎng)語感

　　1、播放課件：學(xué)生聽錄音，整體把握韻律詩的大意。

　　2、學(xué)生跟錄音讀。

　　5、學(xué)生小組練習(xí)。

　　6、小組匯報(bào)展示。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳朗讀獎(jiǎng)。教師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五＞填寫圖表，鞏固拓展。

　　教師讓學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的有關(guān)各個(gè)城市：上海、天津、成都、哈爾濱等在今后一周內(nèi)的天氣情況圖表，教師示范播報(bào)，再請(qǐng)學(xué)生展開小組活動(dòng)，進(jìn)行天氣播報(bào)和問答。

　　六＞及時(shí)反饋，全面總結(jié)。

　　1、聽、說、讀寫表示天氣的單詞：hot、cold、sunny、rain、snow、windy并會(huì)運(yùn)用它。

　�。�、認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)，并會(huì)用英語做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

　　３、另外在這節(jié)課里，通過聽說我們還知道了：如果句子里面有will，那么變化成一般疑問句式，只要將will提前就行了，當(dāng)然，別忘了變化大小寫和添加問號(hào)。并學(xué)會(huì)其句型的肯定回答或否定回答。

　　4、需要注意：表示天氣的句子，主語要寫成it；不要按照漢語習(xí)慣，把三亞當(dāng)做主語，錯(cuò)誤的寫成：Sanyawillbehot。還要注意：句子中的hot，sunny，windy，cold都是形容詞，寫句子時(shí)前面都要加上be、在這節(jié)課中，還出現(xiàn)了兩個(gè)動(dòng)詞rain（下雨），snow（下雪），在用英語表達(dá)時(shí)，直接用在will的后面就行了。

　　七＞布置作業(yè)，提升綜合能力。

　　1、抄寫作業(yè)：

　　單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

　　句子：WillitbewindyinBeijing？Yes，itwill、/No，itwon’t、

　　2、口語作業(yè)；找家人、同伴使用“Willitbewindy/hot/cold/sunny？等句型進(jìn)行語言問答。

　　3、操作性作業(yè)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記，然后說一說未來的天氣情況。

　　4、拓展性作業(yè)

　　到網(wǎng)上查資料，了解一點(diǎn)英語國家的天氣狀況。

　　八>板書設(shè)計(jì)：

　　Module4Unit2

　　cool