小學五年級綜合實踐活動說課稿

時間：2024-08-25 22:25:00 歐敏小學說課稿我要投稿

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小學五年級綜合實踐活動說課稿范文（通用10篇）

　　作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的小學五年級綜合實踐活動說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級綜合實踐活動說課稿范文（通用10篇）

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 1

　　一、教材分析：

　　“縫沙包”是勞動與技術課程的學習是以操作為基礎的學習，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學科。在制作沙包的過程中學習一些基本的針法，并能夠運用學到的技法和教師的要求相結合，設計并縫制形狀各異的沙包。

　　二、學情分析：

　　《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在五年級，但對于部分學生只會穿針、引線、打結，如果縫制一個完整的沙包，讓學生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。

　　三、目標確定

　　為讓學生獲得成功的體驗，享受到學習的樂趣。根據(jù)教學內(nèi)容及學生情況，我制定了以下教學目標：

　　1、知識目標：學習并初步掌握縫沙包的基本針法。

　　2、能力目標：培養(yǎng)興趣，讓學生能根據(jù)自己的喜好設計、縫制不同的沙包。

　　3、情感目標：通過學習縫沙包，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。

　　并確定以下教學重點及難點：

　　重點：沙包的縫制過程及讓學生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。

　　難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的方法

　　四、教學準備

　　勞動與技術項目的有效實施需要做好大量的準備工作：

　�。�1）、實物投影儀；

　�。�2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；

　�。�3）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學生準備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。

　　五、教學環(huán)節(jié)設計

　　為了充分調(diào)動學生的積極性，我采用激趣導入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點，學生制作——總結評價——開展游戲，課后延伸的思路展開教學，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學生真正成為學習的主人。

　�。ㄒ唬�、激趣導入，揭示課題

　　本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設情境導入，激情提問同學們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分多鐘。

　　（二）、了解縫制過程

　　縫制沙包是一個比較復雜的過程，我先教學生三種縫法，讓學生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個事項一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學生了解好多樣式的沙包。并且讓學生樹立自信，問學生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學們交流討論后，在強調(diào)縫前的安全注意事項，此環(huán)節(jié)安排時間大約為10分鐘。

　�。ㄈ┩黄齐y點，學生制作

　　由于學生初次縫制沙包，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的`途徑是教師進行指導操作。教師加強巡視，及時幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。

　�。ㄋ模�、展示作品、評價總結

　　學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展。在學生制作告一段落后，請部分同學說說在制作沙包時的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學生學習動機，引導學生動腦思考，體味學習的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學生的操作結果的評價，更注重評價學生在學習過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時間大約為8分鐘。

　�。ㄎ澹㈤_展游戲，課后延伸

　　為了讓學生享受到自己勞動成果帶來的歡樂，我安排同組學生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務后，要求學生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學方法，多加練習，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分鐘。

　　以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 2

　　《水污染》這一課后，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開�！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。

　　活動目標：

　　1、使學生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；

　　2、引導學生從小事做起，增強學生的環(huán)保意識；

　　3、培養(yǎng)良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。

　　針對活動目標我制定了如下活動準備

　　活動準備：

　　1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的`問題。

　　2、教師預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

　　3、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。

　　教學流程設想：

　　這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學生探究興趣進入光污染的話題然后指導學生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結。二是調(diào)查體驗階段，指導學生考察光污染情況，在考察前讓學生交流自己打算怎樣去考察，預測一下將會遇到什么困難？然后幫助學生設計考察報告表。講清注意事項，最后讓學生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結束時引導學生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去。

　　本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 3

　　一、活動目標

　　1、讓學生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。

　　2、通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。

　　3、引導學生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　二、活動重點和難點

　　掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。

　　三、活動準備

　　教師準備關于春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。

　　四、活動方法

　　為了把學習的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結歸納。

　　五、活動過程

　　為了達成以上活動目標，我將整個教學活動分為“創(chuàng)設情境導入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識總結延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：

　　1、創(chuàng)設情境，導入新課

　　創(chuàng)設情境能更好地激發(fā)學生探究的興趣，激活探究的動機。導入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導學生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎上引出本節(jié)課的題目《讓我們學會觀察》。

　　2、通過實物，探究新知

　　激活興趣和動機后，我圍繞教學目標設計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當?shù)狞c撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。

　　3、加深體驗，強化訓練

　　在觀察月季花的基礎上，同學們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。

　　4、深化認識，總結延伸

　　我以“通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復習本節(jié)課的重點，同時也使學生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養(yǎng)成細心觀察的好習慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。

　　六、教師反思

　　本節(jié)課教學，在情境創(chuàng)設中，學生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特征觀察的'基本方法；利用強化訓練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設計的預定目標，達到了教學設計的預期效果。這些都得益于學生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學生自主、合作、探究的學習方式的轉變。但“教學是一門遺憾的藝術”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 4

　　一、說教材

　　課程改革要求培養(yǎng)學生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學習本課時內(nèi)容，不僅讓學生學會收集處理信息，還要學會分析現(xiàn)實社會，解決日常問題，體會自然與人類社會的密切聯(lián)系，了解綜合實踐價值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時是安教版九年義務教育小學了五年級綜合實踐活動第1—3頁內(nèi)容。本課時是作為一個拓展性的知識點出現(xiàn)的。教材先從學生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個塑料袋？”引入，“全校學生家庭一天，一周，一個月，一年用掉多少個塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來哪些危害？如何減少“白色污染”？等問題。讓學生通過調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關“白色污染”資料信息，再經(jīng)過討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類的危害，形成環(huán)保意識。

　　本課時的重點：用學過的知識和方法，收集整理有關“白色污染”的資料信息。

　　本課時的難點：通過對資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類造成的危害，體會自然與人類社會的密切聯(lián)系。

　　本課時關鍵：通過了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識。

　　二、說教學目的：

　　1、經(jīng)歷對“白色污染”有關資料的調(diào)查、收集和整理過程，學會收集和處理資料信息。

　　2、通過對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對人類及自然社會的危害，培養(yǎng)關注環(huán)境，熱愛自然的情感。

　　3、通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力。

　　4、組織開展以“白色污染”為題的課外活動，引導用實際行動保護環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識和社會責任感。

　　三、說教法學法

　　《新課程標準》指出：有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。根據(jù)《課程標準》要求，結合本課時教材內(nèi)容安排特點，本課時我充分發(fā)揮學生的主動性，主要運用談話法和討論交流法，兼并信息收集，觀察思考等方法，引導學生運用所收集到的資料信息，通過分析、討論交流等學習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過程。

　　1、信息收集法：通過詢問，查找，查閱書刊等方式獲得有關“白色污染”資料信息。

　　2、談話法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學生自主探索“白色污染”對自然及人類的危害，建立平等互助的`合作伙伴關系，為學生營造一個寬松愉悅的情景。

　　3、觀察思考法：課程總目標要求學生能夠初步學會用數(shù)學的思維觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科中的問題，增強應用數(shù)學意識。本課時通過引導學生觀察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？

　　四、教學程序

　�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學生：分成５個小組，調(diào)查計算“平均每一個家庭一天用幾個塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關資料。

　�。ǘ┙虒W流程

　　1、展示圖片，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹上掛滿各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。

　�。�2）問：“觀察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）

　　2、匯報成果，展示能力。

　　（1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）

　�。�2）反饋：你們還知道哪些有關“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）

　�。�3）教師反饋所收集到有關“白色污染”事例。

　　3、合作探討，深刻體驗

　�。�1）思考交流

　　a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？

　　b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）

　�。�2）小組合作計算：

　　a、平均每個家庭一天用掉幾個塑料袋？

　　b、全校學生家庭每天共用多少個塑料袋？一周呢？一個月呢？一年呢？

　�。�3）分析交流

　　a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導發(fā)現(xiàn)“白色污染”對自然及人類的危害）

　　b、交流：（各小組反饋討論結果）

　�。�4）師生小結“白色污染”給自然及人類帶來的危害。（主要有：一、視覺污染二、潛在危害）

　�。�、深刻認識，激發(fā)行動

　�。�1）討論交流

　　a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來的危害，我們應該怎么做呢？

　　b、交流反饋：（各小組反饋討論結果）

　�。�2）你將怎么做呢？（指名學生回答）

　　5、課外作業(yè)請把你的決心寫出來，并在行動中表現(xiàn)出來。

　　五、板書設計：

　　可怕的“白色污染”

　　1、什么是“白色污染？

　　2、我們身邊存在哪些“白色污染”？

　　3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、我們應該怎么做？

　　5、請把你的決心寫出來，并在行動中表現(xiàn)出來。

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 5

　　一、活動背景

　　隨著社會的進步，吃水果已經(jīng)是很普遍的事，然而開學初五（1）班的王同學由于吃完海鮮又吃葡萄引起的食物中毒事件，引起同學們對水果的極大的好奇和濃厚的興趣。于是我們決定以《走進水果世界》為題在五（1）班開展一次綜合實踐活動，一起探究水果世界里的奧秘。

　　二、活動目標

　　在這次實踐活動中，制定以下目標：

　　1、通過活動的實施，使學生對水果有正確的、系統(tǒng)的認識，提升學生對健康生活態(tài)度的關注。

　　2、通過觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)搜集資料等活動方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力以及與人協(xié)作交往的能力。

　　3、學會開展研究活動的一般步驟與方法，獲得實踐體驗，感受到成功的滿足。

　　三、活動時間安排

　　1、確立主題成立小組，制定小組活動方案1課時。

　　2、各小組實踐活動2周。

　　3、成果展示1課時。

　　四、活動實施過程

　　第一階段：確定主題，小組分工，制訂計劃

　　本次活動的學習方式以研究性學習為主，我首先組織學生根據(jù)主題，討論交流你最想知道的水果知識，讓學生在討論中提出自己感興趣的問題，經(jīng)過篩選，我和學生們決定從“水果品種資料、水果食用方法、水果食用與健康研究、水果促健康宣傳”這四方面分組開展活動。學生根據(jù)自己的興趣與特長，選擇參加相應的研究小組，每個小組推選出小組長，共同制定小組的研究內(nèi)容和活動計劃。在這一過程，教師只作策略性的指導，活動的時間和空間由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權，興趣盎然地開始實踐活動。

　　第二階段：勇于承擔，各顯神通，合作交流

　　在2周的實踐活動時間里，每個小組的成員勇于承擔起自己的.任務，各顯神通，充分利用自己已有的知識和資源走向社會去實施、完善小組的計劃。

　　水果品種資料組的小組成員分批到萬佳超市、翠竹市場、水果店和網(wǎng)絡上搜集大量水果資料、圖片，采訪銷售人員分清水果的產(chǎn)源地，了解水果品種、價格等。水果食用方法組的成員分別從咨詢家長、網(wǎng)絡收集等途徑了解各種水果的食用方法，并制定計劃、親自動手制作美味的水果沙拉和水果拼盤。水果食用與健康研究組收集資料之余，還邀請科學教師楊老師為同學講解水果營養(yǎng)成分，邀請校醫(yī)為全班同學舉行《水果與健康》的專題講座，歸納食用水果的方法及注意事項。水果促健康宣傳組則通過水果寫生、水果小論文、漫畫、簡筆畫等多種形式向我們展示水果世界中的形形色色。

　　每個小組成員收集的資料先在小組內(nèi)進行交流、篩選、整合，分享實踐成果，提高同學對水果的全面認識。在這一環(huán)節(jié)里，學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，而教師始終作為一名協(xié)助者，全程關注學生調(diào)查的動態(tài)，適時為學生提供一些建議和幫助，使學生的實踐活動更具有操作性。

　　第三階段：成果匯報，總結表彰，反思成長

　　經(jīng)過半個月的實踐活動后，我們利用一節(jié)《走進水果世界》的主題班會進行成果匯報，每個小組代表繪聲繪色的通過電腦小報、powerpoint課件、水果畫報、水果拼盤、水果沙拉等多種形式向大家介紹他們的勞動成果，贏得了陣陣掌聲，在熱烈的氣氛中，同學們踴躍舉手，暢所欲言，他們不僅把學到的知識、收集的資料都展示給大家，而且把自己的情感體驗及自我反思也說給大家聽，讓大家共同分享自己的喜怒哀樂。在課堂上學生們還評選出最佳設計獎、最佳拍攝獎，最佳組織獎，最佳收集小能手、最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫和最佳小論文，獎項涉及的面廣名額多，在最大程度上激勵了學生參與活動的積極性。課后，每個學生都填寫一份《說說心里話》評價表，將自己在這次活動中的收獲與不足記錄下來，進行自我反思，在反思不斷進步，有的學生還對家長進行采訪，以下是一個家長的話（播放視頻）。

　　五、活動體會與反思

　　家長的話給了我們莫大的鼓舞。在這次活動中，從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報，整個實踐過程中，突出學生的自主性，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，學生的動手操作能力，研究性學習能力和團結協(xié)作精神得到了鍛煉，學生的聽說讀寫，口語交際，信息技術，美術等多方面知識也得到了綜合運用，真正體現(xiàn)了多學科的整合。

　　在活動中我們深深感到：

　　1 、教師需要完善自身的知識層面，關注學生的獨特體驗及已有經(jīng)驗，使自己在開展活動的過程中給予學生更多有效的指導。

　　2 、學生在確定計劃時，目標要明確，重在參與，重在過程。

　　3 、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要得到學校、家庭、社會各界三位一體的支持與配合。

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 6

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　很高興能和大家一起探討綜合實踐活動這門課程。今天我將和大家介紹的是五年級綜合實踐活動中期反饋課《小學生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》。“中期反饋課”即活動開展了一段時間以后，學生獲得了一些活動成果，同時，也在活動中遇到了一些急需解決的問題，這時，教師就組織學生進行前期匯報和后期規(guī)劃，引導學生進行階段性反思，從前段活動中發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題，從而推動下階段活動正常有序地開展。因此，中期反饋課在整個活動過程中，起到一個承上啟下的作用，中期反饋課教師的指導成功與否，是整個活動的關鍵。

　　下面我就從主題由來、活動目標、活動流程、指導策略、活動反思五個方面將《小學生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》中期反饋課向各位進行介紹。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。

　　一、主題由來：

　　綜合實踐活動的主題來源于我們的生活世界。從兒童生活的世界來看，可以大致劃分為自然、社會、兒童生活三個方面。實際上，兒童生活、自然、社會三者是相互聯(lián)系，密不可分的，因此，綜合實踐活動主題往往來源于兩兩之間和三者之間的交叉地帶。本次《小學生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》既是反映兒童生活的主題，同時也是一個反映社會現(xiàn)象的問題。本次活動主題的來源很偶然。

　　3月19日上午，我校五年級辦公室突然來了三位望月湖派出所的民警找學生問話，同學們議論紛紛，猜測警察來這里的各種原因。正好第三節(jié)是我們班的綜合實踐課，我還沒進教室，就聽到同學們的議論聲，還有人小聲嘀咕：“該不會是五年級同學干了什么違法的事吧？”。后來我告訴他們，六一班兩個男生上周六在望月湖公園被幾位社會青年搶走了手機和錢包，警察是來取證的。當時全班一片嘩然，“天啦，真險！人沒受傷吧？”“我的手機前幾天也被人扒了……”“幸好我沒遇上！看樣子，以后得小心了！”看到“小學生手機被搶事件”在全班引起的轟動，我當場統(tǒng)計了一下班上有手機的人數(shù)。大家一舉手，還真讓我嚇了一跳——15位！差不多占全班的三分之一。為什么這么多同學有手機，小學生使用手機有哪些好處和弊端，到底小學生該不該使用手機？很多問題在同學們心中冒出來，大家的探究欲望非常強烈。

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”《綜合實踐活動課程指導綱要》也指出“綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力�！�

　　因此，在同學們探究興趣濃厚的情況下，我們開始了《小學生使用手機現(xiàn)狀的調(diào)查》這一綜合實踐活動。

　　二、活動目標：

　　在確定了小組活動主題，制定了小組活動方案以后，大家分組開展了各種調(diào)查活動。（圖片展示）活動開展兩個星期以后，同學們對小學生使用手機的現(xiàn)狀有了一定的了解，獲得了一些活動成果，同時，也在活動中遇到了急需解決的一些問題。于是，我們一起上了一堂中期反饋課。這節(jié)課，主要達到的活動目標是：

　　知識目標：

　　1、讓學生了解小學生使用手機的基本情況；

　　2、讓學生了解小學生使用手機的利弊；

　　3、讓學生了解社會各界對小學生使用手機的態(tài)度及采取的措施等。

　　能力目標：

　　1、通過匯報展示，培養(yǎng)學生掌握多渠道收集和整理資料的方法；

　　2、讓學生在活動中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實踐中培養(yǎng)與人交往的能力；

　　3、培養(yǎng)學生進行有條理、有根據(jù)的理性反思的能力，為下階段的活動打下基礎。

　　情感目標：

　　1、培養(yǎng)學生的探究精神、團結合作的精神及自我反思的習慣；

　　2、讓學生體驗到與他人交流、分享成果的快樂；

　　3、培養(yǎng)學生遇到挫折困難堅持克服的勇氣和毅力。

　　三、活動流程：

　　1、分組匯報前段活動成果；

　　2、互動交流各組活動成果與情感體驗；

　　3、總結反思，規(guī)劃下階段活動計劃。

　　四、指導策略：

　　《綜合實踐活動指導綱要》指出：“小學綜合實踐活動的實施在堅持學生自主選擇、主動實踐的前提下，強調(diào)教師對學生的指導。雖然綜合實踐活動的開設帶來教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的主導者、支配者轉變?yōu)橹г�、參與者，但這一階段小學生發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師要給予切實的指導�！�

　　大家都知道，學生在綜合實踐活動實施過程中會出現(xiàn)種種難以預測的情況，如用預定方法難于取得有價值的資料、課題研究方向偏離、課題難于深入研究、小組成員合作不愉快、出現(xiàn)新的研究課題等等。這時就需要綜合實踐活動指導教師適時、適度的指導，為學生指點迷津。具體來說，這節(jié)課上，我是從以下幾方面對學生進行指導的。

　　指導策略一：引導學生積極匯報前段活動的過程及取得的成果，并引導他們用多種方式展示活動成果。

　　本次活動學生共分為了五個小組，這節(jié)課上，各組派代表用多種形式展示了前段豐富的活動成果。

　　小學生使用手機基本情況調(diào)查組設計并發(fā)放了100份學生問卷，將調(diào)查表進行了統(tǒng)計，將統(tǒng)計表及網(wǎng)上搜集的資料、數(shù)據(jù)等制成了課件，請看他們的匯報錄像。（錄像、新聞錄像、統(tǒng)計表）

　　小學生使用手機原因調(diào)查組將它們的調(diào)查表、統(tǒng)計表、網(wǎng)上資料以及活動照片制成幻燈片進行了展示（出示照片、統(tǒng)計表）

　　小學生使用手機利弊調(diào)查組對學生、家長、老師、領導專家、商家進行了問卷調(diào)查和采訪，請看一段他們的采訪錄像。（上課手機響的錄像）

　　社會各界對小學生使用手機態(tài)度調(diào)查組：統(tǒng)計表格。

　　社會各界對小學生使用手機的建議及采取措施調(diào)查組的同學展示了調(diào)查表、統(tǒng)計表、采訪手機商家的照片和一些網(wǎng)上資料，并制成了幻燈片。

　　指導策略二：適當引導各組在匯報活動過程的同時，還引導學生將前段活動中的收獲、反思等情感體驗與大家一起分享。

　　在以前開展的綜合實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)學生在成果匯報時展示的往往是他們成功的一面，而對于活動中遇到的困難、遭受的失敗有點回避。但正是這些活動開展過程中的酸甜苦辣，豐富了他們的閱歷，也是他們印象最深、最能引起全體活動成員共鳴的`。所以本節(jié)課中，我引導學生把過程中點滴的體會隨時記錄了下來，在匯報交流時，展現(xiàn)真實的自我，而不是掩蓋失敗后的美麗。

　　請看兩段錄像。另外，學生還積極撰寫了體驗日記、活動反思等。下面，我摘取幾篇與大家分享……也許孩子們的文筆還很稚嫩，但這些都是學生內(nèi)心的真實感受，就是這種真實讓我們深深感動）

　　指導策略三：教師組織生生之間的互動交流，從前段活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動過程中遇到的困難，尋找解決問題的方法，推動學生活動有序進行。

　　學生分組匯報后，我給他們留出了自由發(fā)言的時間和機會，組織生生之間的互動交流，并將活動過程中遇到的困難提出來，給予指導和支持。

　　同學們發(fā)言非常積極，相互提問、提建議，共同解決困難。王雅佳同學指出，小學生使用手機基本情況調(diào)查組采訪學生不全面，于是，我順勢利導，要他們下階段多調(diào)查幾個學校。這時，羅文迪同學馬上提出別的學校教師和學生不配合調(diào)查，他們希望老師先幫忙聯(lián)系一些學校的領導或老師，以便讓活動得以成功開展。于是我答應幫他們聯(lián)系幾所學校的老師，但是我只負責聯(lián)系，其余的采訪活動全部由他們自己想辦法實施。這時，學生非常高興。

　　接著，陳宇堯同學提出本組同學不團結合作讓他覺得很苦惱，導致活動成果比別的組要少。當他講完后，就相繼有幾個該組成員站起來表示下階段會團結一心。

　　楊雯欣同學指出社會各界對小學生使用手機態(tài)度的調(diào)查表格設計不科學，只有A贊同B反對，而有被訪者說保持中立，不贊同也不反對。

　　指導策略四：在指導過程中引導學生規(guī)劃下階段活動，認真策劃下階段活動方案，發(fā)現(xiàn)新生成的活動目標和主題，并鼓勵學生將活動不斷拓展、深入,取得成功。

　　隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷豐富和深化，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善，這就是綜合實踐活動的一大特點——生成性。這節(jié)課上，當學生展示《中期反饋表》時，我適當引導學生認真規(guī)劃、修改下階段的活動計劃，也發(fā)現(xiàn)了生成的一些很有價值的問題，讓綜合實踐活動的價值在生成中升華。

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　　小學生使用手機基本情況調(diào)查組：將調(diào)查表格、統(tǒng)計表進行認真分析，并寫出詳細的分析報告和總結。

　　小學生使用手機原因調(diào)查組：建立一個QQ群——“校園手機部落”，讓擁有手機的小學生加入進來，一起交流利弊及注意事項，也更利于調(diào)查研究。

　　社會各界對小學生使用手機態(tài)度的調(diào)查：建立一個網(wǎng)站，吸引更多的人來網(wǎng)上投票發(fā)表意見，讓調(diào)查范圍更全面。

　　社會各界對小學生使用手機的建議及采取措施調(diào)查組：給商家建議，從功能、價位等方面設計制造出更適合小學生使用的手機；對學校寫建議書，建議學校開設手機課程，正確引導學生使用手機，制定出小學生使用手機的相關措施和規(guī)定。

　　小學生使用手機利弊調(diào)查組:給學生寫倡議書，告訴大家正確使用手機；

　　另外，學生從網(wǎng)上查到了《專家呼吁再富不能富孩子》、《小學生一個月話費2400元》等資料，于是很有興趣在本次活動開展完后，全班開展《小學生的消費現(xiàn)狀調(diào)查》的活動。

　　五、活動反思：

　　綜合實踐活動作為一門新課程，正以它的實踐性和生活化日益受到學生的歡迎和老師的關注。學生在活動中自主探究、親身體驗，知識和能力得到不斷增長和加強。本節(jié)課教師通過讓學生收集資料、展示成果、交流信息等形式，師生共同營造了一個和諧、民主、合作、探究的課堂教學氛圍。這節(jié)中期反饋課給我留下了深深的思考。

　　1、相信自己的學生行——給孩子一個舞臺,他們將演繹得非常精彩！

　　小學生“小”，而綜合實踐活動課卻是個“大”課。綜合實踐課，他們的能力行嗎？這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。這次活動，五年級學生到校外開展了很多的調(diào)查采訪活動，調(diào)查統(tǒng)計了桐梓坡小學、裕湘小學的各班學生使用手機的人數(shù)及總數(shù)，還采訪到了望二小的馬書記、武警醫(yī)院的醫(yī)生等，他們的出色表現(xiàn)讓我非常震驚，也讓我深受感動。尤其是學生到河東國美電器去開展活動的那天，我一直都是提心吊膽，生怕他們在路上遇到壞人或發(fā)生什么意外。到下午他們安全返校，我懸著的一顆心才放下。經(jīng)過這段時間的活動表明，以前我的理解太狹隘了。實踐活動課無所謂大小，關鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，要對學生充滿信心！

　　2、做學生活動的指導者——積極地旁觀、適當?shù)攸c撥、適度地參與。

　　在綜合實踐活動中，教師不僅是學生情感的支持者、課程資源的開發(fā)者，更是學生活動的指導者。綜合實踐活動教師的指導應細致到位、扶放有度，做到積極地旁觀、適當?shù)攸c撥、適度地參與。學生的分組匯報我讓他們自己設計和開展，而我只是做好一個積極地旁觀者——在學生活動時，我積極地看、積極地聽，盡量掌握學生的情況，以保證能夠對學生做出評價；在師生互動與生生互動的環(huán)節(jié)，我及時發(fā)現(xiàn)他們在匯報中出現(xiàn)的問題并進行適當?shù)攸c撥，引導學生一起幫忙解決問題和困難，以便下階段活動能高效深入地完成；在學生規(guī)劃下階段活動時，我適度地參與，幫他們找到活動的重點、修改后段活動方案，充分激發(fā)學生熱情，下階段的活動，我將放手讓他們?nèi)ラ_展。

　　3、我們在活動中共成長——探究、感動、共同成長！

　　這節(jié)課中，學生搜集資料的能力得到了很大提高，并從搜集資料中得到了很多有價值的研究問題。我鼓勵學生匯報資料的形式盡量多種多樣，可以口頭匯報、課件展示、還有視頻資料等，學生不僅提高了口頭表達能力，逐漸學會了用完整的語言精練介紹資料，還知道了怎樣運用豐富的匯報形式使自己的資料更加吸引別人的興趣。學生自由匯報資料，師生互動交流，讓學生學會大膽說出自己的觀點，并大方與人交流。匯報資料后，學生自由提出活動過程中遇到的問題，然后全班一起共同幫助解決問題，規(guī)劃好下階段的活動計劃，并生成了新主題。在這個過程中，提高了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)了他們的探究欲望，營造了小組討論合作的和諧氛圍，并培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于合作等的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。最后，鼓勵學生將活動更深入、全面地開展下去。在孩子們不斷提高、成長的過程中，作為活動參與者、指導者的老師，我也在不知不覺地隨著他們一起探究著，感動著他們的感動，收獲著他們和我自己的成長。

　　當然本節(jié)課也存在一些不足之處：有些細節(jié)考慮不夠周全，處理不夠到位，有待繼續(xù)改進。

　　以上是我本節(jié)中期反饋課的一些做法和想法，不足之處請領導同行們多多批評、指正，謝謝！

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 7

尊敬的各位評委、老師：

　　早上好！今天我說課的內(nèi)容是：《走近山腰海鹽》。我將從以下幾個方面進行說課：

　　一、背景主題的確立

　　法國思想家盧梭說過：“對孩子來說，他周圍的事物就是一本書�！币虼耍覀冊谶x擇綜合實踐課內(nèi)容時應根據(jù)地方和學校的實際來確立。也就是說要從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，依托自然資源，融科技、藝術、學科知識為一體，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，擴大知識視野，激發(fā)學習興趣，提高學生的社會實踐能力。

　　在我們的家鄉(xiāng)-----山腰，“肩胛當路行，脊背作鹽埕”的山腰古諺語詮釋了山腰先民“煮海為鹽”的艱辛與創(chuàng)業(yè)的堅韌。而作為泉港的經(jīng)濟強鎮(zhèn)----山腰，自古以來便是產(chǎn)鹽盛地，是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。我們學�！窖诙行男W就處于這種得天獨厚的地理位置�！蹲呓窖｛}》的探索將引導孩子們探究家鄉(xiāng)的海鹽，親歷海鹽的曬制流程，了解古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術革新以及多彩的鹽文化，同時培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動者的思想感情。

　　為此，我著眼學生的發(fā)展需求，將學生帶到了“走近山腰海鹽”的探索活動中。

　　二、活動目標的制定

　　（一）認知目標：接觸海鹽，豐富對海鹽的認識，使學生了解海鹽的生產(chǎn)、作用、文化。

　�。ǘ┠芰δ繕耍杭ぐl(fā)學生的好奇心和求知欲，開展調(diào)查、收集信息、探究問題等綜合實踐能力。

　　（三）情感目標：使學生初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，體驗探究活動中的樂趣和成功；讓學生進一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，尊重勞動者、珍惜勞動成果。

　　三、活動理念的設計

　　《綜合實踐課程標準》指出：要強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實踐性學習，讓孩子在活動中體驗和感受生活，發(fā)展實踐、創(chuàng)新與合作能力。

　　本次活動的設計理念是以《綜合實踐課程標準》為依據(jù)，讓學生在老師的幫助指導下，通過調(diào)查、采訪、實地體驗等多種學習方式去親身體驗和感受海鹽文化與生活的.緊密聯(lián)系，進一步發(fā)展學生的綜合實踐能力。引導學生采用多樣化的表現(xiàn)形式展示活動成果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作能力。

　　四、學生情況的分析

　　我們學校很多孩子來自鹽工家庭，從小生活在山腰鹽場的周邊，對鹽有一種特殊的感情。同時，五年級的學生已經(jīng)能夠在老師的指導下對確立的主題展開討論，進行小組分工合作，能在小組長的帶領下開展小范圍的調(diào)查、采訪，具備上網(wǎng)查找資料的能力。懂得根據(jù)搜集到的資料進行初步的加工整理，并樂意把它呈現(xiàn)出來與大家一起分享。當然，他們在主動發(fā)現(xiàn)問題的意識方面還需教師的引導。

　　五、活動方法的指導

　　學生始終是認識和發(fā)展的主體，在整個實踐過程中，我鼓勵學生采用調(diào)查、實地體驗、采訪、上網(wǎng)查詢等方法進行探究。教師“退居幕后”，把調(diào)查的方法教給孩子，把實踐的機會還給孩子，把快樂的體驗留給孩子；引導孩子主動探索、學習、交流。

　　六、活動時間的安排

　　本次活動分為四個階段，即“活動導航”、“實踐體驗”、“成果展示”、“活動延伸”。用時4周。

　　第一階段（活動導航）用時1周：了解活動背景，明確活動目標，小組分工、制定活動方案。

　　第二階段（實踐體驗）用時1-2周：組織各小組成員搜集記錄海鹽的曬制過程、制鹽技術的革新、進行實地調(diào)查及美麗的海鹽文化等實踐活動資料。

　　第三階段（成果展示）用時1周：各組制作、展示成果并對活動進行交流。

　　第四階段（活動延伸）用時1周：繼續(xù)引導學生探究海鹽的精加工，繼續(xù)關注山腰鹽場博覽園的開發(fā)和建設。

　　七、活動過程的設計

　　第一階段——活動導航

　　1.設置情境，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，為了激發(fā)孩子們的探索興趣，一上課，我就播放山腰鹽場海鹽傳統(tǒng)曬制技藝的視頻，（教師上課的照片）孩子們一下子被“陽光與海水的驕子”所吸引了，緊接著出示一組數(shù)據(jù)，(ppt:福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場，地處海西綠色石化港口新城泉港區(qū)中心區(qū)，是一個產(chǎn)鹽歷史久遠的南方海鹽生產(chǎn)企業(yè)，也是我省第二大國有鹽場，最大的食鹽（載體鹽）生產(chǎn)基地，全國食鹽定點生產(chǎn)企業(yè)之一，被福建省鹽務局譽為“全省鹽業(yè)系統(tǒng)的排頭兵”。追溯山腰鹽場的產(chǎn)鹽史，最早是清朝乾隆六十年（公元1795年），至今已有217年歷史。企業(yè)現(xiàn)轄有埭港、菜堂、鐘厝、東海、五四、南海、西海、下江8個工區(qū)、57個生產(chǎn)班組，在職鹽工1600多人，在崗鹽工862人，退休職工2130多人，生產(chǎn)面積近9萬公畝，年生產(chǎn)能力9萬噸，年實現(xiàn)產(chǎn)值4500萬元，上繳稅收近千萬元。企業(yè)積極開展轉型發(fā)展，開發(fā)鹽文化生態(tài)觀光項目.)孩子們發(fā)現(xiàn)福建泉州泉港區(qū)是一顆鑲嵌在海峽西岸經(jīng)濟區(qū)版面上的耀眼明珠。這里不僅有國家大型石化基地，還有一座兩百多年歷史的鹽場——山腰鹽場，也是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。孩子們很快就被震撼住了，一種家鄉(xiāng)自豪感油然而生，紛紛提出了自己想探究的問題了。

　　2.共同探討，確立主題

　　對孩子們提出的問題，我引導孩子進行篩選和歸類，最后我們共同確立了3個即將探究的主題：(1)海鹽的曬制(2)制鹽技術的革新（3）多彩的鹽文化。

　　3.分組討論，制定方案

　　指導孩子們根據(jù)自己的興趣、特長組合成三大組，自行推薦組長，并共同制定活動方案。接著，我指導各組同學交流活動方案，同學們不僅能對別的小組活動方案提出有針對性的可行性意見，還能根據(jù)別組同學提出的意見完善本小組的活動方案。整個過程孩子們各盡所能、各負其責。積極性、主動性得到充分的調(diào)動。（活動方案圖片）

　　第二階段——實踐體驗

　　在實踐體驗階段，我組織、引導各小組成員經(jīng)歷海鹽的曬制過程、實地調(diào)查訪問制鹽技藝的改革及體驗海鹽制作，進一步加深對海鹽的認識。

　　（孩子們在這一階段要去收集、處理、應用大量信息，通過探究、調(diào)查、訪問、考察、實地體驗等多樣化的實踐性學習方式去親歷和體驗。在這一過程中，我充分相信學生，給予學生獨立的思考過程，充分的實踐空間，并參與到學生活動，督促并指導學生落實好活動方案，做到對學生活動的“勤問”、“勤點撥”。）

　　第三階段——成果展示

　　在“成果展示”這個環(huán)節(jié)，我根據(jù)每個組的活動內(nèi)容、收集的資料、獲得的成果等方面,指導學生采用豐富多彩、動靜結合的表達形式來展示活動收獲。盡可能地使展示方式多種多樣、生動活潑。

　　第一組同學展示“海鹽的曬制”。（ppt）(實地)

　　你們看，這是孩子們在家長的幫助下采訪鹽工，向他們了解海鹽的曬制過程的情況，并做好了采訪記錄。他們還通過現(xiàn)場實踐用相機記錄下他們在鹽埕與工人一起勞作的體驗瞬間。（制鹽工藝流程分為納潮、制鹵、結晶、旋鹽、扒收、歸坨等6個主要工序。 6圖片展示）

　　第二組同學展示“制鹽技術的革新”。

　　這一組的孩子們通過觀察鹽埕、采訪鹽場負責人的方式了解到了古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術改革，將調(diào)查的結果以圖片、視頻的形式向大家做了生動的展示。

　　第三組同學展示“多彩的鹽文化”。（1、講故事2、山腰鹽場之歌3、手抄報展示4、山腰鹽場博覽園）

　　這組的孩子們以講故事、學唱“山腰鹽場之歌”、手抄報的形式為大家展現(xiàn)了鹽文化的豐富多彩，其中手抄報有“海鹽的功效”“鹽與健康”；“減鹽預防疾病”；“池鹽神話傳說”；“鹽的名言”；“鹽工情懷”等鹽文化讓大家知道鹽是我們生活中離不開的寶貝。此外，這組的孩子還通過參觀、采訪了解到山腰鹽場也是泉港區(qū)文化旅游項目之一，將著力打造南方海鹽博物館、鹽雕鹽藝實踐館、鹽鹵游泳池、海水養(yǎng)生SPA中心等，將成為全國少有、福建唯一的鹽主題文化旅游項目。

　　第四階段—-活動延伸

　　綜合實踐活動是開放性的學科，它的每個活動過程都應該和我們的學習生活密切聯(lián)系起來。針對目前孩子對海鹽的了解，孩子們把海鹽的深加工和繼續(xù)關注山腰鹽場博覽園的建設作為下一階段探究的主題。

　　八、教學活動總結

　　通過這次活動，孩子們對海鹽的生產(chǎn)、作用、文化有進一步的認識，發(fā)展了探究問題、調(diào)查資料、收集處理信息等綜合實踐能力。

　　讓孩子在實踐中成長、在成長中快樂，這不正體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的核心價值、彰顯了教育的最大魅力嗎？更讓我驚喜的是，孩子們從本次綜合實踐活動中感受到海鹽曬制的艱辛，感悟到熱愛勞動者、熱愛勞動成果從我做起的重要意義。

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 8

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我執(zhí)教的《發(fā)明的技法》，是綜合實踐活動課程《我想發(fā)明》中的內(nèi)容，是屬于綜合實踐活動領域中的一節(jié)方法指導課。下面,我針對這一課的教學設計做如下說明。

　　小發(fā)明活動是提高學生創(chuàng)造能力的一個重要作途徑，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力起著極其重要的作用。其實很多學生都希望參與到小發(fā)明活動中來，但苦于找不到好的方法。所以本節(jié)課我的設計是引導學生探究適合學生發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明方法和技巧，在這一過程中不僅提高學生創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，而且還發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

　　一、課題導入

　　興趣是最好的老師，學生對學習的內(nèi)容感興趣，才能認真地把它學好。因此只有調(diào)動學生的探究興趣，他們才會積極地參與到探究的活動中來。由于這是一節(jié)方法指導課，是整個綜合實踐活動的中間課，對比開題課的導入不是那么容易引起學生的興趣。于是我采用復習導入的方法，先讓學生回顧知道了哪些發(fā)明方法，交流后老師的一句話“這節(jié)課我們重點探究適合我們發(fā)明創(chuàng)造的幾種發(fā)明方法和技巧”調(diào)動學生的好奇心和探究的欲望。因為前面學生已經(jīng)了解到發(fā)明方法有好多種，到底哪幾種是適合他們自己的，他們肯定想了解。

　　二、探究發(fā)明方法

　　在充分調(diào)動了學生的.探究欲望的時候老師通過課件出示一些圖片，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷交流它們都是根據(jù)什么發(fā)明創(chuàng)造出來的,總結出第一種發(fā)明方法——仿生法，讓學生列舉生活中利用仿生法發(fā)明的物體，加深對仿生法的理解。在進行組合發(fā)明法的探究時我先以一個謎語激起學生的興趣，然后出示一些利用組合發(fā)明法發(fā)明的物體的圖片，總結出第二種發(fā)明方法——組合發(fā)明法，在交流完生活中利用組合發(fā)明法發(fā)明的物體后讓學生將老師提供的一些材料利用組合發(fā)明法進行組合發(fā)明，然后交流展示，在展示的過程中其他學生提出創(chuàng)意還存在的缺點，然后經(jīng)過小組的再次討論找出缺點并進行改進；在探究缺點改進法時，交流完生活中利用缺點改進的物品后再次讓小組合作找出生活中還存在缺點的物品進行改進，最后進行創(chuàng)意交流。通過這樣的設計，讓學生感受到發(fā)明來源于生活，發(fā)明要有實用性，要更好地為生活服務，發(fā)明并不難，發(fā)明其實就在我們身邊，只要我們認真觀察、動腦思考、勤于動手就會有創(chuàng)新就會有發(fā)明。在這一環(huán)節(jié)中學生動腦思考、動手實踐、互相交流，既培養(yǎng)了學生的動手能力，學生的語言表達能力在此也得以提高，并且學生能夠運用已有的知識和經(jīng)驗解決創(chuàng)意存在的問題，在小組的合作中學生獲得了豐富的情感體驗。學生的主體地位得以體現(xiàn)，并且體現(xiàn)了綜合實踐活動課的開放性、實踐性和自主性。

　　三、課堂總結

　　課的結束我讓學生對這節(jié)課進行總結，談收獲。通過談收獲對本節(jié)課進行一個回顧、反饋。最后我用一句激勵的話語：“這節(jié)綜合實踐課雖然結束了，但我們創(chuàng)新的腳步?jīng)]有停下來，讓我們沿著這條發(fā)明之路繼續(xù)走下去，相信將來的科學家、發(fā)明家一定會在我們班誕生！”這句話的目的是激勵學生不斷地進行發(fā)明創(chuàng)造，不要只限于課堂中的一點知識。學生的情感得以升華，認識得以提高。

　　以上是我對本課教學設計的簡單說明，不當之處還請批評指正，謝謝大家！

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 9

　　一、說活動內(nèi)容

　　《動物怎樣保護自己》是小學五年級綜合實踐活動課內(nèi)容。是通過學生自己收集資料，觀察、研究動物保護自己的方法，并且能找出其有些動物相似的保護方法，歸納起來，并且起一個合適的名字，學生在活動中掌握動物保護自己的方法，并能拓展延伸。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)新課程標準提出的綜合實踐活動的綜合性、實踐性、開放性的原則，我制定了如下教學目標：

　　1、通過開展對動物的研究活動，引起學生對科學研究的廣泛興趣。

　　2、通過觀察思考、查閱資料、小組研討等研究性學習活動，培養(yǎng)學生探究學習的方法和合作創(chuàng)新的精神與能力。

　　3、通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)動物為了適應環(huán)境和生存而采用的一些自我保護方法，體驗動物自我保護的奇妙，激發(fā)學生進一步探究動物世界的興趣，培養(yǎng)保護動物的意識。

　　三、說活動重難點

　　1、活動重點

　　本活動的重點是動物保護自己的方法。課堂教學中我讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合成小組，并以小組為單位討論、研究、查找資料，歸納總結出自己研究這類動物是怎樣保護自己的。學生可以上網(wǎng)，可以閱讀書籍，可以互相詢問，然后自由填寫表格。學生自己獲取資料，了解了相關的知識，必然會感覺到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2、活動難點

　　對動物保護自己的方法進行歸納和分類是本次活動的難點，為了突破這個難點，這一步我還是設計了表格，讓學生對動物類似的保護方法進行分類、匯總，并總結到一起，然后小組同學給這種保護的方法起名字。學生在這樣的活動中，和小組同學共同商討，發(fā)揮集體的智慧，在他們自己起名字、歸類的活動中突破了本活動的難點。

　　四、說活動過程

　　1、設置情境，激發(fā)興趣

　　活動開始時，我先播放幾張幻燈片。第一張是變色龍在不同環(huán)境中的圖片，讓學生比較其中的相同與不同。學生能通過其形態(tài)和樣子感覺到是同一種動物，這樣引出變色龍通過變色保護自己的本領。然后我由出示枯葉碟和竹節(jié)蟲的照片，學生不仔細觀察很難發(fā)現(xiàn)他們，學生通過細心的觀察，從他們不易發(fā)現(xiàn)的觸角和足判斷出他們是小動物而不是植物。這樣設計激發(fā)了學生學習的興趣，渴望了解動物保護自己的方法。

　　然后我由讓學生表演了一個《鴕鳥巧妙逃生》的小品，然后采訪了“鴕鳥小姐”，讓她說一說，她發(fā)現(xiàn)獵人后在做什么？通過學生的表演，讓學生了解到鴕鳥保護自己的方法。學生的積極性更高了，這時我讓學生介紹他們了解到的動物保護自己的方法，學生有的介紹，課前調(diào)查好的還展示了自己的調(diào)查表格，和自己資料的來源。充分調(diào)動了學生學習的積極性。

　　2、分組研究，資料共享

　　從同學的匯報中，學生簡單了解了動物自我保護的某些知識后，我說：“看來無論是天上飛的，地上爬的還是水里游的，動物們?yōu)榱诉m應環(huán)境，在自然界更好的生存下來，他們保護自己的辦法真是多了�，F(xiàn)在我們從以下四方面進行研究：“水世界”、“陸地動物”、“飛禽之家”和“昆蟲家族”。你想研究哪類動物，就坐到哪排微機旁邊�！边@樣學生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容自由組合成小組。這時有的小組的學生人比較多，有的小組的人相對少些，但這并不影響學生的研究學習，還可以激發(fā)學生的學習欲望，學生只有在興趣中才能學的更好。

　　學生自由組合成小組以后，我給每組的同學發(fā)了“動物自我保護方法”表格，讓學生填寫。鼓勵學生通過相互交換資料、查找書籍或者上網(wǎng)的方式獲取資料。為了避免學生盲目上網(wǎng)，我還給出了幾個相關網(wǎng)站。學生可以用自己喜歡的方式獲取資料，還可以和小組同學研討，共同填寫好表格。

　　學生在填寫好表格后，進行匯報。這樣通過學生的講解，就將動物自我保護的有關知識教授給其他同學，變教師的講解為學生的探索，增強學生的探索精神，使他們的創(chuàng)造思維最大限度地活躍起來。通過這樣的設計，學生可以根據(jù)自己的需求，在同一時空自主的提取信息、選擇信息、使用信息，使不同層次的`學生都能順利完成學習目標，從而使學生真正成為學習的主人。

　　學生匯報完畢后，我又引導學生發(fā)現(xiàn)其中的相似之處，指導他們進行總結和歸納。這時我又發(fā)第二張表格，讓學生進行匯總歸類，并讓孩子自己給歸納的方法起名字。這樣可以鍛煉學生的歸納整理能力，這時，我并不要求學生歸納的和書上講解的一樣，只是鍛煉學生的一種能力，并且懂得如何和其他同學合作、分工，發(fā)揮集體的力量。學生匯報時，對有新意的名稱要即使給予鼓勵，給他們成就感，讓他們有成功的體驗。

　　小組學習，使每個學生動腦動手，拓寬思路，產(chǎn)生獨自一人難以想到的新方法、新主意，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

　　3、結合實際，拓展延伸

　　在活動要結束時，我說：“動物的這些方法也給了人類很多提示，你們想想戰(zhàn)士在作戰(zhàn)時怎樣保護自己的？”這樣，學生立刻結合現(xiàn)實生活中的一些事情，廣泛的舉例說明。將這種自我保護方法自然的由動物方面轉移到人類的活動中。讓學生知道，無論是人類還是動物，只有保護好自己才能更好的生存。號召同學們也應該學習動物保護自己的本領，讓我們更健康的成長。然后我有引導學生在課后繼續(xù)研究人類模仿這種方法進行了自我保護的方法。

　　五、說教學特色

　　本次活動的導入利用幻燈片出示的圖片激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力，給動物自我保護方法做歸納和定義還鍛煉了學生的歸納整理能力。小組的合作學習，探討研究鍛煉了學生的合作能力和探究精神。另外學生在課前就開始收集資料，課堂上又繼續(xù)收集整理，這樣提高了學生獲取資料和整理資料的能力。一次活動鍛煉了學生的多種能力。

　　小學五年級綜合實踐活動說課稿 10

尊敬的各位老師：

　　《奇妙的指紋》的主題是學生觀察自己的指紋。讓學生通過觀察、比較、拓印等手段重點對自己的指紋進行研究。通過寫寫畫畫、語言描述等記錄方法來解決問題。在學習和研究的過程中，讓學生不斷生成新的問題，不斷嘗試用新的不同方法去解決，使學生的學習帶著問題不斷向縱深發(fā)展，在不停的循序漸進地探究中，學會簡單的觀察、分析等科學的研究方法。

　　下面，我準備從設計思路、教材分析、學情分析、教學目標、評價設計、教學過程和課后探究等方面來談一下這節(jié)課：

　　一、設計思路

　　通過課前的指紋畫欣賞，來激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，我力求做到教學的整體性，因材施教，有序、有效地調(diào)節(jié)和控制教學活動。讓學生在觀察、比較、分析、合作、探究中分析出人體指紋的特點，并能掌握分類等一些研究性的學習方法。注重體現(xiàn)以生為本的教學理念，根據(jù)學生的求知需要，合理地安排教學內(nèi)容。通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構關于指紋特點的知識，使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促使每個學生在原有基礎上都能有所發(fā)展。

　　二、教材分析

　　這一課屬于自編教材，適合于小學高年級的學生學習。這一課，學生對指紋的認識是從基本的觀察活動開始的。在觀察的過程中，學生對指紋產(chǎn)生濃厚的研究興趣。接下來，教師就應引導學生進行指紋觀察，并把觀察的結果記錄下來。這就需要學生認真、仔細地觀察和比較。這樣做除了培養(yǎng)學生認真細致地觀察、比較、分析、合作、探究等能力外，也為下面的活動做好充分的準備。在學生對指紋有了初步直觀的了解后，引導學生根據(jù)指紋的特點對指紋進行分類，再了解指紋的用途。最后，再通過繪制指紋畫讓學生鞏固本課知識，使學生感到學得有趣、有益。

　　三、學情分析

　　五年級的學生已經(jīng)知道每個人手指上都有指紋，但他們?nèi)狈χ讣y的`細致觀察，所以沒有認識到每個人的指紋具有獨特性。五年級的學生對探究活動充滿了好奇與熱情，但他們不具備探究活動不可或缺的一些基本技能。例如：觀察的方法、順序等，一切技能僅限于日常生活經(jīng)驗的積累。所以教師要在觀察活動中引導學生運用科學的觀察方法去探究事物。

　　四、教學目標

　　知識目標：

　　通過拓印和觀察，了解指紋的三種基本類型：弓形、箕形、斗形。知道指紋的作用。

　　過程與方法：

　　1、通過交流和實踐學會拓印指紋的方法；

　　2、能有序地、細致地觀察指紋；

　　3、能較準確地表達自己的觀察研究成果。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過創(chuàng)作指紋畫，激發(fā)學生研究指紋的興趣；

　　2、通過觀察研究指紋，培養(yǎng)學生樂于合作、交流的科學習慣。

　　教學重點：通過觀察比較認識指紋的種類。

　　教學難點：怎樣拓印清晰的指紋。