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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-24 18:07:39 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【推薦】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿四篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿四篇

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫(huà)出自己喜歡的船。

  3、了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn):了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn):掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、探究學(xué)習(xí)

  1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。

  2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

  (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

  (2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

  3、教師質(zhì)疑:怎樣畫(huà)得更美,更具體,更有特色?

  二、欣賞了解

  師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

  三、師生探討

  1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。

  2、質(zhì)疑:

  (1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?

  (2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?

  (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

  3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。

  4、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。

  要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。

  四、嘗試創(chuàng)作

  1、提供作業(yè)方式:

  (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。

  (2)提供兩幅船的圖片,讓學(xué)生選擇描畫(huà)。

  2、作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。

  3、學(xué)生作業(yè)。

  五、評(píng)價(jià)交流

  1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。

  2、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。

  第二課時(shí)

  一、欣賞激趣

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。

  2、揭示課題。

  二、認(rèn)知了解

  1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

  2、教師小結(jié):長(zhǎng)的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

  3、啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦?

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

  三、嘗試體驗(yàn)

  1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

  2、在制作中思考以下問(wèn)題:

  (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

  (2)怎樣使船體更美觀,更有特色?

  (3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

  四、講授釋疑

  1、展示學(xué)生的作品,教師引導(dǎo)觀察。

  2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法:

  (1)下面大上面小,逐步向上搭建。

  (2)左右兩邊搭建,平衡感較好。

  (3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。

  3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。

  五、拓展思路

  學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。

  六、學(xué)生制作

  學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。滲透:安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

  七、游戲激趣

  1、展示:將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

  2、質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個(gè)方面:1。教材分析。2。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。3。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  一、 教材分析

  《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀賞性,學(xué)生通過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

  2. 過(guò)程與方法:掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法,

  3. 情感與價(jià)值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

  三、 教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,想象能力和創(chuàng)造能力。

  四、 教學(xué)過(guò)程

  針對(duì)我對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況,我對(duì)學(xué)情做如下分析: 五年級(jí)的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會(huì),增加實(shí)踐感受。掌握好這個(gè)可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課起到很大的幫助。 根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點(diǎn),我采取了以下教學(xué)方法: 激趣導(dǎo)入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,演示練習(xí)法,通過(guò)老師在引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上更好的'運(yùn)用創(chuàng)新方法,同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、儀一儀、畫(huà)一畫(huà) 的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的觀察,在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考,歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),從而形成認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí),激發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái),為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段 ,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開(kāi)化裝舞會(huì)情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,通過(guò)教師提問(wèn),小組討論,引導(dǎo)出學(xué)生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法可以促進(jìn)學(xué)生積極的探究知識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于表達(dá)自己,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí)。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課

  件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒(méi)有后者要求有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,因此他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì),教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在自主探究嘗試過(guò)程中,我可以及時(shí)的參與,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段,我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自己的感受,最后教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式可以公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,多角度的看待問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

  教學(xué)反思:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難,只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法,在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會(huì)欣賞美,能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。

  教學(xué)的探索是無(wú)止境的,但是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒(méi)的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。

  我希望通過(guò)今天這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。謝謝大家!

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材,第15課《模板上的藝術(shù)》。

  版畫(huà)是一種傳統(tǒng)的民間工藝,從古至今被廣泛使用,本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫(huà)面構(gòu)思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。

  一開(kāi)始,我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也以日常生活中常見(jiàn)的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)的魅力。

  為了是學(xué)生了解民間漏印,教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過(guò)的模板,直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。

  考慮到四年級(jí)學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ),所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例,并鼓勵(lì)大家用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表達(dá)制作步驟,從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探究意識(shí)。以及提高學(xué)生的審美情趣,最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。

  由于學(xué)生對(duì)民間的漏印知識(shí),掌握不夠好,對(duì)類似的作品見(jiàn)的少,所以教師在示范的時(shí)候,就漏印的整個(gè)步驟演示一遍,從強(qiáng)調(diào)制作的時(shí)候需要注意的事項(xiàng),到演示完畢以后,教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對(duì)漏印過(guò)程有所了解,并以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,加深對(duì)過(guò)程的了解。

  在本節(jié)課中,畫(huà)面布局是一個(gè)難點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn),教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前,這2幅作品的布局形成了鮮明的對(duì)比,一幅規(guī)則有序、呆板,另一幅錯(cuò)亂有序、內(nèi)容豐富。

  在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生作品的時(shí)候,教師將問(wèn)題直接拋給學(xué)生,尊重學(xué)生的意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式,提高學(xué)生的審美能力,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力,為下一步的制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范,用漏印的技巧,鼓勵(lì)大家制作一幅漏印作品,要求第一作品要獨(dú)特、新穎而富有個(gè)性;第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作,教師在巡回指導(dǎo)的時(shí)候,囑咐大家一定注意安全,同時(shí)也要設(shè)計(jì)出別具一格的作品,同時(shí)教師還要鼓勵(lì)大家大膽想象、獨(dú)立完成衣服漏印作 品,最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生,并給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

  在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候,教師先引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品,教師多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作品,同時(shí)對(duì)個(gè)性的作品給予肯定,便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)不好的影響。

  最后教師結(jié)合本課中學(xué)過(guò)的漏印的技巧,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用,巧妙的運(yùn)用到實(shí)際生活中,美化我們的生活,是我們的生活更加充滿陽(yáng)光。更進(jìn)一步的說(shuō)明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,是學(xué)生也認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)在生活中的重要性,

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、教材分析

  本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時(shí)留心,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品,有刻撕紙版畫(huà)、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過(guò)這些作品的欣賞,使學(xué)生對(duì)日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,表達(dá)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣表現(xiàn)乘車場(chǎng)景和印象

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容

  操作目標(biāo):用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)之情

  四、教學(xué)法分析

  本課我主要采用了以下教學(xué)方法:

  1,、情境教學(xué)法:

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:

  3、綜合演示法:

  4、多媒體教學(xué)法:

  5、講授法:

  五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  教師讓學(xué)生動(dòng)腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》

  2、欣賞范作,開(kāi)啟思路

  教師通過(guò)多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開(kāi)啟學(xué)生的思路,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  3、教師示范,了解步驟

  為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá),教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范講解繪畫(huà)步驟的方法,主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫(huà)細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。

  4、快樂(lè)創(chuàng)作,個(gè)性表現(xiàn)

  教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂(lè),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  5、作品展示,交流評(píng)價(jià)

  學(xué)生創(chuàng)作完成后,將作品一一展示在黑板上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評(píng),這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)自己的知識(shí),提高自己的繪畫(huà)水平。最后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  6、課堂小結(jié),拓展延伸

  教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的,小結(jié)教學(xué)情況,肯定學(xué)生作品,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù),為整個(gè)教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號(hào)。

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