關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿范文匯編7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)課的內(nèi)容包括五個(gè)部分:
一、說(shuō)教材;二、說(shuō)教法;三、說(shuō)學(xué)法;四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程;五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
一.教材分析
1.教材地位
本課時(shí)緊接在學(xué)生學(xué)習(xí)了unit4,掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)后,是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)第三人稱單數(shù)的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)講,是原有知識(shí)面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
《新課標(biāo)》指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,同時(shí)它也明確指出,教材不是唯一的教材,給教師留有很大的拓展空間。根據(jù)這一理念,我在課堂中適當(dāng)拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。基于以上認(rèn)識(shí),我確定以下教學(xué)目標(biāo):
[知識(shí)目標(biāo)]能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型:Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標(biāo)]學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。
[情感目標(biāo)]對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
重點(diǎn):
1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學(xué)生能夠運(yùn)用四年級(jí)所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。
難點(diǎn):
1.本課時(shí)詞匯量大,要求四會(huì)掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆;eggplant較長(zhǎng);cabbage的發(fā)音較難;pork和mutton的意思容易混;tofu的發(fā)音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),難點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法。教法的選擇與運(yùn)用充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀性與趣味性原則。同時(shí),英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生的積極參與,通過(guò)活動(dòng)與情景,鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)交流,從而提高英語(yǔ)交際能力。
三、學(xué)法
課堂是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們,學(xué)生學(xué)的過(guò)程應(yīng)是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等方式學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí),為學(xué)生搭建一個(gè)自由交流的平臺(tái),通過(guò)使用語(yǔ)言掌握語(yǔ)言;針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動(dòng),進(jìn)行合作交流,真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復(fù)習(xí)以前所學(xué)食物單詞與句型。
通過(guò)這樣的形式,拉近學(xué)生與老師的距離,激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(1)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)party的情景引入新課,教師問(wèn)學(xué)生問(wèn)題:Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生喜歡的的話題晚會(huì)“走進(jìn)“課堂,把語(yǔ)言使用的環(huán)境激活,把學(xué)生帶入角色,這時(shí),學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué),產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
(2)教授句型及單詞
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)知識(shí)Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習(xí)新句型過(guò)程中,教授新單詞。Eg:教師提問(wèn):Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B.用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程,在大量語(yǔ)言輸入的前提下,在原有的知識(shí)上進(jìn)行新知識(shí)的輸入,這過(guò)程中,除了必要的帶讀、跟讀這些機(jī)械性操練,還要引導(dǎo)學(xué)生把單詞運(yùn)用到句子中進(jìn)行使用。從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。
。3)歌曲輔助教學(xué)。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固,效果更佳。另外歌曲還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛,舒緩一下學(xué)生的大腦。
3.Practice(鞏固操練)
為了鞏固新知識(shí),設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生感興趣的游戲,讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過(guò)程中,通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,不知不覺(jué)地掌握新知識(shí)。
estyoureyesightgame課件呈現(xiàn)食物的圖片,讓學(xué)生通過(guò)快速觀察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽(tīng)力練習(xí)。
新課標(biāo)明確指出,要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),而單詞的背誦又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必要的一環(huán),通過(guò)這個(gè)游戲,既讓學(xué)生快速記住了單詞,又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負(fù)擔(dān)。
4.Extention(拓展)
(1)讓學(xué)生在party展開(kāi)情景交際對(duì)話。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標(biāo)提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式,在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,感受成功。因此,通過(guò)新舊知識(shí)的結(jié)合使用,拓寬學(xué)生思維,真正達(dá)到拓展知識(shí)的目標(biāo)。同時(shí)在知識(shí)教育的同時(shí),適當(dāng)穿插思想教育,實(shí)現(xiàn)本課時(shí)的情感目標(biāo)。
5.Summary(小結(jié))
利用學(xué)生活動(dòng)后的熱情,進(jìn)行本課內(nèi)容的小結(jié)。
(1)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)拼讀四會(huì)句子及單詞。
學(xué)生在快樂(lè)的分享交流中,充分體會(huì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的快樂(lè)氛圍與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書(shū)以簡(jiǎn)單明了為主,把本課時(shí)主要句型與單詞用四線格板書(shū)出來(lái)。整個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)都是為了一個(gè)目的:讓學(xué)生整體感知本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
總而言之,這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計(jì),我都緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
請(qǐng)各位評(píng)委、老師們批評(píng)指正。Thankyou
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,體驗(yàn)成功,享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析
足球是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體,還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生,這一階段的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期,有很好的模仿能力,同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ),雖然體質(zhì)還是較弱,運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,好勝心強(qiáng),敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí),使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
了解運(yùn)球在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性以及運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
學(xué)會(huì)運(yùn)球的正確動(dòng)作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動(dòng)作。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
增進(jìn)對(duì)足球的興趣并認(rèn)真練習(xí),培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛(ài)公物的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球。
教學(xué)難點(diǎn):控球的能力。
六、教學(xué)方法
教法:足球是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,所以學(xué)習(xí)的熱情很高,能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
學(xué)法:本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)球要領(lǐng),然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過(guò)運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.組織學(xué)生四列橫隊(duì)集合,點(diǎn)名(詢問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況),師生問(wèn)好,檢查服裝、器材。宣布本次課的'任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。 (5分)
2.熱身慢跑,徒手操,學(xué)生自由發(fā)揮,用各種動(dòng)作熟悉球性。(5分)
意圖:在課開(kāi)始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學(xué)生熱身,并把一些球性練習(xí)融入到球操當(dāng)中,把原本枯燥的球性練習(xí)在音樂(lè)的伴奏下變得易操作易練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)與實(shí)踐部分。
1.講解、示范運(yùn)球的動(dòng)作(7分)
(1)足內(nèi)側(cè)運(yùn)球
以足弓部位觸碰球,足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊,身體放松。
(2)足外側(cè)運(yùn)球
以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球,以撥動(dòng)或推的動(dòng)作帶球,運(yùn)球時(shí)足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。
2.分組練習(xí)(20分)
(1)直線折返。
(2)S型穿繞標(biāo)志桶體折返。
(3)運(yùn)球接力賽:用各種運(yùn)球方式將球一一通過(guò)每一角標(biāo),完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行,且使用時(shí)間最少組別為優(yōu)勝。
設(shè)講意圖:教學(xué)環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡(jiǎn)到繁,先利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己嘗試、體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作的要領(lǐng),這樣學(xué)生就有了初步的運(yùn)球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互間觀摩學(xué)習(xí)并先從近距離練習(xí)開(kāi)始,等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠(yuǎn)距離進(jìn)行練習(xí),經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),學(xué)生基本就能掌握運(yùn)球的動(dòng)作了,最后進(jìn)行運(yùn)球接力,利用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高運(yùn)球的技能。這樣就是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)扣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)方法為一個(gè)方法服務(wù)。
(三)結(jié)束與放松部分 (7分)
1.放松活動(dòng)。
2.集合,選出優(yōu)秀同學(xué)再示范,老師講評(píng)。
3.布置家庭作業(yè),預(yù)告下次上課內(nèi)容,收點(diǎn)器材。
4.下課,師生再見(jiàn)。
八、場(chǎng)地器材及負(fù)荷預(yù)計(jì)
1.場(chǎng)地器材:足球場(chǎng)一片、哨子、足球若干個(gè)、標(biāo)志桶。
2.負(fù)荷預(yù)計(jì):平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;練習(xí)密度:45-50%
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文,這是一篇科學(xué)童話,作者用擬人化的伎倆,報(bào)告了第三代景象衛(wèi)星牢牢地跟蹤,監(jiān)督臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,為人類防備臺(tái)風(fēng)打擊淘汰喪失作出了孝敬,從而形象地向小讀者顯現(xiàn)了最新的科技結(jié)果。
本文情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言生動(dòng)、讀來(lái)感情盎然,引人入勝,在形象的童話情境中流傳了科學(xué)知識(shí),是增強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練引發(fā)科學(xué)興趣的好課本。對(duì)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星孩子們離孩子的現(xiàn)實(shí)生存比力遠(yuǎn),在明白課文內(nèi)容上有肯定的難度。憑據(jù)新課標(biāo)對(duì)中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,我制定如下教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語(yǔ)。理解他們的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類為社會(huì)造福的志向趣。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn),目標(biāo)3既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)更好地完成教學(xué)目標(biāo),我課前布置學(xué)生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的資料。為上好課做準(zhǔn)備。我預(yù)設(shè)用2課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的設(shè)想。
我將安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀感悟、拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)以期達(dá)到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)能夠生從小愛(ài)科學(xué)長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認(rèn)讀,然后回顧課文的內(nèi)容。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為課文的3-7自然段是重點(diǎn),我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的”問(wèn)題為切入口引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,我要求學(xué)生讀讀課文在文中圈圈畫(huà)畫(huà),找出相關(guān)的詞句,進(jìn)行討論。
我進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)
第一步,給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀讓他們對(duì)文本更多的了解。
第二步,學(xué)生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子讀給大家聽(tīng)。抓住“緊緊、時(shí)刻”(板書(shū))這些詞,體會(huì)衛(wèi)星是這樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
第三步,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句中表現(xiàn)出的臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書(shū)),從這些詞語(yǔ)你看出了什么?
笑了笑、偏偏、沒(méi)門、嘲笑、自豪(板書(shū))從這些詞你看出什么呢?
第三步、在反復(fù)品味詞句的基礎(chǔ)上聯(lián)系感情朗讀,感受臺(tái)風(fēng)的狂暴自傲,衛(wèi)星的堅(jiān)定自信。
第四步、分角色朗讀。注意讀的時(shí)候加上合適的神態(tài)、動(dòng)作。體會(huì)兩人不同的個(gè)性。
第五步、體會(huì)衛(wèi)星為什么自豪?理解談笑風(fēng)生,人們?yōu)槭裁磿?huì)談笑風(fēng)生,從中你感受到了什么?
第六步、除了這些再讓學(xué)生找找可以感受到臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺(tái)風(fēng)雖大卻外強(qiáng)中干,衛(wèi)星雖小卻威力無(wú)比。(比如文中寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的大,衛(wèi)星的小)
最后一段講臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星較量的結(jié)果,在整篇課文中有點(diǎn)睛之妙,我預(yù)設(shè)這樣教學(xué)
1、讀這一段,充實(shí)地相識(shí)文本。
2、引導(dǎo)學(xué)生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會(huì)臺(tái)風(fēng)失敗后的低頭喪氣,情感朗讀。
3、捉住敏捷轉(zhuǎn)身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會(huì)衛(wèi)星剛強(qiáng)不自滿。
4、團(tuán)體再讀,回首全文,充實(shí)感覺(jué)新科技的氣力,人類只要生長(zhǎng)科學(xué)技能,就能漸漸地克服大自然帶給人類的災(zāi)害。
5、部署作業(yè):1、朗讀課文
第三個(gè)關(guān)鍵拓展延伸
你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后網(wǎng)絡(luò)一些這方面的資料,再把效果同學(xué)們交換交換。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目的:
1、掌握字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律—整齊平正。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。
教學(xué)用具:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示寫(xiě)有名人名言的課件,導(dǎo)入新課。
1、出示課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、邊看邊想:這一段話寫(xiě)得漂亮嗎?為什么?
3、小結(jié)并板書(shū):整齊平正。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、指導(dǎo)寫(xiě)“衛(wèi)”字。
〈1〉橫向筆畫(huà)較平,豎畫(huà)要直。
〈2〉范寫(xiě):衛(wèi)
〈3〉生試寫(xiě)一個(gè)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“不”字。
〈1〉橫較平,豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。
〈2〉范寫(xiě):不
〈3〉生試寫(xiě)。
3、生自學(xué)自悟。
〈1〉學(xué)生看書(shū)P9—10。
〈2〉討論如何寫(xiě)好“革、尋、歪”這三個(gè)字。
〈3〉指名談并演示:
革橫向筆畫(huà)上下對(duì)正,長(zhǎng)豎居中。
尋長(zhǎng)橫較平,上下部對(duì)正。
歪橫較平,上下兩豎對(duì)正。
〈4〉學(xué)生試寫(xiě)“里、至、目、墨”。
三、名人名言練習(xí)。
1、讀、想含義。
2、討論:如何寫(xiě)好名人名言?
3、學(xué)生試寫(xiě)。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
(前言)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作中必不可少的部分,處在成長(zhǎng)階段的中學(xué)生如果缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育,就有可能在虛擬世界中迷失方向。作為信息技術(shù)教師,正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任。下面我就以《一網(wǎng)天下》這課為例來(lái)和大家進(jìn)行交流。
第一部分說(shuō)教材
《一網(wǎng)天下》是初中一年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)的內(nèi)容,本課通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的簡(jiǎn)要介紹,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),打破對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的神秘感,為以后網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初一的學(xué)生通過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí),已能操作Word、PowerPoint等常用軟件,會(huì)簡(jiǎn)單的上網(wǎng)操作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生要達(dá)到以下三維目標(biāo):
知識(shí)與技能方面:
了解生活中的網(wǎng)絡(luò)
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用
了解網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德
過(guò)程與方法方面:
運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)的能力
通過(guò)經(jīng)典案例分析,能識(shí)別信息的真善美與假惡丑,提高信息鑒別能力
情感態(tài)度價(jià)值觀方面:
體驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用
養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣
因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是學(xué)生學(xué)好網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ),所以我把了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活的應(yīng)用作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的抽象,我把網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德的理解作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
第二部分說(shuō)教法
本課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生,他們思維活躍,表現(xiàn)欲強(qiáng),已具備一定的空間想象能力,使探究活動(dòng)成為可行。所以在這節(jié)課中將采用小組合作探究法為主輔以案例教學(xué)法,借助典型案例分析,幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好分析,再放手讓他們自主探索、實(shí)踐,最終解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
第三部分說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上,主要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)法和自主探究法。以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則給學(xué)生進(jìn)行分組,每組一般4個(gè)人,指導(dǎo)他們?cè)谝黄鸷献鲗W(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。由于初一的學(xué)生合作能力比較薄弱,合作時(shí)有群體隋化現(xiàn)象,因此進(jìn)行合作學(xué)習(xí)前,老師要提出明確的要求及具體操作方案,并為每個(gè)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。
第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,我側(cè)重談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過(guò)程的處理:
首先談?wù)務(wù)n前的準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┙處煂W(xué)生分成三個(gè)大組,分別布置不同的任務(wù)。
應(yīng)用組:負(fù)責(zé)查找、拍攝我們生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用照片 ,并按用途做成課件展示。
安全組:負(fù)責(zé)查找計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患方面的實(shí)例,提出總結(jié)報(bào)告
道德組:負(fù)責(zé)查找由網(wǎng)絡(luò)而引發(fā)的學(xué)生道德方面的實(shí)例,編寫(xiě)劇本,表演情景劇
每組各有主題、任務(wù)、成果展示和評(píng)價(jià)四個(gè)目標(biāo)。每個(gè)大組再進(jìn)行具體分工到每個(gè)小組,讓每個(gè)學(xué)生都有明確任務(wù)。
。ǘ├蠋熤笇(dǎo)學(xué)生課外查閱、搜集相關(guān)資料。
老師制作好專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,將學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所需的相關(guān)材料發(fā)布在網(wǎng)站上,方便學(xué)生隨時(shí)隨地瀏覽。學(xué)生查找資料可以在家里進(jìn)行,也可以課余時(shí)間在學(xué)校電腦室進(jìn)行,老師通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的BBS和QQ群隨時(shí)指導(dǎo)。課前老師對(duì)三大組的成果匯報(bào)進(jìn)行審核,活動(dòng)結(jié)束后對(duì)小組與個(gè)人再進(jìn)行具體的表格評(píng)價(jià),這樣就極大調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與積極性,保障了活動(dòng)的有效進(jìn)行。
“好的開(kāi)端是成功的一半”,導(dǎo)入新課時(shí),播放輕松的音樂(lè)短片《感受生活中的網(wǎng)絡(luò)》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,展示課題。
接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程由學(xué)生的成果展示與師生活動(dòng)組成,共分為5個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):應(yīng)用篇
。ㄒ唬⿷(yīng)用組同學(xué)的成果展示。
由于這段是本節(jié)課的重點(diǎn),老師根據(jù)他們的講解和學(xué)生的掌握情況,適當(dāng)給予補(bǔ)充和講解。
第二環(huán)節(jié):安全篇
。1)安全組同學(xué)的成果展示
。2)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究。
探究一:我們?cè)鯓觼?lái)防范和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全?
學(xué)生根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,合作探究學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。經(jīng)過(guò)五分鐘的學(xué)習(xí)后,每個(gè)學(xué)生接受專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)成績(jī)計(jì)算在本組成績(jī)中。通過(guò)小組間評(píng)比,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的合作動(dòng)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三環(huán)節(jié):道德篇
道德組的同學(xué)表演由網(wǎng)絡(luò)而引起的學(xué)生道德方面的情景劇,揭示學(xué)生中存在的不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象。
探究二: 我們應(yīng)該如何上網(wǎng)?
老師幫助、引導(dǎo)學(xué)生做好案例分析,再放手讓他們自主探索,實(shí)踐,最終達(dá)成共識(shí),提出學(xué)生自己解決問(wèn)題的觀點(diǎn)。
老師小結(jié),提出《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
意圖:通過(guò)案例教學(xué)法,讓學(xué)生形成新的興奮點(diǎn),在對(duì)案例的分析、討論中完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的理解與內(nèi)化,從而突破本課難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):引申探究
小組合作制作宣傳畫(huà)報(bào)或電子簡(jiǎn)報(bào),呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭整合教育力量,為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。
意圖:引出課堂延伸問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)從課堂學(xué)得的探究技巧,帶著問(wèn)題走進(jìn)生活,進(jìn)行新的探究學(xué)習(xí)和情感升華。
第五環(huán)節(jié):展示、評(píng)價(jià)、小結(jié)
上傳至專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站各小組所做的作品,師生共同評(píng)價(jià)作品。每小組學(xué)生完成評(píng)價(jià)表格,評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng),讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。
老師小結(jié)本課所講內(nèi)容,布置課后作業(yè)
預(yù)習(xí)下節(jié)課初識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),各小組分配任務(wù)見(jiàn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
五、說(shuō)教學(xué)反思
學(xué)生的潛力是巨大的,在教師的有效指導(dǎo)下,放手讓學(xué)生做課堂的主人,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閃光之處,給我們留下很多震撼.
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析:
圓是一種曲線圖形,和以前學(xué)的直線圖形在性質(zhì)上有很大的不同,但是在研究方法上聯(lián)系又很緊密。因此,認(rèn)識(shí)圓以及圓的周長(zhǎng)計(jì)算都注重了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想,找到問(wèn)題的突破口。由此,在本節(jié)課中,仍然滲透轉(zhuǎn)化的思想即“化圓為方”的思想,把圓的面積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的面積,通過(guò)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積來(lái)推導(dǎo)圓的面積,得出圓的面積計(jì)算公式。在推導(dǎo)圓的面積計(jì)算公式時(shí),首先讓學(xué)生回顧以前長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形的面積推導(dǎo)公式,它們的共同特點(diǎn)都是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法,讓學(xué)生自主探究。教材中呈現(xiàn)的幾種探究方法,非常注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究,把探究如何將圓的面積轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形面積作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式,溝通圓與其他圖形之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析、概括的能力以及邏輯思維能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式;滲透極限、轉(zhuǎn)化、化圓為方等數(shù)學(xué)思想方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的良好思維品質(zhì),鍛煉學(xué)生面對(duì)困難勇于克服、鍥而不舍的精神。
教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn):把圓轉(zhuǎn)化為什么平面圖形以及圓面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)。
三、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備分析:
學(xué)生在學(xué)習(xí)直線圖形的面積計(jì)算,如:平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算時(shí)都是利用了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,把未學(xué)過(guò)的圖形的面積轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形的面積來(lái)解決的。出示大小不同的圓,讓學(xué)生猜一猜圓的面積的大小和什么有關(guān),學(xué)生很容易地得出和半徑有關(guān)系。然后讓學(xué)生回顧平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的方法將圓轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形,從而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。
四、 教學(xué)設(shè)想:
圓面積這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)和平行四邊形、三角形、梯形的面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的。圓的面積對(duì)于對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生可以說(shuō)是一次思維的飛躍。在過(guò)去所學(xué)的平面圖形的面積中運(yùn)用的轉(zhuǎn)化思想是顯性的,如將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形,將三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形或長(zhǎng)方形,等等。而圓的面積對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想不是難點(diǎn),但是由于圓是曲線圖形,使得學(xué)生不知該如何轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形成為了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,本節(jié)課我采用“探究法”,給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間,在探究過(guò)程中討論、操作、觀察、比較,讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——設(shè)想——操作——推導(dǎo)”的過(guò)程。其中的操作是放手讓學(xué)生去嘗試剪拼,學(xué)生可能失敗很多,但即使失敗了也不要緊,在巡視的過(guò)程中要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尋求不同的方法,通往成功之路。在這個(gè)過(guò)程中重要的是讓學(xué)生掌握方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這才是終身受益的。在學(xué)生的失敗中,激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生找到正確的剪拼方法拼成長(zhǎng)方形,可能會(huì)有學(xué)生拼成其他圖形來(lái)推導(dǎo)出圓的面積公式。這樣的教學(xué)主要靠學(xué)生自身積極、主動(dòng)地去探求知識(shí),體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)探究的魅力,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在充分尊重學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程中,我還要適時(shí)地加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,在學(xué)生動(dòng)手操作已經(jīng)無(wú)法再完成時(shí),要用動(dòng)態(tài)演示來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生操作與想象的不足,幫助學(xué)生進(jìn)一步感知平均分的份數(shù)越多,剪拼成的圖形越來(lái)越像長(zhǎng)方形,并圍繞“怎樣更像”進(jìn)行了一次又一次的追問(wèn),讓學(xué)生充分體驗(yàn)“極限思想”。在學(xué)生多次地折、剪、拼活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把圓的面積轉(zhuǎn)化為求長(zhǎng)方形的面積后,讓學(xué)生思考:什么變了,什么沒(méi)變。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:面積沒(méi)變,形狀變了。再讓學(xué)生觀察、思考長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別相當(dāng)于圓的什么?引導(dǎo)學(xué)生得出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半,長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓的半徑,長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,所以圓的面積=圓周長(zhǎng)的一半×半徑=∏r×r=∏r2。
五、練習(xí)題的設(shè)計(jì):
因?yàn)閳A的面積=∏r2 ,所以要計(jì)算圓的面積必須知道半徑。但是如果條件中知道直徑或者周長(zhǎng),怎樣求圓的面積呢。讓學(xué)生明白首先要求出圓的半徑再利用圓面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位老師:
你們好!今天我說(shuō)課的課題是《我們給自己定規(guī)則》。
一、說(shuō)教材
《我們給自己定規(guī)則》是《品德與社會(huì)》人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《我和規(guī)則交朋友》中的一課,教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了前兩課時(shí)為基礎(chǔ),為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。
本課旨在讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用,感受規(guī)則無(wú)處不在,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則與生活的關(guān)系,形成規(guī)則意識(shí);通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活制定規(guī)則,學(xué)會(huì)解決集體活動(dòng)中出現(xiàn)的矛盾,從而把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、初步嘗試自己制訂規(guī)則,體會(huì)規(guī)則是大家制訂的,或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,由相關(guān)部門制訂的。大家訂的規(guī)則,需要大家來(lái)共同遵守。
2、懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則,從中知道大家定的規(guī)則,需要大家共同遵守。懂得如果不遵守規(guī)則,就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。
難點(diǎn):明白不能只想到自己,還要考慮別人的利益,進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。
四、說(shuō)教法
堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū),討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問(wèn)題解決式教法,師生交談法,圖像信號(hào)法,問(wèn)答式,課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí),特別注重不同難度的問(wèn)題,提問(wèn)不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)通過(guò)課堂內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的教學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程:
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。
各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的
積極性、主動(dòng)性。
(一)導(dǎo)入新課:
游戲?qū)耄簬ьI(lǐng)學(xué)生玩擊鼓傳球的游戲,不講游戲規(guī)則,有學(xué)生自主游戲,游戲秩序混亂,適當(dāng)時(shí)間阻止,由此引出學(xué)生說(shuō)出需要制訂游戲規(guī)則。板書(shū)課題:《 》由學(xué)生制訂游戲規(guī)則,再玩一次游戲,這次秩序井然,讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性。
。ǘ⿲W(xué)文明理
1.出示教材插圖,想:同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則?制定了什么規(guī)則?
2.結(jié)合教材上的事例,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題:
。1)為什么要定規(guī)則?(出現(xiàn)矛盾,要協(xié)商解決矛盾,需要定規(guī)則。)
。2)在規(guī)則中要注意什么?(要考慮多數(shù)人的利益,要公平,還要易于操作等。)
。3)規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可?(大多數(shù)人的同意。)
3.假如這樣的事情發(fā)生在我們班,我們會(huì)怎樣定規(guī)則
4.小結(jié):在集體生活中,每個(gè)人都有自己的愿望,當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí),就要互相協(xié)商,定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的,大檢查都要遵守。
。ㄈ┗顒(dòng)天地
1.同學(xué)們想生活在一個(gè)什么樣的班集體中呢?說(shuō)說(shuō)“我理想的班集體”是什么樣的。
2.師生交流對(duì)話。
3.小結(jié):我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)具有良好班風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班集體中。哪些行為會(huì)影響班集體呢?我們來(lái)看一看。 [播放課件:班級(jí)存在問(wèn)題]
思考:這些行為會(huì)有哪些不好的影響?
4.師生交流對(duì)話。
。ㄋ模┬〗M討論
展示學(xué)生課前搜集的成果,除了游戲規(guī)則,在生活中我們還知道哪些規(guī)則。接著播放小短片,內(nèi)容為幾個(gè)沒(méi)有活動(dòng)規(guī)則的混亂場(chǎng)景,小組討論這幾種情況下應(yīng)制定怎樣的規(guī)則。小組討論后,派代表來(lái)說(shuō)明小組制定的規(guī)則,小組匯報(bào)后再次播放短片,有明確規(guī)章制度的場(chǎng)所,但有少數(shù)人依然我行我素,引導(dǎo)學(xué)生知道不但要制定制度,重要的是要讓人自覺(jué)遵守制度。老師適當(dāng)點(diǎn)播。
。ㄎ澹┥罨瘜(dǎo)行
1.出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片,提問(wèn):為什么有些時(shí)候,明明知道規(guī)則要求,但沒(méi)能自覺(jué)遵守,是什么原因?
2.引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。
3.想一想生活周圍有沒(méi)有這種情況?當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做,影響到你,你是怎樣想的?
4.想一想,說(shuō)一說(shuō),自己有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響別人的情況?
。┩卣寡由
再次播放短片,內(nèi)容為不遵守交通規(guī)則造成嚴(yán)重后果的交通事故圖,旨在讓同學(xué)了解不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果,通過(guò)短片讓學(xué)生總結(jié)不遵守規(guī)則的嚴(yán)重性。
。ㄆ撸┱n堂總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這一課,你學(xué)到了什么?
2、教師總結(jié):生活處處有規(guī)則,只要大家細(xì)心觀察、認(rèn)真執(zhí)行,就一定能夠和規(guī)則交上好朋友。希望同學(xué)們都能自覺(jué)遵守各種規(guī)則,在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民!
七、結(jié)束語(yǔ):
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。
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