【精華】小學(xué)說(shuō)課稿匯編3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
小學(xué)音樂(lè)課評(píng)課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂(lè)課，尤其是對(duì)工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，確實(shí)是一件不容易的事。
今天魏娜老師上的課是二年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課——第9課《美麗的動(dòng)物——1、大鹿》。這節(jié)課一開(kāi)始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂(lè)活動(dòng)形式貫穿整堂課。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。
一、老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動(dòng)中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌�！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更出色。
另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：
1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時(shí)注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、教材
1、《好日子》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第八版塊中的課文。這版塊的主題是勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活，包括一首古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，一篇童話故事《好日子》，一則寓言故事《蜻蜓和螞蟻》，《好日子》這篇童話是我國(guó)著名童話作家楊紅櫻的作品，主要講的是三只老鼠春天辛勤勞動(dòng)，秋天收獲果實(shí)，從此過(guò)上了豐衣足食的好日子的故事。在勞動(dòng)過(guò)程中，三只老鼠體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福和創(chuàng)造的快樂(lè)。同時(shí)也告訴我們，只有靠勞動(dòng)才能過(guò)上好日子，只有靠勤奮和智慧，生活才會(huì)更加美好。這篇童話短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有豐富的哲理，耐人尋味。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）感受只有勞動(dòng)才能幸�？鞓�(lè)，靠勤奮和智慧生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）、識(shí)字、寫(xiě)字，感悟文本積累好詞好句。
�。�2）、讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的'幸福和快樂(lè)。
二、學(xué)生
二年級(jí)學(xué)生具有好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)感悟知識(shí)感興趣。我班的孩子在過(guò)去的學(xué)習(xí)中積累到很多識(shí)字方法，如猜字謎、編順口溜，換偏旁，加一加，減一減，數(shù)筆畫(huà)等不同的方法，并能在課前熟讀課文，圈畫(huà)生字，課上能在教師創(chuàng)設(shè)情境中經(jīng)歷識(shí)字，體驗(yàn)感受文本，達(dá)到情感上的共鳴。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)老鼠這種動(dòng)物提出疑問(wèn)：他們生活得越好，老鼠越多，給人們帶來(lái)的災(zāi)害越大，針對(duì)這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，這是一篇童話故事，通過(guò)這個(gè)故事告訴人們，只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。
三、教法
隨文自主識(shí)字法
識(shí)字教學(xué)是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的識(shí)字方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
二年級(jí)的孩子對(duì)感悟知識(shí)有興趣，因此把課文作為一個(gè)識(shí)字的載體，在語(yǔ)言情境中識(shí)字，字的音形義能緊密結(jié)合起來(lái)，讀說(shuō)寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力，為升入高年級(jí)分析課文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文題目是《好日子》，但“好日子”這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，學(xué)生在理解上可能出現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)時(shí)要結(jié)合日常生活和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，這里的“好日子”指的是“美好的生活”。好日子是相對(duì)而言的，不同的環(huán)境，不同的時(shí)期，不同的人物對(duì)“好日子”的標(biāo)準(zhǔn)的理解也不同。所以要引導(dǎo)學(xué)生明確，課文中的“好日子”是對(duì)老鼠而言的。但是不管是老鼠也好，是人類(lèi)也好，只有靠勞動(dòng)才能過(guò)上好日子，只有靠勤奮和智慧，生活才會(huì)更加美好。抓住契機(jī)，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，不能依靠父母，只有靠自己努力的去勞動(dòng)，才能過(guò)上幸福的生活。
四、學(xué)法
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)能力，在實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建開(kāi)發(fā)有活力的課堂，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在讀中感悟，在讀中感知，在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。本文在寫(xiě)作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞，因此在朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)的變化。并重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第5、6自然段，通過(guò)朗讀體會(huì)三只老鼠用自己的勞動(dòng)成果創(chuàng)造了瓜車(chē)后的喜悅和幸福；以及三只老鼠對(duì)美好生活的向往和憧憬。
五、教學(xué)流程
本課共分2課時(shí)教學(xué)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？播放動(dòng)畫(huà)片課件，《貓和老鼠》。你喜歡誰(shuí)？小老鼠給你留下怎樣的印象、、、（課前談話激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，低年級(jí)的學(xué)生較易接受直觀形象的東西，播放可見(jiàn)，以動(dòng)畫(huà)片作為畫(huà)外音，將學(xué)生的注意力馬上吸引到課堂上來(lái)，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由讀文，老師有要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通暢。
2、請(qǐng)幾位學(xué)生讀課文，其他學(xué)生思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事？師引導(dǎo)學(xué)生隨文正音。（在兩次讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體感知，這也是隨文學(xué)習(xí)生字的第一步即隨文正音。）
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1、逐段學(xué)習(xí)課文
在此環(huán)節(jié)里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境，以學(xué)生為主體，小組合作交流匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)南瓜花、絲瓜花、冬瓜花采用某課件輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程是美麗而豐富的。
2、以讀為本，采用齊讀、男生讀、師生讀等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，在讀中積累好詞好句，體會(huì)勞動(dòng)才會(huì)過(guò)上幸福日子。
3、重點(diǎn)研討：三只老鼠過(guò)上了好日子，這里的“好日子”是指什么樣的日子？他們是怎么過(guò)上好日子的？想象一下，更美更甜的日子是怎樣的日子？
四、開(kāi)闊思維，發(fā)展語(yǔ)言
1、你喜歡這三只老鼠嗎？為什么？如果你在路上遇到了這三只小老鼠，你會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么？如果你是其中的一只老鼠，你又會(huì)怎么說(shuō)呢
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《江南》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》，寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫(xiě)魚(yú)兒在下面戲水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。課文配有插圖，形象地展示了江南水鄉(xiāng)的美景，可供學(xué)生觀察，幫助理解古詩(shī)。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要學(xué)會(huì)的生字。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級(jí)的學(xué)生具有好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時(shí)也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1、說(shuō)重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)識(shí)字，能正確流利地讀、背古詩(shī)。
2、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣�！倍荒昙�(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)更在于興趣。因而在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來(lái)貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)。使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和小伙伴交流等一系列活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本課安排為兩課時(shí)，這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)程序。我主要設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、播放《江南、漢樂(lè)府》歌曲、美景圖片。
一年級(jí)學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，可能會(huì)產(chǎn)生緊張的心理。為消除其緊張心理，特意安排學(xué)生欣賞動(dòng)聽(tīng)的歌和美麗的江南圖片，讓學(xué)生放松，同時(shí)營(yíng)造優(yōu)美的情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、贊美江南，過(guò)渡新課
(在觀看了圖片后，教師因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)入新課，帶學(xué)生去江南旅游)
(二)朗讀訓(xùn)練
1、初讀課文、讀準(zhǔn)字音
(1)播放《江南》范讀讓學(xué)生欣賞
(2)學(xué)生借助拼音自由讀(充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性)。
(3)同桌讀(通過(guò)兩人互讀，幫助糾正字音)
(4)指名讀(讓學(xué)生試讀，教師加以指導(dǎo)，糾正，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性)
(5)齊讀(在集體的朗讀下，進(jìn)一步幫助個(gè)別學(xué)生糾正字音)
2、再讀課文，讀出節(jié)奏
(1)教師范讀(教師有效的范讀，幫助學(xué)生提高朗讀水平，給學(xué)生一個(gè)模仿的榜樣)
(2)學(xué)生模仿教師練習(xí)讀(給學(xué)生時(shí)間練讀，充分發(fā)揮兒童愛(ài)模仿的天性)
(3)指名讀、檢測(cè)(檢測(cè)學(xué)生的朗讀、針對(duì)不足加以引導(dǎo)、糾正)
(4)齊讀(集體讀古詩(shī)，訓(xùn)練學(xué)生讀出節(jié)奏)
3、師生對(duì)讀、賽讀
(通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練學(xué)生，提高朗讀水平)
(1)A、教師與學(xué)生對(duì)讀;B、男、女生對(duì)讀(通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在讀的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉古詩(shī))
(2)快慢賽讀
(教師與學(xué)生賽讀，通過(guò)快慢的形式，讓學(xué)生感悟讀古詩(shī)時(shí)的快慢)
(3)輕重賽讀
(通過(guò)輕重賽讀，讓學(xué)生感受讀古詩(shī)的輕緩)
(4)快樂(lè)讀
讓學(xué)生感受魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)，融入到情景中，快樂(lè)的朗讀。
4、背讀課文，演背古詩(shī)
(1)生試背古詩(shī)
讓學(xué)生邊背邊想像池塘里的美景，感悟魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)。
(2)貼背
讓學(xué)生邊背邊貼圖片，完成一幅美麗的江南圖。
(3)讀背
讓男同學(xué)充當(dāng)荷葉，女同學(xué)充當(dāng)荷花，指名同學(xué)來(lái)當(dāng)魚(yú)兒，扮演不同的角色來(lái)邊演邊背古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解得到升華。
(三)趣味識(shí)字
1、貼卡片識(shí)方向
讓學(xué)生找出教室的“東”“西”“南”“北”用生字卡片貼在相應(yīng)的位置。鍛煉學(xué)生的方向感和動(dòng)手能力。
2、游戲——采蓮
是讓學(xué)生上臺(tái)扮演采蓮的姑娘、小伙子、荷花、蓮葉、小魚(yú)，通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)生字、背誦課文、增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力。
3、鞏固生字
出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生依次讀生字，同學(xué)們掌聲表示鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認(rèn)讀生字。
五、拓展、結(jié)課
1、播放更多的江南美景圖片
帶學(xué)生觀賞，游覽江南，與開(kāi)課時(shí)的觀賞相呼應(yīng)。讓學(xué)生在從開(kāi)始欣賞美景進(jìn)入學(xué)習(xí)，則再次欣賞美景完成學(xué)習(xí)，讓整堂課都被江南的詩(shī)情畫(huà)意所包圍。
2、學(xué)生學(xué)著魚(yú)兒游出教室
再次讓學(xué)生感受魚(yú)兒嬉戲的快樂(lè)，充當(dāng)魚(yú)兒游出教室，讓課堂知識(shí)融入生活。
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