【精選】小學(xué)說課稿集錦4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 篇1
一、說教材
《反比例》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在教學(xué)了正比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段比例初步知識(shí)教學(xué)中的重要內(nèi)容。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
以《新課改標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，綜合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排意圖。我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感知生活中的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并掌握反比例的意義，能夠初步的判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。
2、讓學(xué)生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例的方法。培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和邏輯思維能力。
3、在教學(xué)中滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
我在教學(xué)時(shí)就充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)生由被動(dòng)聽轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，放手讓他們主動(dòng)去探索出新知識(shí)，最大限度地充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從而使學(xué)生學(xué)到探究新知的方法，體驗(yàn)到成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：通過直觀圖示，讓學(xué)生充分感知、比較、歸納、概括總結(jié)出反比例的意義，從而使學(xué)生的思維以形象思維過度到抽象思維，采用引探法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識(shí)解決新問題的能力。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，分為四步：
a) 根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課程資源重新整合和利用，我從創(chuàng)設(shè)觀察圖形的變化中“找規(guī)律”引入，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生找出變化的量和不變的量抽象出關(guān)系式，通過對(duì)表格的填寫、作圖象數(shù)形結(jié)合讓學(xué)生感到這種變化關(guān)系跟正比例關(guān)系不同，哪是什么關(guān)系呢？調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生比較、分析和綜合的能力。
b) 通過對(duì)“找規(guī)律”、 “游長(zhǎng)城”“分果汁”等不同的生活情境的分析比較，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)系式、表格、圖象、三種不同的表現(xiàn)形中觀察在觀察中思考，在思考中探索，自主發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并逐漸領(lǐng)會(huì)反比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，為獲取新知奠定基礎(chǔ)。
c) 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較歸納小結(jié)得出反比例的意義后引導(dǎo)學(xué)生討論情境（一）中不成反比例量的原因，加深對(duì)新知的理解和消化。
d) 練習(xí)判斷生活中的例子是否成反比例，加深對(duì)知識(shí)的掌握，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)。做到學(xué)以致用
五、說作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)是“練一練”第1、2題
作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
小學(xué)說課稿 篇2
我是一名小學(xué)科學(xué)教師，我今天說課的內(nèi)容是教科版五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間單元的一課《擺的研究》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課：
【教材分析】
《擺的研究》是教科版五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間單元的一課。這課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械擺鐘》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課共分為三部分。第一部分是學(xué)生在玩擺的過程中猜測(cè)出影響擺擺動(dòng)快慢的幾個(gè)因素，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。第二部分是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過改變擺的重量，擺繩的長(zhǎng)短等幾個(gè)因素，來驗(yàn)證自己的猜測(cè)。這部分也是教學(xué)的重點(diǎn)。第三部分是在學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。得出影響擺的快慢的因素與擺錘的重量沒有關(guān)系，與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。根據(jù)這一課教學(xué)內(nèi)容的安排和五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、知道擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)系，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺得就越慢;反之?dāng)[得越快。
2、知道擺的快慢與擺錘的重量沒有關(guān)系。
過程與方法：
1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)到對(duì)待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
2、體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。
2、難點(diǎn)：控制好變量和常量，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鐵架臺(tái)、線(三個(gè)長(zhǎng)短不一)、鉤碼、秒表、量角器
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，擺線、螺絲帽，鐵架臺(tái)，記錄單，計(jì)時(shí)秒表。
【教法、學(xué)法】
1、 教法：我將積極貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。綜合本課的特點(diǎn)，我將采用實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比法、演示法等教學(xué)方法，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出結(jié)果。
2、 學(xué)法：與教學(xué)相適應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，互相合作，把大部分時(shí)間交給學(xué)生實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，然后總結(jié)出科學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半，我首先給出一個(gè)擺鐘的圖片，然后讓學(xué)生與平時(shí)用的鐘表進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)它們的不同，同時(shí)引出擺，并板書。
二、學(xué)習(xí)新知
(一)初步認(rèn)識(shí)擺
為了節(jié)省時(shí)間，在這里我自己做了一個(gè)擺，在做之前我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了本節(jié)課所需的實(shí)驗(yàn)器材，然后做好擺給學(xué)生認(rèn)識(shí)擺的各部分，同時(shí)教給學(xué)生數(shù)擺的次數(shù)以及擺的時(shí)候需要注意的事項(xiàng)，這樣概念的講解有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)擺。
(二)做擺、發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)生動(dòng)手做擺，比較擺，試著看10秒內(nèi)所做的擺能擺多少次，從而質(zhì)疑在相同的時(shí)間內(nèi)為什么擺的次數(shù)是不一樣的，擺的快慢與什么因素有關(guān)，讓他們主動(dòng)提出問題，也就是給他們的營(yíng)造了一個(gè)提問題的氛圍，學(xué)生通過大膽地預(yù)測(cè)能激發(fā)他們動(dòng)手操作的欲望，讓他們的探究活動(dòng)有據(jù)可依。
(三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、首先提出問題：
�、僮寣W(xué)生大膽進(jìn)行猜想擺錘的輕重與擺的快慢有關(guān)、擺角的大小與擺的快慢有關(guān)、擺長(zhǎng)的長(zhǎng)短與擺的快慢有關(guān)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。
�、谝云渲幸粋�(gè)猜想為例，引導(dǎo)學(xué)生確定什么變量，什么常量，示范指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)。
2、其次實(shí)驗(yàn)和記錄過程。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要控制的因素是常量的不變。并且提醒學(xué)生要邊做實(shí)驗(yàn)邊進(jìn)行記錄，對(duì)于特別要注意的事項(xiàng)在大屏幕中給出。
3、匯報(bào)和分析數(shù)據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，說說對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行分析后，接著展示學(xué)生的記錄表，讓學(xué)生總結(jié)出：擺的快慢與擺角的大小、擺鍾的輕重?zé)o關(guān)，與擺長(zhǎng)的`長(zhǎng)短有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺的越慢，擺長(zhǎng)越短，擺的越快。
三、拓展延伸
拓展活動(dòng)圍繞本節(jié)課所突破的重難點(diǎn)進(jìn)行，既體現(xiàn)了擺的快慢與擺錘的輕重和擺角的大小無(wú)關(guān)，與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)，同時(shí)也突出了要想改變擺的快慢，可通過擺線長(zhǎng)短來調(diào)節(jié)，擺線越長(zhǎng)，擺得越慢，擺線越短，擺得越快。
四、生活擺的應(yīng)用
讓學(xué)生覺得科學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的欲望。
五、小結(jié)
對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)很好的回顧。
擺
板書：
擺錘重量 無(wú)關(guān)
擺角大小 無(wú)關(guān)
擺線長(zhǎng)短 有關(guān) 越短 越快
越長(zhǎng) 越慢
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，在這節(jié)課上，我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以教師的引導(dǎo)為輔，以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了一場(chǎng)探究的過程，同時(shí)通過小組內(nèi)的合作交流，學(xué)生的合作意識(shí)得到了加強(qiáng)。
本節(jié)課的亮點(diǎn)：本節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路非常清晰，導(dǎo)入新課初步認(rèn)識(shí)擺學(xué)生做擺、比較擺擺擺動(dòng)一次，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證拓展延伸總結(jié)。
本節(jié)課的不足：本節(jié)課我一共上了3次，每次總有不成功的地方，問題主要存在于以下幾個(gè)方面：(1)對(duì)于學(xué)生的預(yù)判不夠，在這節(jié)課上，有幾個(gè)地方是操作的難點(diǎn)，第一，學(xué)生在讓擺擺起來時(shí)，有時(shí)會(huì)人為的加一把力，導(dǎo)致結(jié)果的不準(zhǔn)確性;第二，學(xué)生在讓擺擺起來時(shí)，有時(shí)會(huì)撞到鐵架臺(tái)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確性等等。(2)由于這是一節(jié)以學(xué)生探究為主的課，而且做好的擺就在學(xué)生的身邊，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，使我們的科學(xué)課堂沒有做到全員參與。
在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改掉自己的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
小學(xué)說課稿 篇3
一、教材分析
《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨�，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)主人公樂觀向上的精神面貌。同時(shí)歌詞也表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。
二、學(xué)情分析
由于我校沒有專職音樂教師，因此學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，我把學(xué)會(huì)歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并初步認(rèn)識(shí)感受附點(diǎn)八分音符。
三、設(shè)計(jì)理念：
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。
本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。
四、教學(xué)過程：
1、 情景引入，導(dǎo)入歌曲。
師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過煩惱嗎？生：有
師：那你們都有那些煩惱呢， 能跟老師說說一下嗎?
師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。
2、簡(jiǎn)介歌曲。
歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。
3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。
4、聆聽歌曲《小小少年》。
5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符
�。�1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。
�。�2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱）
�。�3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
2
得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)把八音符的一半。
（4）聽辨練習(xí)。
6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。
7、演唱歌曲
分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
9、課堂延伸----欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。
10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
小學(xué)說課稿 篇4
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師"教"的重要性，又突出學(xué)生們"學(xué)"的主體地位。
在教學(xué)模式上，本課在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生們對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生們參與體育活動(dòng)的興趣，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。
在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生們?cè)谠械幕A(chǔ)上學(xué)有不同的提高。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好，大部分學(xué)生們已經(jīng)很好的掌握了"前滾翻"等基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能用自己的語(yǔ)言描述魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。
2、技能目標(biāo)：大部分男生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作，20%完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生們接受美的教育，初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教材處理
魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。"魚躍前滾翻"的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好本課對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。
重點(diǎn)：躍起遠(yuǎn)撐；
難點(diǎn)：屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)。
五、教學(xué)程序
1、課堂常規(guī)（1’）整隊(duì)、宣布本課內(nèi)容
目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。
2、熱身部分（6’）
在結(jié)合技巧特點(diǎn)，做徒手操。六節(jié)，4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí)，團(tuán)身滾動(dòng)4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)5次。
設(shè)計(jì)意圖：為培養(yǎng)學(xué)生們參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生們興奮性，同時(shí)為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)與體會(huì)部分（18’）
�。�1）教師示范魚躍前滾翻完整動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解魚躍前滾翻完整動(dòng)作，教師優(yōu)美示范動(dòng)作激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
（2）分解學(xué)習(xí)
�、偾皾L翻"②遠(yuǎn)撐前滾翻"③保護(hù)幫助下做魚躍"④躍過一定障礙物做魚躍前滾翻"⑤獨(dú)立完成動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：這樣分層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)，再加上語(yǔ)言的激勵(lì)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個(gè)難點(diǎn)，保護(hù)幫助下做魚躍、躍過一定障礙物做魚躍前滾翻，兩個(gè)練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn)，躍過同伴平舉的手（或者越過橡皮筋），都是為了突出教學(xué)重點(diǎn)蹬、躍、撐、滾，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)部分（10’）
學(xué)生們掌握技術(shù)動(dòng)作后，根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組、達(dá)標(biāo)組、提高組。在整個(gè)練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
最后請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，并能分析動(dòng)作，然后師生客觀評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生們都能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)樂趣。培養(yǎng)學(xué)生們觀察動(dòng)作的能力，自我評(píng)價(jià)的能力，審美能力。
5、結(jié)束部分（5’）
教師領(lǐng)做放松操 （手臂、身體波浪） ,學(xué)生們模仿練習(xí)。在音樂伴奏下，師生同做，放松身心。最后教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。
設(shè)計(jì)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生們機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力，最后結(jié)束本課教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法
1、教學(xué)理念："興趣是最好的老師",挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個(gè)學(xué)生們都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、教法：講解示范法 、分層遞進(jìn)法 、語(yǔ)言激勵(lì)法
這節(jié)課我主要采用了分層遞進(jìn)教學(xué)法，因?yàn)樵诮虒W(xué)中"魚躍前滾翻"的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的具體情況來定。同時(shí)再加上課初的示范、課中的語(yǔ)言激勵(lì)使學(xué)習(xí)重點(diǎn)分散，學(xué)生們易于接受新知，從而突破本課難點(diǎn)。
3、學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法 、討論練習(xí)法
在課初讓學(xué)生們觀察完整動(dòng)作，建立整體概念；在學(xué)習(xí)與體會(huì)階段主要是模仿練習(xí)新知，同時(shí)聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能；在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生們自主的練習(xí)，依據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生們對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。
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