精選小學(xué)說課稿錦集8篇
作為一名教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)說課稿 篇1
我說課的內(nèi)容是陳老師執(zhí)教的選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元第二節(jié)《相交與垂直》的第一課時。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程方面詳細說明。
一、說教材
《相交與垂直》是選自北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第三節(jié)的第一課時的內(nèi)容,它是屬于新課標(biāo)中“空間與圖形”的一部分。在學(xué)習(xí)本課前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和認識了線、直線、射線、角等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)相交與垂直的內(nèi)容,這部分知識對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)正方形和長方形奠定基礎(chǔ)。陳老師確定了以下的三維目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):①初步感知平面圖形中兩條直線的相交與垂直。
、谀芾萌浅弋嬛本的垂線及過一點畫已知直線的垂線。
、劾斫恻c與直線之間的所有連線中垂線最短的原理,并能運用這一原理解決一些簡單的問題。
2、過程與方法:借助實際情境和操作活動,體會兩條直線互相垂直的特征。
3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和勇于探究的精神,以及感知 生活中處處皆數(shù)學(xué),熱愛數(shù)學(xué)的感情。
教學(xué)重點:
1、感知兩條直線互相垂直的特征。
2、能正確畫出點與線之間的垂線。
教學(xué)難點:能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
二、說教法
根據(jù)新課程理念和教學(xué)大綱,以及結(jié)合學(xué)生知識掌握的情況,本課時陳老師主要采用的教學(xué)方法是:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進行探究合作學(xué)習(xí)的方法。
2、組織學(xué)生進行小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、采用的多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢,讓豐富學(xué)生的感知,讓學(xué)生能夠準確的理解和運用所學(xué)的知識。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)強調(diào)“動手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要手段,因此,在本課時的學(xué)法指導(dǎo)上,陳老師將讓學(xué)生在感知體驗、小組合作交流、自己動手操作的過程中,經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過程,讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線相交與垂直的概念,如何過一點畫已知直線的垂線,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動生動而活潑。
四、說教學(xué)過程
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重、難點,以及完成教學(xué)任務(wù),本課時的教學(xué)過程陳老師分為四個環(huán)節(jié)六個小步驟來完成:
。ㄒ唬⿲W(xué)情調(diào)查(二)質(zhì)疑探究(三) 達標(biāo)檢測(四)拓展延伸 其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點和難點,為了完成教學(xué)目標(biāo),將內(nèi)容細化為四個小步驟,以便學(xué)生能夠理解和運用知識。
第一個環(huán)節(jié):學(xué)情調(diào)查陳老師設(shè)計讓學(xué)生找生活中的平行線,得出同一平面內(nèi)不相交的兩條直線交平行線.
第二個環(huán)節(jié):質(zhì)疑探究
第一步:自學(xué)課本,互相交流。
這一步主要是讓學(xué)生觀察圖后有什么發(fā)現(xiàn)?有什么特點?引出課題.
第二步:自學(xué)課本這一步主要是讓學(xué)生通過自學(xué)得出互相垂直的概念.
第三步:動手操作,進一步感知讓學(xué)生拿出正方形的紙,折一折,使兩條折痕互相垂直。讓學(xué)生自己驗證折痕是否互相垂直,從而讓學(xué)生真正理解垂直的概念
第四步:實踐活動找生活中互相垂直的線..
第五步:畫一畫
這一步是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在,為此又細分為三小步:
。1)用三角尺畫垂線。
。2)過點A畫已知直線垂線。
第三個環(huán)節(jié):達標(biāo)檢測,完成教材作業(yè)。
第四個環(huán)節(jié):拓展延伸。淘氣要過河,怎樣走最近. 讓學(xué)生懂得用點到線段垂線距離最短的原理來解決現(xiàn)實中的問題。
小學(xué)說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術(shù)價值。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
3、了解書法家的風(fēng)格特點及書法評價標(biāo)準,并能作簡單的書法練習(xí)。
4、感受中國書法的藝術(shù)美,體驗學(xué)習(xí)過程的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪感。
教材分析
本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進行欣賞,使學(xué)生在欣賞書法美的同時了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為代表,剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特色:
(1)以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。
從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞,展示了不同面貌的書法演變,包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等,這種編排使學(xué)生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術(shù),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書法審美能力,更能幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。
(2)使學(xué)生了解書法結(jié)構(gòu)知識。
欣賞書法藝術(shù),不僅要從形式上去分析,更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。本課重點以書法的構(gòu)成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵,提高學(xué)生對書法藝術(shù)的深入理解。結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性,分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
教學(xué)重點、難點:
重點:
1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品。
2、了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素,體會書法所表達的內(nèi)涵。
難點:
如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。
教學(xué)過程與方法:
通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習(xí)、展示、評述等完成學(xué)習(xí)。
課前準備:
(學(xué)生)收集相關(guān)的書法資料。
(教師)從甲骨文至宋代書法圖片資料,多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
多媒體展示,學(xué)生欣賞中國古代、近代書法藝術(shù),教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。
提問——天下第一行書是什么?
二、深入賞析:
1、利用錄像或多媒體課件,放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優(yōu)秀書法作品,提示學(xué)生思考:書法藝術(shù)是如何從甲骨文演化而來的?
2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合體育分析書法所表達的生命感。
提問:《蘭亭序》是天下第一行書,它好在什么地方?
歸納總結(jié):王羲之書法主要特點是平和自然,筆勢委婉含蓄,遒美健秀,后人評曰:“飄若游浮云,矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐,是極富有美的觀賞的?傊,他把漢字書寫從實用引入一種注重技法,講究情趣的境界,標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美,而且能表現(xiàn)書法美。
3、顏真卿作品《顏勤禮碑》進行簡介
賞析與提問:宋代大詩人陸游說過一句話:“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點,意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起,而學(xué)好顏真卿的書法,要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關(guān)羽。書法界有一種說法:“字如其人”,顏真卿與他的書法究竟有什么魅力,近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢?
4、思考、討論、回答:試分析顏真卿書法的特點。
在書法,顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展,剛健遒勁,氣概凜然,形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈,舍生取義,他的書法就如他的為人,正氣逼人。
小學(xué)說課稿 篇3
1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的,因為學(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外,本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實意義。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過唱歌,感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過朗讀,熟悉目標(biāo)語言;學(xué)生通過口語練習(xí),鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中,學(xué)生相互交流,運用目標(biāo)語言。
2、以評價為課堂激勵手段
本課設(shè)有教師評價,學(xué)生的自我評價與互相評價。
在教師評價中,我設(shè)計較具體的評價語言,使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生,讓他們清楚地知道哪點得到了賞識,今后要保持。
在自我評價中,我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動,幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。
在互相評價中,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會如何具體準確評價他人。
3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源
課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中,我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時引出,讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。
小學(xué)說課稿 篇4
尊敬的各位評委、老師:大家好!
今天我說課的內(nèi)容是: 三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度,讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準及我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,將本課目標(biāo)為以下三個:
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。
2、實際參與合作,體驗來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻出關(guān)愛,互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
二、教學(xué)重難點
三年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識,因此本節(jié)課的教學(xué)重點是:學(xué)會與他人交流,感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是:讓孩子們理解分享是一種快樂。
三、教學(xué)方法
針對學(xué)生活潑好動的特點,在教法上,我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
四、教學(xué)準備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
五、教學(xué)過程
《品德與社會》課程標(biāo)準倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此,我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬 歌曲導(dǎo)入,縮近距離
。ǘ 合作交流,感知分享
。ㄈ 共同體驗,分享快樂
。ㄋ模 回歸生活,體驗快樂
。ㄎ澹 故事延伸,共享快樂
下面我依次為大家進行介紹。
(一) 歌曲導(dǎo)入,縮近距離
課前,引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》,上課伊始,隨機引出話題:“同學(xué)們,聽到大家愉快的歌聲,老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話:“如果你有一份快樂和別人分享,你將有兩份快樂。(教師板書)今天我們就來分享快樂!边@樣一開始,就和學(xué)生拉近了距離,與學(xué)生融合在一起。
(二) 合作交流,感知分享
這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點,我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論,讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學(xué)生吃,接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比,讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。
(三) 共同體驗,分享快樂
《品德與社會》課程標(biāo)準指出:兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,我準備這樣引入活動二:“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼,把各自的想法互相交流,形成新的作品!痹谛〗M展示后,我將相機提問“孩子們,通過這個活動,你有什么收獲?你的心情如何?”最后出示蕭伯那的語言進行總結(jié)(教師板書)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。
(四)回歸生活,體驗快樂
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上,我將隨機出示課本33頁的圖畫,“俗話說的好,一個好漢三個幫,一個籬笆三個樁。這不,這些孩子碰到了困難,我們該怎么辦?假如你幫助了他,他會怎么想?” 這樣,讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候,把自己的東西分給他人一些,或者借人用一用,也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,加深了學(xué)生對分享的理解。
(五) 故事延伸,共享快樂
新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié),我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭,而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此,我充分尊重學(xué)生的個體體驗,引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我,我中有你。分享不僅為了別人,也是為了自己。
七、板書設(shè)計
根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。
八、 教學(xué)理念
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,以及在實際中存在的問題,在活動中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。
小學(xué)說課稿 篇5
一、教材地位和作用
《果實的形成》這一課是人教版小學(xué)《自然》第十冊的第十三課。這部分內(nèi)容是本冊書的重點之一。它以中、低年級學(xué)過的有關(guān)植物學(xué)的知識為基礎(chǔ),通過以桃花為例,使學(xué)生全面認識花的內(nèi)部構(gòu)造以及果實形成的過程,為后面學(xué)習(xí)植物繁殖的知識奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目的及重、難點分析
根據(jù)大綱的要求、教材的編寫意圖以及學(xué)生的年齡特點,我確定以下幾個教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、認識花的內(nèi)部構(gòu)造。
2、認識果實是怎樣形成的。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有的材料和信息進行自學(xué)、探究的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,勇于探索的科學(xué)精神。
2、使學(xué)生體會到自然界中的事物是變化發(fā)展的。
這幾個教育教學(xué)目標(biāo),即體現(xiàn)了老大綱對知識的要求,又能體現(xiàn)新的課程標(biāo)準對情感、態(tài)度、價值觀、方法、能力等要求。
其中,“認識花的內(nèi)部構(gòu)造、認識果實是怎樣形成的、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究的能力”是教學(xué)重點,因為新的課程標(biāo)準淡化了對知識目標(biāo)的過分要求,提倡學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)會探究的方法、提高學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣……從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);“認識果實是怎樣形成的?”是難點,這是由五年級學(xué)生的心理特點、年齡特征、認識水平?jīng)Q定的。
三、課前準備
1、Authorware5制作的課件《果實的形成》
2、電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
四、課時安排
根據(jù)根據(jù)教材的重難點、學(xué)生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量大的特點,本課我安排一課時完成。
五、教法學(xué)法
教法:現(xiàn)代教學(xué)手段中的電腦多媒體為自然課的觀察、實驗、演示提供了廣闊的天地。在本課教學(xué)中,作為一所城市學(xué)校讓學(xué)生人手一朵桃花進行解剖,觀察很不現(xiàn)實。因此,本課主要采用CAI教學(xué),充分利用我校電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的先進設(shè)備和自制多媒體課件的交互功能,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍,結(jié)合談話法、觀察法激發(fā)他們主動求知的欲望,努力培養(yǎng)他們的自學(xué)探究能力。
學(xué)法:在電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中,讓每個學(xué)生通過運行電腦CAI程序親自參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,結(jié)合討論法、人機對話等方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,在寬松愉快的環(huán)境中完成與教師、同學(xué)、電腦之間的信息交流,真正實現(xiàn)在快快樂樂中學(xué)習(xí)和探究。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
心理學(xué)研究表明,濃烈的色彩可以極大地刺激人的神經(jīng),引起人的注意。所以一開始,我就用多媒體課件切入課題:用課件展示出一幅色彩濃烈各種果實的圖片,讓學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題:圖上都有些什么果實呢?
為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性,我緊接著問:“你能說一說想了解有關(guān)果實的哪些知識嗎?”讓學(xué)生提出想探究的問題,使學(xué)習(xí)的氣氛頓時濃厚起來。
最后,用一句:“今天,我們就以桃為例來研究一下果實是怎樣形成的,好不好?”指出本節(jié)課的探究主題。(教師把課題寫在黑板上)
(二)學(xué)習(xí)、探究
1、大膽猜想,提出假設(shè)。探究的第一步驟是提出假設(shè),為了發(fā)揮學(xué)生的主動性,我用提問:“你覺得,果實的形成與植物身體上的哪個部分有關(guān)?為什么?”學(xué)生討論后,教師并不立即進行對錯的評價,而是提出:“哪一個同學(xué)的說法更準確一些呢?請大家運行電腦程序?qū)ふ掖鸢。”從而引?dǎo)學(xué)生進入CAI課件中,開始自學(xué)探究。
2、自主探究,交互學(xué)習(xí)。在這個過程中,學(xué)生運行程序自行探究,教師則巡視指導(dǎo)。學(xué)生利用課件的交互功能,先作出自己的判斷,通過人機對話斷修正自己的觀點,最終得出正確的結(jié)論:“果實的形成與花有密切的聯(lián)系!
接下來探究花的構(gòu)造,這是本課的重點,是認識果實形成的基礎(chǔ)。在這個主要的教學(xué)過程中,最大的特點是學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,利用課件的交互功能選擇適合自己的學(xué)習(xí)進度。而教師在巡視過程中,可根據(jù)不同學(xué)生的不同問題作出相應(yīng)的解答和幫助,達到因材施教的目的。
練習(xí)是加深理解所學(xué)知識的手段,也是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)效果,教師了解學(xué)生情況,及時調(diào)控教學(xué)的重要途徑。因此,在初步探究完成后,我提出“花的構(gòu)造,你們記住了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進入“計算機測查”。在這個過程中,學(xué)生利用課件中的“交互功能”主動控制是否進入本階段的測查:若準備好了,就選擇進入測查;若還需復(fù)習(xí),就選擇回到“認識識花的構(gòu)造”,使課堂呈現(xiàn)出一種良好的自主環(huán)境,
測查完成后,計算機給出正確的答案,進行訂正和評價。教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價,表揚學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生,鼓勵有困難的學(xué)生。讓學(xué)生充分享受自主探究活動帶來的成功感受,獲得情感上的滿足。
3、仿真模擬,突破難點。多媒體電腦具有仿真模擬功能,利用編程特性,能把一些抽象的概念、規(guī)律,通過動畫或VCD影片,顯示在屏幕上,展示物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、事物演變過程等,變不可見為可見,為學(xué)生探索知識、解決問題創(chuàng)設(shè)了良好的外部條件。
在本課中,果實形成是一個長達幾個月的時間過程,在果實內(nèi)部發(fā)生著平時我們無法看見的變化學(xué)習(xí)!罢J識果實的形成過程”就可以充分發(fā)揮CAI的以上優(yōu)勢,在課堂上能用有限的時間展示自然界中的這一復(fù)雜的變化過程,從而有效突破了難點,大大提高了課堂教學(xué)效益。
經(jīng)過電腦的仿真模擬,學(xué)生果實的形成過程就會有形象的感知,在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的討論中,大家形成最終的結(jié)論:果實的形成過程是由“傳粉 → 受精 → 結(jié)果”三大步驟組成。(同時形成板書)
(三)瀏覽資源庫,拓展視野
最后,將與本課有關(guān)的資源庫名稱或地址出示給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇深入了解的內(nèi)容。從而升華和拓展了本課的內(nèi)容,讓學(xué)生在意猶未盡中結(jié)束學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。
小結(jié):縱觀本課,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,通過將人性化的課件與多媒體網(wǎng)絡(luò)的豐富資料充分融合,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了人本主義和建構(gòu)主義理念,在創(chuàng)造性地教方面作了些探索,收到了事半功倍的效果。
小學(xué)說課稿 篇6
各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會》四年級上冊第二單元的第一課《孝心獻老人》。
品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說教,而應(yīng)該是從生活中來,到生活中去,引導(dǎo)孩子在情境中體驗,在體驗中感悟,在活動中收獲,在參與中提高,達到一個“潤物細無聲”的境界;谶@樣的理念,我們把這次說課的題目定為《引生活進課堂,盈體驗潤課堂》。
我說課的內(nèi)容分為五個板塊,分別是:教材特點剖析,學(xué)生學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)定位,踐行的品德教學(xué)理論,教學(xué)流程設(shè)計。
第一板塊:教材特點
本單元“溫馨一家人”是繼品德與社會三上“我的家庭”單元后又一個關(guān)于“我與家庭”的教學(xué)主題。充分體現(xiàn)了“學(xué)生社會生活內(nèi)容的綜合交叉、螺旋上升”的指導(dǎo)思想!拔业募彝ァ敝荚趯W(xué)生知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的`親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑、尊敬和關(guān)心!皽剀耙患胰恕敝攸c在幫助學(xué)生了解家庭成員對家庭的付出,激發(fā)學(xué)生對家庭的責(zé)任感和情感!缎⑿墨I老人》是本單元的第一課,教材以生活中尊老愛老的圖片導(dǎo)入,然后介紹了全社會對老年人的關(guān)愛和中外的老人節(jié),接著是一個重陽節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事,表達了對祖輩的孝敬和感激之情,最后設(shè)計的以了解祖輩、尊敬祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動,目的是讓學(xué)生進一步加深與祖輩的溝通,激發(fā)學(xué)生對尊老敬老的道德認同感。通過這一課的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,同時也是社會文明的重要標(biāo)志,自己作為晚輩承接了長輩們的養(yǎng)育之恩,關(guān)愛之情,就要懂得回報,要了解老人的需要,尊重老人的意愿,孝敬老人。
第二板塊:學(xué)生分析
學(xué)生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成,交流了家人的故事,體會了家庭成員間的親情,感受了父母長輩的養(yǎng)育之恩,萌發(fā)了感激之情?涩F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,是家中的"小太陽",在家庭生活中容易以自我為中心,越是親近的人,越是付出最多的長輩,往往最不知道感謝。我國社會目前面臨老齡化,老人們往往只想著孩子,不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子,在這種情況下,孩子往往不了解老人的真實需求,把長輩們的付出視為理所當(dāng)然,不懂得珍惜。有的只知索取,不知回報;或者知道要孝敬老人,但在做法上存在偏差。在此情況下對學(xué)生進行敬老教育顯得尤為重要。
第三板塊:教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析,我們確定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識目標(biāo):知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,同時也是社會文明的重要標(biāo)志。了解老人的需求,知道要孝敬老人首先要了解老人。
能力目標(biāo):培養(yǎng)孝敬老人的美德,在日常生活中能做到孝敬老人。
情感目標(biāo):了解家中老人曾經(jīng)對家庭和社會做出的貢獻,激發(fā)學(xué)生熱愛老人、孝敬老人的情感。
教學(xué)重點:了解老人的需求,關(guān)注老人的晚年生活,學(xué)會孝敬老人。
教學(xué)難點:了解老人的需求,在生活中做到孝敬老人。
第四板塊:我要踐行的品德教學(xué)理念
1、從生活中來,回到生活中去
課程源于生活,離開了“真實”的生活,那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所,充分利用課程資源,創(chuàng)造性地使用教材,引進學(xué)生的生活來充實教材,用于教學(xué)。因此,在這堂課中重點安排了“朱子怡爺爺?shù)恼掌薄澳棠痰囊惶臁,讓真實的生活生成教材,讓教材走向(qū)W生真實的生活。
2、在情境中體驗,在情境中感悟
《品德與社會》的課程目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”,而“行動”必行“心動”,體驗正是促使“心動”的催化劑。本堂課中模擬打電話,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個虛擬的情境,讓學(xué)生通過給祖輩打電話中的感悟和體驗,了解老人的需求,從而學(xué)會關(guān)心老人、孝敬老人。
3、在活動中收獲,在參與中提高
活動性是品德課程的重要特點,兒童在教師指導(dǎo)下參與活動、體驗,獲得認知發(fā)展,走向智慧人生。因此我對教材進行了必要的補充,安排了填寫孝心卡環(huán)節(jié),讓學(xué)生進一步懂得如何關(guān)愛老人。
第五板塊:教學(xué)流程
本課教學(xué)我共設(shè)計了五大板塊:
第一板塊:照片設(shè)疑導(dǎo)入,感受老人的今與昔。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生的興趣就是一種課程資源。通過新舊兩張照片的對比,能充分喚起學(xué)生的注意力,意在調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究的*望。)
第二板塊:回顧祖輩的付出,感悟真情
。ㄔO(shè)計意圖:扎實有效的品德教育應(yīng)該是跳出教材與課堂的束縛,適時地開展“生活教育”。通過與學(xué)生一起回顧老人年輕、年老時為社會、為家庭的辛勤付出,使孩子真切地感受到老人們的付出與無私,從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處真實的情感體驗,對老人的感激之情油然而生。)
第三板塊:創(chuàng)設(shè)情境,交流內(nèi)心感受(視頻:奶奶的一天)
。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)主要以視頻中奶奶辛勞的一天作為切入點,在學(xué)生的交流體會中感受老人們的辛苦,從而激發(fā)學(xué)生的真情實感,表達出對老人辛勞的感激之情,并自然地引出課題。)
第四板塊:主體參與,學(xué)生多向互動
分兩步操作:
第一步:群體互動
讀文中故事,了解老人的心愿;小組討論,交流體會。
第二步:生生互動
模擬打電話,填寫孝心卡。
。ㄔO(shè)計意圖:品德課的課堂絕不是是預(yù)設(shè)的,而是生成的。在學(xué)生的交流互動中,將這些交流、探索不斷引向深入,不停留于表面,而是要觸動他心靈深處的琴弦,不斷豐富學(xué)生的感知。模擬情景劇是學(xué)生們喜聞樂見的形式。有句話說“告訴我,我會忘記,讓我看,我會記得,讓我參加,我會理解”可見活動體驗是很重要的。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生填寫孝心卡,讓他們更明確了自己該如何向老人行孝。)
第五板塊:拓展延伸,升華情感
展示全社會的行孝活動,以一首小詩結(jié)束本課。
。ㄔO(shè)計意圖:品德課堂應(yīng)該是“一朵云去推動另一朵云,一棵樹去撼動另一棵樹,一個靈魂去撞動另一個靈魂”。品德課堂最后更應(yīng)該向社會延伸,真正起到讓兒童實現(xiàn)良好的社會化的目標(biāo)。)
結(jié)束語 :
本課的設(shè)計和教學(xué),始終遵照課標(biāo)精神,努力地在教學(xué)活動中:“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里,引入一股未來生活的水流,把我們藏匿在遙遠地方的教育目的的種子,播撒入生機勃勃的兒童生活的心田。”
小學(xué)說課稿 篇7
一、教材分析
Good morning,everyone.I’m Yang Hong-xia. I’m from Wangsi primary school.今天我說課的內(nèi)容是《小學(xué)英語》第八單元第一部分,也就是15課。本課主要學(xué)習(xí)用How many…來詢問和表達人的數(shù)量。在前一冊教材第6單元,孩子們已學(xué)習(xí)和掌握了用How many…來詢問和表達事物的數(shù)量,本課只需在此基礎(chǔ)上擴展到詢問和表達人的數(shù)量,引導(dǎo)學(xué)生將舊知識作一些遷移、重組,難度不會很大,而且本課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生實際,有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動。
二、教學(xué)目標(biāo)
《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,結(jié)合這一總目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:
知識目標(biāo):
1、能聽會說How many people are there in your family?及其回答。
2、能聽、說、認讀單詞manager、family、people.
技能目標(biāo):
通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項課堂教學(xué)活動,使學(xué)生養(yǎng)成動腦、動口、動手的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言和知識進行日常交際,形成綜合運用語言的能力。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學(xué)活動,營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重、難點
培養(yǎng)學(xué)生在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點,本課的句型How many people are there in your family?There are…對培養(yǎng)學(xué)生的會話能力起著極其重要的作用,所以能聽懂會說句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點。本課的教學(xué)難點是:How many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式,以及對集合名詞的people的理解及運用。
四、教法、學(xué)法
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),更好的突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認知規(guī)律和本課教材的特點,我設(shè)計了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景法:結(jié)合學(xué)生生活實際,使學(xué)生在語言情景中感知、理解英語的意義。
2、主體參與法:通過大量的二人、四人小組操練,給學(xué)生更多動腦、動口的機會,體現(xiàn)主體性。
3、活動教學(xué)法:組織豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中用,發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。
4、在學(xué)法上,把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上,根據(jù)小學(xué)生的特點,采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,遷移法。
五、突破重、難點的關(guān)鍵、
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),組織活動讓學(xué)生在活動中掌握知識,在活動中鞏固運用新知。
六、教具準備:
實物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機、胡須、拐杖等相關(guān)道具。
七、教學(xué)程序
教學(xué)目標(biāo)的確立,教法學(xué)法的設(shè)計,最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此,合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,結(jié)合學(xué)生的認知狀況,我打算用以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。
㈠組織教學(xué)
小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳,一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的,必須有一個循序漸進的過程,所以在一上課進行簡單的師生問候以后,我便帶領(lǐng)學(xué)生進入了聽音動作這一環(huán)節(jié),結(jié)合本冊教材內(nèi)容,我設(shè)計了以下動作:stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead.這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識,有調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒,是學(xué)生以昂揚的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。
、鎻(fù)習(xí)舊知,服務(wù)于新知
現(xiàn)階段,小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境,所以課前花一定時間復(fù)習(xí)舊知,符合"積少成多,滾雪球"的語言學(xué)習(xí)規(guī)律,本課設(shè)計的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。
1、在學(xué)生進入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后,我便將學(xué)生分成四個大組,從1—20進行報數(shù)比賽,對報數(shù)速度快而準確的小組進行鼓勵。
2、接著,聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù),聽口令做事:listen repeat and do T:show me two books hree pens five pencilsone bag……學(xué)生拿出實物并重復(fù)two books hree pens five pencilsone bag……
3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件,利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個同學(xué)扮演成不同的角色,首先出現(xiàn)在孩子們面前的是grandpa,他胡子花白,拄著拐杖,穿著醫(yī)生的服飾,孩子們一口就能叫出grandpa,也有孩子可能會說doctor,這時老師就引導(dǎo)他們說出This is my grandpa.He is a doctor.最后依次引出grandma、dad、mum,因為有了前面的經(jīng)驗,學(xué)生一定能順利對出現(xiàn)的人物進行介紹,這樣的復(fù)習(xí),孩子們怎么會不被吸引,怎么會不快樂,復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢?在孩子們還沉浸在復(fù)習(xí)舊知的快樂中是,最后一個小演員"manger"出場了,他西裝革領(lǐng),手提公文包,學(xué)生一看就知是個老板、經(jīng)理,這時也開始了我的新課教學(xué)。
、鐚W(xué)習(xí)新知
新知教學(xué)分為以下幾個部分:
1、單詞教學(xué)
manger的教學(xué)通過形象展示,模仿跟讀,游戲操練、小組練讀、個人展示讀等幾個步驟完成。
People是個集合名詞,在教學(xué)時,我會用各種人物形象的圖片進行教讀,在學(xué)生讀準發(fā)音,明白意思的時候,我會引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)one people 、two people、three people,并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較,讓學(xué)生理解people是個集合名詞。
2、句型教學(xué)
接著單詞people的教學(xué),我用圖片趁機引入句型:How many people are there?學(xué)生會很快答出There are five.接著,我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源,請一些學(xué)生站起來,并向其它同學(xué)提問How many people are there?在不斷變換人數(shù)進行幾次操練后,我再問How many people are there in your classroom?在學(xué)生作出正確的回答后,我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片,圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子,客廳里掛著全家福,孩子們一看就知道是小龍的家,此時,我趁機介紹This is xiaolong’s family.A happy family!并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的意思并掌握讀音的基礎(chǔ)上,我再指著小龍的全家福問How many people are there?通過前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及多次感知,孩子們已經(jīng)很容易就能說出答句。這時,我再拿起班上一個同學(xué)的全家福問:How many people are there in your family?在他作了There are five.的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me,這樣 在一部分學(xué)生能快速正確的回答后,我出示自己的全家福,引導(dǎo)學(xué)生向老師提問。"good、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵下,相信孩子們一定會爭先恐后的向我發(fā)問,于是我再請一兩個小老師上臺教讀,實現(xiàn)師生角色互換,最后一起向我發(fā)問:Miss Yang,How many people are there in your family?在師生互動中,實現(xiàn)心靈和感情的再次交流。
、璨倬、鞏固
就此完成新知的教學(xué),但語言的內(nèi)化必須通過大量的語言實踐活動,因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練,句型的操練我采用機械操練和趣味操練相結(jié)合。
機械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等,充分采用由群體到個體再到群體的教學(xué)理念,讓每一個孩子都得到多角度的練習(xí),教師參與到學(xué)生的操練當(dāng)中,給學(xué)生以指導(dǎo),體現(xiàn)教師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色地位。
趣味操練主要在機械操練的基礎(chǔ)上進行,利用實物投影儀請孩子將自己的全家福展示給大家。這個活動是這樣來開展的,請一個學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)上臺展示照片,全班同學(xué)向他提問:How many people are there in your family?在他作了There are five,my grandpa、grandma……的回答后,他再點出好朋友的名字問How many people are there in your family?這樣,通過一個"開火車"的游戲,以及work in pairs等多種不同方式的操練鞏固,使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
、檫\用拓展,深化新知,發(fā)展學(xué)生用英語做事的能力
在教學(xué)的結(jié)束部分,我設(shè)計了一個"小調(diào)查"活動,發(fā)給每個同學(xué)一張調(diào)查表,讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者,運用今天所學(xué)的知識詢問別的孩子家里的人數(shù),以及各家庭成員的職業(yè),并填入表格,進行統(tǒng)計。在此活動開始之前,教師非常有必要請一名學(xué)生配合在班上做示范,如:T:Hello,how many people are there in your family?S:There are five, my grandpa,my grandma,……T:What’s your father?S:He is a doctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)能有模仿的對象,最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語言的教學(xué)原則"為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用",并提高了學(xué)生的綜合運用能力。
在整節(jié)課的教學(xué)中,我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景,重點培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單口語交際的能力,通過聽、說、演、做等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽的說,不忽視任何一個學(xué)生的每一個細小的進步,在每次練習(xí)和活動中,及時給學(xué)生表揚和鼓勵,并在小組榮譽欄作記錄,把英語學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動,促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
八、板書設(shè)計
好的板書會給學(xué)生美的享受,給學(xué)生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對新課內(nèi)容一目了然,對教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。
小學(xué)說課稿 篇8
尊敬的各位專家、評委、老師:
。ń虒W(xué)內(nèi)容)
下午好!我是來自深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校的孫紹建老師,今天我說課的題目是《生活中的正負數(shù)》。這節(jié)課是北師大版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
。ń虒W(xué)內(nèi)容及學(xué)生)
小學(xué)四年級學(xué)生認識負數(shù),無論知識的積累還是認知水平,都有一定的難度。在本單元第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,四年級的學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負數(shù),可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。
。ń虒W(xué)目標(biāo))
本節(jié)課的第一個教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境使學(xué)生感受、了解負數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正、負數(shù)及零的意義,掌握正、負數(shù)的表示方法,嘗試用正負數(shù)表示相反意義的量,感受正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。第二個是在游戲性學(xué)習(xí)中體驗合作學(xué)習(xí)、共同成功的喜悅和快樂.
。ń虒W(xué)策略)
設(shè)計教學(xué)活動時,主要采用了以下教學(xué)策略:一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,生動呈現(xiàn)教學(xué)素材?茖W(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源,巧妙地創(chuàng)設(shè)了大頭兒子要來深圳旅游,遇到了一個個急需解決的困難的生活情景,并運用電子郵件的形式巧妙地將深圳的課堂與北京的大頭兒子聯(lián)系起來,引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情景中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的應(yīng)用,使教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強,同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)的最有效方法,教學(xué)中,改變傳統(tǒng)一問一答的教學(xué)模式,采用摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號等游戲性反饋教學(xué)方式,引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法,教學(xué)中兼顧每位學(xué)生,公平、合理、趣味性強。
。▽W(xué)習(xí)評價設(shè)計)
游戲性課堂教學(xué)反饋方式運用的同時,適時引入競爭機制,根據(jù)每組同學(xué)的表現(xiàn)在評比欄中及時進行評比,科學(xué)實現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機聯(lián)系,更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評價的激勵作用。
下面,是第一個課堂教學(xué)活動。
。ń虒W(xué)過程)
第一個教學(xué)活動,同學(xué)們了解了正負數(shù)及0的意義,初步感受了正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。寒假里,大頭兒子能來深圳旅游嗎?過了兩天,他又發(fā)來一封郵件,他們家十一月份的收支記錄表令他煩惱不已、難以入眠。這里,哪些數(shù)可以用正負數(shù)表示?同學(xué)們理解了記錄表內(nèi)容后,小組合作完成記錄表,同時用數(shù)字轉(zhuǎn)盤形式選三名同學(xué)在電腦上填。小組合作完成后,選三個小組填寫的記錄表進行講評。
要來深圳旅游,大頭兒子遇到了經(jīng)濟困難,同學(xué)們紛紛給他出主意,孫老師給他發(fā)了一封電子郵件,也出了一個好主意,原來是象棋比賽,五戰(zhàn)三勝,如果他能戰(zhàn)勝孫老師,孫老師就承擔(dān)他來深圳旅游的費用,一個北京、一個深圳,這象棋怎么下?同學(xué)們建議:在網(wǎng)上下。周末,孫老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場,大頭兒子只贏了一場,想來深圳可不容易。同學(xué)們興高彩烈地幫大頭兒子設(shè)計剩下兩場比賽的結(jié)果。
在同學(xué)們的熱情幫助下,大頭兒子來深圳的愿望終于能實現(xiàn)了,看,大頭兒子發(fā)來了感謝信。他搬了新家,在一座大廈的第35層,每天乘電梯從35層到地下停車場,然后坐車去上學(xué),這里面有正負數(shù)嗎?
以上幾個教學(xué)活動,從天氣預(yù)報、到收支記錄表、比賽記錄表,到乘電梯,離同學(xué)們的生活越來越近,大家對正負數(shù)在生活中應(yīng)用的感受也越來越豐富,大頭兒子遇到了這么多正負數(shù)的情況,同學(xué)們遇到過嗎?
大家快樂地學(xué)習(xí)了一節(jié)課,收獲一定特別多,這節(jié)課還沒有課題,最后大家一致同意用“生活中的正負數(shù)”作這節(jié)課的課題。同學(xué)們自己總結(jié),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起課題名稱,更好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
。ń虒W(xué)效果及反思)
善用“情境”是本教學(xué)設(shè)計的突出特色。大頭兒子是同學(xué)們非常熟悉、喜愛的動畫人物,“大頭兒子要來深圳了”、“大頭兒子遇到了麻煩,來不了”、“網(wǎng)上象棋比賽戰(zhàn)勝了孫老師”、“到深圳后想到深圳的同學(xué)家做客”。隨著教學(xué)情境的發(fā)展,同學(xué)們高興、失望、興奮、激動,情感在波動、變化,學(xué)習(xí)情緒卻一直高漲著。
本節(jié)課創(chuàng)造性地將摸乒乓球、數(shù)字轉(zhuǎn)盤選號等游戲活動引入數(shù)學(xué)課堂,課堂教學(xué)輕松、活躍、民主、科學(xué),整節(jié)課,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,也是輕松、愉悅、興奮的情感體驗、經(jīng)歷過程。
“游戲性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略科學(xué)地實現(xiàn)了與學(xué)習(xí)評價的有機結(jié)合,更加有效地發(fā)揮評價的激勵作用,使課堂學(xué)習(xí)評價更加及時、高效、民主、科學(xué)。
在教學(xué)應(yīng)用中,本教學(xué)設(shè)計獲得了較好的教學(xué)效果。20xx年11月,參加深圳市南山區(qū)教學(xué)競賽獲得一等獎,12月在深圳市龍崗區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課改培訓(xùn)活動中進行了教學(xué)示范,20xx年3月本教學(xué)課例選送北師大國家課程中心。
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